Unit 3 My hometown第一课时：Welcome to the unit 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 3 My hometown第一课时：Welcome to the unit 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 3 My hometown Welcome to the unit 课时 第 1 课时 主题情境 人与社会——认识家乡北京的名胜古迹 课型 听说课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕“家乡”这一核心话题展开，引导学生了解北京等地的名胜古迹、特色美食、传统建筑与生活方式，增强对家乡文化的认同感和自豪感。 【What语篇内容】 本课时为单元听说课，包含三个活动：A活动通过图片学习北京名胜古迹词汇（the Great Wall, the Summer Palace, the Palace Museum, the National Museum of China等）；B活动是Sandy和Shirley的对话，介绍北京的长城、故宫、博物馆等景点及其特点；C活动鼓励学生分享自己家乡的名胜古迹。 【Why语篇目的】 通过图片和对话的形式，让学生认识北京的名胜古迹，学习描述景点的核心句型，激发学生对家乡文化的兴趣，培养文化自豪感和语言表达能力。 【How语篇形式】 A活动通过图片与文字匹配强化词汇记忆；B活动提供对话范例，学生模仿进行口语练习；C活动鼓励学生主动思考和分享。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段可能已经接触过一些名胜古迹的词汇，如the Great Wall，对北京有初步了解，具备一定的英语听说能力。 存在问题 对于一些特定景点词汇（如the Summer Palace, the Palace Museum）的英文表达不熟悉；不太会用英语描述景点的特点和历史；听力中快速捕捉景点名称和特点信息的能力有待提升。 发展需求 需要掌握北京名胜古迹的核心词汇；学会用“It’s... with a history of...”等句型描述景点；了解北京的历史文化，增强文化自信。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇：the Great Wall, the Summer Palace, the Palace Museum, the National Museum of China, the Forbidden City, Tian’anmen Square等。2. 理解并运用核心句型：“It’s in the centre of Beijing.” “It’s the largest museum in China.” “It’s about... years old.”3. 能听懂关于北京名胜古迹的对话，获取关键信息。4. 能运用所学语言介绍自己家乡的名胜古迹。 学习能力 1. 学会通过图片、听力等多种形式学习新词汇和句型。2. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察名胜古迹的图片和特点，培养观察和分析能力。2. 通过讨论家乡名胜，培养发散思维和归纳能力。 文化意识 1. 了解北京的名胜古迹及其历史文化价值，增强民族自豪感。2. 培养对家乡的热爱和文化认同感。3. 激发探索家乡历史文化的兴趣。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握北京名胜古迹的核心词汇。2. 运用描述景点的句型进行表达。3. 听懂关于名胜古迹的对话，完成听力任务。 教学难点 1. 准确运用“with a history of...” “in the centre of...”等句型描述景点。2. 在口语表达中自然运用所学句型介绍家乡景点。 五、教学方法 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 六、教学工具 多媒体课件（含北京名胜古迹图片、听力音频）、单词卡片、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 视频导入，引入主题 1. 播放视频：播放30秒北京城市宣传片片段（展示天安门、长城、故宫、鸟巢等），提问学生： “What city is this?” “What do you know about Beijing?” “What famous places can you see in the video?” 2. 揭示主题：“Today we’re going to learn about Beijing—the capital of China. We’ll learn the names of famous places and how to talk about them.” 设计意图：通过视频直观呈现北京风光，激发学生兴趣，自然导入本课主题。 Step 2: Presentation 新授呈现 (12 mins) Activity 1: 学习名胜古迹词汇 (Part A) 1. 图片呈现：逐一展示教材Part A中的北京名胜图片，教授对应词汇： 图片 词汇 中文 图1 the Great Wall 长城 图2 the Summer Palace 颐和园 图3 the Palace Museum (the Forbidden City) 故宫博物院 图4 the National Museum of China 中国国家博物馆 2. 跟读模仿：学生集体跟读，教师纠正发音，重点讲解： Great /ɡreɪt/ Palace /ˈpæləs/ Museum /mjuˈziːəm/ 3. 图文匹配：学生独立完成Part A的词汇与图片匹配任务。 4. 巩固游戏：“快速反应”——教师展示图片，学生快速说出英文名称。 Activity 2: 学习核心句型 (Part B) 1. 呈现对话：播放或展示Sandy和Shirley的对话，引导学生朗读： Sandy: Where is your hometown, Shirley? Shirley: It’s Beijing, the capital of China. Sandy: What can we see in Beijing? Shirley: There are many famous places. The Great Wall is very long and old. It’s about 21,000 kilometres long! Sandy: That’s amazing! What about the Summer Palace? Shirley: It’s a beautiful garden with a long history. Sandy: I’d love to visit Beijing someday. 2. 讲解核心句型： 功能 句型 询问家乡 Where is your hometown? 描述位置 It’s in the centre of Beijing. / It’s in the north of China. 描述特点 It’s very long and old. / It’s a beautiful garden. 描述历史 It’s about... years old. / It has a long history. 表达愿望 I’d love to visit... someday. 3. 句型操练：教师提问，学生用所学句型回答： T: “Where is your hometown?” S: “It’s Beijing.” T: “What’s famous in Beijing?” S: “The Great Wall is very famous. It’s very long and old.” 设计意图：通过图片直观呈现词汇，通过对话自然引入句型，为后续口语练习做好铺垫。 Step 3: Practice 巩固练习 (10 mins) Activity 1: 听力练习 1. 播放录音：播放Part B对话录音，学生回答： “Where is Shirley’s hometown?” (Beijing) “What does Sandy think of the Great Wall?” (amazing) “What can we see in Beijing?” (the Great Wall, the Summer Palace) 2. 核对答案：再次播放录音，逐句核对。 Activity 2: 对话练习 (Pair Work) 1. 模仿对话：学生两人一组，模仿Part B的对话模板进行练习： A: Where is your hometown? B: It’s... A: What can we see there? B: There are many famous places. ... is very... A: That’s amazing! What about...? B: It’s... A: I’d love to visit... someday. 2. 提供句型支架： 景点 特点描述 the Great Wall very long, about 21,000 km, over 2,000 years old the Summer Palace beautiful garden, with Kunming Lake the Palace Museum 600 years old, many ancient treasures Tian’anmen Square the largest city square in the world 3. 展示点评：邀请2-3组学生在班上展示对话，教师点评。 设计意图：通过听力训练和对话练习，巩固词汇和句型，提升口语表达能力。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Activity 1: 小组调查 (Part C) 1. 明确任务：学生4人一组，调查组内成员家乡的名胜古迹。 2. 提供调查表格： Name Hometown Famous places Description 3. 小组交流：学生轮流提问，记录调查结果。教师巡视指导。 4. 小组汇报：每组派代表汇报调查结果，使用所学句型： “In our group, Li Ming’s hometown is Xi’an. The Terracotta Army is very famous. It’s about 2,200 years old.” Activity 2: 文化拓展 1. 图片展示：展示中国其他城市的名胜古迹（西安兵马俑、杭州西湖、桂林山水等）。 2. 简单介绍： Terracotta Army (兵马俑) in Xi’an West Lake (西湖) in Hangzhou Guilin Scenery (桂林山水) 3. 提问讨论： “Do you know any other famous places in China?” “Which place would you like to visit? Why?” Activity 3: 情感升华 1. 教师引导：“Our country has many beautiful places with long histories. From the Great Wall to the Summer Palace, every place tells a story. Wherever you come from, your hometown is special. Let’s be proud of our hometown and share its beauty with others.” 设计意图：通过小组调查将所学知识迁移到真实交际，通过文化拓展拓宽学生视野，情感升华自然融入家国情怀教育。 Step 5: Summary & Homework 总结与作业 (3 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 北京名胜古迹：the Great Wall, the Summer Palace, the Palace Museum, the National Museum of China 核心句型：Where is your hometown? / What can we see? / It’s very... / It has a long history. 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置： 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读Part B对话3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和句型各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 画一幅你家乡的名胜古迹简图，用英文标注名称，写2-3句话介绍它。 将课堂所学迁移到真实表达，培养综合语言运用能力。 选做作业 查找一个你感兴趣的中国名胜古迹，用英文准备简短介绍，下节课分享。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和文化意识。 八、板书设计 Unit 3 My hometown Welcome to the unit — Beijing 一、Famous Places in Beijing 中文 英文 长城 the Great Wall 颐和园 the Summer Palace 故宫博物院 the Palace Museum 中国国家博物馆 the National Museum of China 二、Key Sentences Where is your hometown? — It’s Beijing, the capital of China. What can we see in Beijing? — There are many famous places. The Great Wall is very long and old. — It’s about 21,000 kilometres long. The Summer Palace is a beautiful garden. — It has a long history. I’d love to visit Beijing someday. 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣；图片匹配帮助学生直观理解词汇；小组调查环节学生参与积极，能运用目标语言进行交流。 不足 部分学生对the Palace Museum等词汇的发音掌握不够准确；少数学生在描述景点特点时语言表达不够丰富。 改进 增加更多词汇发音的练习；在讨论前提供更多描述景点的句型支架。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读名胜古迹词汇；80%的学生能在对话中正确运用目标句型；小组调查中多数学生能参与交流。 任务完成度 Part A匹配正确率；对话练习的流畅性和准确性；小组调查的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对名胜古迹词汇和描述句型的综合运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $