限时提分小卷8-【一战成名新中考】2026江西中考语文·二轮复习·限时提分小卷

寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已。不要在 老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采 的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。 三、(9分) 9.(3分)C【解析】C项内容有误。《西游记》中唐僧师徒 西行的起，点是长安。新疆在取经路线中是途经地（如火 焰山、高昌国等)，但并非起点。故选C项。 10.(3分)《水浒传》中的打打杀杀大多围绕着“正义”展开 梁山好汉们多是因遭受官府或恶霸的欺压，为了伸张正 义、反抗不公才奋起斗争。例如鲁智深拳打镇关西，是 为了帮助金氏父女摆脱镇关西的强占与欺凌，是对正义 的捍卫。他们在梁山聚义，也是秉持着替天行道的理 念，劫富济贫，对抗腐败的官府，为百姓争取公平。《水 浒传》以其独特的方式展现了正义，具有深刻的思想内 涵和文学价值，是非常值得一读的经典名著。 11.(3分)示例1：《海底两万里》。潜艇“诺第留斯号”的构 造、原理及海底生物、地貌等知识，展现了科学精神，如 介绍电力驱动潜艇和奇异的深海发光鱼。人文关怀体 现在尼摩船长救助采珠人、用宝藏支援被压迫民族的反 抗斗争、对船员离世悲痛并举行葬礼等事件，在科学探 索中融入对人性、正义和生命的思考。 示例2：《昆虫记》。法布尔以科学方法记录昆虫习性，像 蝉在地下生活多年再羽化、圣甲虫制作粪球等。他给昆 虫赋予人性，赋予杨柳天牛“吝啬鬼”、小甲虫“慈爱母 亲”的形象，字里行间满是对生命的尊重，从昆虫世界反 观人类社会，实现科学与人文的交融。 限时提分小卷八 一、(12分) 1.(2分)(1)辈(2)xiè 2.(2分)、 3.(2分)交融【解析】“交融”指融合在一起：“交汇”指 (水流、气流等)聚集到一起、会合。此处是说中原文化与 闽越文化深度融合，形成了独特的浦城民间剪纸风格，故 选“交融”。 4.(2分)将“传承、保护、发展”改为“保护、传承、发展”。 5.(2分)D【解析】横线前强调“全民阅读要多读好书、经 典”，横线后强调“书籍却浩如烟海”，可知横线处应与后 句形成转折关系。从逻辑衔接来看，横线处需填入与“经 典阅读”相关且能引出后文转折的内容。A项强调经典 的作用，与后文“书籍浩如烟海”的转折关联不紧密，衔接 不恰当：B项、C项均与前后文论述的“经典阅读”主题无 关。D项通过强调人生时间有限，自然引出“在浩如烟海 的书籍中选择经典阅读”的必要性，与前后文的逻辑衔接 最为恰当。故选D项。 6.(2分)B【解析】结合上联“庐山巍峨，渊明采菊传雅 韵”分析，“庐山巍峨”是主谓短语，“渊明采菊”是主谓短 语，“传雅韵”是动宾短语。上下联相对应位置上的词语 语法结构应保持一致。B项中，“赣水澎湃”是主谓短语」 “天祥砺剑”是主谓短语，“铸忠魂”是动宾短语，与上联词 性相对应。故选B项。 二、(10分) 7.(3分)(1)停止(2)这样(3)放开 8.(4分)(1)围观的人非常多，像一堵墙一样。 (2)(如果)用我的死亡成就你的名声，死了也没什么可怨 52 参考答案及 恨的！ 9.(3分)共同特点：两人都有过人的技艺(1分)：两人都恃 技骄横，轻视别人(1分)。 启示：一个人即使有所长，也不能骄傲自满，要知道山外 有山、人外有人(1分)。 【参考译文】南阳县有个叫杨二的男子，精通拳术，每当他 在演武场传授枪棒时，围观的人非常多，像一堵墙一样。 突然有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛 看，还出言嘲笑他。杨二非常愤怒，把老人叫过来，在他 面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对 老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也 就)能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道： “老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我！” 老人笑着说：“临近死亡的年龄了，（如果）用我的死亡成 就你的名声，死了也没什么可怨恨的！” 老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二特 意在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力击打老人的腹 部。老人一点声音也没有发出，只见杨二突然双膝跪倒 在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”原来杨二想拔 出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，牢固得无法拔 出来。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺 放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。 老人慢慢背着他的蒜回家了，始终不肯告诉大家他 的名字。 三、(9分) 10.(3分)B【解析】B项有误。《儒林外史》是一部对社会 现状和儒士命运进行揭露和批判的讽刺小说，并不是 “理想英雄的浪漫侠义传奇”。故选B项。 11.(3分)这段文字通过夸张手法和细节描写，生动地展现 了汤知县的蛮横残暴与草菅人命：对老师夫施以可怕、 奇特的示众处罚方式，讽刺了封建官吏滥用职权、冷酷 无情，深刻批判封建社会的黑暗与腐朽。 12.(3分)示例1：林冲、鲁智深。林冲遭高俅陷害，刺配沧 州，在野猪林，林冲差点被公差杀害，鲁智深及时出现， 救下林冲，并一路护送他。鲁智深不仅助林冲脱离险 境，还以其豪爽侠义的精神感染林冲，让他在困境中坚 定反抗。有挚友如此，能风雨同舟，是林冲之幸，这也让 我明白友情的力量。 示例2：唐僧、孙悟空。唐僧救孙悟空出五行山，收其为 徒。取经路上，唐僧以佛法引领悟空向善，悟空则降妖 护师。唐僧是悟空人生前进方向的指引者，悟空是唐僧 前行的守护者，师徒相互成就，诠释了师者引领、挚友同 行的珍贵。 示例3：鲁迅、范爱农。鲁迅与范爱农相识于日本，后成 好友。他们在动荡时代相互交流思想，鲁迅的思想影响 着范爱农，范爱农的遭遇也让鲁迅对社会有了更深的认 识。二人精神上相互支持，是人生幸事。 限时提分小卷九 一、(12分) 1.(2分)(1)zhui(2)菱 2.(2分)， 3.(2分)A【解析】“诠释”指说明、解释；“辨析”指辨别分 析：“概述”指大略地叙述：“解读”指阅读解释，也指分析 研究，也指理解、体会。此处是说在讲述美食的制作食用 解析·江西语文班级： 姓名： 学号： 得分： 一战成名新中考 限时提分小卷八 (时间：30分钟总分：31分)》 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 一座滕王阁，千年兴盛史。随着《滕王阁序》的横空出世，江西人才(b)出，灿若星辰。滕 王阁激发了赣都大地的学子们比肩王勃的斗志，他们传承前辈的才学，在人文高峰上砥砺前行。滕 王阁是江西学子积极进取()不懈追求的象征。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)》 (1)(bèi) (2)懈 2.在括号内填入的标点符号是： (2分) 阅读下面的文字，完成3~4题。 福建浦城民间剪纸源远流长。在中原文化和闽越文化 (交融/交汇)的过程中，浦城地 区形成了既有南方纤巧、细腻风格，又有北方粗犷、大气风格的剪纸艺术。进入21世纪，浦城采取措 施推进剪纸的传承保护发展工作，探索剪纸的产业化道路。 3.在文中括号里选择恰当的词语填在横线上。(2分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 阅读下面的文字，完成第5题。 全民阅读，要加强引导，让大家多读好书，多读经典。 ,书籍却浩如烟海。为 增加生命的知识储备量，一定要多读经典。多读经典，于个人可以广见识、明事理、受熏陶，善莫大 焉：对社会而言，则可教化民众，端正风气。让阅读蔚然成风，把读书作为一种生活方式，既是理性 的自觉选择，又是适应客观形势的需要。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ()(2分) A.经典能拓宽生命的广度和深度 B.不过人生就像一盒巧克力 C.生活中有很多精彩 D.人生不过顷刻 6.小江同学为江西创作了对联上联“庐山巍峨，渊明采菊传雅韵”，下列最适合作为下联的一句是 ()(2分) A.梦起抚州，显祖写就牡丹亭 B.赣水澎湃，天祥砺剑俦忠魂 C.雪寒梅岭，陈毅藏诗显忠心 D.井冈烽火，朱毛胜利大会师 二、阅读下面文言文，完成7~9题。(10分) 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁 睨而挪揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打 墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之 名，死亦何怨！” 老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩 限时提分小卷·江西语文 15 头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥 外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 (节选自清·袁枚《子不语·卷十四》，有删改) 【注】①挪揄：出言潮笑：讽刺。 7.解释文中加点词的含义。(3分) (1)绝( ) (2)是( (3)纵( 8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)观者如堵。 (2)能以一死成君之名，死亦何怨 9.链接教材文中的杨二相公与（卖油翁》中的陈尧咨有什么共同特点？短文揭示了怎样的道理？(3分） 三、名著阅读(9分) 10.校报拟推荐一批名著供同学们阅读，下面是编辑小语给四部名著拟定的题目，其中内容有误的 一项是 ()(3分)》 A.人力车夫“三起三落”的悲惨命运一《骆驼祥子》 B.理想英雄的浪漫侠义传奇—《儒林外史》 C.红色中国的真实写照与伟大征程—《红星照耀中国》 D.土地与太阳交织的深沉爱国情—《艾青诗选》 11.《儒林外史》善于运用夸张变形的写法来塑造人物，达到讽刺批判的效果。请你对以下文字作简 要批注。(3分)》 (汤知县)叫将老师夫上来，大骂一顿“大胆狗奴”，重责三十板，取一面大枷，把那五十斤牛 肉都堆在枷上，脸和颈子箍的紧紧的，只剩得两个眼睛，在县前示众。天气又热，枷到第二日，牛 肉生姐，第三日，呜呼死了。 12.“人生最幸运的，莫过于能得师者指点迷津，有挚友相伴同行。他们或在学业上为我们点亮明 灯，或在生活中与我们风雨同舟。”请从以下几组人物中任选一组，结合他们的人生轨迹，阐述你 对这句话的切身体会与感悟。(3分) ①林冲、鲁智深(《水浒传》)②唐僧、孙悟空(《西游记》)③鲁迅、范爱农(《朝花夕拾》) 16 限时提分小卷·江西语文