第1单元 快乐读书吧-【七彩课堂】2025-2026学年一年级语文下册同步教学设计

核心素养目标

文化自信:乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

语言运用:通过阅读童谣认识更多生字。

思维能力:尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。

审美创造:对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

课前解析

本次“快乐读书吧”的内容旨在激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发学生对此类读物的兴趣。

关注识字:到了一年级下学期,学生已经可以比较熟练地运用拼音识字,并且掌握了一些识字方法,具有了初步的独立识字能力。因此,本栏目的教学,可以适当引导学生尝试开展简单的自主阅读,为独立识字打下基础。

关注表达:激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。　

关注拓展:《读读童谣和儿歌》共四册,选编了百余首中外经典的童谣、儿歌,内容丰富多彩,文字浅显易懂,读来朗朗上口。为辅助阅读,全文加注拼音,并配有大量精美的插图,以增强趣味性,适合一年级学生开展自主阅读。

教学目标

1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。(重点)

2.尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。(难点)

3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

课前准备

课件、《读读童谣和儿歌》

课时安排

1课时

一、读童谣,激发情感

教师导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?我们一起来读一读这首儿歌吧!(出示课件3)

学生齐读《数鸭子》,教师点评。

教师过渡:大家读得真好,十分有节奏感。一首好的儿歌就是一首美妙的诗,充满节奏感,像这样有节奏感的儿歌还有很多,快打开课本读一读吧!(出示课件4)