综合实践 制作动物体重“说明书”——动物有多重（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

综合实践 制作动物体重“说明书” ——动物有多重 【教学内容】 教材第43页相关内容。 【素养目标】 1.初步认识质量单位“克、千克、吨”，理解其实际意义。 2.能收集、记录动物的体重数据。 3.通过小组合作、交流讨论，明确研究内容和研究方法，培养初步的课题规划能力。 4.感受数学与生活的密切联系，激发对动物世界的好奇心和探究欲。在合作交流中，体验制定方案的乐趣，培养团队协作意识。 【教学重点】 明确活动任务，激发探究兴趣，小组合作制定出可行的研究计划。 【教学难点】 引导学生提出有价值的数学问题，并将模糊的想法转化为具体、可操作的研究步骤。 【教学准备】 多媒体、称重工具图片。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.谈话导入：同学们，我们生活的地球是一个美丽的家园，这里生活着各种各样的动物。有的小巧玲珑，有的庞大无比。你知道哪些动物的体重呢？ 2.分享交流：学生自由发言，说一说自己知道的动物及其大概体重。 3.揭示数据，引发认知冲突： 教师课件出示一组动物体重数据： 蜂鸟体重约2克；青蛙体重约150克；猕猴体重约6千克；藏羚羊体重约50千克；亚洲象体重约3吨；蓝鲸体重约150吨。 提问：生活中，我们常用克、千克、吨来表示物体有多重。看了这些数据，你有什么感觉？(引导学生感受动物体重的差异巨大，单位多样) 二、明确任务，回顾旧知 1.提出核心任务： 这些数字和单位对于我们来说，可能还不够直观。这节课，我们的活动任务就是——小组合作为这些动物制作一份“体重说明书”，用更生动、更易懂的方式，向别人说明它们的体重到底有多重！ 2.回顾质量单位与测量工具： 提问：要完成这个任务，我们需要用到关于“重量”的哪些知识呢？你在哪里见过“克、千克、吨”？你认识哪些称重的工具？ 克(g)：很轻的物品，如硬币、蜂鸟。常用天平、小型电子秤。 千克(kg)：较重的物品，如水果、书包。常用台秤、体重秤。 吨(t)：非常重的物品，如大象、汽车、轮船。常用地磅。 三、深入探讨，制定方案 1.引发深度思考——为什么要制作说明书？ 关键提问：我们已经知道蜂鸟约2克，亚洲象约3吨，为什么还要大费周章地制作“说明书”呢？与你的同伴交流一下。 因为“克、千克、吨”这些单位太抽象了，光看数字想象不出到底有多重。 2.规划研究内容——需要研究哪些问题？ 核心提问：那么，要为动物制作一份出色的体重说明书，我们需要研究哪些问题？ 问题一：统一单位。大家的体重单位不一样，怎么比较？(单位换算) 问题二：排序比较。谁最重？谁最轻？谁能给它们排个序？(排序) 问题三：建立“参照物”。一个动物的体重，到底相当于多少个我们熟悉的物品的重量？(寻找等量关系、运用乘除法计算) 例如：几只蜂鸟(2克)相当于1枚1元硬币(约6克)? 1头亚洲象(3吨)相当于多少个体重50千克的同学？ 问题四：数据呈现。怎样把我们的研究结果清晰美观地展示出来？(设计说明书) 3.规划研究方法——怎样研究？ 方法一：查一查。查阅资料，收集更多动物的准确体重数据。 方法二：算一算。进行单位换算和乘除法计算，找到等量关系。 方法三：比一比。将动物的体重与身边常见物品的重量进行比较。 方法四：画一画或写一写。将计算和比较的结果。用图文并茂的方式设计在说明书上。 四、小组合作，启动研究 1.成立小组，领取任务： 将学生分为若干小组(4-6人一组)。 发放《动物体重研究学习单》。 2.小组初步活动： 任务1：小组内分享课前收集的动物体重数据，确定本组重点研究的3-4种动物。 任务2：尝试为其中一种动物进行“单位换算”和“寻找等量关系”的探索。 五、课堂小结 今天，我们共同开启了一个非常有趣的数学实践活动。我们明确了任务，知道了“为什么做”，也一起规划了“做什么”和“怎么做”。 六、布置作业 继续收集更多动物体重数据，并尝试进行数学计算，为下节课制作完整的“动物体重说明书”做好准备。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $