2026届高考漫画作文写作指导 课件

2026高考语言表达 高考漫画作文指导 行业PPT模板http:///hangye/ 1.了解漫画作文的特点，掌握解读漫画的步骤、方法； 2.通过练习，培养审图立意的能力； 3.强化训练，作文实战，举一反三。 复习目标 1.依据《现代汉语词典》，“漫画”是指用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画往往从当前时事或生活事态中取材，具有强烈的时代感和现实性，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。 2.特征 ①有针对性，取材生活 ②捕捉人、事、物的本质特征 ③运用夸张、比喻、象征等手法 ④具有幽默、讽刺或批评的效果 漫画是简笔而注重意义的一种绘画。 ——丰子恺 中国现代漫画事业的先驱 漫画是什么？ 漫画作文是近年高考中常出现的作文题型。2016年全国卷Ⅰ， 2019年全国卷Ⅲ，2021年新高考Ⅱ卷，都是漫画作文。 [2021·新Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （哲理性） [2019·Ⅲ卷]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 [2016·Ⅰ卷]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 （歌颂性） （讽刺性） 漫画作文是什么？ 漫画作文就是根据漫画的内容和命题的要求进行作文。 漫画类作文实际上是一种特殊形式的材料作文，只不过是用漫画材料来代替文字材料而已。 漫画作文的构成元素 漫画作文审题思路 第一步：仔细观察，弄清画面内容。 1.看标题：标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。 2.看画面：漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。 3.看画中字：漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。 4.看夸张处：夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 第二步：分析关系，理解漫画寓意。 从整体着眼，理清人、物的类型，再探求他们之间的关系。抓住特征，把握本质，就能确定漫画寓意。 可以注意以下三个方面： 1.把握人物、事件的比喻义、象征义； 2.从人物的关系中把握漫画寓意； 3.根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。 漫画构成 注释（可以没有): 是对画面情景的提示与注解。 主体： 是画面各“要素”构成的情景 标题（可以没有）： 即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 漫画题审图立意方法 风向 1. 看画面——各个构图要素 寓意：坚定自己内心的方向，不随波逐流。 习惯 2. 看标题——图外文字 寓意：讽刺不接受新事物的人。 3. 看注释——图内文字 寓意： 讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒能”的人。 我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！ 4. 看手法——夸张、比喻、象征、对比、细节 立意： 不能唯分数论 辩证看待进步与退步 思考角度 思考方向 所得思考 整体 观察 题目 题目蕴含的道理 (无题目) 文字 文字说明的启示 最后一节课:坚守；你们再看看书:期待、祝福；我再看看你们:不舍 布局 上下左右的层次顺序暗示 老师面向阅读观众,学生们只是背影,可见突出的人物是老师 形象 相关人或物的状态和细节 老师在叮嘱,学生们在聆听,画面温馨、和谐。最后一节课的叮嘱体现了老师的教育情怀、春风化雨的爱 类比 联想 漫画对应了何种 生活现象 师生情深;学生带着感恩前行;铭记师恩,勿负韶华;教师有深情,教育有温度,社会需要这样的教师和教育 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 [2019·Ⅲ卷] 联系现实立意: 1.教师角度:社会呼唤有温度的教师;知识传播者,人生摆渡人； 2.学生角度:在款款深情下扬帆远航;铭记师恩,勿负韶华； 3.师生角度:师恩难忘,师爱情长;师生情,一生相伴;师生情,前行的动力;爱心,为学生成长保驾护航;款款爱心助力学生成长;真情相伴,助你我成长。 牛刀小试：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 漫画题目 漫画形象 文字说明 分析关系 细节夸张处 褒贬倾向 联系生活 社会意义 题目蕴含了什么道理？ 文字说明有什么启示？ 想强调什么？ 人或物的状态和细节? 上下左右的层次顺序暗示了什么？ 对应何种生活现象？ 从深层次思考，社会意义何在？ 漫画的褒贬倾向是什么？ 无题目 两个小学生、分数、唇印＆掌印、开心＆伤心的表情、头发的多少。 横向纵向比较，可见进步受到奖励，退步遭受惩罚，片面追求分数。 不同的分数，不同的待遇 巴掌和吻痕突出了奖罚的简单粗暴化，需要科学的成才观引领教育。 批判唯分数论 父母或学校评价孩子只看成绩，教育评价机制单一。 摆脱单一评价机制，尊重个性差异，多元化评价，促进全面发展。 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 1.莫唯分数论，多元评价乃教育正道 2.教育者要注重多元评价方式，暴力教育要不得 3.奖罚不是教育的终极武器，教育者要促进孩子的健康成长和持续发展 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ※漫画作文尤其是批判式漫画作文的观点不能只一味的批判，而是要从解决问题的角度提出建议！ 综合思考立好意 [2021年·新Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。 [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 活学活用：仔细观察，弄清画面内容 看文字：图1 。图2 。 图3 。图4 。 看形象: 漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解 ；后一张图单独一类 ，介绍 。 看细节、对比、夸张之处:用一个字说出寓意。 第一图：（ ）；第二图 ：（ ） ；第三图： （ ） ；第四图： （ ） 。 漫画的主要内容： ： 。 [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 一、仔细观察，弄清画面内容 看文字： 逆锋起笔，藏而不露——中锋用笔，不偏不倚——停滞迂回，缓缓出头——描红（“人”字的写法技巧） 看形象: 漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解书写要领；后一张图单独一类，介绍描红。 看细节、对比、夸张之处: 第一图：藏；第二图，直；第三图：迂；第四图：描。 漫画的主要内容：如何写“人”字。 [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 二、分析关系，理解漫画寓意 由写字引申到做人，将写字之法与做人之道相结合 四幅漫画是纵向排列，不可颠倒，暗示人成长的四个阶段。画分为两部分，即前三张图片组合起来才有第四张中的人字，缺了任何一个部分，都不能写成完整的人字。 第四幅漫画是材料中最特别的部分。漫画中的文字是“描红”，而在注释中又特别注解了“描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字”。其中的“红模子”是指描红的框架，运笔需在框架中行走，而所写内容是个大大的“人”字。很容易让人联想到“写人与做人”。 把四幅漫画连起来整体把握，思考描红与人生、成长的关系，如人生如同描红写“人”，需要写好每一笔，走好每一步；描红如同做“人”，需要按照规则来进行；人的成长犹如写书法，也需要“描红”，需要向好的榜样学习。 还可以发散联想，把四幅漫画比喻成人生的不同年龄段，抒发感悟。 三、联想类比，联系社会实际 图一“逆锋起笔，藏而不露”→起笔须用逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。 寓意逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，不扬己露才。为人要如“人”字起笔一样，要有“逆”的精神，迎难而上，但也不能锋芒毕露，而应该低调内敛，沉潜蓄力。 图二“中锋用笔，不偏不倚”→笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道 寓意:为人做事要“正”——守中，中正平和，和顺适中，不过分也无不及。为人要躯干挺直，持重守正。新时代青年做人应三观端正，遵守规矩，要走正道，人生路上要稳扎稳打，谨慎前行，坚守正道。 图三“停滞迂回，缓缓出头”→收笔前的稍作停顿，应缓缓送出，力量方能到达笔尖 寓意为人在困难中坚持，在沉潜中奋进，不急不躁，步履稳健，沉稳成熟，多停下来思考，遇事三思后行，终将有所建树。历徘徊踌躇，走曲折弯路，戒急用忍，稳扎稳打，不骄不躁，后来居上。 图四“描红”→是对前面内容的整体把握，说明要想写好一个“人”字，除用笔之法，“描红”之工更是不可或缺。 “描红”寓意敬畏规则，遵守规矩，不肆意妄为。 [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 第四步：比较筛选，确立最佳立意 漫画内容：写字之法 揭示寓意：做人之道 鉴别与取舍 图一：逆锋起笔，藏而不露 起笔须用逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。 图二：中锋用笔，不偏不倚 笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道。 图三：停滞迂回，缓缓出头 收笔前的稍作停顿，应缓缓送出，力量方能到达笔尖。 图四：描红。想写好一个“人”字，除用笔之法，“描红”之工更是不可或缺。 逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，沉潜蓄力 扬己露才，锋芒毕露，虚浮张扬 为人要躯干挺直，持重守正 骑墙观望，做“老好人” 为人在困难中坚持，要徐徐图之，在沉潜中奋进，遇事三思后行，行稳致远。 灰心丧气，急功近利，轻率冒进，“枪打出头鸟”。 敬畏规则，遵守规矩，向楷模学习。         肆意妄为。 参考立意： ①一撇一捺写好“人”，端端正正做好人；从书法运笔领悟做人的中庸之道。 ②人生之始应敢迎难而上，适时积累并隐藏自己的能力、实力，不外露、张扬、虚浮，做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深； ③人生应该在有为的过程中不偏不倚、公正中立，为人做事适宜得体，端方正直，锤炼品德修为； ④青年人要树立正确的人生观，走坦荡的人生正途。在即将成功时，要稳扎稳打，圆满收场，不可急躁，以防功亏一篑。 ⑤书写青春色彩，描红美好未来。 ⑥评价漫画的表现之妙：把为人之道和书法之道巧妙结合起来。 阅读下面的漫画，按要求作文。 请在仔细观察上面这组漫画的基础上，理解漫画的寓意，结合现实生活，写一篇作文。 要求：自定立意，自拟标题，文体明确。不得套作，不得抄袭，不少于800字。 巩固训练1：写出下面漫画的寓意 1.观察漫画，指出有何特点？ ①攀登的起点是“一座山”：由漫画可知，我们攀登的起点不是山脚，而是“一座山”。已有一些成绩和基础。 ②“第一步便是下山”：“下山”是全文的关键，这里的“下山”应该至少包含心态和行动两个层面。心态上，不骄傲，不躺在已有成绩上，不停留在现在的舒适圈，把成绩归零；行动上，从头开始，从基础再出发，沉潜积累。 ③登上“另一座更高的山”：指的是更大的成就，更高的追求，更加突破自我。 2.将图片特点转化为自己的感悟 画中人已经站在了一座山的顶峰 画中人站在较矮的山顶，在向更高的山峰张望 云彩在高峰的半山腰，让人联想：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。” 文字可以帮我们更快地掌握主旨。 在某一领域已经取得一定成就 不故步自封、止步不前，而是有更高更远的目标和理想 登上更高的山才能更加通透、只会才能更加明达 通过配文可以知道下山是要先放下自己取得的成就、名利，以谦卑的姿态重新起航，这样才能取得更高的成就。 3.从感悟中确定作文立意。如何下山？如何攀登？ 要看得到更高的山：一个人、一个企业或者一个国家，在某一个方面取得了一定的成就，如果满足于眼前，就看不到更高的山，取不得更大的成就。南非前总统曼德拉名言“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登”。 要有下山的勇气：我们一直在鼓励大家不断进取，勇攀高峰，但是，我们是否也该有下山的勇气和动作呢？尤其是在我们拥有了名利后，我们是否又有急流勇退的勇气和智慧呢？独守那座已不再是巅峰的巅峰，那座随时可能会面临崩塌的巅峰，等待你同样是死亡。前面的路没有希望,于是只有下山。下山需要勇气，更是一种绝处逢生的智慧。 要有下山的勇气，也要有上山的能力。心中有鼓点,做一头雄狮，有上山的勇气，也要坦然面对下山的境遇。人生如行路，沿途不只是一马平川，而是既有上坡的险峻坎坷，也有下坡的激流险滩。人生最高境界：上坡时有毅力，下坡时有魄力，坦途时有定力。 步骤 具体分析内容 结合本漫画的具体解读 第一步：仔细观察，弄清画面内容 识别画面中的核心元素（形象、文字、场景等），梳理画面呈现的表层信息 第二步：分析关系，理解漫画寓意 剖析元素间的逻辑关联，挖掘画面背后的象征意义与核心道理 第三步：联想类比，联系社会实际 将漫画寓意与个人、行业、社会、国家等现实层面做关联，找到契合的现实现象 第四步：比较筛选，确立最佳立意 从多个关联角度中，筛选出最贴合漫画主旨、有深度且易展开的立意方向 1. 个人成长：学生放下一次考试的优异成绩，踏实开启新阶段学习；创业者放弃成熟小项目，投身更具潜力的新领域。2. 行业发展：传统制造业摆脱老旧生产模式，拥抱数字化转型实现产业升级。3. 国家发展：我国摆脱传统发展路径依赖，推动科技创新与产业结构优化，迈向高质量发展。 画面元素：两座高低不同的山峰、站在低山峰顶的人；配文“要从一座山攀上另一座更高的山，第一步便是先下山”。表层信息：想要攀登更高的山峰，需先从当前的山峰走下来。 象征关系：“一座山”=已有的成就/舒适区/认知高度；“更高的山”=新目标/理想/更高追求；“先下山”=放下执念、走出舒适区、清空过往认知。核心寓意：唯有学会放下已有成就，走出固有圈层，才能开启新的攀登，实现自我突破。 最佳立意：1. 放下成就，方能再攀高峰2. 以归零心态，奔赴新的征程3. 走出舒适区，突破自我边界次优立意（可拓展）：1. 取舍是进阶的前提2. 学会“下山”，才能更好“上山” 审题立意分析表 二、漫画作文结构 1.引：引出漫画，简单描绘   简单描绘画面，整体感受如何。 2.析：分析内蕴，做出评价 抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心论点。并进行一定程度的阐述分析。 3.联：联系现实，拓展延伸 联系社会生活、国家历史，对这幅画所揭示的寓意进行拓展。 4.结：收束全文，强调中心 强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。 敢于摒弃，放低姿态 我看到一幅漫画，一个人行走在云雾缭绕的山区，在征服了一座山头后，会发现总有另一座更高的山峰向你招手。（引出漫画，简单描绘）这里面有些人，或安于现状，待在舒适区里，终生止步不前；而若是我们攀上更高的山峰，终会看见更美丽的风景。 人生的每一座山头间都不可能有天梯石栈，也不可能有复道行空。攀上另一座更高的山的第一步，便是从原先的那一座山头下来。（分析内蕴，做出评价） 这需要敢于摒弃的勇气。不敢于摒弃的人，或站在山头上畏首畏尾，徒增恐惧与不甘，或在下山的路上患得患失，一路磕磕碰碰。只有有勇气摒弃的人，方能为攀上高峰做好准备。（联系现实，拓展延伸） 巩固训练1 范文 君可见，王阳明摒弃了自己本已小有所成的程朱理学领域，转去研究陆九渊的学说，终为一代心学圣人，流芳千古；君须见，“新文化运动先驱”蔡元培二十五岁即中进士，但他在认识到西方文化在当时的先进性以后，毅然与孙中山一起致力于进行西方先进思想的传播，最终为后人所敬仰；君亦见，“百米飞人”苏炳添摒弃了自己右脚起跑得到的好成绩，改用更有优势的左脚起跑，才有了东京奥运会上一鸣惊人的九秒八三…… 古往今来，无数圣贤哲人、行业领军以亲身经历告诉我们，凡事无所摒弃则无所立，敢于摒弃方能攀上更高之峰。 然而，在生活中，却不乏一些勇于摒弃之人也待在原先的山头上，何也？因为他们未放低姿态，却总以俯视的姿势观看一切事物，因此连走下山头的意识都没有。 故而，放低姿态，也是走下山头，是迈好攀登第一步的必不可少的条件。 认为自己所立之峰即为最高者，只会止步不前。犹记得在21世纪初，诺基亚的市场份额还堪称垄断地位，但它认为自己的地位是永远不会被撼动的，便对创新之潮不屑一顾。短短十年时间，它便被智能手机淹没了。 放低姿态者，终将与时代潮流一起，一飞冲天。从前，华为还完全不具备与国际竞争的资格，但它放低姿态，去征服一座座科技高峰。到如今，它是基站最大制造商，是5G技术开创者、引领者，甚至让美国这样的超级大国都不敢低估这样的私企。 可见放低姿态是意识，走下山头是行动，欲走下山头必先有放低姿态的意识。 每个人，都站在不同的山头，却都有更高的山头等着去攀登。有时上山反而没有从原先山头上下来那么难。但，只要我们敢于摒弃，放低姿态，一定能让每一步走得更稳健，向着更险峻的山峰攀登。（收束全文，强调中心） 请把握漫画的内容和寓意,写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 巩固训练2： 解析漫画内容，确定立意: 漫画的内容: 一位农民,站在大地上,手扶一把锄头,抬眼望着远处山后半露的太阳。半露的太阳到底是朝阳还是夕阳,不影响作文的立意。老农无论是在劳作之前还是劳作之后,抬头欣赏远方的太阳,都是在艰辛的劳作(悲苦)之外,对美好(乐观)的追求。 理解漫画的解说文字“一切达观,都是对悲苦的省略”: “达观”即乐观积极的态度、开朗通达的心胸; “悲苦”即生活中的不如意、艰难、挫折等; “省略”即不在意、看轻、忽视。 确定立意: 思考“达观”与“悲苦”的关系。 我们应如老农一般,目光越过贫瘠的大地、绵延的群山，这些象征悲伤、苦楚、艰难、险恶的事物,看到温暖、明亮、希望等美好的事物,葆有看轻苦难、勇敢面对的积极乐观的生活态度。 积极乐观、开朗通达,是对苦难、悲痛的不在意。 以达观之态,破悲苦之茧 以达观之姿,越过悲苦藩篱 省略人生悲苦，方至达观之境 直面悲苦，方能真正达观 淬炼悲苦，获达观生命 悲苦为墨，达观成卷 以达观省悲苦，赴生命辽阔 身在悲苦,心向达观 参考拟题： 以达观之姿,越过悲苦藩篱 漫画中,行者杖藜徐步,于山水间直面朝阳,"一切达观,都是对悲苦的省略"这句箴言,恰似破晓微光,穿透生活的厚重帷幕。在人生这场布满荆棘与迷雾跋涉中,悲苦是避不开的风雨,而达观,正是我们手中遮风挡雨,披荆斩棘的车与剑--不是无视悲苦,而是主动省略无谓的沉溺,以轻盈姿态奔赴生命的辽阔. 悲苦是生命的本色,无人能全然规避。古往今来,仁人志士皆在苦难中淬炼:苏轼仕途坎坷,屡遭贬滴,黄州惠州儋州的漫漫长路,满是理想与现实碰撞的疮痍;梵高一生与贫困、孤独，画作不被理解,精神几近崩溃,画布上的星空与向日葵,实则是艺术在悲苦泥泞中挣扎的星火。他们的人生,本可被悲苦拖入深渊,却因达观的选择,将苦难升华为艺术与哲思的养料。这恰如漫画里,行者脚下或许有崎岖山路、风雨泥泞,但他望向远方的达观目光让悲苦成了背景，而非主角。 [例文] 达观是对悲苦的"省略"。一种达观的生命选择，不是自欺欺人的逃避,而是脱离情绪漩涡,聚焦前行方向的智慧。史铁生在最狂妄的年纪失去双腿,轮椅上的岁月满是钻心之痛,可他说"生病也是体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历",他省略了对"为何是我"的反复诘问,把悲苦掰碎了融进文字,在《我与地坛》里展现出对生命的敬畏与热爱。这种省略,是把目光从伤口挪开,投向星空与麦田,让苦难滋养出更坚韧的灵魂。 可在现实潮汐里,太多人困于悲苦的的网。有人因一次失败,便认定人生"满盘皆输",在自怨自艾中消耗光阴;有人被生活重压碾过,就蜷缩在"受害者"的角色里,忘记了还有抬头看云的权利。 这时候,更该想起漫画中的行者:山高水远,风雨如晦,可脚步不停,目光不移。达观不是教我们否认悲苦,而是教我们在悲苦中打捞星光 —就像余华笔下的福贵,经历了亲人离世、家财散尽的剧痛,仍然牵着老牛笑对夕阳,把苦难酿成对生命本真的坚守。 "苦难既然把我把推到悬崖边，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来,顺便看看悬崖下的流岚雾霭,唱支歌给你听!" 史铁生的话,道尽达观的真谛。漫画里的行者,是你是我,是每个在悲苦中选择省略沉溺、拥抱达观的赶路人。当我们学会以达观为舟楫,越过悲苦的藩蓠；生命的山水间,自会照进属于我们的朝阳--那光里,有历经沧桑后的平静,更有穿越后的辽阔与明亮。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 23.阅读下面的漫画，根据要求作文。(60 分) 作文训练：漫画作文 杨根思烈士（抗美援朝）：以“三个不相信”的钢铁信念，在战场上践行对国家、对人民的忠诚，体现战争年代的信仰担当 在“党和人民考验我们的时候”，以生命为赌注完成“惊天一跳”，展现灾难面前的使命担当 在科技无法抵达的绝境中，以血肉之躯筑起防火长城，诠释和平时期的信仰与担当。 三则材料展现了不同时代、不同场景下的英雄群像，其共性在于“信仰驱动下的担当与奉献”。 三者跨越时空，共同指向一个核心：信仰是行动的基石，担当是信仰的外化；从战争年代到和平时期，中国人的信仰与担当从未褪色，始终在关键时刻凝聚成守护人民的力量。 立意方向 基础立意：信仰为炬，担当为帆 提炼三则材料的共性，阐述“信仰驱动担当，担当践行信仰”的逻辑； 深化立意：纵贯时空的信仰传承 以时间为轴，分析不同时代信仰与担当的表现形式差异，凸显精神传承的内核； 拓展立意：在科技与信仰的天平上 论当代青年的使命担当，结合重庆山火“科技有局限，信仰无边界”的特点，引申到青年群体，探讨如何在新时代以信仰为基，担当起个人与社会的责任。 信仰为基，担当为翼 漫画上我们看到长津湖的冰天雪地到汶川震区的惊天一跳，从敦煌大漠的文化坚守到重庆山火的逆行冲锋……总有一群人，以信仰为基石，以担当为羽翼，在时代的风口浪尖上书写着震撼人心的精神史诗。杨根思的“三个不相信”、空降兵的“党和人民考验我们”、山火逆行者的“信仰扎根之地”，共同勾勒出中国人“信仰驱动担当，担当践行信仰”的精神图谱，纵贯时空，熠熠生辉。 [例文] 信仰是担当的灵魂，让行动有了方向与力量。杨根思在抗美援朝战场上，面对美军的钢铁洪流，喊出“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人”。这份信仰，是对国家主权的捍卫，是对民族尊严的坚守，让他在零下四十度的严寒中，以血肉之躯筑起钢铁防线。正如他抱起炸药包与敌人同归于尽的瞬间，信仰的光芒穿透了战争的硝烟，照亮了后来者的道路。 汶川地震时，十五名空降兵在无地面标识、无气象资料、无指挥引导的“三无”条件下，从五千米高空纵身跃下——“党和人民考验我们的时候到了”，这句简短的动员令，是他们对“为人民服务”信仰的践行，让他们在生死未卜的绝境中，完成了“惊天一跳”的担当。 担当是信仰的外化，让精神有了落地的土壤。重庆山火中，消防官兵与摩托骑士组成的“逆行洪流”，在科技无法抵达的山巅，用铁锹与背篓筑起防火长城。“总有科技无法抵达之地，但那里正是人民信仰扎根之处”，他们的担当，是对“守护家园”信仰的回应——没有豪言壮语，只有在高温与浓烟中前行的背影，却让信仰从抽象的理念变成了具体的行动。 樊锦诗在敦煌大漠坚守五十七年，从青春少女到白发老人，她修复壁画、整理文献的每一个动作，都是对“守护文明”信仰的担当；陈红军在中印边境的冲锋姿态，每一步都踩实了“祖国界碑”的信仰。这些担当，让信仰不再是空中楼阁，而成为滋养生命、推动社会的坚实力量。 穿越历史的烽烟，信仰与担当的精神从未褪色，只是在不同时代有了新的表达。战争年代，它是杨根思的“炸药包”与陈红军的“界碑”；灾难时期，它是空降兵的“惊天一跳”与张定宇的“奔跑”；和平年代，它是樊锦诗的“敦煌坚守”与山火逆行者的“火线冲锋”。 作为新时代的青年，我们或许不必面对生死抉择，但那份“信仰驱动担当”的精神内核，仍应在我们的生活中闪光：在学习中，以“追求真理”为信仰，担当起“提升自我”的责任；在集体中，以“互助共赢”为信仰，担当起“服务他人”的责任；在社会中，以“家国情怀”为信仰，担当起“贡献价值”的责任。 “一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望。”杨根思、空降兵、山火逆行者……正是这样一群“仰望信仰星空”的人，用担当的行动照亮了民族的精神长河。 愿我们都能以信仰为基，以担当为翼，在人生的征程中，既做“仰望星空”的追梦者，也做“脚踏实地”的践行者，让这份纵贯时空的精神长明，在新时代绽放更璀璨的光芒。 1.热点素材：钱伟长 从文科状元到力学之父 1931年，清华大学入学考试。钱伟长中文、历史满分，物理5分，数学加化学共20分。他毅然弃文从理：“我要学造飞机大炮。”物理系主任吴有训勉强收下他，但要求一年后数理化须达70分。 1939年，他考取庚款留英。因二战爆发，赴英客轮改道加拿大时被扣。日本护照持有者获准登岸，中国学生被拒。他在甲板上怒吼：“早晚有一天，我们要造出自己的万吨巨轮！”1946年回国，他开创了中国的应用数学与力学教育体系。晚年他说：“我没有专业，国家的需要就是我的专业。”从文科状元到力学大师，他完成了20世纪中国知识分子的典型跨越。 一句话记忆：“为救国从文转理，用一生践行‘国家需要就是我的专业’。” 2.热点素材：庞众望 “背影留给坎坷，笑容交给阳光” 2025年8月，在清华大学新生开学讲座上，庞众望以一场5分钟的脱稿演讲感动全网。 早在2017年，庞众望就因捡废品交学费上清华而备受关注。父亲患精神分裂症，母亲下肢瘫痪，自己患有先天性心脏病，是母亲坐着轮椅挨家挨户筹款为他换来了做手术的机会……面对生活的重担，他一边刻苦学习，一边捡废品补贴家用，最终考出684分的好成绩。 如今，庞众望正在清华大学攻读博士，专注于他最感兴趣的科研工作，向更深处的未知探索。正如他所说：“我们这一代人的使命就是科研报国，如果不能够肩负起责任，就会将更大的问题和困难留给下一代人。” 杨根思烈士（抗美援朝）：以“三个不相信”的钢铁信念，在战场上践行对国家、对人民的忠诚，体现战争年代的信仰担当 在“党和人民考验我们的时候”，以生命为赌注完成“惊天一跳”，展现灾难面前的使命担当 在科技无法抵达的绝境中，以血肉之躯筑起防火长城，诠释和平时期的信仰与担当。 三则材料展现了不同时代、不同场景下的英雄群像，其共性在于“信仰驱动下的担当与奉献”。 三者跨越时空，共同指向一个核心：信仰是行动的基石，担当是信仰的外化；从战争年代到和平时期，中国人的信仰与担当从未褪色，始终在关键时刻凝聚成守护人民的力量。 $