6.1.1 无性生殖 导学案-2025-2026学年人教版生物八年级下册

无性生殖导学案 适用年级：八年级下学期 课时安排：1课时 教材版本：2024年人教版新教材 设计理念：以生物学核心素养为导向，创设真实情境，通过任务驱动与探究活动引导学生在观察、实践和思考中建构知识，发展科学思维与社会责任。 一、学习目标 生命观念 • 能准确说出“无性生殖”的概念，并识别分裂、出芽、营养生殖等常见类型。 • 能理解无性生殖的本质是“不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体”，并形成“生命可通过多种方式延续”的基本观念。 科学思维 • 能通过观察椒草叶片、水螅出芽、马铃薯块茎等实例，归纳概括出无性生殖的共同特点。 • 能对比有性生殖与无性生殖，分析其优缺点，发展比较、分析与辩证的科学思维能力。 探究实践 • 能依据提示，设计并实施“探究影响扦插成活率因素”的简单对照实验方案。 • 能与同伴协作，完成绿萝扦插或嫁接模拟操作，提升动手实践与合作交流能力。 态度责任 • 能列举并解释扦插、嫁接、组织培养等技术在农业生产、生态保护中的价值。 • 认同科学技术对社会发展的促进作用，树立合理利用生物技术的责任意识。 二、重点难点 重点 1. 无性生殖的概念及其“不经过两性生殖细胞结合”的本质特征。 2. 植物常见的无性生殖方式：扦插、嫁接、组织培养的操作要点及应用。 难点 1. 理解嫁接成活的关键——接穗与砧木的形成层必须紧密结合。 2. 辩证分析无性生殖的优势（繁殖快、保性状）与局限性（变异少、适应力弱）。 三、知识链接 还记得上学期我们学过的种子萌发吗？那颗小小的种子，是由花的雄蕊和雌蕊结合后形成的受精卵发育而来的。这种需要“爸爸”和“妈妈”参与的生殖方式叫做有性生殖。 那么，你有没有见过家里的绿萝或者吊兰？只需剪下一段枝条，插进水里，过几天它就能长出根来，变成一株新的植物！这整个过程没有开花、没有授粉、也没有种子，它是怎么做到的呢？ 你能想到还有哪些植物也能这样“复制”自己吗？比如厨房里的土豆，放久了会冒出小芽；院子里的月季，剪一枝插土里就能活……这些现象背后，藏着一种神奇的生命延续方式——无性生殖。今天，我们就一起来揭开它的奥秘！ 马铃薯块茎发芽图 四、自主预习任务 请你在正式上课前完成以下两项任务，带着你的发现走进课堂！ 任务1：生活观察员 在家中或校园里寻找一种可以通过根、茎、叶进行繁殖的植物（如红薯、薄荷、落地生根等）。用手机拍下照片，或画一幅简图，并记录： - 植物名称：__________ - 我发现的繁殖部位是：__________（例如：茎） - 它的新植株是从哪里长出来的？_____________________________ 任务2：概念初探 阅读教材第4至8页，尝试回答以下问题： - 用自己的话描述：“什么是无性生殖？” - 找出两个关键词，它们最能体现无性生殖的特点：__________ 和 __________。 五、合作探究活动 【探究站轮转】我是小小园艺师！ 我们将教室变成一个“植物工坊”，分为三个探究站。请同学们分组轮转，在动手、动眼、动脑中完成挑战！ A站：观察站（看谁眼力准） 任务：使用显微镜观察水螅出芽装片，肉眼观察带芽眼的马铃薯块和落地生根的叶片。 问题链： 1. 你看到水螅身上长出的小突起是什么？它最终会怎样？ 2. 马铃薯上的“小眼睛”（芽眼）和落地生根叶片边缘的小植株，是从哪里冒出来的？ 3. 这些新个体和原来的母体长得一样吗？它们之间有什么关系？ 我的发现：_______________________________________________________ 结论：这些新个体都是由母体直接产生的，没有经过“爸爸”和“妈妈”的结合，这就是无性生殖！ 水螅出芽生殖显微图 B站：实践站（比谁手更巧） 任务：动手进行绿萝扦插操作。 步骤： 1. 选取一根健康的绿萝枝条； 2. 在茎段下方用刀片切成斜向切口； 3. 去掉大部分叶片； 4. 将处理好的枝条插入盛有清水的烧杯中。 思考： - 为什么要将切口切成斜的？这样做是为了提高还是降低它的成活率？ - 为什么要把叶子剪掉一部分？这对植物有什么好处？ 小组讨论：如果让你在家做这个实验，你觉得还需要注意什么？（比如光照、换水频率） C站：解析站（听谁讲得清） 任务：观看“果树嫁接”和“植物组织培养”的微视频。 问题链： 1. 视频中，工人把苹果树的枝条接到梨树的树干上，这叫什么技术？ 2. 为什么说“月季树”不是自然生长的？它是怎么形成的？ 3. 组织培养为什么能在短短几个月内得到成千上万的兰花苗？ 我的笔记： - 嫁接的关键是让接穗和砧木的__________紧密结合。 - 组织培养是在__________条件下，用一小块植物组织培育出完整植株的技术。 嫁接形成层对齐示意图 六、课堂检测 选择题 1. 下列不属于无性生殖的是（ D ）。 A. 水螅出芽 B. 酵母菌出芽 C. 马铃薯块茎发芽 D. 播种小麦 答案：D。解析：播种小麦是由种子发育而来，种子是受精卵发育成的，属于有性生殖。 填空题 1. 不经过__________的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，称为无性生殖。 答案：两性生殖细胞 2. 扦插时，茎段下方切口应为斜向，目的是__________；上方切口应为水平，目的是__________。 答案：增大吸水面积；减少水分蒸发 判断题 1. 无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。（ √ ） 答案：√。解析：因为没有两性生殖细胞的结合，所以后代的遗传物质与母体完全相同。 2. 嫁接成功的关键是接穗和砧木的木质部要对齐。（ × ） 答案：×。解析：关键是要让形成层紧密结合，因为形成层的细胞具有分裂能力，能促使两者愈合在一起。 七、拓展提升 议题讨论：科技之光，亦或是伦理之问？ “克隆羊多莉”是人类历史上第一只用成年体细胞克隆出的哺乳动物。有人认为，这项技术可以拯救濒危物种，甚至未来可能帮助治疗人类疾病，是伟大的科学奇迹。但也有人担心，这打破了自然规律，可能会带来未知的风险。 讨论问题： 1. 你如何看待克隆技术？支持还是反对？为什么？ 2. 克隆技术与我们今天学的扦插、嫁接在本质上是一样的吗？它们都属于无性生殖吗？ 我的观点：_________________________________________________________ _________________________________________________________ 八、课后作业 基础作业 绘制本节课的知识思维导图，包含“概念、类型、特点、应用”四个主要分支。要求图文并茂，逻辑清晰。 实践作业 尝试在家用水培法扦插一株绿萝或薄荷。每天观察并记录它的变化（如是否长根、长新叶），一周后提交一份图文报告，内容包括： - 实验日期：__________ - 每日观察记录（可附照片） - 我的收获与反思：___________________________________________ 挑战作业 查阅资料，了解“脱毒草莓”是如何通过组织培养技术培育出来的。写一段150字左右的说明文，简述其过程和优势。 学科网（北京）股份有限公司 $