第3单元 习作 我做了一项小实验-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文下册同步教学设计

习作 : 我做了一项小实验

 ◆ 核心素养目标

文化自信:积累优美生动的语言和特殊的句式装饰习作。

语言运用:能按顺序将实验过程写清楚 , 并写下自己在做实验时的发现、感受和思考等。

思维能力:借助实验图表记录自己做过的一项小实验。

审美创造: 品味做实验时的心情或有趣的发现 , 适当表达自己的感受。

◆ 课前解析

关注习作素材:要注意唤起学生的经历 , 回忆自己曾经做过的小实验 , 还要关注班级学生的实际。 根据学生的年龄特点 , 实验内容的选择应简单易行。 因此 , 我们在课上安排的是 " 神奇的白纸”的小实验。

关注信息整理:借助实验记录表把实验过程记录清楚 , 对三年级的学生来说是有一定难度的。 指导记录时 , 先让理解能力比较好的学生解释一下实验记录表中的各要素。 在此基础上 , 再让其他学生边做实验边记录。

关注语句表达:要按顺序表达清楚实验的过程;表达出做实验时的心情和实验中有趣的发现;还要练习用合适的词语进行表达。

关注评析修改:一方面要评一评实验过程是否写清楚了 , 有没有写到 自 己做实验时的心情或实验中有趣的发现;另一方面要评一评记录实验过程的文段中 , 有没有用得不合适的词语 , 然后运用学到的修改符号对习作进行修改。

 ◆ 教学目标

1.能借助实验图表记录自己做过的一项小实验 , 能按顺序将实验过程写清楚。 (重点)

2.能根据要求与同学互评习作 , 并尝试用修改符号修改自己的习作。

◆ 课前准备   多媒体课件

◆ 课时安排   2课时

       

1.能借助实验图表记录自己做过的一项小实验。

2.能按顺序将实验过程写清楚 , 并写下自己在做实验时的发现、感受和思考等。

         

一、导入习作 , 明确介绍内容

1. 教师导入:同学们说一说 , 课件出示的科学实验你们见过吗?  它们包含哪些科学原理? (出示课件2)

学生交流汇报 , 教师相机出示科学实验。 (出示课件 3 ~ 7)

2.  出示习作话题。

教师过渡: 同学们知道的实验涉及不同方面 , 内容十分丰富 。如果我们像法布尔那样 , 把实验过程写下来 , 就完成了我们今天的习作任务—我做了一项小实验 。 (出示课件 8)

二、学会审题 , 读懂题意(出示课件 9)

1 .  出示课文内容 , 指导审题。(出示课件 10)

教师提问: 自主阅读习作要求和习作提示 ,说说你知道了什么。

预设1:教材中的图表相当于列提纲。

预设2:此次习作重点是写清步骤 , 要突出自己的感受。

2.  教师提问:大家说说 , 有哪些常见的科学实验对象呢?  (出示课件 11 、12)

预设:水、空气、磁、摩擦力、光。

3 .  教师引导: 围绕水 , 我们可以做哪些实验?  (出示课件 13 ~ 17)

预设1:烧不破的气球。

预设2:改变方向的箭头。

预设 3 : 自动闪避的胡椒粉。

预设4:画出的小船也能漂。

4.  教师补充:(1)关于空气 , 我们可以做一个瓶子吞鸡蛋的实验。

(2)关于磁铁 , 我们可以做一个铁粉的实验 。 (出示课件 18 、19)

三、指导习作 , 详解介绍方法

1 .  教师过渡:大家的想法真多啊!  找一个你感兴趣的、条件允许的实验做一做 , 填写实验图表 。 (出示课件20)

(1)教师提出要求:先跟老师一起填写图表 , 学会填写方法 。 (出示课件21)

(2)教师引导:请试着为课件中的实验填写实验图表 。 (出示课件22)

(3) 师 生 交 流 梳 理 填 写 要 点 。 ( 出 示 课件23)

预设1:填写图表的重点是实验步骤 , 要按照实验的步骤 , 一步一步写。

预设2:写步骤时 , 要将相关联的小步骤合在一起说 , 这样表述会更加清晰、简洁。

预设3:在表述时语言一定要简洁 , 还要准确无误 , 不能模糊不清。

2.  教师引导:如果将实验步骤写到作文里该注意些什么呢?  先看看课文中的例子 。 (出示课件24)

教师提出要求: 回顾《石蜂》中介绍实验的方法 。 (出示课件25)

预设1:使用表示步骤的词语。

预设2:使用表示时间的词语。

3 .  教师引导学生实践运用。

(1)教师提出要求:请大家读“坚强的白纸”的实验步骤 , 加上表示步骤的词语 。 (出示课件26 ~ 28)

预设:首先 , 我将尺子放在一个平整的桌面上 , 让它三分之一在桌面外;接着 , 我在上面盖上一张白纸 。实验物品摆放完毕 , 然后 , 我举起右手 , 握成拳头 , 最后用力地砸向尺子。

教师点拨:①用词要突显层次和时间长短 ;

②不要滥用表示步骤的词语 , 能不用就不用 , 用就要用得丰富一些。

(2)教师提出要求:下面请大家写一写“神笔马良”的实验步骤 , 加上表示步骤的词语和时间的词语 。 (出示课件29 ~ 31)

预设:首先 , 我准备了一个平底的盘子和一些清水 。接着 , 我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓 , 然后把它涂满 。过了一会儿 , 我将清水倒进盘子里 , 晃动盘子。

4.  教师过渡:写实验作文 , 除了写步骤 , 还要学会写自己的感受 , 让内容丰富起来 。来看看课文是怎么写的吧!  (出示课件 32)

回顾《石蜂》一文 , 师生交流梳理 。 (出示课件 33)

预设1:加入自己的想象。

预设2:加入心理活动。

预设3:加入人物语言。

5 .  教师引导:我们仿照课文 , 给前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧!  ( 出示课件34 ~ 37)

预设1：

原文: 首先, 我将尺子放在一个平整的桌面上, 让它三分之一在桌面外; 接着, 我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕, 然后, 我举起右手, 握成拳 头, 最后用力地砸向尺子。

加上联想与想象

预设 2 :