第二单元第3课《胜利的号角》第一课时（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册人教版

该小学美术教学设计聚焦《胜利的号角》中胜利象征物（号角、红旗等）的造型、色彩及象征意义，通过播放《胜利进行曲》、展示号角模型与红旗实物、讲述胜利小故事导入，承接前两课“红色符号”内容，构建红色文化学习支架。 资料特色在于以直观教学（实物、图片、短视频）和情境体验落实审美感知，通过尝试勾勒象征物、分享作品提升艺术表现，渗透红色历史深化文化理解。小组讨论与“象征物配对”游戏贴合学生特点，既激发学习兴趣，又为教师提供红色教育的可操作方案。

人教版小学美术三年级下册第二单元 第3课《胜利的号角》第一课时教学设计 第一课时教学设计 【教材分析】 本课是人教版小学美术三年级下册第二单元第3课的第一课时，承接前两课《永恒的记忆》《红色的烙印》中“红色记忆、红色符号”的核心内容，属于“造型·表现”与“文化理解”深度融合的学习领域。单元围绕“记忆与传承”展开，本课以“胜利的号角”为主题，聚焦革命胜利相关的红色记忆、符号与场景，引导学生了解号角、红旗、勋章等胜利象征物的造型、色彩特点，感受胜利的喜悦与庄重，理解胜利背后革命先辈的奋斗精神。教材通过胜利场景图片、革命文物素材、优秀学生作品，引导学生观察胜利象征物的细节，感知美术作品中传递的胜利情感，学会用简单的语言描述胜利象征物的意义，为第二课时用美术形式表现胜利场景奠定基础。教材内容注重红色文化传承与儿童认知特点结合，既培养学生的审美感知能力，又引导学生铭记胜利历史、传承奋斗精神，落实立德树人的教育目标。 【学情分析】 本课授课对象为小学三年级学生，结合前两课学习基础、生活经验和认知特点，具体学情如下： 1. 认知基础：通过前两课学习，已了解红色符号的意义、红色文化的内涵，对红色历史有初步认知，但对“胜利”的历史背景、胜利象征物（号角、勋章等）的具体含义了解较少，对“胜利的号角”的象征意义缺乏深入理解。 2. 能力特点：具备基本的观察、语言表达和简单线条绘画能力，能描述物体的造型和色彩，但对胜利象征物的细节观察不够细致，难以用美术语言表达胜利带来的喜悦、庄重情感，需要教师引导聚焦观察与表达要点。 3. 兴趣特点：对胜利相关的故事、场景、文物充满好奇，喜欢观看短视频、倾听故事、小组分享类活动，乐于参与情境化、体验式学习，但注意力集中时间有限，需要用生动、直观的方式引导，避免枯燥的理论讲解。 4. 潜在难点：难以理解胜利象征物与革命胜利历史的关联，难以体会美术作品中传递的胜利情感，难以用清晰的语言表达胜利象征物的意义，需要教师通过情境创设、故事讲解逐步突破。 【素养目标】 审美感知： 1. 认识胜利的象征物（号角、红旗、勋章、胜利手势等），感知其造型、色彩特点，理解其象征意义，感受胜利带来的喜悦、庄重、自豪的情感。 2. 能观察胜利场景图片、优秀学生作品，从色彩、造型两个维度简单赏析胜利象征物，感知美术作品与胜利情感、红色历史的关联。 艺术表现： 1. 能清晰描述胜利象征物（重点是号角）的造型、色彩特点，用简单的语言表达自己对胜利的直观感受和理解。 2. 能尝试用简单的线条勾勒常见的胜利象征物（如号角、胜利手势），初步尝试用色彩表达胜利的喜悦情感（如暖色调、明亮色彩）。 创意实践： 1. 能在探究活动中，结合胜利小故事，大胆联想胜利象征物的意义，尝试用简单的方式（语言、线条）表达对胜利的理解，提升联想与表达能力。 2. 能尝试对胜利象征物进行简单的组合，初步培养创意表达的意识，传递对胜利的喜悦和对革命先辈的崇敬。 文化理解： 1. 了解胜利象征物承载的革命胜利历史和革命先辈的奋斗精神，知道号角、红旗等象征物的意义，感受胜利的珍贵，养成铭记历史、珍惜当下的意识。 2. 萌发对革命先辈的崇敬之情，愿意传承奋斗精神，树立热爱祖国、珍惜和平的情感，培养家国情怀。 【教学重点】 1. 认识常见的胜利象征物（号角、红旗、勋章等），了解其造型、色彩特点和象征意义。 2. 感知胜利带来的喜悦、庄重情感，了解胜利象征物与革命胜利历史、奋斗精神的关联。 【教学难点】 1. 理解胜利象征物背后的革命胜利历史和奋斗精神，体会美术作品中传递的胜利情感。 2. 能用简单的语言表达胜利象征物的意义和自己对胜利的理解，建立对胜利的情感共鸣。 【教学方法】 教法：情境教学法、故事教学法、直观演示法、问题引导法、小组分享法 学法：观察法、倾听法、分享法、讨论法、尝试绘画法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（胜利场景图片、革命胜利小故事短视频、胜利象征物高清素材、色彩情感对比图）、号角模型、红旗、勋章实物（或仿真品）、彩笔、练习纸、板书贴纸。 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩笔（简单涂色用）、自己身边与“胜利”相关的小物品（可选，如小红旗、奖章贴纸）。 【教学过程】（40分钟） （一）情境导入（5分钟） 【教师活动】： 1. 情境创设：播放激昂的胜利主题音乐（如《胜利进行曲》片段），出示号角模型、红旗实物，提问“同学们，听到这首音乐，看到这些物品，你们感受到了什么？你们知道它们代表着什么吗？” 2. 故事导入：讲述简短的胜利小故事（如革命先辈吹号角冲锋、胜利会师的片段），引导学生感受胜利的喜悦，提问“号角在革命年代起到了什么作用？它为什么能成为胜利的象征？” 3. 揭示课题：板书《胜利的号角》，明确本节课核心任务——认识胜利象征物，了解胜利背后的历史，感受胜利的情感，学习用简单的方式表达对胜利的理解。 【学生活动】： 1. 倾听激昂的音乐，观察实物，积极回答教师提问，激发探究兴趣，初步感受胜利的氛围。 2. 认真倾听胜利小故事，产生情感共鸣，大胆猜想号角、红旗的象征意义和胜利的内涵。 3. 倾听课题讲解，明确本节课学习任务，带着好奇心和崇敬之情进入探究环节。 【设计意图】：以音乐、实物创设胜利情境，快速吸引学生注意力，唤醒学生的情感体验，激发学生的探究兴趣，为后续胜利象征物的探究奠定情感基础。 （二）探究新知（15分钟） 【教师活动】： 1. 展示胜利相关素材：逐一出示号角、红旗、勋章、胜利会师场景等图片和实物，引导学生观察：“这些物品的造型是什么样的？它们的颜色有什么特点？在什么场合会出现这些物品？” 2. 讲解核心知识点：结合学生观察，小结——号角造型简洁、呈喇叭状，象征着冲锋、召唤和胜利；红旗鲜红明亮，象征着革命胜利和希望；勋章造型精美，象征着荣誉和奋斗；这些物品共同构成了胜利的象征，承载着革命先辈的奋斗记忆和胜利的喜悦。 3. 组织小组讨论：发放胜利象征物素材卡片，让小组合作，讨论“这些胜利象征物为什么能代表胜利？我们应该怎样铭记胜利、传承奋斗精神？”，教师巡视指导，及时点拨，引导学生深化对胜利象征物意义的理解。 4. 小结补充：结合学生讨论结果，补充讲解“胜利的取得离不开革命先辈的牺牲和奋斗，这些象征物是胜利的见证，是我们应该永远铭记的，我们要传承奋斗精神，珍惜当下的幸福生活。” 【学生活动】： 1. 观察胜利相关素材和实物，结合教师问题，仔细分析胜利象征物的造型、色彩特点，主动发言分享自己的发现。 2. 倾听教师讲解，理解胜利象征物的内涵和象征意义，铭记革命胜利历史，萌发对革命先辈的崇敬之情。 3. 小组合作，围绕问题展开讨论，交流自己的想法，提升合作与探究能力，深化对胜利象征物的理解。 4. 倾听教师小结，明确铭记胜利、传承奋斗精神的意义，树立珍惜和平、努力成长的意识。 【设计意图】：通过直观展示和讲解，让学生清晰认识胜利象征物的特点和意义；小组讨论环节，引导学生深入探究胜利象征物与革命胜利、奋斗精神的关联，培养学生的合作能力和探究能力，突破教学重点。 （三）尝试表达（12分钟） 【教师活动】： 1. 提出尝试任务：发放练习纸，让学生尝试用简单的线条，勾勒自己最喜欢的胜利象征物（号角、红旗、胜利手势任选其一），用明亮的色彩简单涂色，标注出这个象征物的象征意义。 2. 巡视指导：针对学生勾勒时的造型问题进行个别辅导，引导学生把握胜利象征物的核心造型特点（如号角的喇叭状、红旗的形状），鼓励学生大胆表达；对涂色进行简单指导，帮助学生用明亮色彩传递胜利的喜悦情感。 3. 邀请展示：挑选3-4名学生的作品，让学生上台介绍自己的作品，分享自己勾勒的胜利象征物及其象征意义。 【学生活动】： 1. 选择自己喜欢的胜利象征物，用线条勾勒、明亮色彩涂色，标注其象征意义，认真完成作品。 2. 遇到问题主动向教师请教，调整作品细节，大胆表达自己对胜利象征物的理解和对胜利的喜悦。 3. 上台展示自己的作品，分享胜利象征物的意义，倾听同学的评价，提升语言表达能力和自信心。 【设计意图】：通过尝试表达环节，让学生初步用美术语言表达对胜利象征物的理解，落实艺术表现素养；展示分享环节，增强学生的自信心，同时让学生相互学习，深化对胜利象征物意义的理解，突破教学难点。 （四）巩固提升（5分钟） 【教师活动】： 1. 开展“胜利象征物配对”游戏：出示胜利象征物图片、名称和象征意义，让学生进行配对（如号角→冲锋胜利、勋章→荣誉奋斗），巩固所学知识。 2. 组织快速分享：让学生用1-2句话，快速分享自己最喜欢的胜利象征物及其意义，强化对胜利象征物的记忆和理解。 3. 小结：快速回顾本节课所学，梳理胜利象征物的特点、意义和胜利背后的奋斗精神，强调胜利的珍贵，鼓励学生铭记历史、传承奋斗精神。 【学生活动】： 1. 积极参与“胜利象征物配对”游戏，巩固所学知识，强化对胜利象征物意义的记忆。 2. 快速分享自己喜欢的胜利象征物及其意义，提升语言表达能力和记忆能力。 3. 跟随教师回顾本节课知识点，梳理知识脉络，深化对“胜利的号角”的理解，树立铭记历史、传承奋斗精神的意识。 【设计意图】：以游戏化形式巩固核心知识点，贴合三年级学生兴趣特点，提升课堂参与度；快速分享环节，强化学生对胜利象征物意义的理解，帮助学生形成完整的知识思路，同时渗透红色教育和价值观教育。 （五）课堂小结与作业布置（3分钟） 【教师活动】： 1. 小结：回顾本节课所学，梳理胜利象征物的特点、意义和胜利背后的奋斗精神，强调奋斗精神需要我们代代传承，鼓励学生课后继续了解胜利小故事，感受胜利的珍贵。 2. 布置作业，明确要求。 【学生活动】： 1. 跟随教师回顾本节课知识点，加深记忆，梳理知识脉络，强化传承奋斗精神的意识。 2. 认真记录作业要求，明确课后任务。 【设计意图】：梳理本节课知识，帮助学生形成完整的知识体系，布置针对性作业，巩固本节课所学，为第二课时的胜利主题创作做好铺垫，同时深化红色文化教育和价值观教育。 【作业设计】 1. 基础作业：选择一款自己最喜欢的胜利象征物（号角、红旗、胜利手势），用线条认真勾勒、明亮色彩涂色，准确标注出其象征意义，做到造型准确、色彩均匀。 2. 拓展作业：和家人一起了解一个革命胜利小故事，简单记录下来，准备下节课课堂分享，感受革命先辈的奋斗精神。 【教学板书】 第3课 胜利的号角（第一课时） 一、胜利象征物：号角、红旗、勋章、胜利手势 二、情感表达：喜悦、庄重、自豪 三、象征意义：号角→冲锋胜利、红旗→希望胜利、勋章→荣誉奋斗 四、核心：铭记胜利历史，传承奋斗精神 【教学反思】 亮点 1. 课堂环节设计贴合三年级学生的认知和情感特点，以“情境-故事-探究-尝试”为核心，注重红色文化渗透和情感体验，让学生在趣味活动中铭记胜利历史、传承奋斗精神，落实立德树人目标。 2. 注重直观教学，通过实物、图片、短视频、音乐，将抽象的胜利文化变得具象可感，帮助学生快速认识胜利象征物的特点和意义，有效突破教学重点。 3. 探究环节注重学生的主体地位，通过小组讨论、作品展示，让学生主动表达自己对胜利文化的理解，培养学生的表达能力和自信心，同时激发学生的爱国情怀和珍惜和平的意识。 不足与改进 1. 部分学生对胜利象征物背后的革命胜利历史理解不够深入，难以产生强烈的情感共鸣，后续可增加更多贴近儿童的胜利小故事，让学生在故事中感受革命先辈的奋斗精神。 2. 尝试表达环节，部分学生的胜利象征物勾勒不够准确，色彩涂色不够均匀，后续可适当调整时间，增加教师个别辅导的时间，帮助学生提升绘画能力。 3. 胜利文化的讲解可更具趣味性，可增加互动体验环节（如模拟吹号角、挥舞小红旗），让学生在体验中感受胜利的喜悦，深化对胜利象征物意义的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $