12 《寻访小动物的家》教学设计-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

第四单元 《共同家园》

第三课时  《寻访小动物的家》

一、教材分析

《寻访小动物的家》是苏教版二年级下册第四单元《共同家园》的第三课时，属于“生命科学”领域。本课是在学生了解了植物生长需要和动物生存需要的基础上，进一步探究动物的栖息地，引导学生走出教室，在真实环境中观察和记录小动物的家，培养科学观察能力和爱护动物的意识。

教材编排遵循“从课堂到田野、从认知到实践”的认知逻辑，包含三个主要活动：活动一，通过讨论和交流，了解不同小动物的家在哪里；活动二，带领学生到校园或社区寻访小动物的家，实地观察和记录；活动三，通过分享和交流，了解动物与栖息地的关系，培养保护动物家园的意识。

根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段要求，学生应“通过观察，了解身边常见动物的栖息地，知道动物需要适合的生存环境”。本节课注重培养学生的科学观念、探究实践能力和科学思维，引导学生在实地观察中探究动物的家园，培养爱护动物的意识。

二、教学目标

科学观念：通过实地观察，知道不同的小动物有不同的家，初步建立“动物与栖息地相适应”的科学观念。

科学思维：能运用观察、比较、分析等方法，发现不同动物的家有什么不同；能根据动物特征推测它们的家在哪里，培养推理能力。

探究实践：能够走出教室，在校园或社区寻访小动物的家，掌握科学观察和记录的方法；能用语言描述动物的家和周围环境。

态度责任：在科学探究中培养认真观察、爱护小动物的习惯，感受生命的奇妙，形成保护动物家园的责任感。

三、教学重难点

教学重点：通过实地观察，了解不同小动物的家在哪里。

教学难点：在寻访过程中做到不打扰小动物，保护它们的家园。

四、教学准备

教师材料：教学课件、小动物图片、放大镜、观察记录表、安全提示牌、小动物家园视频。

学生分组材料（每组一套）：放大镜、观察记录表、铅笔、彩笔、小铲子（备用）、学习记录单。

五、教学过程

（一）问题导入，引出任务—— “小动物的家在哪里”

1.提问引入：“同学们，我们每个人都有家，小动物有家吗？它们的家在哪里？”

学生自由发言（小鸟在树上，蚂蚁在洞里，蜜蜂在蜂巢）。

2.播放小动物家园的视频（鸟巢、蚂蚁洞、蜘蛛网、蜂巢、老鼠洞），“你看到了什么？这些小动物的家有什么不同？”学生交流。

3.引出任务：“今天我们要走出教室，去寻访校园里小

动物的家，看看它们住在哪里，它们的家是什么样的。”

（板书课题《寻访小动物的家》，齐读课题）

设计意图：通过问题导入和视频激发兴趣，引出寻访任务，让学生带着好奇心走出教室。

（二）讨论交流，明确方法—— “怎样寻找小动物的家”

1.小组讨论：“我们要去校园里寻访小动物的家，应该去哪里找？怎么找？要注意什么？”学生分组讨论。

2.交流汇报：各组汇报讨论结果

    去哪里找：花坛里、大树下、草丛中、墙角边、土壤里、树枝上

    怎么找：仔细看、轻轻翻、用放大镜、耐心等

    注意事项：轻手轻脚、不打扰小动物、不破坏它们的家、注意安全

3.教师强调安全事项和观察方法

    用眼睛看，不用手抓

    不破坏蚂蚁洞、蜘蛛网

    发现小动物要安静观察

    不单独行动，跟紧小组

4.发放工具：教师发放放大镜、观察记录表。

设计意图：通过讨论交流，明确寻访方法和注意事项，培养科学观察的习惯和安全意识。

（三）实地寻访，观察记录—— “小小动物侦探”

1.教师带领学生有序走出教室，来到校园指定区域（花坛、大树下、草丛等）。