精品解析：山东省泰安市宁阳县2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度第一学期期末质量检测 六年级语文试题 注意事项： 本试题满分150分，考试时间 120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（16分） 在岁月的长河中，革命的洪流汹涌澎湃、势不可当，总有一些红色印记（cuǐ）璨生辉。一代代革命先烈以（hóng）大气魄铸就了红色精神，用时代画笔勾勒了波澜壮阔的红色年代。 在艰苦卓绝的革命斗争中，敌人聚精会神地策划反革命阴谋，革命先辈们始终锲而不舍地坚持斗争。在千钧一发的关键时刻，优秀的革命将领往往具备见微知著的能力，从而精准把握革命的时机，为广大民众谋求幸福与自由。 一代代革命先烈，在我们心中播撒了“红色种子”①。习近平总书记明确指出：“新时代中国青年对先辈最好的告慰、对历史最大的负责，就是坚定走好新时代的长征路”②他反复勉励广大青少年要做社会主义核心价值观的积极传播者、信仰坚定者、模范践行者，多了解中国革命、建设、改革的历史知识，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，③热爱党、热爱祖国、④热爱人民，争做堪当民族复兴重任的时代新人，用实际行动把红色基因一代代传下去。 1. 小文在做笔记时，两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小文选出正确的一项（ ） A. dǎng 堪 洪 lè B. dǎng 催 宏 lěi C. dāng 摧 洪 lěi D. dāng 璀 宏 lè 2. 上面文段画横线的四处成语，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. 聚精会神 B. 锲而不舍 C. 千钧一发 D. 见微知著 3. 上面文段画波浪线四处标点符号，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 上面文段中画波浪线的句子有语病，请从下列选项中选择修改最恰当的一项（ ） A. 传播积极者、信仰坚定者、践行模范者 B. 践行模范者、传播积极者、信仰坚定者 C. 积极传播者、模范践行者、坚定信仰者 D. 坚定信仰者、积极传播者、模范践行者 5. 一年一度的春节马上就要来了，小语和小文同学在热烈的讨论这个话题呢。请你阅读他们的总结语并完成下面的小题。 材料一：除夕承载着中华儿女的家国情怀，家人围坐吃年夜饭，寓意团圆美满；通宵守岁，寄托辞旧迎新、平安顺遂的期许。 材料二：随着生活水平提高，部分家庭除夕铺张浪费，过度置办年货、攀比年夜饭档次，丢失传统节俭内核。 材料三：除夕团圆是中国人的执念，无论路途多远，人们都盼着回家吃一顿年夜饭，共度佳节。但是当下不少青少年对除夕传统习俗知之甚少，甚至觉得守岁、祭祖等习俗繁琐，缺乏文化认同感。 （1）仿照示例仿写句子，句式一致，贴合除夕内涵。 示例：除夕是纽带，连接着漂泊的游子与故乡的牵挂。 仿写：__________________________________________ （2）班级发起“文明过除夕”倡议，请你写一条倡议语，至少用一种修辞，且不超过20个字 二、传统文化（40分） （一）课内古诗文阅读（9分） 阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 6. 下列对加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 时孙权曾致巨象 致：送，送达 B. 访之群下 访：询问 C. 咸莫能出其理 理：道理 D. 则校可知矣 校：计数 7. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇介绍曹冲的字和幼年聪慧的特点，为后文写称象妙计做了铺垫。 B. 太祖“欲知其斤重”却无人能想出办法，这是曹冲提出称象之法的背景。 C. 曹冲称象的原理是利用水的浮力，让大象和物品产生相同的排水体积。 D. 孙权，字仲谋，是三国时魏国的创建者。 8. 下列对文章的赏析，有误的一项是（ ） A. 文章语言简练，寥寥数语就交代了人物、事件的起因和解决办法，极具文言特色。 B. 以曹冲的“智”和群臣的“愚”形成对比，让曹冲聪慧的形象更加鲜明突出。 C. 通过“太祖大悦”的神态和“即施行焉”的行动，侧面表现曹冲计策的巧妙。 D. 文章通过讲述曹冲称象的故事，主要表达了对太祖善于发现人才的赞美之情。 （二）课外文言文阅读（8分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 仲淹有志于学 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任。发愤苦读，或夜昏怠②，辄以水沃③面；食不给啖④粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。 （选自《宋史·范仲淹传》） 注释】①孤：幼年丧父 ②昏怠：昏沉困倦 ③沃：浇、洗 ④啖：吃 9. 以下句子，有一处需要断句，请填写需断句处相应的字母。 食A不B给C啖粥D而读 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 或夜昏怠，辄以水沃面。 11. 请结合选文内容，简要概括范仲淹的人物形象特点。 （三）课外古诗词阅读和文化常识（10分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 城南 曾巩（宋） 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 12. 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“雨过横塘水满堤”以“满”字写出雨后池塘水势涨溢的景象，画面感极强。 B. “乱山高下路东西”中“乱”字描绘出了群山错落起伏的形态，并非指山路杂乱无章。 C. 诗歌前两句从视觉角度写景，先写水域再写山峦，由近及远，层次十分清晰。 D. 全诗借景抒情，通过对自然景物的描摹，抒发了诗人对春光逝去的哀伤之情。 13. 诗歌中的“青草”形象具有怎样的特点？这一形象寄托了诗人怎样的情感？ 14. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 老舍原名舒庆春，字舍予，代表作品有小说《骆驼祥子》、话剧《四世同堂》等，《草原》一文以清新笔触描绘草原风光，属于写景抒情散文。 B. 《七律·长征》是毛泽东所作七言律诗，全诗八句四联，颔联颈联对仗工整，诗中“金沙水拍云崖暖”一句尽显红军乐观主义精神。 C. 列夫·托尔斯泰是俄国文学家，《穷人》一文通过桑娜夫妇的故事表达了作者对穷人的同情。 D. 记叙文常见叙事顺序有顺叙、倒叙、插叙，《狼牙山五壮士》便采用顺叙，按事情发展脉络展现英雄事迹。 （四）古诗文积累（7分） 15. 默写填空。 在古典诗词诵读大会的主持词里，小语和小文同学商讨写下了这样的内容：古典诗词是镌刻在民族血脉中的文化密码，新时代青年当从其中汲取精神力量。面对前路，当有刘禹锡《浪淘沙（其一）》中“如今直上银河去，①______”的豪迈志向；身处异乡，亦能如孟浩然《宿建德江》中“②______，江清月近人”般于山水间安放心境。品味生活，我们能从辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》“旧时茅店社林边，③______”中感受意外之喜，从王安石《书湖阴先生壁（其一）》“一水护田将绿绕，④______”中领略田园之美。珍惜情谊，王维《送元二使安西》“⑤______，客舍青青柳色新”的离情之景，教我们懂得牵挂；欣赏春光，杜甫《江畔独步寻花（其六）》“留连戏蝶时时舞，⑥______”的繁花之态，让我们热爱生活；探寻真理，朱熹《春日》“⑦______，万紫千红总是春”的哲思之句，引我们求索美好。 （五）国学经典诵读（6分） 16. 下列诗句与原文完全一致一项是（ ） A. 穿花蛱蝶深深见，蜻蜓点水款款飞。 B. 集中十九从军乐，自古男儿一放翁！ C. 云物凄凉拂水流，汉家宫阙动高秋。 D. 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 17. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。照花前后镜，花面交相映。懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 B. 天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，何曾梦觉，空锁楼中燕。古今如梦，佳人何在，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。 C. 子曰：“莫我知也夫！”子贡曰：“何为其莫知子也？”子曰：“不怨天，不尤人；下学而上达。知我者其天乎！” D. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！人无远虑，必有近忧。” 三、整本书阅读（7分） 18. 阅读下面的两个片段，回答问题。 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《红星照耀中国》和《西游记》，请按要求完成以下任务。 （1）《红星照耀中国》中斯诺记录了三位红军关键人物的核心信息，请根据你所了解的内容填写下表。 人物姓名 毛泽东 ① 贺龙 人物身份 红军主要领导人 红军政治部主任 红军重要将领 典型事迹 ② 领导南昌起义 ③ 采访地点 延安 保安 延安 作者印象 质朴有远见 ④ 作战勇猛 （2）在“在经典阅读中成长”名著交流会上，小语展示了下面两幅图画。 小文：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。 你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。 四、现代文阅读（27分） （一）课内现代文阅读（9分） 阅读《表里的生物》，完成下面小题。 ①我小时候，住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机械的声音。我那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里也有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋夜有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪有死的东西会自己走动并且自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手，父亲立刻把我的手挡住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添了一句说：“小孩子不许动表。”他这么说，增加了表的神秘。里边会是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见。我想：这里边一定也有一个蝉或虫之类的生物吧。 ③越不许我动，我的手就越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲又把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它了。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ④没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加紧跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的，红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里面还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，惟恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲终于还是把表盖盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑤此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑥“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑦“为什么呢？”我又问。 ⑧“这摆来摆去的是一个蝎子的尾巴，一动就会蜇你。” ⑨我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证明我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ⑩后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑪这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 19. 下列对文中人物的分析，有误的一项是（ ） A. “我”——好奇心旺盛，爱观察、爱思考，有童真。 B. 父亲——珍视手表，对孩子的好奇虽有敷衍但无恶意。 C. 父亲的言行，间接推动了“我”对表里生物的探究。 D. 文中的“我”固执己见，从不相信父亲关于表的说法。 20. 下列关于课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. “我”最终亲眼看到了表里藏着的小蝎子。 B. 父亲打开表盖让“我”看，是为了满足“我”的好奇心。 C. “我”认为表里有生物，源于对“凡发声皆活物”的认知。 D. 课文中的“我”长大后依然坚信表里有小蝎子。 21. 下列对课文写作特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 以第一人称叙事，真实还原儿童心理。 B. 大量运用环境描写，烘托人物内心情绪。 C. 语言质朴平实，充满童真童趣。 D. 围绕“表里是否有生物”展开情节，脉络清晰。 （二）课外现代文阅读（5分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①4月23日是世界读书日，第四届全民阅读大会最新发布的《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。 ②2024年数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高。26岁至35岁的用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。数字阅读正在由以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透。 ③2024年电子阅读依然是数字阅读用户的“心头好”。读者不再局限于单纯的文字阅读，也能听书、看剧等，文化内容有了更丰富的展现形式，AI技术正在深度介入阅读场景。2024年我国数字阅读作品总量约为6307.26万部，同比增长6.31%。文学作品依然稳居读者首选，教育与文化类内容显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点；人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。 【材料二】 ①有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ②AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 【材料三】 ①中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是“典籍”。大量典籍能流传至今，有赖于历代藏书家的薪火相传。韦力便是其中绕不开的一位。他凭个人之力，收藏古籍7万余册，不乏大量珍稀善本。 ②受访者：韦力（藏书家） ③采访者：王一（《解放日报》读书周刊记者） ④王一：您为什么不愿意停留在藏书的阶段？ ⑤韦力：藏书是写书的基础。通过写书、做研究通过实地探访，用自己的脚步去丈量历史的记录。通过这种印证，不只加深了印象，还能对以前的理解有全新的认识，我觉得这才实现了我的人生价值。 ⑥王一：书是买不完的，所以读旧书和读经典的书就变成了一种比较好的选择。对于如何读经典，您有何建议？ ⑦韦力：读旧书要看你是为什么想读它。如果是为了怀旧，你可以买点旧书看看。现在在网上各种文献都能查得到，你再刻意去找旧书，就没有什么必要了。对于我来说，我更喜欢把玩书，因为不但可以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧日时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多。现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍应该是崇高的、神圣的。 22. 下列对材料信息的理解不正确的一项是（ ） A. 2024年数字阅读用户的增长量和增长率均创下近年来新高，说明数字阅读用户队伍越来越庞大。 B. AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，而主动阅读却让读者慢下来，深入理解文字的思想。 C. 韦力认为藏书是写书的基础，通过实践印证，还能对以前的理解有全新认识，人生价值得以实现。 D. AI技术正在深度介入阅读场景，这有利于阅读者产生读典籍时的代入感，形成思辨力与共情力。 23. 当今时代网络资源丰富、数字阅读便捷，还有必要读纸质书吗？请结合材料和你的阅读体验谈谈看法。 （三）课外现代文阅读（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”我看见奶奶的手背上青筋暴露，指甲缝里塞满了泥垢，腰弯得几乎成了驼背，满脸的皱纹里藏着许多艰辛的汗水。可是，奶奶在扫完了院子又去扫街了。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑥这以后，奶奶还是照常早起去扫街，我实在忍不住，便跟在她后面，看她扫街。我这才明白，奶奶的张望，不是空想，不是瞎想，是有具体内容的。她想有一份自己的工作，想为家里添一点收入，想不再只做家人的附庸，想活得更有尊严。这些，我当时还不能完全懂得，只是看见奶奶的头发全白了，背驼得更厉害了，步履也更加蹒跚了。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。奶奶抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 24. 请简要概括文中奶奶的主要事迹，填写在横线上。 春天糊纸袋→夏天①______→秋天扫院子扫街→冬天②______→一生老海棠树下③______ 25. 赏析文中第②段画线句子的表达效果。 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 26. 结合全文，分析文中“奶奶的张望”有哪些深层含义。 27. 文末“永生的痛悔”蕴含作者怎样的情感？请简要分析。 五、作文（60分） 28. 不知不觉中，我们在初中校园里度过了一个学期的美好时光。在这段日子里，环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励……促使我们悄悄地成长，我们应该热爱这样的生活。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“我热爱这样的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末质量检测 六年级语文试题 注意事项： 本试题满分150分，考试时间 120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（16分） 在岁月的长河中，革命的洪流汹涌澎湃、势不可当，总有一些红色印记（cuǐ）璨生辉。一代代革命先烈以（hóng）大气魄铸就了红色精神，用时代画笔勾勒了波澜壮阔的红色年代。 在艰苦卓绝的革命斗争中，敌人聚精会神地策划反革命阴谋，革命先辈们始终锲而不舍地坚持斗争。在千钧一发的关键时刻，优秀的革命将领往往具备见微知著的能力，从而精准把握革命的时机，为广大民众谋求幸福与自由。 一代代革命先烈，在我们心中播撒了“红色种子”①。习近平总书记明确指出：“新时代中国青年对先辈最好的告慰、对历史最大的负责，就是坚定走好新时代的长征路”②他反复勉励广大青少年要做社会主义核心价值观的积极传播者、信仰坚定者、模范践行者，多了解中国革命、建设、改革的历史知识，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，③热爱党、热爱祖国、④热爱人民，争做堪当民族复兴重任的时代新人，用实际行动把红色基因一代代传下去。 1. 小文在做笔记时，两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小文选出正确的一项（ ） A. dǎng 堪 洪 lè B. dǎng 催 宏 lěi C. dāng 摧 洪 lěi D. dāng 璀 宏 lè 2. 上面文段画横线的四处成语，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. 聚精会神 B. 锲而不舍 C. 千钧一发 D. 见微知著 3. 上面文段画波浪线的四处标点符号，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 上面文段中画波浪线的句子有语病，请从下列选项中选择修改最恰当的一项（ ） A. 传播积极者、信仰坚定者、践行模范者 B. 践行模范者、传播积极者、信仰坚定者 C 积极传播者、模范践行者、坚定信仰者 D. 坚定信仰者、积极传播者、模范践行者 【答案】1. D 2. A 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 势不可当：shì bù kě dāng，来势迅猛，不可抵挡。 璀璨：cuǐ càn，形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽；也用于人或事物。 宏大：hóng dà，比喻事物的气势宏伟，巨大；也可形容规模、志向等方面。 勾勒：gōu lè，用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况 。 故选D。 【2题详解】 本题考查成语辨析。 A.聚精会神：用来形容集中精神，专心一意。而文段中形容敌人策划反革命阴谋，用褒义词不合适，可改为“处心积虑”等贬义词； B.锲而不舍：比喻有恒心有毅力。此处形容革命先辈们坚持斗争，使用正确； C.千钧一发：形容情况极其危急。此处形容战斗形势危急，使用正确； D.见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。此处赞美优秀的革命将领，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号辨析。 B.此处是习总书记话语内容的完整引用，应先加句号，再加后双引号。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句存在语序不当的问题，通常首先是自己内心“坚定信仰”，从内心深处认同并接受它，这是基础和前提；然后才会将自己所信仰的东西向外界“积极传播”，让更多的人了解；最后在实际行动中成为“模范践行者”，以自己的行为为榜样，去实践和体现所信仰的内容，这是一个逐步递进、合乎逻辑的过程。 故选D。 5. 一年一度的春节马上就要来了，小语和小文同学在热烈的讨论这个话题呢。请你阅读他们的总结语并完成下面的小题。 材料一：除夕承载着中华儿女的家国情怀，家人围坐吃年夜饭，寓意团圆美满；通宵守岁，寄托辞旧迎新、平安顺遂的期许。 材料二：随着生活水平提高，部分家庭除夕铺张浪费，过度置办年货、攀比年夜饭档次，丢失传统节俭内核。 材料三：除夕团圆是中国人的执念，无论路途多远，人们都盼着回家吃一顿年夜饭，共度佳节。但是当下不少青少年对除夕传统习俗知之甚少，甚至觉得守岁、祭祖等习俗繁琐，缺乏文化认同感。 （1）仿照示例仿写句子，句式一致，贴合除夕内涵。 示例：除夕是纽带，连接着漂泊的游子与故乡的牵挂。 仿写：__________________________________________ （2）班级发起“文明过除夕”倡议，请你写一条倡议语，至少用一种修辞，且不超过20个字。 【答案】（1）示例1：除夕是明灯，照亮着远行的归人与归家的旅途。 示例2：除夕是歌谣，传唱着岁月的温情与团圆的期盼。 （2）示例1：守除夕温情，倡节俭新风。 示例2：除夕传美德，节俭暖人心。 【解析】 【小问1详解】 首先分析示例句式：“除夕是+喻体，动词+着+偏正短语+与+偏正短语”，喻体要体现除夕的联结作用，对象需贴合除夕团圆、牵挂的核心内涵。接着结合材料中除夕承载家国情怀、寄托团圆期许的特点，例如选取“桥梁”为喻体，对应“离散的亲人”与“团圆的心愿”，保证句式一致、内容贴合除夕文化内涵。 示例：除夕是暖阳，温暖着漂泊的心灵与故乡的记忆。 小问2详解】 首先明确倡议主题为“文明过除夕”，需围绕节俭、传承习俗、拒绝攀比等核心内容展开。其次要选用比喻、对偶、排比等合适的修辞手法，让语句简洁有感染力。同时严格控制字数在20字以内，做到语言精炼、朗朗上口，既贴合节日氛围，又能清晰传递文明过节的理念，起到号召引导的作用。 示例：节俭辞旧岁，文明守初心。 二、传统文化（40分） （一）课内古诗文阅读（9分） 阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 6. 下列对加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 时孙权曾致巨象 致：送，送达 B. 访之群下 访：询问 C. 咸莫能出其理 理：道理 D. 则校可知矣 校：计数 7. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇介绍曹冲的字和幼年聪慧的特点，为后文写称象妙计做了铺垫。 B. 太祖“欲知其斤重”却无人能想出办法，这是曹冲提出称象之法的背景。 C. 曹冲称象的原理是利用水的浮力，让大象和物品产生相同的排水体积。 D. 孙权，字仲谋，是三国时魏国的创建者。 8. 下列对文章的赏析，有误的一项是（ ） A. 文章语言简练，寥寥数语就交代了人物、事件的起因和解决办法，极具文言特色。 B. 以曹冲的“智”和群臣的“愚”形成对比，让曹冲聪慧的形象更加鲜明突出。 C. 通过“太祖大悦”的神态和“即施行焉”的行动，侧面表现曹冲计策的巧妙。 D. 文章通过讲述曹冲称象的故事，主要表达了对太祖善于发现人才的赞美之情。 【答案】6. C 7. D 8. D 【解析】 【导语】文章开篇先点出曹冲幼年早慧的特质，为后文铺垫；再以孙权献象、太祖求计、群臣无策铺陈矛盾；最后引出曹冲称象妙计，收束干净。全文仅百余字，以群臣无策对比衬出曹冲机敏，叙事简洁层次清晰，极见史家叙事的利落笔法，人物特质鲜明生动。 【6题详解】 C.句意：众人都不能想出称象的办法。理，办法。 【7题详解】 D.孙权是三国时期吴国的建立者，并非魏国的建立者。 【8题详解】 D.本文通过曹冲称象的故事，主要表现的是曹冲自幼聪明机智、善于思考，中心人物与主旨是曹冲，而非赞美曹操善于发现人才。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他从小聪慧敏锐、才智特殊，长到五六岁时，智慧和思考能力就已经达到了成年人的水平。当时孙权曾送来一头很大的象，曹操想要知道这头象的重量，向手下众人询问办法，大家都想不出称象的方法。曹冲说：“把大象赶到大船上，在船身水面到达的地方刻下记号，再把东西装到船上（直到水痕对齐），然后称量这些东西，那么通过比较计算就能知道大象的重量了。”曹操听了非常高兴，马上按照这个办法去做。 （二）课外文言文阅读（8分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 仲淹有志于学 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任。发愤苦读，或夜昏怠②，辄以水沃③面；食不给啖④粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。 （选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①孤：幼年丧父 ②昏怠：昏沉困倦 ③沃：浇、洗 ④啖：吃 9. 以下句子，有一处需要断句，请填写需断句处相应的字母。 食A不B给C啖粥D而读 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 或夜昏怠，辄以水沃面。 11. 请结合选文内容，简要概括范仲淹的人物形象特点。 【答案】9. C 10. 有时夜里感到昏沉困倦，就用冷水洗脸。 11. 范仲淹是一个年少有志、勤奋刻苦、心怀天下、正直勇敢的人。 【解析】 【导语】本文虽篇幅短小，却凝练传神地勾勒出范仲淹的少年风骨。开篇点出其幼年孤贫的困境，反衬出“以天下为己任”的远大志向；苦读时以水沃面、啖粥而学的细节，尽显其坚韧勤学的品格；入仕后慷慨论事、奋不顾身，更见其胸襟与担当。全文以事写人，将人物精神气质刻画得淋漓尽致，既彰显了先贤品格，也极具励志意义。 【9题详解】 句意：食物不够（吃），就喝着粥坚持读书。 “食不给”是完整主谓结构，写家境贫寒、粮食不足；“啖粥而读”是两个连续的动作，写他喝粥苦读，前后是两层意思，中间需断开。故断句为：食不给/啖粥而读。 【10题详解】 重点词语：或，有时；昏怠，昏沉困倦；辄，就；以，用；沃，洗。 【11题详解】 根据选文“范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任”可知，他幼年丧父、家境贫寒却胸怀大志，把天下大事当作自己的责任，体现出年少有志、心怀天下。 根据选文“发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，他学习勤奋刻苦，困倦时用冷水洗脸提神，食物不足就喝粥坚持读书，体现出勤奋刻苦、意志坚定。 根据选文“每慷慨论天下事，奋不顾身”可知，做官后他议论国事意气风发，不顾自身安危，体现出正直勇敢、以国事为重。 【点睛】参考译文：范仲淹两岁时就失去了父亲，家境贫困，没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理天下作为自己的责任。他发奋刻苦读书，有时夜里感到昏沉困倦，就用冷水洗脸；食物供应不上，就喝稀粥坚持读书。做官以后，他常常意气激昂地谈论天下大事，不顾及自身的安危。 （三）课外古诗词阅读和文化常识（10分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 城南 曾巩（宋） 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 12. 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“雨过横塘水满堤”以“满”字写出雨后池塘水势涨溢的景象，画面感极强。 B. “乱山高下路东西”中“乱”字描绘出了群山错落起伏的形态，并非指山路杂乱无章。 C. 诗歌前两句从视觉角度写景，先写水域再写山峦，由近及远，层次十分清晰。 D. 全诗借景抒情，通过对自然景物的描摹，抒发了诗人对春光逝去的哀伤之情。 13. 诗歌中的“青草”形象具有怎样的特点？这一形象寄托了诗人怎样的情感？ 【答案】12. D 13. ①青草的特点：在桃李凋零后依然青翠茂盛，展现出顽强、坚韧的生命力；②情感寄托：诗人借青草的形象，赞美了平凡生命顽强的生命力，也表达了对自然万物盛衰更替的理性认知。 【解析】 【导语】曾巩这首《城南》以浅净之笔写雨后暮春，暗藏隽永理趣：一场暴雨过后，绚烂争艳的桃李早已花谢凋零，唯有齐整的青青野草依旧生机盎然。诗人不落伤春旧套，在鲜明对比中赞颂青草顽强柔韧的生命力，小诗含蓄清新，耐人寻味。 【12题详解】 D.“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”大意：艳丽的桃李花已经凋谢，只有青草依旧青翠齐整。诗人并非哀伤春光逝去，而是赞美青草顽强的生命力，因此选项赏析错误。 【13题详解】 “一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”大意：桃李等艳丽花朵已经全部凋零，唯有青草依旧青翠繁茂、整齐生长。由此可见青草生命力顽强、坚韧不拔，不与繁花争艳，却能在繁华落尽后保持生机的特点。 诗人以桃李易逝、青草长存形成对比，寄托了对平凡却坚韧的青草的赞美之情，同时也蕴含着对自然万物盛衰规律的理性思考，表达了对顽强生命力的崇敬与追求。 14. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 老舍原名舒庆春，字舍予，代表作品有小说《骆驼祥子》、话剧《四世同堂》等，《草原》一文以清新笔触描绘草原风光，属于写景抒情散文。 B. 《七律·长征》是毛泽东所作七言律诗，全诗八句四联，颔联颈联对仗工整，诗中“金沙水拍云崖暖”一句尽显红军乐观主义精神。 C. 列夫·托尔斯泰是俄国文学家，《穷人》一文通过桑娜夫妇的故事表达了作者对穷人的同情。 D. 记叙文常见叙事顺序有顺叙、倒叙、插叙，《狼牙山五壮士》便采用顺叙，按事情发展脉络展现英雄事迹。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《四世同堂》是长篇小说，并非话剧。 （四）古诗文积累（7分） 15. 默写填空。 在古典诗词诵读大会的主持词里，小语和小文同学商讨写下了这样的内容：古典诗词是镌刻在民族血脉中的文化密码，新时代青年当从其中汲取精神力量。面对前路，当有刘禹锡《浪淘沙（其一）》中“如今直上银河去，①______”的豪迈志向；身处异乡，亦能如孟浩然《宿建德江》中“②______，江清月近人”般于山水间安放心境。品味生活，我们能从辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》“旧时茅店社林边，③______”中感受意外之喜，从王安石《书湖阴先生壁（其一）》“一水护田将绿绕，④______”中领略田园之美。珍惜情谊，王维《送元二使安西》“⑤______，客舍青青柳色新”的离情之景，教我们懂得牵挂；欣赏春光，杜甫《江畔独步寻花（其六）》“留连戏蝶时时舞，⑥______”的繁花之态，让我们热爱生活；探寻真理，朱熹《春日》“⑦______，万紫千红总是春”的哲思之句，引我们求索美好。 【答案】 ①. 同到牵牛织女家 ②. 野旷天低树 ③. 路转溪桥忽见 ④. 两山排闼送青来 ⑤. 渭城朝雨浥轻尘 ⑥. 自在娇莺恰恰啼 ⑦. 等闲识得东风面 【解析】 【详解】注意易错字“牵、旷、溪、闼、浥”的写法。 （五）国学经典诵读（6分） 16. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 穿花蛱蝶深深见，蜻蜓点水款款飞。 B. 集中十九从军乐，自古男儿一放翁！ C. 云物凄凉拂水流，汉家宫阙动高秋。 D. 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 【答案】D 【解析】 【详解】A.应改为“点水蜻蜓款款飞”； B.应改为“亘古男儿一放翁”； C.应改为“云物凄清拂曙流”。 17. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。照花前后镜，花面交相映。懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 B. 天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，何曾梦觉，空锁楼中燕。古今如梦，佳人何在，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。 C. 子曰：“莫我知也夫！”子贡曰：“何为其莫知子也？”子曰：“不怨天，不尤人；下学而上达。知我者其天乎！” D. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！人无远虑，必有近忧。” 【答案】C 【解析】 【详解】A.原句顺序应为：小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。选项中句子位置前后错乱，且“峨眉”应为“蛾眉”； B.原句顺序应为：天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。选项中句子位置前后错乱； D.“其‘恕’乎！”后应为“己所不欲，勿施于人”，而非“人无远虑，必有近忧”，两句被错误拼接。 三、整本书阅读（7分） 18. 阅读下面的两个片段，回答问题。 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《红星照耀中国》和《西游记》，请按要求完成以下任务。 （1）《红星照耀中国》中斯诺记录了三位红军关键人物的核心信息，请根据你所了解的内容填写下表。 人物姓名 毛泽东 ① 贺龙 人物身份 红军主要领导人 红军政治部主任 红军重要将领 典型事迹 ② 领导南昌起义 ③ 采访地点 延安 保安 延安 作者印象 质朴有远见 ④ 作战勇猛 （2）在“在经典阅读中成长”名著交流会上，小语展示了下面两幅图画。 小文：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。 你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。 【答案】（1）①周恩来 ②领导秋收起义 ③一把菜刀闹革命 ④温文尔雅 （2）示例一：我认为“美猴王”更具英雄气质。美猴王主要是指孙悟空大闹天宫时期的形象，那个时候的孙悟空桀骜不驯，天不怕地不怕，非常的顽皮，为了自己的理想信念敢作敢为，可称英雄。 示例二：我认为“孙行者”更具英雄气质。在跟随唐僧西天取经时，他任劳任怨保护唐僧一路西天取经，在西天取经的路上，他坚忍、顽强，意志坚定，不怕吃苦，与各路魔怪进行顽强的斗争，是个苦行僧的角色，体现着英雄吃苦耐劳的特点。 【解析】 【小问1详解】 ①周恩来表格明确身份为红军政治部主任，且典型事迹是领导南昌起义，这是周恩来在书中的核心身份与标志性事件。 ②领导秋收起义毛泽东是红军主要领导人，他领导的秋收起义是创建红军与革命根据地的关键事件，对应斯诺笔下的典型事迹。 ③一把菜刀闹革命贺龙是红军重要将领，斯诺在书中记载他仅凭一把菜刀发动起义，是贺龙最具代表性的经典事迹。 ④斯诺在采访周恩来时，感受到他待人温和亲切、谦逊有礼，同时头脑冷静、富有智慧，极具个人魅力，用温文尔雅形容最为恰当。 【小问2详解】 若选择美猴王，要结合他在花果山称王、大闹天宫的情节来分析。此时的孙悟空自由自在、桀骜不驯，他敢于挑战天庭权威，不畏强权压迫，敢作敢为、勇于反抗，凭借自身本领追求平等与自由，这种无所畏惧、率真血性的特质，充分展现出英雄的气魄与胆识。 若选择孙行者，要紧扣西天取经的经历展开。此时的孙悟空褪去野性，以保护唐僧、完成取经大业为己任，一路上任劳任怨、坚韧顽强，面对重重磨难与妖魔鬼怪从不退缩，即使被误解、遭驱赶也不改初心，有责任、有担当、有信念，这种坚守使命、忠诚执着的表现，更符合成熟稳重的英雄形象。 示例一：我认为“美猴王”更具英雄气质。美猴王在花果山带领群猴安家立业，敢闯龙宫夺宝、大闹地府销籍，面对天庭压迫毫不畏惧，敢于反抗不公、维护自身与同伴的尊严，这种无畏反抗、自立自强的精神，正是英雄的体现。 示例二：我认为“孙行者”更具英雄气质。成为孙行者后，孙悟空褪去野性、坚守责任，一路降妖除魔保护唐僧，即便被误解驱赶也不改初心，始终嫉恶如仇、忠诚执着，用担当与坚守完成取经大业，这是有信念、有格局的真正英雄。 四、现代文阅读（27分） （一）课内现代文阅读（9分） 阅读《表里的生物》，完成下面小题。 ①我小时候，住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机械的声音。我那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里也有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋夜有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪有死的东西会自己走动并且自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手，父亲立刻把我的手挡住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添了一句说：“小孩子不许动表。”他这么说，增加了表的神秘。里边会是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见。我想：这里边一定也有一个蝉或虫之类的生物吧。 ③越不许我动，我的手就越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲又把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它了。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ④没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加紧跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的，红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里面还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，惟恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲终于还是把表盖盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑤此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑥“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑦“为什么呢？”我又问。 ⑧“这摆来摆去的是一个蝎子的尾巴，一动就会蜇你。” ⑨我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证明我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ⑩后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑪这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 19. 下列对文中人物的分析，有误的一项是（ ） A. “我”——好奇心旺盛，爱观察、爱思考，有童真。 B. 父亲——珍视手表，对孩子的好奇虽有敷衍但无恶意。 C. 父亲的言行，间接推动了“我”对表里生物的探究。 D. 文中的“我”固执己见，从不相信父亲关于表的说法。 20. 下列关于课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. “我”最终亲眼看到了表里藏着的小蝎子。 B. 父亲打开表盖让“我”看，是为了满足“我”的好奇心。 C. “我”认为表里有生物，源于对“凡发声皆活物”的认知。 D. 课文中的“我”长大后依然坚信表里有小蝎子。 21. 下列对课文写作特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 以第一人称叙事，真实还原儿童心理。 B. 大量运用环境描写，烘托人物内心情绪。 C. 语言质朴平实，充满童真童趣。 D. 围绕“表里是否有生物”展开情节，脉络清晰。 【答案】19. D 20. C 21. B 【解析】 【导语】《表里的生物》是一篇满溢童真质感的短篇叙事，以孩童“我”的第一视角展开，循着“凡能发声的都是活物”的天真认知，一步步探究父亲的怀表，把孩童旺盛的好奇心、幼稚又执着的思考写得细腻真切。文章没有刻意说教，只在浅白的对话与心理描摹里，藏着对孩童探索欲的温柔包容，既还原了儿童视角下奇妙的世界，也轻易勾起读者对天真童年的共情，质朴浅淡却分外动人。 【19题详解】 D.根据第⑨段“但是我也感到愉快，证明我的猜测没有错：表里边有一个活的生物”可知，“我”相信了父亲说表里有蝎子的话，并非“从不相信父亲关于表的说法”，所以选项错误； 【20题详解】 A.根据第④段“呈现出一个美丽世界：蓝色的，红色的小宝石……还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去”，及第⑧段“这摆来摆去的是一个蝎子的尾巴”可知，“我”只看到齿轮和摆动物体，父亲只是谎称是蝎子尾巴，“我”并未亲眼看到蝎子，选项错误； B.根据第③段“父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事”“只许看，不许动”可知，父亲打开表盖并非单纯为满足好奇心，还带有限制、防备的意味，担心“我”弄坏手表，并非只为满“我”，选项错误； D.根据第⑪段“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”可知，“我”长大后明白了真相，不再相信表里有小蝎子，选项错误。 【21题详解】 B.根据全文内容可知，文章没有大量运用环境描写。文中仅简单提及小时候住的小城、夏天的绿树、秋夜的草丛等极少环境相关内容，并未用环境描写来烘托人物内心的好奇、激动、害怕等情绪，主要以心理描写、语言描写、动作描写展现人物，因此选项表述错误。 （二）课外现代文阅读（5分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①4月23日是世界读书日，第四届全民阅读大会最新发布的《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。 ②2024年数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高。26岁至35岁的用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。数字阅读正在由以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透。 ③2024年电子阅读依然是数字阅读用户的“心头好”。读者不再局限于单纯的文字阅读，也能听书、看剧等，文化内容有了更丰富的展现形式，AI技术正在深度介入阅读场景。2024年我国数字阅读作品总量约为6307.26万部，同比增长6.31%。文学作品依然稳居读者首选，教育与文化类内容显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点；人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。 【材料二】 ①有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ②AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 【材料三】 ①中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是“典籍”。大量典籍能流传至今，有赖于历代藏书家的薪火相传。韦力便是其中绕不开的一位。他凭个人之力，收藏古籍7万余册，不乏大量珍稀善本。 ②受访者：韦力（藏书家） ③采访者：王一（《解放日报》读书周刊记者） ④王一：您为什么不愿意停留在藏书的阶段？ ⑤韦力：藏书是写书的基础。通过写书、做研究通过实地探访，用自己的脚步去丈量历史的记录。通过这种印证，不只加深了印象，还能对以前的理解有全新的认识，我觉得这才实现了我的人生价值。 ⑥王一：书是买不完的，所以读旧书和读经典的书就变成了一种比较好的选择。对于如何读经典，您有何建议？ ⑦韦力：读旧书要看你是为什么想读它。如果是为了怀旧，你可以买点旧书看看。现在在网上各种文献都能查得到，你再刻意去找旧书，就没有什么必要了。对于我来说，我更喜欢把玩书，因为不但可以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧日时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多。现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍应该是崇高的、神圣的。 22. 下列对材料信息的理解不正确的一项是（ ） A. 2024年数字阅读用户的增长量和增长率均创下近年来新高，说明数字阅读用户队伍越来越庞大。 B. AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，而主动阅读却让读者慢下来，深入理解文字的思想。 C. 韦力认为藏书是写书的基础，通过实践印证，还能对以前的理解有全新认识，人生价值得以实现。 D. AI技术正在深度介入阅读场景，这有利于阅读者产生读典籍时的代入感，形成思辨力与共情力。 23. 当今时代网络资源丰富、数字阅读便捷，还有必要读纸质书吗？请结合材料和你的阅读体验谈谈看法。 【答案】22. D 23. 有必要读纸质书。虽然网络资源丰富、数字阅读便捷，但纸质书有其不可替代的优势。从材料三可知，书是有生命的，纸质书能让人读到鲜活的世界，比只看电脑上的文字更有质感。从阅读体验来说，纸质书能让人更专注，不受电子设备干扰，还能随时做笔记批注；翻阅时有触感和书香，能带来独特的阅读氛围和情感体验，有助于形成深度认知和自我启蒙。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧贴当下国民阅读的真问题，立意极具现实针对性。它先以权威数据呈现中国数字阅读的蓬勃发展态势，再抛出AI介入阅读的隐忧，最后引出传统典籍传承者对纸质读典的思考，层层递进，逻辑清晰。它既不否定数字阅读的便捷价值，也点出工具替代深度阅读的弊端，引导读者追问阅读本质：阅读终究是人的心智修炼与文化传承，启发性很强。 【22题详解】 D.根据材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签……这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比”可知，AI介入阅读会削弱读者的思辨与共情能力，无法助力形成思辨力与共情力。选项表述与原文相悖，因此不正确。 【23题详解】 根据材料三第⑦段“书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多”可知，纸质书能让人通过纸张、装帧等感受文字之外的温度与时光，这是数字阅读无法替代的。 根据材料二第②段“无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙”可知，纸质书阅读不易受弹窗、消息干扰，更易让人沉下心深度思考，实现心智成长。 结合阅读体验，纸质书可随手批注、反复翻阅，书香与翻阅触感能营造沉浸式氛围，有助于理解与记忆，因此仍有必要读纸质书。 （三）课外现代文阅读（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”我看见奶奶的手背上青筋暴露，指甲缝里塞满了泥垢，腰弯得几乎成了驼背，满脸的皱纹里藏着许多艰辛的汗水。可是，奶奶在扫完了院子又去扫街了。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑥这以后，奶奶还是照常早起去扫街，我实在忍不住，便跟在她后面，看她扫街。我这才明白，奶奶的张望，不是空想，不是瞎想，是有具体内容的。她想有一份自己的工作，想为家里添一点收入，想不再只做家人的附庸，想活得更有尊严。这些，我当时还不能完全懂得，只是看见奶奶的头发全白了，背驼得更厉害了，步履也更加蹒跚了。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。奶奶抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 24. 请简要概括文中奶奶的主要事迹，填写在横线上。 春天糊纸袋→夏天①______→秋天扫院子扫街→冬天②______→一生在老海棠树下③______ 25. 赏析文中第②段画线句子的表达效果。 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 26. 结合全文，分析文中“奶奶的张望”有哪些深层含义。 27. 文末“永生的痛悔”蕴含作者怎样的情感？请简要分析。 【答案】24. ①. 补花洗菜； ②. 灯下识字读报； ③. 张望 25. 此处为环境描写，描绘海棠树繁花盛开的美好景象，烘托我在树上玩耍时的惬意自在，同时也反衬出奶奶独自张望的孤单。 26. ①奶奶张望有自己的工作，不愿只做家人附庸，渴望活得有尊严；②张望儿女的成长与生活，牵挂家人；③张望自己未实现的人生价值，对知识与新生活的向往。 27. 蕴含作者当年不理解奶奶的心思、不耐烦回应奶奶的愧疚之情，以及奶奶离世后无法弥补过错的终生遗憾。 【解析】 【导语】史铁生的《老海棠树》是一篇淡笔藏深情的散文佳作。文章以老海棠树为线索，串联起奶奶春夏秋冬的日常，将一位渴望自食其力、追求生命尊严的普通老人，刻画得细腻鲜活。老海棠树是奶奶一生的见证，也承载着作者早年未能读懂奶奶、留下永久遗憾的愧悔，把“子欲养而亲不待”的绵长怅惘写得克制动人，于细碎烟火里见真挚亲情，余味悠长。 【24题详解】 ①根据第④段可知，夏天奶奶在树下做补花的活计，还因“我”洗菜糊弄而亲自重新洗菜，因此填：补花、洗菜。 ②根据第⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻……奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可知，冬天奶奶在灯下识字学习，还向“我”请教报纸内容，因此填：灯下识字，读报。 ③根据第①段“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”可知，文章开篇就点明奶奶与老海棠树相伴，一生都在树下张望。根据第②段“奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望”可知，奶奶在树下看着树上玩耍的“我”时，会茫然张望。根据第③段“这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”可知，春天糊纸袋时，奶奶会停下活计望向天空张望。根据第④段“又会有一阵子愣愣地张望”可知，夏天补花洗菜后，奶奶依旧会出神张望。据此可知，奶奶一生都在老海棠树下张望。 【25题详解】 根据第②段画线句子可知，此句为环境描写。从内容上看，描绘了春天海棠花开、蜂鸣阵阵、春风和煦、花雨飘落的美好景致，渲染出温馨闲适的氛围；从情感上看，烘托出“我”在树上玩耍时轻松自在、无忧无虑的心情；从手法上看，以乐景衬人，美好环境反衬出奶奶独自呆愣、茫然张望的孤独落寞，为后文展现奶奶的内心渴望做铺垫。 【26题详解】 根据第⑥段“她想有一份自己的工作，想为家里添一点收入，想不再只做家人的附庸，想活得更有尊严”可知，奶奶的张望是对独立工作与人格尊严的渴望。奶奶不愿一辈子只操持家务，希望通过劳动实现自我价值，不依附家人，张望的是有尊严、有价值的生活。 根据第②段“奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密枝叶，不知所望”，结合奶奶日常照料“我”的情节可知，奶奶的张望饱含对家人的牵挂与惦念。她看着树上玩耍的“我”，张望的是儿孙的成长与安稳生活，藏着对家人深沉的爱。 根据第⑦段奶奶灯下学习、请教“我”报纸内容的情节可知，奶奶的张望是对知识与新生活的向往，对未实现人生价值的期盼。奶奶晚年坚持识字读报，渴望跟上时代，张望的是能识字明理、实现自我提升的人生。 【27题详解】 根据第④段“我”胡乱洗菜惹奶奶生气、第⑦段“我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’”以及第⑧段“如今，奶奶已离我而去”可知，作者痛悔年少时不懂奶奶对尊严、知识与价值的追求，不耐烦、敷衍对待奶奶的求助与期盼，伤害了奶奶却未察觉；如今奶奶离世，再也没有机会弥补过错，这份痛悔里，满是对奶奶的深切思念，以及终生无法释怀的愧疚与遗憾。 五、作文（60分） 28. 不知不觉中，我们在初中校园里度过了一个学期的美好时光。在这段日子里，环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励……促使我们悄悄地成长，我们应该热爱这样的生活。 请根据自己生活经历和切身体验，以“我热爱这样的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我热爱这样的生活 时光的车轮滚滚向前，不经意间，我已在初中校园度过了充实又美好的一学期。这段日子里，我如一棵茁壮成长的树苗，在校园的沃土中尽情汲取养分，感受着生活的多姿与温暖，由衷地热爱上了这样的生活。 清晨，阳光温柔地透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上。我背着书包，哼着小曲，踏入这充满生机的校园。校园的环境清幽宜人，花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，似乎在向我点头问好。草坪上的小草绿意盎然，挂着晶莹的露珠，宛如一颗颗璀璨的珍珠。呼吸着清新的空气，我满心欢喜地走向教室。一路上，碰到老师，我会礼貌地鞠躬问好；遇见同学，大家相视一笑，互相分享着清晨的好心情。这样温馨和谐的校园环境，让我每天都能以饱满的精神开启学习之旅，怎能不让我热爱？ 走进教室，书香四溢。同学们早已坐在座位上，或认真诵读课文，或专注预习功课。琅琅书声如同一首美妙的交响乐，在教室里回荡。我也迅速融入其中，翻开书本，与古人对话，感受诗词的魅力。读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我领略到诗人的豪迈与自信；品李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，我体会到她的婉约与哀愁。在书香的陪伴下，我仿佛穿越时空，与古今中外的智者交流，不断充实自己的知识宝库。每一次沉浸在书本中，都让我感受到知识的力量，也让我更加热爱这充满书香的校园生活。 课堂上，老师的教导如明灯照亮我前行的路。在老师的悉心教导下，我在知识的海洋中畅游，不断提升自己的能力。老师们不仅传授知识，还关心我们的成长，他们的鼓励与鞭策，让我在面对困难时勇往直前…… 在初中校园的这一学期，校园环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励，共同编织成了我丰富多彩的校园生活。我热爱这样的生活，它让我成长，让我收获，让我感受到无尽的温暖与美好。我相信，在未来的日子里，这段美好的校园生活将继续陪伴我前行，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。根据题目“我热爱这样的生活”中的关键词“我”“热爱”和“生活”可知，文章需要以第一人称的角度，表达出对生活的热爱之情，并具体描绘出“这样的生活”是怎样的。此外，题目还给出了一段引导语，提到了初中生活的丰富多彩、环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励等因素带来的变化和成长。这些因素都可以作为“这样的生活”的具体内容，也可以在文章中进行描述和展开。 2.立意。学生应该围绕“热爱生活，珍惜当下”的主题展开。可以通过描绘初中生活的点滴细节，表达出对生活的热爱和感激之情，同时也可以体现出对生活的积极态度和乐观精神。在立意时，还可以结合自身的经历和感受，以真实、细腻的情感打动读者。通过具体的事例和生动的细节描写，让读者感受到作者的热爱生活之情，并产生共鸣。 3.构思选材。在构思时，可以按照时间顺序或者逻辑顺序来组织文章结构。例如，可以先总述对生活的热爱之情，然后具体描绘初中生活的几个场景或者经历，最后再总结全文，强调热爱生活的主题。在选材时，可以从学习、生活、人际交往等方面入手，选择那些能够体现热爱生活、带来变化和成长的素材。例如，可以写一次难忘的集体活动、一次成功的课堂发言、一次与朋友的深入交流等经历，以及这些经历给自己带来的变化和成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $