精品解析：山东省德州市宁津县2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期八年级教学质量检测语文试题 注意事项： 1.本试题总分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前务必将答案卷密封线内的项目填写清楚。所有答案都必须按照题号顺序填写在答案卷相应位置。答在本试卷上一律无效。 一、积累与运用（34分） 四匹骏马齐亮相，骐骥驰骋踏新程！2026年是丙午马年，中央电视台春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”惊艳亮相，各地非遗传承人也以马为主题创作文艺作品。安宁中学八年级开展“骐骥骋春潮，非遗续文脉”主题实践活动，请你参与完成下列任务。 【任务一撰写“马年吉祥物+非遗”主题观后感】 中央电视台春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，身着流云纹、山云纹等千年纹样，各类纹样繁复精美，令人眼花liáo（ ）乱，尽显生生不息的历史美感。甘肃省武威市非遗传承人以钢奔马为灵感，用剪纸的千剪不断、堆锈的立体灵动、脸谱的鲜明色彩，勾勒出昂扬奋进的“吉祥马”。非遗传承人用剪纸技法创作的“吉祥马”，线条流畅、神态昂扬，可谓入木三分。每一匹都形态逼真、惟妙惟肖。匠人们心怀热忱，dān（ ）精竭虑将马的奋进寓意与非遗技艺水乳交融，让传统文化在马年焕发出蓬勃生机。 A通过这场“马元素+非遗”的文化盛宴，让我们读懂马文化的深厚内涵，B更深知青年一代的传承使命——C唯有薪火相传，方能让文化瑰宝在新时代驰骋向前。 1. 给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 眼花liáo（ ）乱 dān（ ）精竭虑 惟妙惟肖（ ） 热忱（ ） 2. 文中画横线词语使用不恰当的一项是（ ） A 生生不息 B. 勾勒 C. 入木三分 D. 焕发 3. 第二段画波浪线文字有一处语病，请指出并将修改后句子写在下面。 4. 如果说非遗是“活在生活里的文化诗意”，那么诗词就是文字记录的“心灵栖息地”，请根据要求，将古诗文补充完整。 “几处早莺争暖树，①_____。”（《钱塘湖春行》）“②_____，惊起沙禽掠岸飞。”（《采桑子》（轻舟短棹西湖好））是大好春光里的美好与惬意；“③_____，④_____。”（《黄鹤楼》）是登楼远眺的明丽景色；“⑤_____，提携玉龙为君死。”（《雁门太守行》）是生为家国的壮志与豪情；“⑥_____，恨别鸟惊心。”（《春望》）是国破家亡后的凄凉悲怆；“鸢飞戾天者，望峰息心；⑦_____，⑧_____。”（《与朱元思书》）“⑨_____，⑩_____。”（《饮酒》（其五））是回归自然后的悠然自得。 【任务二走近经典名著，设计封面与插图】 5. 根据你对《红岩》和《红星照耀中国》两本书的理解和分析，下列选项中表述正确的一项是（ ） A. 小说《红岩》是以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放后，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。 B. 埃德加·斯诺为了切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，深入延安，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了新闻纪实作品《红星照耀中国》。 C. 《红星照耀中国》中的“红小鬼”能熬过长征的艰苦，《红岩》中的小萝卜头狱中坚持学习、为狱友传递情报，都是因为他们有坚定的革命信仰和对光明自由的热切憧憬。 D. 两部红色经典成功刻画了一批英雄形象，例如彭德怀、徐海东、许云峰、刘思扬、郑克昌、华子良等人，他们的革命事迹与高贵品质，让人备受感动。 6. 同学们准备为经典名著人物设计插图，结合马年吉祥物寓意设置底色。请从下列备选人物中任选一位，联系名著内容设置插图底色并进行解说。 江姐（《红岩》）周恩来（《红星照耀中国》） 示例：保尔·柯察金的插图底色应该用红色。他在革命烽火中淬炼成长，如骏马般不屈不挠，红色既象征革命信仰，也彰显他如“骐骥”般的奋进生命力。 【任务三“马年承非遗，青春勇担当”主题班会】 7. 八年级（1）班举行“马年承非遗，青春勇担当”主题班会，邀请你参与。 （1）活动一：2026年马年春晚吉祥物“骐骐”“骥骐”承载着“马到成功、前程似锦”的寓意。请围绕“马年文化”“非遗传承”“青少年责任”三个核心，补写下联（要求：词性相对、结构一致，贴合主题）。 上联：骏马踏春承非遗 下联：_____ （2）活动二：请为下面这则消息写一段新闻短评。 “我要让老手艺活起来、火起来！”2025年5月，00后非遗传承人李子柒通过短视频平台，让蜀绣、竹编等传统工艺走进千万家庭。她自幼跟随祖辈学习传统技艺，为了精准呈现工艺细节，反复练习上千次；为了推广非遗文化，她创新表达方式，将技艺与生活场景结合，视频全网播放量超50亿次，带动了相关手工艺品的销售。 （新闻来源：新华网） （3）活动三：请仿照句式，结合马年“奋进”寓意，拟写活动结束语提纲，将内容补充完整。 青春，当以传承之心守护文化根脉；青春，当以①_____守护文化根脉；青春，当以②_____守护文化根脉。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（共7分） 阅读下面唐诗，完成小题。 客行 马戴① 路岐长不尽，客恨杳难通。芦荻晚汀雨，柳花南浦风。 乱钟嘶马急，残日半帆红。却羡渔樵侣，闲歌落照中。 【注】①马戴，唐代诗人，因屡试不第，常年异地漂泊。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “路岐长不尽”一句描写道路漫长，似乎永远没有尽头，表现了诗人旅途的遥远和艰辛，同时隐喻人生道路的迷茫。 B. “客恨杳难通”中“客”字说明诗人漂泊在外，“杳难通”突出了诗人内心的羁旅之苦无人可诉。 C. 颔联通过“芦荻”“柳花”“晚雨”“南风”等意象，描绘了一幅恬静明丽的江南春景图，营造了明媚亮丽的愉悦氛围。 D. 尾联表达诗人对渔夫和樵夫悠闲生活的羡慕，表达了对归隐闲适生活的向往。 9. 本诗多处运用写景手法，以颈联为例，结合诗歌内容，选择其中一种手法进行具体分析。 （二）（共18分） 阅读文言文，完成小题。 【甲】 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不患！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《愚公移山》） 【乙】 ①农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！此田终岁不成！”农夫曰：“子莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？” ②行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 （选自《浑然子》，有删改） 10. 根据提示，解释下面加点字的意思。 序号 文言语句 方法提示 字词理解 （1） 且焉置土石 比较、迁移：《富贵不能淫》“是焉得为大丈夫乎” _____ （2） 惧其不已也 比较、迁移：《龟虽寿》“烈士暮年，壮心不已” _____ （3） 行者见而哂之 查阅词典：①微笑；②讥笑 _____ （4） 乃子之术谬矣 联想成语：“谬误百出”“差之毫厘，谬以千里” _____ 11. 下列选项中，表述正确的一项是（ ） A. 【甲】文“面山而居”与【乙】文“一息而数锄”的“而”用法相同。 B. 【甲】文“以君之力”与【乙】文“子可示我以耕之术乎”“以”用法和意义相同。 C. “易”有“交换”“容易”等义项，“寒暑易节”中的“易”可解释为“交换”。 D. “甚矣，农之惰也”“何苦而不平”“予莫知所以耕”都是宾语前置句。 12. 下面对【甲】【乙】两文的理解分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文愚公之妻的“献疑”是反对移山，体现了她的目光短浅。 B. 【甲】文通过“愚公”与“智叟”的对比，突出愚公的坚定与智慧。 C. 【乙】文行者“一息而数锄”却“仆于田”，说明耕田需要“蛮力”即可。 D. 【乙】文农夫最终并未让行者明白“欲速则不达”的道理。 13. 将两文画线句子翻译成现代汉语。 （1）指通豫南，达于汉阴。 （2）甚矣，农之惰也！此田终岁不成！ 14. 有同学认为，【甲】文愚公“移山”是“蛮干”，【乙】文行者“数锄”是“急功”，二者都“不可取”。请结合两文内容，谈谈你的看法。 （三）（共9分） 阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。二十四节气、昆曲、书法、剪纸等都是重要的非物质文化遗产。 ②中国的非物质文化遗产是一个博大精深、特色鲜明、开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。我们要扎实做好非物质文化遗产的保护工作，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让非物质文化遗产在新时代绽放新的光彩。 【材料二】 ①中国非物质文化遗产标识，外部为圆形，内部为方形，图形中心造型为鱼纹；鱼纹外是一双抽象的手，上下围合。外部的圆形象征着循环往复；内部的方形与外部圆形对应，象征天圆地方，表达了非物质文化遗产存在空间的广阔性：图形中心造型的鱼纹，“纹”通“文”，“文”隐喻非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长；鱼纹外的手上下国合，寓意着同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产，守护中国的精神家园。 【材料三】 ①当今时代，数字化发展和应用，给非物质文化遗产保护和传承提供了新思路、新路径。《“十四五”非物质文化遗产保护规划》明确提出，加大对非物质文化遗产有关文字、图片、音频、视频以及实物资料的搜集、整理和数字化处理，完善非物质文化遗产数据库体系。加快数字化，是非物质文化遗产保护、传承和传播内在需求，也是社会发展和科技进步的必然趋势。 ②加快推进非物质文化遗产数字化，一是充分利用数字采集技术和存储技术。比如，利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术等，加强对传统艺术形式进行采集和保护、记录与留存，并实现大众对非物质文化遗产资源的搜索、浏览、下载和分享等。二是充分利用数字修复技术。采用3D打印技术帮助那些完整性不足的文化遗产进行复原；采用VR与AR技术，让非物质文化遗产保护突破时空限制，实现更久远传承。三是充分利用数字展示与传播技术。建设数字化非物质文化遗产博物馆，让游客通过沉浸式体验，更加深入了解非物质文化遗产：建设“传承与转化实验室”，对非物质文化遗产的历史价值、艺术价值、文化价值、社会价值等进行深入挖掘。通过利用先进数字技术，赋予非遗新的时代元素和价值，激发其时代活力。 【材料四】 ①非遗的魅力源于悠久历史，非遗的生命力来自传承创新。近年来，宁津提升非遗保护传承水平，围绕非遗助力乡村振兴、文化“两创”等方向，创新活化形式、拓展产业维度，擦亮“非遗特色名域”名片。 ②截至近年，宁津拥有宁津杂技国家级非遗项目，宁津斗蟋、宁津剪纸、王家园子醋传统制作技艺、震湖坝制作技艺省级非遗项目，柳槐制鼓市级非遗项目，非遗矩阵兼具体统底蕴与地域特色。除国家级项目宁津杂技外，还有以“剽悍好斗”闻名的宁津斗蟋、入箴中国美术馆的宁津剪纸、近500年历史的王家园子醋等省级项目，可谓文脉深厚、业态多元。要“传”下来，就不能仅停留于静态保护，只有融入大众生活、对接产业发展，才能为其注入持久生命力。 ③目前，以宁津杂技（杂技团+艺术学校双向传承）、宁津斗蟋（蟋蟀文博馆+产业经济联动）、震湖坝（进校园+技艺改良）为代表的非遗项目，已深度融入日常场景与市场流通，在增强自身传承能力的同时，成为激活地方经济、彰显文化标识的新支点。让非遗融入日常，让传统对接现代，在宁津这片土地上，更多非遗正“飞入寻常百姓家”，以有形之力涵养无形之美。 15. 对于上面四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】画线句用下定义的说明方法准确说明什么是“非物质文化遗产”，引发阅读兴趣。 B. 【材料二】用空间和逻辑顺序，条理清晰展现“中国非物质文化遗产标识”的深刻内涵。 C. 【材料三】中加点词“必然”，突出强调数字化对保护、传承和传播非遗的重要作用。 D. 【材料四】通过列举国家级、省级、市级等不同层级的非遗项目，清晰展现了宁津非遗“文脉深厚、业态多元”的特点。 16. 根据上面四则材料，下列对相关内容的理解或推断不正确的一项是（ ） A. 非物质文化遗产是文明绵延传承的生动见证，保护非遗有助于保护中华优秀传统文化。 B. 中国非遗标识传递出共同继承和保护非物质文化遗产、守护中国精神家园的丰富讯息。 C. 数字技术将取代传统的“代代相传”，赋予非物质文化遗产新的时代元素和价值。 D. 宁津拥有较多的非物质文化遗产，杂技、剪纸等非物质文化遗产项目已经融入大众生活。 17. 结合材料三、材料四相关内容，说说你对“宁津非遗保护”具体建议。（写出一条即可） （四）（共22分） 阅读下面文章，完成小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三鲜梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒。我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有删改） 18. 下列选项对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文首尾呼应，结构完整，从开头的“好一派生机盎然”到结尾的“满眼是光”，流露出作者的赞美之情。 B. 第⑩段运用倒叙的记叙顺序，回溯了四十年前，老陈由为厂子写水泥字，到后来琢磨研究，爱上水泥画的经历，交代老陈为村里人做水泥画的原因。 C. 第⑧段画线句运用了比喻的修辞，写出了在作者眼中老陈对做水泥画这项工作的投入和热爱。 D. 文章在刻画老陈时多次运用了语言描写、动作描写、神态描写等手法，把一个耄耋者人干劲十足的精神面貌刻画得淋漓尽致。 19. 结合语境，按要求赏析句子。 （1）春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。（感官角度） （2）阳光从雪白梨花间透下来，亮亮，暖暖的。（用词角度） 20. 文章第①段描写梨花盛开的景象，有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。 21. 文章结尾写道“一时间，满眼是画，满眼是光”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 22. 学校举办“匠心传承”主题分享会，老陈被邀请为榜样代表。请你结合文章内容，为老陈撰写一段推荐词。要求：①突出人物核心事迹与精神品质；②语言凝练，富有感染力；③60字左右。 三、作文（60分） 23. 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬风景，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情的温暖；致敬英雄，感悟忠诚坚定的信仰；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。过去的一年，哪些人、事、景触动了你，引发你由衷的敬意？ 请以“致敬_____”为题目，写一篇作文。 要求：请先在横线上将题目补充完整；文体要鲜明（诗歌，戏剧除外），不少于600字；表达要有真情实感，不得套写，抄袭；文章中不得出现真实的地名，校名，人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期八年级教学质量检测语文试题 注意事项： 1.本试题总分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前务必将答案卷密封线内的项目填写清楚。所有答案都必须按照题号顺序填写在答案卷相应位置。答在本试卷上一律无效。 一、积累与运用（34分） 四匹骏马齐亮相，骐骥驰骋踏新程！2026年是丙午马年，中央电视台春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”惊艳亮相，各地非遗传承人也以马为主题创作文艺作品。安宁中学八年级开展“骐骥骋春潮，非遗续文脉”主题实践活动，请你参与完成下列任务。 【任务一撰写“马年吉祥物+非遗”主题观后感】 中央电视台春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，身着流云纹、山云纹等千年纹样，各类纹样繁复精美，令人眼花liáo（ ）乱，尽显生生不息的历史美感。甘肃省武威市非遗传承人以钢奔马为灵感，用剪纸的千剪不断、堆锈的立体灵动、脸谱的鲜明色彩，勾勒出昂扬奋进的“吉祥马”。非遗传承人用剪纸技法创作的“吉祥马”，线条流畅、神态昂扬，可谓入木三分。每一匹都形态逼真、惟妙惟肖。匠人们心怀热忱，dān（ ）精竭虑将马的奋进寓意与非遗技艺水乳交融，让传统文化在马年焕发出蓬勃生机。 A通过这场“马元素+非遗”的文化盛宴，让我们读懂马文化的深厚内涵，B更深知青年一代的传承使命——C唯有薪火相传，方能让文化瑰宝在新时代驰骋向前。 1. 给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 眼花liáo（ ）乱 dān（ ）精竭虑 惟妙惟肖（ ） 热忱（ ） 2. 文中画横线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 生生不息 B. 勾勒 C. 入木三分 D. 焕发 3. 第二段画波浪线文字有一处语病，请指出并将修改后的句子写在下面。 【答案】1 ①. 缭 ②. 殚 ③. xiào ④. chén 2. C 3. A处。修改：这场“马元素+非遗”的文化盛宴，让我们读懂马文化的深厚内涵。（或改为：通过这场“马元素+非遗”的文化盛宴，我们读懂马文化的深厚内涵。） 【解析】 【1题详解】 注意“缭”“殚”的写法；注意“肖”“忱”的读音。 【2题详解】 A.生生不息：指不断地生长、繁殖，常用来形容事物不断地发展、延续，没有间断。句中用来形容纹样所蕴含的历史美感不断延续，使用恰当； B.勾勒：描绘；用线条画出轮廓。句中用“勾勒”形象地说明了非遗传承人通过各种技艺描绘出“吉祥马”的形象，使用恰当； C.入木三分：原形容书法笔力强劲，后来比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。此处用来形容剪纸作品“吉祥马”的线条和神态，用词不当，可改为“栩栩如生”。 D.焕发：光彩四射、振作。句中用来形容传统文化展现出新的活力和生机，使用恰当； 【3题详解】 A句存在成分残缺的问题，“通过”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或者“让”。 4. 如果说非遗是“活在生活里的文化诗意”，那么诗词就是文字记录的“心灵栖息地”，请根据要求，将古诗文补充完整。 “几处早莺争暖树，①_____。”（《钱塘湖春行》）“②_____，惊起沙禽掠岸飞。”（《采桑子》（轻舟短棹西湖好））是大好春光里的美好与惬意；“③_____，④_____。”（《黄鹤楼》）是登楼远眺的明丽景色；“⑤_____，提携玉龙为君死。”（《雁门太守行》）是生为家国的壮志与豪情；“⑥_____，恨别鸟惊心。”（《春望》）是国破家亡后的凄凉悲怆；“鸢飞戾天者，望峰息心；⑦_____，⑧_____。”（《与朱元思书》）“⑨_____，⑩_____。”（《饮酒》（其五））是回归自然后的悠然自得。 【答案】 ① 谁家新燕啄春泥 ②. 微动涟漪 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 感时花溅泪 ⑦. 经纶世务者 ⑧. 窥谷忘反 ⑨. 采菊东篱下 ⑩. 悠然见南山 【解析】 【详解】注意易错字：燕、啄、涟、漪、萋、鹦、鹉、窥、篱。 【任务二走近经典名著，设计封面与插图】 5. 根据你对《红岩》和《红星照耀中国》两本书的理解和分析，下列选项中表述正确的一项是（ ） A. 小说《红岩》是以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放后，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。 B. 埃德加·斯诺为了切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，深入延安，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了新闻纪实作品《红星照耀中国》。 C. 《红星照耀中国》中的“红小鬼”能熬过长征的艰苦，《红岩》中的小萝卜头狱中坚持学习、为狱友传递情报，都是因为他们有坚定的革命信仰和对光明自由的热切憧憬。 D. 两部红色经典成功刻画了一批英雄形象，例如彭德怀、徐海东、许云峰、刘思扬、郑克昌、华子良等人，他们的革命事迹与高贵品质，让人备受感动。 【答案】C 【解析】 【详解】A.小说《红岩》讲述的是重庆解放前夕，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事； B.《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，记述了埃德加·斯诺于1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（即后来以延安为中心的陕甘宁边区）通过采访、对话和实地考察后的所见、所闻、所感； D.郑克昌是《红岩》中的国民党特务，是反面形象。 6. 同学们准备为经典名著人物设计插图，结合马年吉祥物寓意设置底色。请从下列备选人物中任选一位，联系名著内容设置插图底色并进行解说。 江姐（《红岩》）周恩来（《红星照耀中国》） 示例：保尔·柯察金的插图底色应该用红色。他在革命烽火中淬炼成长，如骏马般不屈不挠，红色既象征革命信仰，也彰显他如“骐骥”般的奋进生命力。 【答案】示例一：江姐的插图底色应该用金色。马年中金色常寓意坚韧、光辉，江姐在《红岩》中如骏马般刚毅不屈，面对敌人的迫害始终坚守革命信念，金色既象征她如“良骥”般的坚韧品格，也彰显其革命精神的光辉不朽。 示例二：周恩来的插图底色适合用赤红。马年里赤红象征赤诚、奋进，恰如千里马般兼具忠诚与担当。周恩来组织罢工、南昌起义、在南方多年坚持艰苦斗争，赤红既贴合他对革命事业的赤诚之心（“无私地忠于一种思想和从不承认失败的不屈不挠精神”），也呼应他如骏马奔腾般永不停歇的奋斗姿态，更彰显其精神如赤焰般代代相传的力量。 【解析】 【详解】从给定人物中任选其一，结合名著内容与马年吉祥物寓意设置底色并解说。分析示例，发现需将人物特质与马的精神相联系，再对应合适颜色。对于所选人物，要深入挖掘其性格、经历等体现出的精神品质，如江姐的坚贞不屈、周恩来的沉稳睿智等，然后找到能象征这种精神且契合马年寓意的颜色，最后阐述颜色与人物精神、马年寓意的关联。 示例一：江姐的插图底色应该用金色。她在面对敌人的残酷折磨时，始终坚守革命信念，坚如磐石，恰似骏马在艰难险阻前勇往直前、毫不退缩。金色象征着光明、希望与崇高，江姐为革命事业奉献一切，她的精神如金色光芒照亮黑暗，给无数人带来希望，以金色为底色能凸显她伟大且崇高的形象。 示例二：周恩来的插图底色应该用红色。在革命的漫漫征途上，周恩来始终坚定地站在斗争前沿，为民族独立和人民解放事业不懈奋斗，如骏马般不知疲倦、勇往直前。红色是革命的象征，周恩来将自己的一生都奉献给了伟大的革命事业，他积极组织领导各类革命活动，以坚定的信仰和无畏的勇气推动着革命的车轮滚滚向前，红色底色能充分彰显他炽热的革命情怀与伟大的革命贡献。 【任务三“马年承非遗，青春勇担当”主题班会】 7. 八年级（1）班举行“马年承非遗，青春勇担当”主题班会，邀请你参与。 （1）活动一：2026年马年春晚吉祥物“骐骐”“骥骐”承载着“马到成功、前程似锦”的寓意。请围绕“马年文化”“非遗传承”“青少年责任”三个核心，补写下联（要求：词性相对、结构一致，贴合主题）。 上联：骏马踏春承非遗 下联：_____ （2）活动二：请为下面这则消息写一段新闻短评。 “我要让老手艺活起来、火起来！”2025年5月，00后非遗传承人李子柒通过短视频平台，让蜀绣、竹编等传统工艺走进千万家庭。她自幼跟随祖辈学习传统技艺，为了精准呈现工艺细节，反复练习上千次；为了推广非遗文化，她创新表达方式，将技艺与生活场景结合，视频全网播放量超50亿次，带动了相关手工艺品的销售。 （新闻来源：新华网） （3）活动三：请仿照句式，结合马年“奋进”寓意，拟写活动结束语提纲，将内容补充完整。 青春，当以传承之心守护文化根脉；青春，当以①_____守护文化根脉；青春，当以②_____守护文化根脉。 【答案】（1）示例一：少年逐梦续文脉；示例二：青春担责传雅韵；示例三：青年接力守匠心 （2）示例：李子柒以青春热忱守护非遗，用创新方式让传统工艺“活”起来。她的事迹彰显青年担当，告诉我们：文化传承既要坚守初心，也要与时俱进，青年当成为传统文化的守护者与传播者。 （3） ① 创新之思 ②. 实干之行（或：坚守之志、热忱之心等，需与“传承之心”结构一致，贴合“文化传承”主题） 【解析】 【小问1详解】 首先分析上联结构，“骏马”是名词，代表马年相关元素；“踏春”是动宾结构，描绘骏马的动作场景；“承非遗”也是动宾结构，点明与非遗传承相关。下联要词性相对、结构一致且贴合主题。 如拟写下联为：少年逐梦担使命。“少年”对应“骏马”，都是名词且代表不同主体；“逐梦”对应“踏春”，动宾结构，体现青少年积极向上的行动；“担使命”对应“承非遗”，动宾结构，“勇担”突出青少年的担当态度，“使命”结合“青少年责任”这一核心，强调青少年在马年传承非遗等过程中应肩负的责任，整体下联与上联对仗工整，契合主题。 【小问2详解】 先点明事件主体是00后非遗传承人李子柒，肯定其行为意义。她通过短视频让传统工艺走进家庭，体现创新传承方式；反复练习展现敬业态度；视频播放量高且带动销售，说明其成果显著。最后总结她为非遗传承带来新活力，鼓励更多年轻人加入，既紧扣材料，又有积极导向，符合新闻短评简洁且有观点的要求。 示例：00后李子柒为非遗传承注入新活力。她创新形式，借短视频让蜀绣等走进大众；反复练习，尽显对传统技艺的敬畏。她的视频热播带动销售，让老手艺“活”“火”。我们要像她一样，为非遗传承贡献自己的力量。 【小问3详解】 结合题干要求，需围绕马年“奋进”寓意且与“传承之心”句式一致来补充内容。 “传承”体现对文化的守护方式，“创新”是让文化更好发展的动力，与“传承”共同推动文化传承，所以①可填“创新之思”； 马年有奋进之意，“奋进之志”能突出青少年在守护文化根脉过程中应有的积极进取精神，与前两者共同展现青春守护文化的不同维度，故②可填“奋进之志”。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（共7分） 阅读下面唐诗，完成小题。 客行 马戴① 路岐长不尽，客恨杳难通。芦荻晚汀雨，柳花南浦风。 乱钟嘶马急，残日半帆红。却羡渔樵侣，闲歌落照中。 【注】①马戴，唐代诗人，因屡试不第，常年异地漂泊。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “路岐长不尽”一句描写道路漫长，似乎永远没有尽头，表现了诗人旅途的遥远和艰辛，同时隐喻人生道路的迷茫。 B. “客恨杳难通”中“客”字说明诗人漂泊在外，“杳难通”突出了诗人内心羁旅之苦无人可诉。 C. 颔联通过“芦荻”“柳花”“晚雨”“南风”等意象，描绘了一幅恬静明丽的江南春景图，营造了明媚亮丽的愉悦氛围。 D. 尾联表达诗人对渔夫和樵夫悠闲生活的羡慕，表达了对归隐闲适生活的向往。 9. 本诗多处运用写景手法，以颈联为例，结合诗歌内容，选择其中一种手法进行具体分析。 【答案】8. C 9. 示例一：视听结合。“乱钟”“嘶马”是听觉描写，渲染了异乡的喧嚣与羁旅的匆忙；“残日”“半帆红”是视觉描写，以残阳、红帆的画面烘托出漂泊的孤寂。视听结合，生动描绘出异地漂泊的凄苦图景。 示例二：以动衬静。“乱钟”的喧嚣、“嘶马”的急促，是动态的声响与画面；而“残日半帆红”则是夕阳下孤帆的静美。以“乱钟”“嘶马”的动景，反衬出旅途黄昏时分的寂寥与苍凉，既写出了行旅的匆忙，也暗含了诗人漂泊的愁绪。 【解析】 【导语】本诗以羁旅之人的视角，写行路迢迢、客愁难诉的孤寂。颔联勾勒出江畔苍茫的暮色，颈联以声色交织渲染行旅的仓促与苍凉。尾联笔锋一转，在对渔樵闲适生活的歆羡中，反衬出漂泊者身不由己的酸楚，将羁旅之愁与对归隐安闲的向往融于景中，含蓄而深挚。 【8题详解】 C.“恬静明丽的江南春景图”“明媚亮丽的愉悦氛围”错误，芦荻、晚雨、柳花、晚风都是凄清的意象，结合诗人常年漂泊、羁旅失意的背景，这些冷寂、萧瑟的景物描绘出一幅凄清苍凉的水畔残照图，营造出孤寂压抑的氛围。 【9题详解】 动静结合是通过动态与静态画面的对比、映衬，让景物层次更丰富，情感表达更细腻。颈联中，动态的钟鸣、马嘶、船行，贴合诗人漂泊赶路、行色匆匆的状态，凸显旅途的慌乱与疲惫；静态的残日，定格黄昏暮景，渲染出凄清落寞的氛围。一动一静，以动衬静，既展现了旅途实景，又深刻烘托出诗人漂泊无依、满心惆怅的羁旅之恨。 视听结合从不同感官维度铺陈景物，能增强画面的真实感与感染力。听觉上，“乱钟”“嘶马”的声响，打破了黄昏的沉寂，突出诗人赶路的匆忙与内心的烦躁；视觉上，“残日”“红帆”的色彩与画面，营造出苍凉凄美的暮景。声画结合，把旅途的艰辛、内心的愁闷融入眼前景、耳畔声，使羁旅之恨不再空洞，更具感染力，贴合全诗漂泊失意的情感。 色彩渲染是通过突出景物的特定色彩，营造对应氛围、烘托情感的写景技巧。颈联聚焦“红”色，夕阳的红本是暖色调，看似明丽，却放在“残日”这一暮景之中，结合诗人常年漂泊、屡试不第的身世，暖色调反而形成强烈反衬，越发凸显诗人内心的清冷、孤寂与惆怅。这种色彩渲染让抽象的愁绪有了具体的画面依托，强化了全诗羁旅怀乡、厌倦漂泊、向往闲适的情感。 示例：颈联运用了色彩渲染的写景手法，用夕阳残照的红色余晖，渲染出黄昏时分苍凉、凄清又略带萧瑟的氛围。暖色调的红反衬出诗人内心的孤寂与悲凉，让羁旅之愁、失意之恨更显深沉动人。 （二）（共18分） 阅读文言文，完成小题。 【甲】 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不患！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《愚公移山》） 【乙】 ①农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！此田终岁不成！”农夫曰：“子莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？” ②行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 （选自《浑然子》，有删改） 10. 根据提示，解释下面加点字的意思。 序号 文言语句 方法提示 字词理解 （1） 且焉置土石 比较、迁移：《富贵不能淫》“是焉得为大丈夫乎” _____ （2） 惧其不已也 比较、迁移：《龟虽寿》“烈士暮年，壮心不已” _____ （3） 行者见而哂之 查阅词典：①微笑；②讥笑 _____ （4） 乃子之术谬矣 联想成语：“谬误百出”“差之毫厘，谬以千里” _____ 11. 下列选项中，表述正确的一项是（ ） A. 【甲】文“面山而居”与【乙】文“一息而数锄”的“而”用法相同。 B. 【甲】文“以君之力”与【乙】文“子可示我以耕之术乎”的“以”用法和意义相同。 C. “易”有“交换”“容易”等义项，“寒暑易节”中的“易”可解释为“交换”。 D. “甚矣，农之惰也”“何苦而不平”“予莫知所以耕”都是宾语前置句。 12. 下面对【甲】【乙】两文的理解分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文愚公之妻的“献疑”是反对移山，体现了她的目光短浅。 B. 【甲】文通过“愚公”与“智叟”的对比，突出愚公的坚定与智慧。 C. 【乙】文行者“一息而数锄”却“仆于田”，说明耕田需要“蛮力”即可。 D. 【乙】文农夫最终并未让行者明白“欲速则不达”的道理。 13. 将两文画线句子翻译成现代汉语。 （1）指通豫南，达于汉阴。 （2）甚矣，农之惰也！此田终岁不成！ 14. 有同学认为，【甲】文愚公“移山”是“蛮干”，【乙】文行者“数锄”是“急功”，二者都“不可取”。请结合两文内容，谈谈你的看法。 【答案】10. ①. 往哪里、在哪里 ②. 停止 ③. 讥笑 ④. 错误 11. C 12. B 13. （1）一直通向豫州南部，到达汉水的南岸。 （2）（你这个）农夫真是太懒了！这块田（整整）一年也耕不完。 14. 这种看法不完全准确。愚公“移山”并非蛮干，他明确“指通豫南，达于汉阴”的目标，还规划了“投诸渤海之尾”的方法，更有“子子孙孙无穷匮”的长远眼光，是有智慧的坚持。行者“数锄”确实是“急功”，他忽视耕田的节奏，只靠蛮力求快，最终“仆于田”，这是缺乏方法的冒进。二者本质不同，愚公的“坚持”是有目标、有方法的长远行动，值得肯定；而行者的“急功”是无节奏、无技巧的冒进，不可取。 【解析】 【导语】两文共同揭示了方法得当、持之以恒的重要性：甲文以年近九十的愚公带领子孙叩石垦壤，誓移太行、王屋二山的故事，展现“子子孙孙无穷匮”的恒心与“人定胜天”的信念；乙文则通过行者嘲笑农夫数息一锄的懒惰，亲身实践后方知一息数锄的谬误，得出“欲速则不达”的道理。 【10题详解】 （1）联系课文，“是焉得为大丈夫乎”意思是“这哪里能算是大丈夫呢”。焉：哪里。据此可知“且焉置土石”中的“焉”也与“哪里”有关，结合语境，应理解为“往哪里、在哪里”。“且焉置土石”句意：况且往哪里放置土石呢？ （2）联系课文，“烈士暮年，壮心不已”意思是“有远大抱负的人到了晚年，奋发进取的雄心不会停止”。已：停止。据此可知“惧其不已也”中的“已”理解为“停止”。“惧其不已也”句意：害怕他不停地干下去。 （3）根据查阅词典法确定选②。“行者见而哂之”译为：过路人看见了，讥笑他；哂：讥笑。 （4）根据成语推断法：“谬误百出”指错误很多；“差之毫厘，谬以千里”指开始有一点差错，结果会造成极大错误；谬：错误。据此推断“乃子之术谬矣”中的“谬”理解为“错误”。“乃子之术谬矣”句意：是你的方法错了！ 【11题详解】 A.句意：面对着大山居住。而：连词，表修饰/句意：一口气连刨好几锄。而：连词，表顺承。二者意思不同； B.句意：凭您的力气。以：介词，凭、靠/句意：你能把你的耕田方法示范给我看看吗。以：介词，把。二者意思不同； D.“甚矣，农之惰也”是主谓倒装句；“何苦而不平”是宾语前置句；“予莫知所以耕”是正常语序。 【12题详解】 A.“反对移山，体现了她的目光短浅”错误，愚公之妻“献疑”并非反对移山，而是提出实际问题，即如何放置土石，可见其目光长远； C.“说明耕田需要‘蛮力’即可”错误，行者“一息而数锄”却“仆于田”，说明耕田需要讲究方法节奏，而非靠蛮力； D.“最终并未让行者明白”错误，行者最后“服而退”，说明他明白了“欲速则不达”的道理。 【13题详解】 注意以下字词的翻译： （1）指：指向，这里是“一直”意思；豫：豫州，古地名；汉阴：汉水南岸；阴，指山的北面、水的南岸，与“阳”相对。 （2）甚：太；终岁：整年；成：完成。 【14题详解】 由甲文第②段可知，愚公移山有着清晰且实际的目标：解决“山北之塞，出入之迂”的生活困境，让道路直通豫州南部、到达汉水南岸，并非盲目行动。面对妻子“且焉置土石”的疑问，愚公与家人共同商议出了可行的解决方案，提前规划好了土石的安置地点，体现出周密的考量。由甲文第③段可知，愚公有着长远眼光，他清楚认识到人力无穷而山不再增高，通过世代接力的方式逐步实现目标，并非只图一时之功，这种坚持建立在对客观规律的清醒认知之上，是“谋定而后动”的智慧，而非蛮干。因此，愚公的“移山”是有目标、有方法、有远见的行动，体现了不畏艰难、持之以恒的精神，值得肯定。 由乙文第②段可知，行者耕田时完全违背了劳作的客观节奏，试图靠一口气数锄的蛮力求快，忽视了耕田需要循序渐进的基本规律。这种急功近利的做法很快导致他气力耗尽、瘫倒在田，不仅没能高效完成耕作，反而彻底失去了继续劳作的能力，印证了“欲速则不达”的道理。农夫点出了行者的问题，并非耕田本身困难，而是他的方法完全错误，只追求速度，却违背了事物发展的客观规律，属于缺乏理性的冒进。 因此，行者的“数锄”是无方法、无节奏、违背规律的急功近利行为，必然导致失败，确实不可取。二者不能混为一谈：愚公的精神值得我们学习，而行者的急功近利则需要我们警惕。 【点睛】参考译文： 【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水的南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”于是(愚公)率领儿孙中三个能挑担的人(上了山)，敲石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个死了父亲的男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；(孙子的)儿子又有儿子，(他的)儿子又有孙子；子子孙孙无穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？”河湾上的智叟没有话来回答。 握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，便向天帝报告。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。 【乙】有个农夫在田里耕作，要歇好几次气才刨一锄头。过路人看见了，讥笑他：“（你这个）农夫真是太懒了！这块田（整整）一年也耕不完。”农夫说：“你不懂耕田的方法，你能把你的耕田方法示范给我看看吗？” 过路人脱下外衣下到田里，一口气连刨好几锄，每一锄都用尽全身力气。没过多久，就累得气力耗尽，汗如雨下，气喘吁吁说不出话，最后瘫倒在田里。他对农夫说：“从今以后，我才知道耕田的难处了。”农夫说：“不是耕田难，是你的方法错了！人处理事情也是这样，一味求快，反而达不到目的。”过路人听了心服口服，就退走了。 （三）（共9分） 阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。二十四节气、昆曲、书法、剪纸等都是重要的非物质文化遗产。 ②中国的非物质文化遗产是一个博大精深、特色鲜明、开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。我们要扎实做好非物质文化遗产的保护工作，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让非物质文化遗产在新时代绽放新的光彩。 【材料二】 ①中国非物质文化遗产标识，外部为圆形，内部为方形，图形中心造型为鱼纹；鱼纹外是一双抽象的手，上下围合。外部的圆形象征着循环往复；内部的方形与外部圆形对应，象征天圆地方，表达了非物质文化遗产存在空间的广阔性：图形中心造型的鱼纹，“纹”通“文”，“文”隐喻非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长；鱼纹外的手上下国合，寓意着同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产，守护中国的精神家园。 【材料三】 ①当今时代，数字化发展和应用，给非物质文化遗产保护和传承提供了新思路、新路径。《“十四五”非物质文化遗产保护规划》明确提出，加大对非物质文化遗产有关文字、图片、音频、视频以及实物资料的搜集、整理和数字化处理，完善非物质文化遗产数据库体系。加快数字化，是非物质文化遗产保护、传承和传播内在需求，也是社会发展和科技进步的必然趋势。 ②加快推进非物质文化遗产数字化，一是充分利用数字采集技术和存储技术。比如，利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术等，加强对传统艺术形式进行采集和保护、记录与留存，并实现大众对非物质文化遗产资源的搜索、浏览、下载和分享等。二是充分利用数字修复技术。采用3D打印技术帮助那些完整性不足的文化遗产进行复原；采用VR与AR技术，让非物质文化遗产保护突破时空限制，实现更久远传承。三是充分利用数字展示与传播技术。建设数字化非物质文化遗产博物馆，让游客通过沉浸式体验，更加深入了解非物质文化遗产：建设“传承与转化实验室”，对非物质文化遗产的历史价值、艺术价值、文化价值、社会价值等进行深入挖掘。通过利用先进数字技术，赋予非遗新的时代元素和价值，激发其时代活力。 【材料四】 ①非遗的魅力源于悠久历史，非遗的生命力来自传承创新。近年来，宁津提升非遗保护传承水平，围绕非遗助力乡村振兴、文化“两创”等方向，创新活化形式、拓展产业维度，擦亮“非遗特色名域”名片。 ②截至近年，宁津拥有宁津杂技国家级非遗项目，宁津斗蟋、宁津剪纸、王家园子醋传统制作技艺、震湖坝制作技艺省级非遗项目，柳槐制鼓市级非遗项目，非遗矩阵兼具体统底蕴与地域特色。除国家级项目宁津杂技外，还有以“剽悍好斗”闻名的宁津斗蟋、入箴中国美术馆的宁津剪纸、近500年历史的王家园子醋等省级项目，可谓文脉深厚、业态多元。要“传”下来，就不能仅停留于静态保护，只有融入大众生活、对接产业发展，才能为其注入持久生命力。 ③目前，以宁津杂技（杂技团+艺术学校双向传承）、宁津斗蟋（蟋蟀文博馆+产业经济联动）、震湖坝（进校园+技艺改良）为代表的非遗项目，已深度融入日常场景与市场流通，在增强自身传承能力的同时，成为激活地方经济、彰显文化标识的新支点。让非遗融入日常，让传统对接现代，在宁津这片土地上，更多非遗正“飞入寻常百姓家”，以有形之力涵养无形之美。 15. 对于上面四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】画线句用下定义的说明方法准确说明什么是“非物质文化遗产”，引发阅读兴趣。 B. 【材料二】用空间和逻辑顺序，条理清晰展现“中国非物质文化遗产标识”的深刻内涵。 C. 【材料三】中加点词“必然”，突出强调数字化对保护、传承和传播非遗的重要作用。 D. 【材料四】通过列举国家级、省级、市级等不同层级的非遗项目，清晰展现了宁津非遗“文脉深厚、业态多元”的特点。 16. 根据上面四则材料，下列对相关内容的理解或推断不正确的一项是（ ） A. 非物质文化遗产是文明绵延传承的生动见证，保护非遗有助于保护中华优秀传统文化。 B. 中国非遗标识传递出共同继承和保护非物质文化遗产、守护中国精神家园的丰富讯息。 C. 数字技术将取代传统的“代代相传”，赋予非物质文化遗产新的时代元素和价值。 D. 宁津拥有较多的非物质文化遗产，杂技、剪纸等非物质文化遗产项目已经融入大众生活。 17. 结合材料三、材料四相关内容，说说你对“宁津非遗保护”的具体建议。（写出一条即可） 【答案】15. A 16. C 17. 示例一：利用三维扫描、数字摄影等技术，对宁津杂技、斗蟋、剪纸等非遗进行资料采集、整理与数字化存储，完善宁津非遗数据库。 示例二：借助3D打印修复宁津非遗中完整性不足的物品。 示例三：用VR/AR技术突破时空限制，让公众沉浸式体验宁津非遗，如“云看杂技”“云赏剪纸”。 示例四：建设宁津非遗数字博物馆、传承实验室，挖掘其历史与文化价值，提升传播力。 示例五：拓展非遗应用场景，将宁津剪纸、斗蟋文化等融入文旅、文创、乡村振兴等领域，既扩大影响力，也为非遗注入持续生命力。 【解析】 【导语】四则材料均围绕非遗展开：材料一阐明非遗是中华文化的重要载体，强调保护与创新发展的重要性；材料二解读非遗标识的象征内涵，体现文化传承的同心守护；材料三提出数字化保护的路径，通过采集、修复、展示等技术赋予非遗新的活力；材料四以宁津为例，展示非遗融入生活、对接产业的实践，让传统在现代焕发生机。 【15题详解】 A.“下定义”错误，材料一画线句这句话是对非遗的价值与地位的阐述，属于作诠释。下定义需要明确“非遗是什么”的本质属性。 【16题详解】 C.“取代”错误，材料三仅说明数字化为非遗保护提供新思路、新路径，“取代”无中生有且过于绝对。 【17题详解】 材料三第②段提出非遗数字化保护的三大路径：利用数字采集与存储技术、数字修复技术、数字展示与传播技术，为非遗保护提供了科技方向的具体举措；材料四第②至③段说明宁津非遗存在文脉深厚、业态多元的特点，且需要融入大众生活、对接产业发展才能注入持久生命力，当前已有部分项目融入日常与市场，但仍有拓展空间。 因此可从数字化保护、科技活化、产业融合等方面提出建议，如对本地杂技、剪纸、制醋技艺等非遗项目开展全面数字化采集，建立专属非遗数据库，实现资源永久留存与公众共享；借助3D打印修复破损非遗实物，用VR/AR技术打造“云看杂技”“云赏剪纸”等沉浸式体验场景，让公众突破时空限制感受非遗魅力；将宁津剪纸、王家园子醋制作技艺等融入文创开发、乡村旅游与校园课程，推动非遗与生活、产业融合，为非遗注入持久生命力等。建议基于原文，言之成理即可。 示例：将宁津剪纸做成文创产品，并推广进校园课程，让非遗走进日常生活，在产业发展中实现传承。 （四）（共22分） 阅读下面文章，完成小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三鲜梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒。我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有删改） 18. 下列选项对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文首尾呼应，结构完整，从开头的“好一派生机盎然”到结尾的“满眼是光”，流露出作者的赞美之情。 B. 第⑩段运用倒叙的记叙顺序，回溯了四十年前，老陈由为厂子写水泥字，到后来琢磨研究，爱上水泥画的经历，交代老陈为村里人做水泥画的原因。 C. 第⑧段画线句运用了比喻的修辞，写出了在作者眼中老陈对做水泥画这项工作的投入和热爱。 D. 文章在刻画老陈时多次运用了语言描写、动作描写、神态描写等手法，把一个耄耋者人干劲十足的精神面貌刻画得淋漓尽致。 19. 结合语境，按要求赏析句子。 （1）春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。（感官角度） （2）阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（用词角度） 20. 文章第①段描写梨花盛开的景象，有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。 21. 文章结尾写道“一时间，满眼是画，满眼是光”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 22. 学校举办“匠心传承”主题分享会，老陈被邀请为榜样代表。请你结合文章内容，为老陈撰写一段推荐词。要求：①突出人物核心事迹与精神品质；②语言凝练，富有感染力；③60字左右。 【答案】18. B 19. （1）文中从触觉、视觉、嗅觉等角度，描写了春风吹过、梨花盛开的景象，充满了生机，表达了作者内心的喜悦之情。（2）运用叠词，“亮亮”“暖暖”突出了阳光的温暖、明亮，表达了作者轻松愉悦的心情，读来朗朗上口，有音韵美。 20. 内容上：描绘梨花盛开的自然美景，渲染出宁静、纯净、生机盎然的氛围，奠定明快亲切的基调。 结构上：开篇点题，吸引读者；以梨花为线索，前后场景呼应，使文章结构连贯；引出下文人物活动，为后文描写水泥画、老民居、老梨树之美做铺垫，深化意境。 21. “满眼是画”既指老陈绘制的栩栩如生的水泥画，也指村子里梨花绽放、古民居错落、老梨树掩映的美丽自然与人文景观，构成了一幅和谐优美的乡村画卷；“满眼是光”既指阳光下梨花、村庄的明亮景象，也指村子里传承百年的老手艺、古民居、老梨树所蕴含的生机与希望，以及村民们热爱生活、传承传统的精神光芒，表达了作者对乡村美景、传统手艺和淳朴民风的赞美之情。 22. 示例：八十高龄，四十年坚守，你以水泥为墨、抹刀为笔，在墙上勾勒出万千景致。精益求精的匠心，让普通砂浆焕发生命；薪火相传的担当，让老手艺焕发新机。你用热爱与坚守，诠释了传统工匠的模样，是“匠心传承”最动人的榜样！（符合字数要求，突出“四十年坚守水泥画”“精益求精”即可） 【解析】 【导语】本文以春风中盛开的梨花为引，带出川北古村老物件的故事：八十岁的老陈在墙面上用细沙水泥作画，以刀为笔、以墙为纸，将祝福与匠心凝入砖石；村中保存完好的川北民居，白墙青瓦、坡屋顶勾出岁月轮廓；两百年树龄的老梨树，花开如雪，果香满村。三个老物件共同在时光中绽放，映照出传统手艺与乡村风貌的生机与温度。 【18题详解】 B.“倒叙”错误，第⑩段是在讲述老陈当下做水泥画的过程中，插入回忆交代他与水泥画的渊源，属于插叙。 【19题详解】 （1）“春风拂面”是触觉，写出春风轻柔拂面的舒适感；“梨花仿佛一夜间绽开”是视觉，用夸张手法写出梨花在春日里骤然盛放的蓬勃生机；“满村弥漫着淡淡的梨花香”是嗅觉，描绘出梨花香在整个村庄飘散的清新雅致。多感官的叠加，让读者仿佛身临其境，真切感受到春日乡村的鲜活与美好，既营造出宁静又充满活力的氛围，也流露出作者对这片乡村景致的由衷喜爱与愉悦之情。 （2）“亮亮”“暖暖”是叠词，精准描摹出阳光透过梨花缝隙洒落的状态：“亮亮”突出阳光的明亮澄澈，“暖暖”强调阳光的温暖柔和，两个叠词连用，既让画面感更细腻鲜活，又使语言节奏舒缓、朗朗上口，富有音韵美。同时，叠词的运用也烘托出乡村午后宁静惬意的氛围，传递出作者坐在老梨树下时，内心被阳光与乡情包裹的轻松、温暖与满足。 【20题详解】 第①段描绘了春日乡村梨花盛放、蜂蝶飞舞、老人授粉的生机盎然图景，渲染出纯净、宁静又充满活力的氛围，奠定了全文明快亲切的情感基调，为全文铺就了美好的乡村底色，也暗含了对乡村生命力与传统生活的赞美。结构上，开篇点题，以梨花美景吸引读者阅读兴趣；自然引出下文授粉老人与老陈的出场，为后文描写水泥画、古民居、老梨树等乡村人文景观做铺垫；同时与结尾“满眼是画，满眼是光”形成呼应，使文章结构完整连贯，让乡村的美好意象贯穿始终。 【21题详解】 结合第①段、第⑧段、第⑬段、第⑭段可知，“满眼是画”既指老陈精心绘制的水泥画，他八十高龄仍坚守手艺，绘制迎客松时反复修改草图、精雕细琢，用普通水泥砂浆打造出鲜活生动的作品，村里家家户户墙上也都有他绘制的不同主题水泥画；也指村庄的自然与人文景致，春日里满村梨花绽放、蜜蜂起舞，四百多户川北古民居错落分布，搭配上百年老梨树，自然美景与人文手艺相融，目之所及皆是一幅优美画卷。 结合第①段、第④段、第⑩段、第⑭段可知，“满眼是光”既指春日阳光洒在梨花、古民居上的明亮光影，让整个村庄暖意融融；也指老陈八十岁仍深耕水泥画四十年、精益求精，还带动年轻人传承手艺的匠心，以及村民们守护古民居、百年老梨树，热爱家乡、珍视传统的淳朴情怀，这份坚守与热爱如光芒般动人，也让乡村充满生机与希望，饱含作者的赞美之情。 【22题详解】 由第⑤段可知，老陈已是八十岁高龄，本应安享晚年，却依旧坚守在水泥画创作一线，坚持做这项手艺长达四十年，这份长久的坚守难能可贵，体现出他对水泥画手艺的极致热爱与执着。由第⑦段可知，老陈对待水泥画创作态度极其严谨，反复修改草图，对每一处细节都严格要求，绝不敷衍了事，彰显出他精益求精、一丝不苟的匠人匠心。由第⑩段可知，老陈不仅自己坚守手艺，还主动将这门传统老手艺传授给村里的年轻人，担负起传承传统技艺的责任，让老手艺得以延续，体现出他无私奉献、心系文脉传承的担当。据此可知，老陈的身份是八旬乡村水泥画匠人，特点是四十年坚守水泥画、精益求精、传承技艺，据此组织语言，注意要凝练有感染力，适合主题分享会的榜样宣讲语境，突出榜样力量，符合字数限制即可。 示例：八旬老者，四十年执刀，以水泥为墨绘墙上景致。精益求精守匠心，传艺后辈续文脉，你用热爱让老手艺在乡村绽放新生！ 三、作文（60分） 23. 致敬是一个动作，也是一种态度。致敬风景，领略山川万物的美好；致敬岁月，体察人间至情的温暖；致敬英雄，感悟忠诚坚定的信仰；致敬自己，展示独一无二的魅力……平凡的世界里，我们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。过去的一年，哪些人、事、景触动了你，引发你由衷的敬意？ 请以“致敬_____”为题目，写一篇作文。 要求：请先在横线上将题目补充完整；文体要鲜明（诗歌，戏剧除外），不少于600字；表达要有真情实感，不得套写，抄袭；文章中不得出现真实的地名，校名，人名。 【答案】例文： 致敬那盏不灭的灯 夜深人静时，我总爱站在窗前仰望星空。那些闪烁的星辰让我想起爷爷书房里那盏老台灯——铜制的灯座被岁月磨得发亮，灯罩上还留着我用蜡笔涂鸦的痕迹。这盏灯见证了爷爷三十年如一日的伏案工作，也照亮了我成长路上最珍贵的记忆。 爷爷是镇中学的语文老师，退休后仍保持着每天读书写作的习惯。记得那个飘雪的冬夜，我半夜醒来发现书房的灯还亮着。轻轻推开门，看见爷爷戴着老花镜，正用放大镜逐字研读《古文观止》，笔记本上工整地抄录着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。台灯的光晕笼罩着他银白的鬓角，在墙上投下佝偻却坚定的剪影。那一刻，我忽然明白为何爷爷的教案总是被年轻教师争相借阅，为何他批改的作文本上总写满密密麻麻的红色批注。 去年暑假，我跟着爷爷整理旧物。樟木箱里整齐地码着几十个铁皮饼干盒，每个盒盖上都用毛笔写着年份。打开1998年的盒子，里面是泛黄的学生来信：“张老师，谢谢您在我辍学时来家里劝父母，还帮我垫付学费……”2005年的盒子里装着褪色的奖状，那是爷爷辅导的学生在全县作文比赛中获得的荣誉。最让我触动的是2020年那个空盒子，里面只有一张便签：“今天给小林补课到八点，他终于理解了《岳阳楼记》的意境。”原来爷爷退休后仍在义务辅导学生，风雨无阻。 今年春天，爷爷生病住院时仍惦记着他的学生们。我替他去给初三的小雨送复习资料，那个扎着马尾辫的女孩接过笔记本时，眼泪扑簌簌地掉下来：“张爷爷上次教我修改的作文，获得了全市中学生征文比赛一等奖！”看着她珍而重之地把笔记本抱在胸前，我仿佛看见无数个夜晚，爷爷在台灯下为孩子们点亮知识的明灯，用红笔在纸页间播种希望。 前些天整理书房，发现爷爷的台灯换了新的LED灯泡。光线比从前更明亮，却依然保持着那份温暖的色调。我轻轻抚摸着灯座上我小时候刻下的歪扭字迹，突然懂得：真正的致敬不在于庄严的仪式或华丽的辞藻，而在于传承那份执着与热爱。就像这盏灯，当爷爷将它交到我手中时，照亮的不仅是书桌，更是一个关于坚守与传承的故事。 此刻，台灯依然在窗前静静伫立。光晕中，我仿佛看见无数个时空重叠的身影：伏案批卷的老师，雪夜家访的长者，病床前牵挂学生的老人……这些身影化作永不熄灭的星光，在我生命的夜空中熠熠生辉。 【解析】 【详解】第一，审题立意。根据材料提示，可致敬的对象极为广泛，自然风景、时光岁月、英雄人物、自己等皆可。同时，材料强调致敬不仅是动作，更是态度，能让我们灵魂变得坚韧伟大、真诚善良、睿智完美，这为立意指明方向，即要写出致敬对象给自己带来的积极影响与深刻感悟。确定致敬对象后，需深入挖掘其内涵与价值，展现积极向上的主题。若致敬英雄，可立意于英雄的奉献精神激励自己勇担责任；若致敬自然风景，可立意于风景中蕴含的生命力让自己领悟到坚韧与希望；若致敬自己，可立意于自我成长中的坚持与突破，彰显自信与勇气。总之，立意要突出致敬对象带来的正能量，使文章具有深度与感染力。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过一段富有感染力的话语引出致敬对象，如以一段对英雄事迹的感慨引出“致敬英雄”；中间详细叙述致敬对象的相关事迹或特点，如写英雄，可描述他们在危难时刻的英勇表现、无私奉献的具体事例；接着阐述致敬的原因，即这些事迹或特点给自己带来的触动与影响，如让自己懂得责任与担当；结尾总结全文，再次表达对致敬对象的敬意，并表明自己将如何以他们为榜样，努力前行。选材要真实、典型且新颖。若致敬老师，可选取老师在自己学习遇到困难时耐心辅导、在自己迷茫时给予鼓励引导等事例；若致敬传统文化，可选取春节贴春联、中秋赏月等传统习俗，讲述其中蕴含的团圆、祈福等文化意义；若致敬平凡劳动者，可选取环卫工人清晨清扫街道、快递员风雨无阻送件等场景，展现他们的敬业精神。通过具体事例，使致敬之情更加真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $