专题11 写作（期中真题汇编，广州专用）八年级语文下学期

学科网 www zxxk com 让教与学更高效 专题11 写作 核心 必练 1.(24-25八年级下·广东广州越秀区·期中)作文。 社团招新表上只能选一个职位，补习班和篮球赛时间冲突，与朋友吵架后要不要先道歉…成长的路 上充满选择。有些选择没有对错，却让我们看清内心的重量。 结合自己的一次选择经历，请以“这样选择也挺好”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生姓名和所在的学校名称。 1/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 2.(24-25八年级下·广东广州仲元集团·期中)作文。 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美 好的风光，也有沁人心脾的书香… 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌外，文体不限。600字左右。 (2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 3.(23-24八年级下·广东广州广大附中·期中)作文 《社戏》中的“我”，因与伙伴们看水乡社戏而快乐，《回延安》中的作者，因重回延安见到亲人而 快乐，《灯笼》中的作者因用朱红在纱灯上描宋体字而快乐… 请以“因 而快乐”为题写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）、不少于500字，文中不得出现考生的真实姓名和所在学校名称。 3/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 4.(24-25八年级下·广东广州中学联考·期中)作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句 鼓励可以点燃奋斗的激情…当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独 特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 请以“唤醒了我”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整；②除诗歌外文体不限，不少于600字；③不得套作、不得抄袭，不得泄露个 人信息。 4/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 5.(23-24八年级下·广东广州白云区·期中)请以《 给予我力量》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 5/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 6.(23-24八年级下·广东广州白云区·期中)请以“今天，我再一次战胜了”为题目，结合你自 身的真实体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 6/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 7.(23-24八年级下·广东广州天河区·期中)请以《从此，我不再》为题月，写一篇文章。 要求：(1)不少于600字； (2)文中不得出现真实的姓名和班级名。 7/20 命学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 8.(23-24八年级下·广东广州真光中学·期中)作文。 在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或 劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨 动我们年轻而敏感的心弦。 以“ ,让我心动”为题，补全题目写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 8/20 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 进阶 提升 1.(23-24八年级下·广东广州中学联考·期中)请以“我用 绘青春”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的 姓名和所在学校名称。 9/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 2.(23-24八年级下·广东广州荔湾区·期中)请以“原来，我也很”为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 10/20 专题11 写作 1．（24-25八年级下·广东广州越秀区·期中）作文。 社团招新表上只能选一个职位，补习班和篮球赛时间冲突，与朋友吵架后要不要先道歉……成长的路上充满选择。有些选择没有对错，却让我们看清内心的重量。 结合自己的一次选择经历，请以“这样选择也挺好”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生姓名和所在的学校名称。 【答案】例文： 这样的选择也挺好 正确的选择，成就正确的人生。在生活中，你也一定面临过许多选择。在选择时，或许曾经有过艰难与犹疑、痛苦与不舍，有过欣喜与感动、美好与荣耀…… 大家知道，军训是很辛苦的，那么你是选择逃避，还是选择坚强面对呢？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。 刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。 军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。面对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。 看到此情此景，谁能不为这心动呢？是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。 哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。 汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。 我坚信，我这样的选择是对的。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意。“这样选择也挺好”中，“选择”是成长过程中面临的两难情境，如材料中提及的社团职位的唯一选项、时间安排上的冲突、人际关系的修复等，要体现出抉择时的矛盾心理与权衡思考；“挺好”是选择带来的积极效应，即便起初有犹豫或遗憾，最终能从中获得成长、认清内心的珍视所在，发现别样的价值。立意应突出“选择无绝对对错，关键是过程中的感悟与成长”，展现从选择中窥见的内心优先级，比如对热爱的坚守、对友情的珍视等。 构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可围绕一次具体的选择经历，以时间或事件发展为线索，详细叙述选择过程及之后的所见所感。比如，在参加重要的钢琴考级集训和陪伴生病的外婆之间抉择，最终选择留在外婆身边，描写照顾外婆时的温馨日常、外婆的慈爱笑容，以及内心的踏实与满足，体现这次选择带来的心灵触动。也可写在周末是参加奥数补习班还是去野外写生之间犹豫，最终遵从爱好选择写生，描绘野外的自然风光、写生时的专注与惬意，以及作品完成后的成就感，突出选择追随内心的美好。若写散文，可选取成长中的几个选择片段，如放弃与同学的游戏时光去帮邻居老人买菜，虽少了玩乐却收获了助人的快乐；在网购时选择购买本地手工艺品，虽样式不新潮却感受到乡土的温度等，将这些片段串联，融入对选择意义的思考，语言上注重抒情，用生动描写营造氛围，让“选择”成为承载情感与感悟的载体。 2．（24-25八年级下·广东广州仲元集团·期中）作文。 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香…… 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限。600字左右。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的旅程 人生，犹如一列长长的火车，乘坐在上面的我们也进行了一次人生的旅程。 旅程中，伴随着亲人的关心、朋友的陪伴和老师的教导，我们的旅程时刻包围着温暖不再枯燥乏味。 旅途中温暖的往事一幕幕呈现在眼前。一次因为平凡的琐事而与爸爸发生争执后，我也因赌气而拒绝让爸爸早上送我上学。吃完早饭后，爸爸像往常一样问了我一句：“不用我送你吗？”听似冰冷的语气里却饱含着爸爸的期待，可我还是面无表情的回了一句：“不用了，我可以自己走。”但刚下了楼梯，我就有些后悔，但我还是打消了心中的一丝顾虑，开始向车站的方向走去。在刚要出小区时，我忍不住转头往楼上望了一眼，却看到了一个熟悉的身影，原来爸爸一直在窗前注视着我，关心我的安全。我连忙转过头，鼻头却一酸，眼泪也夺眶而出，心中却中却一阵温暖。原来旅途中，不管我们多么贪恋窗外世界的精彩，父母都会在原地默默等候，从不放弃对我们的关心，等待着我们的回头。 旅程中除了父母的关心，还有朋友的陪伴，一直在我们身边，给我们温暖。时间不停流动，转眼间我已经上了初三，在多年的学习生活中，我也收获了许多朋友，但最让我难忘的还是她。我与他在很小的时候就认识啦，那时的我们天真无邪，总是在一起嬉戏打闹，分享自己的玩具，也许要做彼此最好的朋友，上了小学我俩也幸运的分在了一个班。她的性格文静，只有我一个朋友，我却收获了许多除她以外的朋友。一次，我把秘密告诉了一个我以为可以信任的朋友，可这个朋友却把我的秘密告诉其他人，在别人的嘲笑声中，我伤心欲绝，因为所有人都会背叛我，可她却一直不离不弃，一直陪伴在我身边，让我感到了好朋友的可贵。尽管我们现在已经各奔东西，但心头的温暖却挥之不去，萦绕在心间。 人生这次旅程中也不乏老师的教导和鼓励，每一次作业中，老师都为我们仔细批改，圈画出错，并在旁边写下勉励我们的话语。老师们的无私教诲，也一次次让我感受到了温暖。 人生的旅途很长很长，其中也不乏伤心和困惑，但父母、朋友、老师的伴随让旅途不再孤独，充满着温暖和幸福。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题是命题作文，要求以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。这个题目，表面上看似是在探讨旅行的主题，但实际上，它更多地聚焦于旅程中所经历的情感体验。这里的“温暖”是一种比喻，代表了我们在人生旅途中感受到的关爱、帮助、陪伴和理解等积极情感。温暖的元素不仅仅来源于外界，更重要的是我们内心的体验和感受。因此，审题时需要从情感的角度出发，深入挖掘“温暖”和“旅程”的内在联系，展现出成长过程中的温馨、关爱、互助等积极情感。 二、构思选材：我们可以选择一个或几个具体的经历，这些经历应该能反映出“温暖”的主题。例如，我们可以从家庭、学校、社会等不同角度选取素材。在家庭中，父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴都是温暖的体现；在学校中，老师的教诲、同学的友谊也是温暖的源泉；在社会中，陌生人的善举、社区的温暖氛围都能让人感到心灵的慰藉。同时，这些经历应当体现出成长的变化，展示出从无知到有知、从幼稚到成熟的心路历程。在选材时，要注意材料的典型性和真实性，这样才能更好地引发读者的共鸣。通过细腻的描绘和真挚的表达，使读者感受到旅程中的温馨和感动。 3．（23-24八年级下·广东广州广大附中·期中）作文 《社戏》中的“我”，因与伙伴们看水乡社戏而快乐，《回延安》中的作者，因重回延安见到亲人而快乐，《灯笼》中的作者因用朱红在纱灯上描宋体字而快乐…… 请以“因_______而快乐”为题写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）、不少于500字，文中不得出现考生的真实姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 因成长而快乐 天空中不留下鸟的痕迹，而我已飞过。”我想泰戈尔的这句话该是对成长意义的最佳诠释：曾经痛苦、彷徨，夜夜被噩梦纠缠；而现在，一切的一切都已过去，并成为一首苦难的叙事长诗。只留下泪流满面的微笑回忆，如同吊古战场的情怀，硝烟散尽，只剩下断壁残垣的荒凉。 曾有人说“少年不知愁滋味，爱上层楼。”而谁又能理解少年也有“却道天凉好个秋”的忧伤无奈呢？有人理解的：没有人不曾经是少年。只是或许，在那段最令人不堪的岁月走过之后，便渐渐沉于浮华，渐渐被人淡忘了。 “天将降大任于斯人”，苦筋骨，劳心智，饿体肤，拂乱其所为之后，人方能完善。成长正是完善自我的这一个过程，痛苦彷徨不言而喻。麦田因愤怒而向着阳光疯长，而它们愈是茂盛，投下的阴影便愈深。 而我却因成长而快乐，因为它不仅是一个过程，更是一个结果。 曾太在意过去，太担心未来，因而荒芜了现在，曾一直告诫自己正“行走在消逝中”，若不有所作为就会被历史的洪流淹没；曾豪情满怀对这五星红旗在心中呐喊，要全人类对它顶礼膜拜。……心中的雪球越滚越大终于不堪重负，所有的理想、抱负在超越心理承受范围的那一刻轰然倒塌。于是痛苦来了、彷徨来了，梦不期而至。时光开始荒芜，我用自己的生命去交换痛苦。 成长……接下来的，是成长。或许这一切的一切其实都是成长。 结局是很俗套的结局：整个世界从此开始明朗，而我因此快乐，尽管如此，我仍要说出自己的成长经历，大声地说出来，说给你们听，如数家珍般的，骄傲地大声诉说：或许为社会风气失望，或许对自身能力怀疑，或许对人际关系反感。都要做到一点：悦纳自己，善待他人。 这是思想品德课很久以前就教育过我们的。而真正懂得，却要等到很久以后。 快乐，是的。谁说快乐就一定要大声地笑，让全世界都知道？对于我而言，快乐更是内心的安宁与美好。是挣脱了痛苦的安稳的一觉，醒来之后的大声祈祷： 请给我勇气，让我改变能改变的；请给我平静，让我接受不能改变的；请给我智慧，让我分辨这两者。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。要求以“因 而快乐”为题，写一篇文章。此题的关键词是“快乐”，快乐是一种愉悦的心理，快乐是多角度多层次的，要调动生活积累，从多个角度来选择最佳立意，运用追问法——究竟什么是快乐，为什么快乐，快乐的内涵是什么，这样写出主题深刻的文章。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，横线上的词可以填写“朋友、学习、阅读、奋斗、美食、旅游、乐观、自信”等词。 二、选材构思。文体适合写记叙文。选材比较广泛，可以写“因美食而快乐”，每当我品尝到口中的美味佳肴，就仿佛进入了一个幸福的世界。无论是家人的烹饪还是餐厅的精致料理，都能让我感受到满足和快乐。在这样的时刻，我会意识到生活的美好，感激身边的人和那些为我带来这份美食快乐的人；可以写“因阅读而快乐”，当我翻开一页页精彩的文字时，总会有一种与作者心灵交流的奇妙感觉。无论是文学作品、历史故事还是科学知识，阅读都能让我开拓眼界，丰富思想。而每当读到一句深有感触的句子时，我会不禁驻足沉思，这种领悟和启发带给我无穷的喜悦；可以写“因同伴而快乐”，在生活中，我们无法独自一人承受所有的压力和挑战。有时候，只需要一个朋友的鼓励和支持，我就能重拾信心，战胜困难。与同伴分享快乐，共同渡过难关，是一种珍贵的情感体验。每当看到身边的朋友因为我的帮助而笑容满面，我内心也会充满幸福……注重描写，适当抒情，提升文章的可读性。总之，要充分展示快乐的过程，才能有力地突出文章中心，给人留下深刻的印象。 4．（24-25八年级下·广东广州中学联考·期中）作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 请以“ 唤醒了我”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整；②除诗歌外文体不限，不少于600字；③不得套作、不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文 是你唤醒了我 高大的树木直冲云霄，生机勃勃，郁郁葱葱的叶子在我们的头上摇曳，撒下一片清凉。 溪水叮叮咚咚，不知疲倦地撒着欢往前跑，我和堂姐赤着脚丫站在微凉的溪水里，捉小虾。 时间缓慢地流逝，我和堂姐各自拿着装满虾的玻璃瓶，得意地向对方炫耀。 十几只小虾如同无头苍蝇般在瓶子里上窜下跳，实在太拥挤了。我皱一皱眉头，索性将不好看的，不精致的小虾全扔了，扔在了溪岸旁的岩石上，任由他们自生自灭去吧！ 最终我的瓶子里只剩下孤零零的一只小虾，慢慢地游着，头上的须微微颤抖，仿佛在好奇同伴们去哪儿了，最终驯服地停在了瓶子底部。 堂姐也学我的样子，只留了一只虾在瓶子里，但她瓶子里的那只与我的不同。须子猛烈地抖动，在瓶子里窜来窜去，用劲撞着玻璃，一次……两次……它的须掉了几根，“脚”也撞掉了一节。几经折腾之后，似乎意识到这坚硬的玻璃不是它能对付的，于是无奈地沉到瓶底。 我和堂姐相视一笑，心中不由得带了一点嘲讽：小东西还想逃出“我如来”的掌心？ 可怜的虾，此刻成了能引起我们感官愉悦的玩物。 我们二人坐在一旁，像看戏般好奇地盯着这只“虾勇士”接下来有什么“惊虾之举”。过了一小会儿，这只小虾似乎恢复了点精气神，又顽强地游了一圈。慢慢地它身子一绷，身体蜷作一团，我正担心它是不是回光返照了。突然间它向离弦的箭一般跳出了水面，溅起了数点晶莹剔透的水珠，“啪”地一声，落在了岩石上。 我和堂姐惊呆了，这只“残虾”得有多么顽强的意志，怎样不屈的精神，才能迸发出如此惊人的力量？ 我和堂姐沉默了片刻，随后不约而同地将两只小虾轻轻地置于溪水中，又将岩石上的虾放也放入了属于它们的乐园。 小虾们在水中如同精灵般自由，很快随着清澈的溪水奔向远方。 亲爱的“虾勇士”，是你，让我领略了生命的顽强。是你，唤醒了我，唤醒了我对生命的敬畏之情。 【解析】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。题目中的“唤醒”，就是叫醒的意思，常用作比喻，有使之觉醒的意思。这个词语中暗含从前是在“沉睡”或“不觉醒”的状态。“唤醒”之物范围很宽泛，可以是名词，也可以是形容词、代词等，根据材料“一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物”的提示，补题可以是人，如老师唤醒了我、志愿者唤醒了我；可以是事，如那次意外的相遇唤醒了我、竞赛的失败唤醒了我；可以是物，如梅花唤醒了我、那本书唤醒了我；可以是景，如黄山的美景唤醒了我、千湖湿地唤醒了我……立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。适合写记叙文或散文。 （2）选材构思。根据“唤醒了我”可知，文章的材料要与“我”相关，写“我”由“沉睡”或“不觉醒”到觉醒的过程。“唤醒”“我”的事物要具体，如老师的一句“我相信你”，让不自信的你变得坚强和自信。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“唤醒”时刻是重点，要重点描绘。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“唤醒”对自己的影响或作用。 5．（23-24八年级下·广东广州白云区·期中）请以《 给予我力量》为题，写—篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 梦想给予我力量 在人生的长河中，每个人都是一叶扁舟，或随波逐流，或乘风破浪。而我，之所以能够勇敢地驶向未知的远方，是因为心中那份不灭的梦想，它如同灯塔一般，给予我无尽的力量。 记得小时候，每当夜幕降临，我总是仰望星空，对那浩瀚的宇宙充满无限好奇。那时，我的梦想便是成为一名天文学家，探索宇宙的奥秘，揭开星辰的面纱。这个梦想，像一颗种子，在我心底悄悄生根发芽，随着时间的推移，它逐渐茁壮成长，成为我前行路上最坚实的依靠。 学习之路并非一帆风顺。数学的抽象、物理的深奥，曾让我屡屡受挫。每当遇到难题想要放弃时，是梦想在我耳边低语：“别放弃，你可是要探索宇宙的人啊！”这句话，如同一股暖流，温暖了我的心房，也点燃了我的斗志。我开始更加努力地钻研，查阅资料，请教老师，直到问题迎刃而解。 梦想不仅给了我面对困难的勇气，还让我学会了坚持与毅力。为了更接近梦想，我参加了天文社团，参与了无数次的天文观测活动。寒夜里，我裹着厚厚的棉衣，手持望远镜，仰望星空，寻找着那一颗颗璀璨的星辰。虽然过程艰辛，但每当看到那些遥远的光点，我的心中就充满了激动和满足，因为我知道，我正在一步步向梦想靠近。 梦想，是我青春里最亮丽的色彩，它让我相信，只要心中有梦，脚下就有路。无论未来道路多么崎岖，我都会带着这份梦想给予的力量，勇往直前，直到梦想的彼岸。因为我知道，梦想不仅仅是一个目标，更是一种信念，一种能够激发无限潜能、让人生绽放光彩的力量。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“__________给予我力量”是一个半命题作文，需要考生填充一个词语或短语来完善题目。“给予我力量”是题目的核心，意味着所填的内容是对“我”产生积极影响、激发内在动力的源泉。立意应围绕“力量”的来源展开，思考是什么给了自己力量，这种力量如何影响自己的成长、学习或生活。力量可以是精神上的，如爱、勇气、信念；也可以是物质上的，但通常物质背后的精神意义更为重要。强调这种力量对“我”的正面作用，如克服困难、战胜挑战、实现目标等。 第二，构思选材。开头：简述所填内容（如“母爱”“梦想”“书籍”等）对“我”的特殊意义，引出主题。中间：通过具体事例展现这种力量是如何在“我”的生活中发挥作用的。可以是一个或多个故事，注重细节描写和情感表达。结尾：总结这种力量对“我”的深远影响，表达感激之情或展望未来的决心。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的事件，如家人的支持、朋友的鼓励、一次成功的经历等，这些都能体现力量的来源。名人故事：如果适用，可以穿插一些名人的励志故事作为佐证，但要以自己的感受为主线。内心独白：通过内心独白展现力量的作用过程，使文章更加真实感人。对比手法：可以对比有力量和无力量时的状态，突出力量的重要性。注意事项：确保所选材料真实可信，避免夸大其词。注重情感的真挚表达，让读者能够感同身受。 6．（23-24八年级下·广东广州白云区·期中）请以“今天，我再一次战胜了______”为题目，结合你自身的真实体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 今天，我再一次战胜了自己 成长的道路上，我们总会遇到各种各样的挑战，而最大的挑战往往来自于自己内心的恐惧与怯懦。我曾无数次在困难面前退缩，可这一次，我再一次战胜了自己。   那是学校组织的一次户外拓展活动，其中最让我心生畏惧的项目便是高空断桥。当我远远地看到那架设在半空中的断桥时，双腿就不由自主地开始发软。断桥中间有大约一米的间隔，需要从一端跳到另一端，再返回。看着同学们一个个勇敢地攀爬上去，完成挑战，我的内心既羡慕又害怕。   终于轮到我了，我缓缓地穿上安全装备，每一个动作都仿佛带着千斤重。开始攀爬梯子了，我的手紧紧地抓住梯子，关节都因为用力而泛白，眼睛死死地盯着脚下的梯子，不敢往四周看。每往上爬一步，我的心跳就加速一分，耳边似乎只剩下自己急促的呼吸声。好不容易爬到了断桥的平台上，我低头看了一眼地面，顿时感到一阵眩晕，双脚也开始不停地颤抖。此时，教练在下面大声地鼓励我：“别害怕，相信自己，你可以的！”同学们也在一旁为我加油助威。可我的大脑一片空白，内心充满了挣扎，想要退缩，又不甘心就这样放弃。   在犹豫了许久之后，我深吸了一口气，告诉自己：“我不能再像以前一样懦弱，我要战胜自己！”我慢慢地抬起一只脚，朝着断桥的另一端迈去。当我的脚悬在半空中时，恐惧再次如潮水般向我袭来，我下意识地想要缩回来。但就在这时，我看到了同学们充满期待的眼神，听到了他们响亮的加油声。   我咬咬牙，鼓起勇气，用力一跳，稳稳地落在了断桥的另一端。那一刻，一种从未有过的成就感涌上心头，我成功地迈出了这艰难的一步！稍作调整后，我又顺利地跳回了起始的一端.当我缓缓地从高空降落到地面时，周围响起了热烈的掌声。我望着那架设在半空中的断桥，心中感慨万千。曾经，我在很多事情面前都选择了逃避，不敢去尝试，错过了许多成长的机会。而这一次，我再一次战胜了自己内心的恐惧，勇敢地迈出了那一步。   今天的这次经历，让我明白：在人生的道路上，我们会遇到无数个像高空断桥这样的挑战，只要我们有勇气去面对，有信心去战胜自己，就一定能够跨越重重障碍，迎接更加灿烂的明天。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“今天，我再一次战胜了______”，题目中的“今天”明确了时间范围，“再一次”强调这不是第一次战胜，而是多次中的又一次，“战胜”意味着克服、击败。所补充的内容可以是困难、挫折、恐惧、自卑、懒惰等。立意方面，可以通过描述战胜的过程，展现自己的成长和进步，如战胜挫折让自己变得更加坚强，战胜恐惧让自己变得更加勇敢，战胜懒惰让自己变得更加自律等。从正面立意，突出战胜后的收获和积极影响；从反面立意，可以先描述之前被这些问题困扰的情况，然后着重阐述如何通过努力再次战胜。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可以讲述自己在体育比赛中，面对强大的对手和之前失败的阴影，克服心理压力，发挥出色，再次战胜自我的经历，通过对比赛过程中自己的心理和动作描写，展现坚韧不拔的精神。还可以写在学习上，曾经因为偏科而成绩不理想，经过努力和坚持，今天再一次战胜了对这门学科的恐惧，取得进步，重点描写自己在学习过程中的方法和心态的转变。或者写自己一直有社交恐惧，在今天的一次活动中，勇敢地与人交流，再次战胜了内心的恐惧，通过对自己内心活动的细腻刻画，体现成长。结尾处进行总结和升华，表达对未来的信心和继续战胜困难的决心。还有其他构思，比如可以写自己在生活中养成了某个不良习惯，经过多次努力，今天终于再一次战胜了它，强调自我约束和改变的重要性。 7．（23-24八年级下·广东广州天河区·期中）请以《从此，我不再______》为题目，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字； （2）文中不得出现真实的姓名和班级名。 【答案】例文： 从此，我不再怯懦 在记忆的长河中，那座古老的废弃工厂曾是我心中无法触及的恐惧之地。它像一只蛰伏的巨兽，静静盘踞在村子边缘，阴森的气息仿佛能吞噬所有靠近的勇气。而我，曾经是个被怯懦紧紧束缚的孩子，直到那个夏日的午后，一切都悄然改变。   那是一个蝉鸣喧嚣的暑假，村里的小伙伴们聚在一起，不知是谁提议去探索那座废弃工厂。听到这个提议，我的心猛地一缩，脑海中瞬间浮现出工厂那破败阴森的模样。可看着小伙伴们兴致勃勃的样子，我又不敢说出拒绝的话，只能怀着忐忑的心情，跟在队伍的最后。   站在工厂门口，生锈的铁门半掩着，发出“嘎吱嘎吱”的声响，仿佛在诉说着往昔的故事。透过门缝，里面弥漫着一股腐朽的气息，昏暗的光线让一切都显得影影绰绰。小伙伴们一个个兴奋地冲了进去，我却在门口踌躇不前，双腿像灌了铅一般沉重。   “快进来啊，胆小鬼！”小伙伴们的呼喊声从里面传来，带着一丝嘲笑。我咬了咬牙，硬着头皮迈进了大门。工厂内部一片狼藉，破旧的机器零件散落一地，墙上爬满了斑驳的青苔，角落里还不时传来老鼠跑动的“簌簌”声。每走一步，我的心都在剧烈跳动，眼睛紧张地扫视着四周，生怕突然冒出什么可怕的东西。 就在我小心翼翼地挪动脚步时，一只黑色的野猫突然从杂物堆中窜了出来，发出一声凄厉的叫声。我惊恐地尖叫起来，身体不受控制地颤抖着，慌乱中脚下一滑，重重地摔倒在地。膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来，疼痛和恐惧交织在一起，让我几乎想要放弃。   然而，就在这时，我看到了墙上的一幅涂鸦。那是一只振翅高飞的雄鹰，虽然线条简单，却充满了力量。它的眼神坚定而锐利，仿佛在俯瞰着整个世界。看着这幅涂鸦，我心中涌起一股莫名的勇气。一只小小的野猫，怎能成为我前进的阻碍？我不能再这样怯懦下去！  我深吸一口气，挣扎着站起身来，拍了拍身上的尘土。不顾膝盖的疼痛，继续向前走去。当我走出工厂的那一刻，阳光洒在身上，我感到一种前所未有的轻松和自豪。   从那以后，那座废弃工厂不再是我心中的恐惧之源。每当遇到困难和挑战，那只振翅高飞的雄鹰就会浮现在我的脑海中，给予我勇气和力量。我开始主动参加学校的演讲比赛，尽管站在舞台上的那一刻，紧张依旧如影随形，但我不再退缩。我勇敢地开口，用声音传递自己的想法。在运动会上，面对长长的跑道，我不再害怕体力不支，而是全力奔跑，挑战自己的极限。   从此，我不再怯懦。我明白，真正的勇气并非没有恐惧，而是在恐惧面前依然能够选择前行。生活中的每一次挑战，都是成长的契机，而我，将带着这份勇气，坚定地走向未来。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“从此”点明了写作的时间范围，“不再”说明这是一篇在反思中成长的题目。从题目给出的部分看，横线上补充的内容，应该是“我”曾经的缺点、错误、失意等，比如：孤独、脆弱、胆怯、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……内容要特别写出已经成为事实的、令自己不满、遗憾的细节，用细腻的语言写出事件过程中的心理、态度、情感的纠结；突出前后的变化，在对比反思中体现成长。写作的重点应放在“不再怎么样”上，在对比、反思的心理过程中，表达豁达的人生观和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。作文的体裁适宜选择记叙文，从众多的生活体验中选择最典型的生活素材，写出你最真切的情感体验。内容可以写事，这件事可以发生在你与亲人、朋友、老师、或者陌生人之间，它让你感受到了亲情、友情、师生情甚至是来自陌生人的温情，让你走出生活的灰色和迷茫；也可以写你的一次错过带来的冲击，让你勇敢坚强不退缩……可以写景，这种景可以是动物、植物或其他事物，只要你遇见它时产生了难忘的感触就行。例如一种动物的勇敢，一种植物的乐观、顽强，都给你启发，让你发现了生活中明丽的色彩，从迷茫无助中惊醒过来；还可以写一次阅读，名著、文章、甚至画作中都有一些精彩的故事和美好的情感，它让人生的阅历拉长，让我们从中获得正面的引导，或者反面的警醒……选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想就行了。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之中或之后的情况。在叙写转变过程中，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。 8．（23-24八年级下·广东广州真光中学·期中）作文。 在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。 以“___________，让我心动”为题，补全题目写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那件小事让我心动   凛冽的狂风肆意地刮着，那树上残存的叶片是他撕扯的猎物。一片片叶子在他的魔爪下坠落。虽是初春时节，但冬天仍在大地上垂死挣扎，不甘散去。这一刻，不禁让我怦然心动，思绪开始翻飞……   犹记得也是这样的一个初春之季，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，那风同样也卷起了根根银丝……   刚刚步入初中的第二个学期，父母远在家乡，仅留我一人在这里。时常打电话给父母宣泄自己内心的种种不满。一天中午，我满心欢喜地给父母打电话，希望他们能够过来看我。可得到的回答是：我们最近都很忙，下周再来吧。我就犹如从蜜罐跌入了寒冰谷。就这样，在一次又一次地期盼中度过，却又一次又一次地失望。最终，我积蓄已久的情绪爆发了，我愤怒地向母亲吼了一通之后，重重地挂下了电话，电话那头却只剩下一长串的忙音。   从那之后，和家中的联系就少而又少，便在失望沮丧中度过了一周。就在周末放学时，看着同学们的父母个个早早地等候在教室外面，有的还时不时地伸长脖子向里望，我内心孤寂不已。就在这时，我忽然看到一个身影在风中瑟缩着。我惊果了，那不是父亲吗？他也看见了我，正大步向我这里走来。父亲和蔼地对我笑了笑，轻轻的用手拍打着我的头。我仍处于震惊中无法自拔，半晌之后才缓缓地叫一声“爸爸”。父亲在回答一声后便走开了。落日的余辉将父亲的身影拉长，只见他在寒风中颤抖的手紧缩着，或许是来得太急忘了加衣服。   这时父亲停了下来，挥挥手示意我加快步伐。我忽地发现，父亲的脸上不再是从前的那番意气风发，只剩一脸的倦容双眼深陷，眼圈旁还有重重的黑影。一阵狂风掠过，卷起了父亲鬓角的根根银丝，耀眼得刺痛了我的心。 那一刻，让我怦然心动，呆滞在那里久久无法回神。   风停止了咆哮，灰黑的浊云在慢慢退去。那一刻，让我心动。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文。半命题作文首先要补题，结合前边材料，生活中的一花一树、一人一事，都是独特的风景，都可以“让我心动”，由此可知这个题目可以补写的内容是很宽泛的，或许是远行前，母亲的皱纹让自己心动；送别时，父亲的背影让自己心动；被听到或是看到的一句话触动，让自己心动；也或许是一朵花、一个人、一首诗等让自己心动。“心动”是心有所触动，指对一些初见的人然心动，或者对某性物品钟情，是给我心灵的震城、震动或者改变你的思想的意思。由于受某种事物的吸引，思想感情起了波动，所以文中应该有一段相应的心理猫写与之呼应，要写出心动的原因和感受。“我”限定了要用第一人称来写，如写一句活让我心动，就要交代清到底是哪向话，这句话是在什么情况下说的，为什么让我心动等。 二、选材构思。本篇作文最重要的是唤醒自己的情感体验，找到“心动”的感觉和素材。除了青春期懵懂的悸动之外，还有什么事物能让你怦然心动呢？如果你能融入人群，感知心与心之间传递的温度，融入大自然，体验天地万物的美好与神奇，融入生活与艺术之中，在细节中寻找感动，那么“心动”的感觉，自然就会如约而至了。因为我们对生活有了足够的热爱，当你找到了这种感觉后，可写的题材就太多了，生活中很多的小温情，都会有心动的感觉。写作前，要思考：心动的感觉是怎样偶然间产生？为什么有这种感觉？发生了什么事情，中间有什么曲折？对怦然心动的事情或行为，我有什么感受和总结，本题需要着重写好两个地方，一是这种感觉的产生过程，二是针对这种感觉的总结，同时，本题需要大量的心理描写穿插其中。 1．（23-24八年级下·广东广州中学联考·期中）请以“我用 绘青春”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我用奋斗绘青春 坐在操场上，轻嗅那迎面而来的风，那风中的浓郁草香，绚丽的朝阳，掺杂着新翻的泥土气息，想起了那个牵我手奔跑在绿草上，白篱笆边的女孩子，甜美的笑挂在嘴边，轻盈如振翅的蝶，当青春的记忆消失在来路上时，我才明白越长大越孤单，没有谁能永远陪着谁。 语文课依旧是我中意的学科之一，当语文老师最终讲出那位从三流高中走出来的北大生时，我却笑了，我从来没有轻视过那些文字突然给我带来的震撼。那一刻我才明白，原来，一直都是我们在犹豫，一直都是那么懦弱。以前，我一直拙劣的认为青春是藏在春天里，看不见，便无法感知因为时光的流逝，所以我们被滞留在最后的最后。 正能量，小青春，我们应该用无尽的挫折来磨平我们的锐角，逐渐圆滑，逐渐成熟。青春是叛逆的，却充满着热血；青春是疯狂的，却富有激情；青春是执拗的，却总是沐浴着阳光。每个人都有不同的标准，所以青春才如此绚丽多彩，只有自己带着疑惑迈开脚步，跟着时钟清脆的“滴答”声去大胆寻找，切身体会，方可知其中的奥妙。 这一路，时有鸟语花香，亦有弯路荆棘侵扰。 也许你会感到疲惫不堪，也许你被刺的鲜血淋漓，也许你会觉得苦不堪言。但千万不要放弃，阳光是那么好，时间是那么早。只要你咬紧牙关，奋力披荆斩棘，前方等待你必定会是绿草如茵。 累了，有长着青苔的石块给你休息。渴了，有甘甜的清露伴你啜饮。 青春是一扇铺满落叶的门，打开了就再未合的住。成长是一段路程，沧海桑田般拥有，如果地老天荒得太早，我们与青春是否还来得及道别？所以我们应该以青春为骨，努力为翼，在广袤的天空中越飞越高，越飞越远。 只要奋斗，只要努力，明天才会变得更加美好，别再留恋已逝的过去，展望未来，给自己一份无悔的青春吧！ 【解析】本题考查版半命题作文写作。 第一，审题立意：这是半命题作文。半命题作文训练重点在于“补题”。本题可以补写：“奋斗、勤奋、拼搏、理想”等抽象的词语，也可以填写拼搏”“奔跑”等表现具体行为的词语，也可以用“画笔”“篮球”等具体物品的词语……“绘”可以理解为具体描述的意思。“青春”指的是少年时期、学生时代。本文适合写作记叙文或记叙散文等文体。 第三，选材构思：本文写作选材广泛。文章可以选取一景、一物、一事、一人来实践青春，触发对青春的展望。立意应着重于自己在整个过程的启发和感悟：例如：可以通过一景、一物、一事、一人来触发对青春的展望。如在百无聊赖的暑假，每天浑浑噩噩的，没有目标，很是迷茫。在一次刷小视频时，看到一个讲座，讲述的是如何做好青春期的人生规划。先要定下一个长远目标，再制定好阶段性目标。每天一个KPI，不实现就不放过自己。豁然开朗，立刻按照讲座实施，坚持两个月后，进步很大，重拾信心，就此明白要以目标绘青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天无处排解愁苦，甚至对家人朋友动之以怒。为了转移注意力，开始阅读小时候没有读完的《小王子》，被里面的人生深深吸引，明白了每一个人都有过孤苦的心理路程，生活“欺骗”了你，对生活报以“微笑”，打算用乐观向上的态度描绘青春，让青春积极向上。在写作的时候，要有我的感悟，让他人汲取向上的精神力量，指导自己的现阶段乃至往后的人生，以此培养自己或他人积极向上的人生观和价值观。在写作过程中，注意使用细节描写、以小见大的写法。 2．（23-24八年级下·广东广州荔湾区·期中）请以“原来，我也很________”为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来，我也很脆弱 “我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！”若是你在喧嚣的人声中听到 一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。 我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里煅打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火 了，都会退避三舍，忙着请别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。 我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。 记得是初二上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽！从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。唰唰唰，唰唰唰，我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做起了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏捷吧，老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆弱的代名词。啊，天哪，原来，我也很脆弱啊！ 自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他 （她）脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题。“原来我也很_____”，可填写的内容有很多。可以填写表现性格品质的词语，如“坚强”“谦虚”“自信”“乐观”“开朗”等，也可以填写表现某种状态的词语，如“幸福”“富有”“迷茫”等，还可以填写表现“我”的地位作用的词语，如“渺小”“重要”“独特”等。选择自己最擅长的角度切入即可。题目中“我”限制了本文要写发生在自己身上的事件，要以第一人称来写。题目中的“原来”“也”很关键，不能忽视，它告诉作者，文中所填写的词语原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，写出自己成长中的前后变化，重新认识自己的某种品行。突出思想上对自己的认识过程。 第二，选材。半命题作文，要结合所补的题目进行选材，要契合文章主题。如以“原来我也很幸福”为题，可以写埋怨父母对自己的管束，却在父母的日夜操劳中感受到幸福；以“原来我也很独特”为题，可以写在各种兴趣班的报名浪潮中，自己没有盲目跟从，培养出自己的与众不同；以“原来我也很勇敢”为题，可以记录自己第一次坐过山车、第一次学游泳等事件。选取发生在自己身上的小事，要做到“以小见大”，写明对自身的深刻认识，使文章主题得以升华。可以写自己的勤劳，如自己在乡下干活农活的真实地体验。还可以写一些趣事如“原来，我也很萌”“原来，我也很温柔”“原来，我也很重要”……写作时最好将主题聚焦在一个点上，这样主题就能很好地把握，条理就会变得非常清楚。 第三，构思。此题目适合写记叙文。记叙发生在自己身上的事件，让自己发现了某些新的情况。要写出前后的对比，简写事件发生之前是如何认识自己的，详细记录事件的经过及事件发生后对自己的认识和定位，要做到详略得当。也可以添加一些心理描写，写明重新认识自己的心理活动，使文章具有真情实感。文章也可以采用一些新颖的结构，可以以日记的形式安排行文，写明自己一天中经历的某件事给自己带来的感悟；也可以采用小标题的形式，从多个角度切入主题，如题目写“原来我也很重情”，可以以“亲情”“友情”“师生情”为小标题，全面描写“我”的品质。 3．（22-23八年级下·广东广州海珠区·期中）悠悠天宇旷，切切故乡情。《社戏》中的“平桥村”是“迅哥儿”童年的乐土，即使是普通的豆和无聊的戏都成为了他美好的回忆；老舍虽只在济南住过四载，却说“时候情长，济南成了我的第二故乡”。我们又何尝不是呢？故乡的名胜古迹、特色美食、民俗风情、文化艺术……都会带给我们内心的感动和精神的滋养。而故乡中的身边人平常事。也会让我们留下难以忘怀的记忆。 请以《难忘故乡的 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③ 600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 难忘故乡的年味 春节是一年中最隆重的节日，每逢春节，家家户户张灯结彩，灯火通明，十分热闹。记忆中的春节是美好的，快乐的，让我们一起去回味、去感受具有中国味道的春节吧！ 小时候过年令我印象最深的就是放炮了。记得我在不会放鞭炮时，每次看到别人放鞭炮时，就会捂上耳朵远远地望着。渐渐地，我便想尝试着放炮，于是便让爸爸给我买了一盒炮。拿到鞭炮的我迫不及待地拆开鞭炮便准备用打火机点燃。爸爸教我了一边动作，我便自己来点燃鞭炮。拆开引火线一点点消失，我竟忘了把它扔出去，只听“啪”的几声，我的手并没有被炸伤，只是衣服上多了几个孔。从此，我便再也没有犯过这样的错误。 还有一次，我去姥姥家，和哥哥一起出去买炮。到了炮店，我们开始选炮，不一会儿，一个手雷形状的炮吸引了我，便吵着让哥哥给我买了一盒。出了炮店，我就急忙把炮拆开，拿出一个，想试一试。于是，我把手套在引火线末端的环上，使劲一拉，那个手雷便开始冒烟。由于第一次放，当时的我一看这情形，便吓得用力扔在了对面的马路上。这时，马路上驶来了一辆电动车，看到有一个冒烟的手雷，便急忙来了个漂移，可谁知那个手雷偏偏在他漂移的时候爆了炸，他便吓得摔倒在地上。惊慌失措的我和哥哥连忙跑开了。 放炮时，也会放一些摔炮。往地上一摔便会“啪”的一声响。有时候，一些炮不响，散在各处，在走路时回踩到，便会“啪”的几声把人给吓得叫起来。 这就是我孩提时的春节，一个鞭炮不断欢笑不断的快乐的春节。今年的春天又要来了，我希望度过一个更快乐的、更具有中国味的春节。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。审题可知，题目《难忘故乡的 》简单易懂，不设审题障碍。创作本文，应以自己故乡为写作对象，可以写故乡的人，故乡的景，故乡的事，表现出自己对于故乡的某种感情。题目贴近学生生活，写作难度不大。要从生活中取材，写出真情实感。 二、选材构思。文体选择记叙文或抒情散文。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕故乡的人，故乡的景，故乡的事来展开，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。提倡文笔优美，表现匠心结构。首先，要经营好开头和结尾，这是展示个人写作能力的重要窗口。这两处，要通过修辞手法的运用，凸显语言美，要寄予深情，留有余味。其次，要详略处理得当。有利于表现文章主旨的，就得详写；关系不大的，就得略写或者舍去不写。再次，安排好过渡。在内容或者场景转换时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，紧密结构。最后，应把握好照应。前有所呼、后有所应是一种重要的结构特征，它能贯通文脉、严谨结构、强化内容。 4．（22-23八年级下·广东广州海珠区·期中）请以《重新认识你》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 重新认识你 每天匆匆走过的路，抵不上今天的驻足观望。重新认识你，是难得的发现，是最美好的遇见。 无数次走过你，却从未感知过你，你究竟是什么模样？有着怎样的故事？哦！我可从来没有时间去关注你！你的一切都在我的步履匆匆之中略过，在我的熟视无睹之中黯淡。 这次相遇，却让我陶醉其中。我从不知道那一条普通的上学路，竟可以如此美丽。 那个周末的早晨，太阳吝啬地只撒下一点阳光，微风正好，轻抚着我的脸颊，很是惬意。我与朋友在平常上学的小路上散步，我快活极了，轻哼着“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴”，我踢着小石子走了一段，心情开始变得低落，哎，这乡间的小路到处坑坑洼洼的，哪有歌词里唱的美好啊！ “要是我们这里也有市区里那种宽大的马路就好了，两旁还种了高大的行道树。”我像是对自己说，又像是要说给朋友听。朋友平静地笑笑，“我们的乡间小路也很美呀！你瞧！” 顺着她的指尖，我看到了路旁的一大簇野花，这些不知名的野花，开得正灿烂，相互簇拥着，推搡着，在洒下的点点阳光中跳跃。 我忍不住来到这些野花旁边，我蹲下身子仔细瞧着它们的模样，越发觉得鲜艳明媚，情不自禁说了一句：“奇怪！每天来来回回，怎么没看到过呢？最近才长的吗？”“ “是你从来没有留意过呢！”朋友说得斩钉截铁。 我默不作声。看着小路两旁葱葱郁郁的稻田，看着小水渠旁边摇曳的芦苇，再看看不远处的田野里，辛苦劳作的乡亲和满园的瓜果飘香，这一切，自有一番朴素恬淡的美，哪里是喧闹的城市可比的！我心里百感交集，有多少美好被我的匆忙和冷漠错过呀！幸好今天有了这发现！为了记住今天的收获，我拿出手机，邀请这小路两旁的景物和我一起拍照留念。我还发上了社交软件动态，并配文“重新认识你”。 也许美好很难界定，就如这小路的景象，在别人看来也许普通得很，对我而言，却是我重新认识生活的宝物，在我心里，它就是美好的存在。 世间并不缺乏美好的事物，而是缺乏一双会发现美的眼睛。重新认识你，是我的幸运，时间刚刚好，我正好遇见。并不需要多么美丽壮观，只要重新认识你，我便发现了美好，也许我的生活从此会少了很多遗憾。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。题目“重新认识你”中关键词语是“重新”、“认识”和“你”。“认识”并不是初识，而是了解。“重新”一词说明以前的了解并不正确或认识肤浅，“重新认识”需要一个事件作为转机。“你”要确定是谁？父母、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、同学、朋友、老师等等。人的生理心理都会在成长过程中发生改变，心理的日趋成熟会让你对原有的看法有了不一样认识。 2.思路点拨。可以写自己的吝啬爷爷，不给你零花钱买零食，不给你零花钱买衣服，但是，当地震和灾难发生时，你的吝啬爷爷忽然又大方起来，一下子捐出了积攒了好久的财物。于是，在你心目中本来小气、吝啬的爷爷，忽然就变成了大爱、无私的英雄……你重新认识了爷爷。可以写原来你认为爸爸对你多么的严苛，现在通过某些小事、细节发现他内心其实是非常爱你的；还有原来讨厌妈妈的唠唠叨叨，现在才发现她为了你付出了很多，唠叨里包含着浓浓的爱意等等。让你重新认识了爸爸、妈妈。因为有“重新”一词，所以有个前后比较的过程，先写印象中“他（她）”的脾气、秉性、爱好、性格特点，再通过一件事来发现“你”和印象中的不一样，借此抒发感悟，“你”的某某特点，颠覆了自己以往的认识，原来“你”是某某样的人。表达对“你”的钦佩、赞美、喜爱之情。 5．（22-23八年级下·广东广州四十一中·期中）阅读下面的文字，写一篇作文。 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕询问；面对丑恶，选择沉默……其实，只要不畏惧，向前迈一步，就可以突破自我，成为强者。 请以《别怕，向前迈一步》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 【答案】例文： 别怕，向前迈一步 身前是一道大山沟，身后是平阔的原野，而山沟后，是你从未见过的优美风景，如果是你，怎么选？是退一步，回到那辽阔的平原吗？不，你，不应该只安乐于这儿。 学习，总会出现起伏，但当你发现自己无论如何都达到不了你所想的境界，尽管生活常态与努力程度同从前一样——那就是遇到了瓶颈，是的，我就这样遇到了，而且第一次碰到这种情况的我，毫无经验，那么在当时的我看来，最好的方法就是—— 逃！早上起来之后早早去学校，美名其曰去早点读书，吃完晚餐后快速回到学校，晚上回家用作业塞满了空余时间，就这样逃过了家长一道道关切的目光。 当作业做完了，我就去湖堤上散步，秋天的风格外的冷，好像要把人吹散，我沉沉的低下头去，望着静谧的湖面发呆，那月光，如针一般扎在我心头，心中万分忧虑，照这样下去的成绩，铁定考不上重点初中！想想父母关切的目光，泪不禁沾湿了衣领，仿佛现实就给了我那么一道不可翻越的鸿沟，我该怎么办？ 擦干泪回家，我装作气喘吁吁的样子，却见母亲正坐在我的书桌前，不知在想什么，我轻轻 作文 地推开门，小心翼翼的对她说：“我还有作业没做完。”她却平静的说；“其实你早做完了”“那背书……”我艰难的问，她却直视着我说：“今天根本没有背书。”我心中一振，知道今天肯定避免不了一场谈话，她的眼睛十分明亮，像夜空中灿然的明星，她先递给我一杯水，我却怎么也握不住，手掌产生了细密的汗，她叹了一口气，呼吸间，她突然抱住我说：“别怕，你还有我和你爸爸呢！向前再迈一步，哪怕深渊，起码你努力过了。”听到这话的我感到胸口一热，却什么声音也发不出了，心中闷的厉害，那拥抱，好似一束光，将我这些天来所有的逃避都暴露在她的眼睛下，却又包容着这一切，后来，我们又认真的分析了我近来的状态最终得出了——问题不太大，这又让我坚定了决心，增添了跳过鸿沟的勇气。 那夜，我做了一个很神奇的梦，梦见那条沟，依旧那么宽阔，而我已起跳，在我以为我要掉下去的那一刻，有一束光幻化成了我的翅膀，带我飞向光辉的那一方彼岸。 别怕，向前再迈一步，做出自己最大的努力！我可以坦然接受失败，却不能接受未经过思考与努力！ 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。本题的关键词有两个：一是“别怕”，二是“向前”。从材料看，“别怕”这个词语，是不要怕“沟坎”“犯错”“丑恶”等，这个词语限制了文章情感的基调，这二字可看做是对自己的心理暗示，即一定要克服恐惧心理，战胜自己，当然也可以看做是旁人的一次鼓励。另外一个是“向前”，进行的当然是一次积极的有价值的实践活动，从而挑战并突破了自己。 2.选材构思。本题要求写记叙文，我们可以叙述一件或几件成长中的亲身经历，通过叙述生活中的某个人，在她（他）的鼓励、引领下，克服恐惧，战胜自己，从而走出困境的事。在写法上，可以运用以小见大、虚实结合、对比烘托、详略得当等写法，升华主题；在刻画人物形象上，可以通过人物的细节描写，来刻画人物形象。 6．（22-23八年级下·广东广州南沙区·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 一株盛开的紫藤萝，让我们看见了生命的绽放； 一个蹒跚肥胖的背影，让我们看见了动人的亲情； 一次阅读名著的旅程，让我们看见了人生百态…… 在成长过程中，每一次对外部世界的“看见”，都可以引发我们的思考，触动我们的心灵。 请以“看见”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于600字；（3）文章中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 看见阳光 冬未央，阳光正好，落在眼前，伸出手去，却如隔天堑。 　　指尖惟余一方刺骨的寒，抬起头来，却看见了一面镜子，镜子上镌刻着繁密的精致纹路。 　　我扭头，四下张望，周围的一切都被笼在了雾中，看不清过往，亦望不见未来，一如我的青春里不知所向的迷茫无措。我颦眉低喃，微弱的话语才从口中吐出，便如泡沫般消散了：“……我……又做梦了么……”唇边浮起一丝晦涩的苦笑。 　　眼角瞥到镜子，孰转过头来，镜子里那个和我生得一般模样的她也用指尖抵住我的指尖，很冷。她生了双如水般澄净的眼，很美，却也极空洞。那眸子，似毫无焦距，又似在注视着我；如死寂般的沉潭中，又仿佛藏着迫人的利刃。我望着她，不由自主地便张开了唇，声音却仿佛哽在了喉咙里，她却唱起了歌：“你为青春战斗过了吗？” 　　我怔然，分不清耳边是她宛如天籁的歌声，还是我近乎疯狂的叫嚣。眼前浮现的，是一幕幕染尘的过往：那般努力复习了却仍然糟糕无比的数学大测成绩；学习得头昏脑胀却仍要亮灯奋战似乎永无尽头的作业；满心欢喜一腔热血地为朋友付出却仍被她误会……尽管这些过往那般让人难堪，却依旧带着在灵魂深处染上的，青春独有的印记。 　　镜子里的她垂着眸子，歌声却愈加高亢。当她再次睁开双眼时，我却从里面看到一种名为战斗的信念，在那指尖所感受到的冰冷的深处，却似乎，有什么在脉脉流动着。我对上她的眸子，蓦地就懂了。我收手，利落地起身，抬脚，将面前的镜子，踢得粉碎，连带着一起粉碎的，还有她唇角缓缓绽放的一抹淡然清浅的笑。阳光应着碎片“哗啦”落下，折射出眼前的那一片未来。 　　我凝望着那片未来，却忽地想起：在那张虽依旧糟糕的卷子上却写着老师留下的“有进步，加油！”；跟作业奋战到深夜时，还有母亲和宵夜在陪伴着我；当误会解开时，朋友真挚的“对不起”和温暖的拥抱…… 　　哦，原来，那些一度让我难堪的故事其实早已有了属于它们的，美好的结尾，却被我傻傻地遗忘了。 　　哦，原来，春已至。     在那一弯如圣光般的温暖里，我张开了双眼，起身，挽起窗帘的那一刻，我看见暮春的晨雾在逐渐散去，恍惚间，只觉得，落了满地的阳光。 【解析】本题考查话题作文。 第一、审题立意。这是一道以“看见”为话题的作文，谁“看见”？“看见“什么？对“我”有什么影响？确定好主题后，围绕主题先拟写一个标题。“看见”话题非常宽泛，看见什么都可以。优雅生活、富有诗意的；锉锵昂扬、踪厉奋发的；感恩的；热爱艺术的……选取自己可以看见的实际物体，或者是精神层面的东西，进行写作。本文可以写成记叙文，也可以写成散文，主要看自己的驾驭不同文体的能力。但不管是哪个体裁，哪种文体，都要以我手写我心，结合材料“一株盛开的紫藤萝，让我们看见了生命的绽放；一个蹒跚肥胖的背影，让我们看见了动人的亲情；一次阅读名著的旅程，让我们看见了人生百态……”是通过自己细微的观察，去感受生命中的真善美。 第二、选材构思。题材可以很多，但我们要有新意，如优雅生活、富有诗意的，可以“闲看儿童捉柳花”，可以看见“葵花向日倾”，“榴花开欲燃”“青山多妖媚”；锉锵昂扬、踪厉奋发的，可以看见谷爱凌“偏轴转体两周1620度夺冠”，看见她的励志成长，可以看见总书记给苏翊鸣的回信，对青年的殷殷嘱托；感恩的，可以看见师长、家校、社会为我们所做的辛苦付出；热爱艺术的，可以看见书法、篆刻、国画、陶艺、剪纸、面塑、青瓷、国乐演奏等传统文化、传统艺术带来的传承与创新，可以看见《只此青绿》等文化类节目爆火出圈的盛况；拥有家国情怀的，可以看见百年变局下中国的危机与新机，技术上的被封锁与突破，航天报国的北斗团队、嫦娥团队、神州团队在各自的领域生气勃发、高歌猛进的蓬勃景象。写作时要采用一些技巧构思全篇，让文章锦上添花。如可采用倒叙，先声夺人；可先抑后扬，让人恍然大悟；可以小见大，让立意更深刻；可首尾呼应，结尾留有余味……只有这样，文章才会令人赞不绝口。 6．（24-25八年级下·北京海淀·期中）题目：请以“寻”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在800左右。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 寻 寻，是黑暗中摸索的一丝光亮，是迷雾里前行的一个方向，是心灵深处对未知的渴望与探索。它贯穿生命始终，引领我们不断发现、成长。 我曾踏上寻梦之旅。儿时，看着电视里身着华丽舞裙、翩翩起舞的舞者，我心中便种下了一颗舞蹈的种子，梦想着有一天自己也能站在舞台上，用灵动身姿诠释美与力量。于是，我开启了寻梦征程。 初入舞蹈班，一切新鲜又充满挑战。压腿时，疼痛如针扎般刺入骨髓；下腰时，眩晕让我几近昏倒。但为了心中的梦想，我咬牙坚持。每一个基本动作，我都反复练习，力求完美。无数个日夜的辛勤付出后，我终于迎来了第一次登台表演的机会。 站在后台，我紧张得心跳加速，手心满是汗水。音乐响起，我深吸一口气，迈着轻盈步伐走上舞台。聚光灯洒下，那一刻，我仿佛与舞台融为一体。我尽情旋转、跳跃，将所有情感融入每一个动作。表演结束，台下响起热烈掌声，那一刻，喜悦与自豪涌上心头，我知道，寻梦路上我迈出了坚实一步。 然而，寻梦并非一帆风顺。随着难度增加，挑战接踵而至。复杂的舞蹈编排让我手忙脚乱，高强度训练让身体不堪重负。一次，练习高难度动作时，我不小心摔倒，膝盖擦破，鲜血直流。疼痛让我萌生放弃念头，开始怀疑自己是否适合跳舞。 就在我迷茫彷徨时，老师的话点醒了我：“寻梦路上，挫折不可避免，但只要心中有梦，就要勇敢走下去。”老师的话如同一束光，照亮了我前行的道路。我重新振作，更加努力训练。我不断琢磨动作要领，向老师和同学请教。经过无数次尝试与改进，我终于掌握了那个高难度动作。 如今，我仍在寻梦道路上奋力前行。舞蹈不仅赋予我优美身姿和自信气质，更让我学会了坚持和面对困难时的勇气。寻梦的过程，让我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为坚强独立的少年。 寻，是一场没有终点的旅程。人生路上，我们都在不断寻找方向，追寻梦想。或许途中会遭遇风雨，陷入困境，但只要心中有光，有对梦想的执着追求，就一定能穿越迷雾，找到属于自己的那片天空。让我们怀揣梦想，踏上寻的征程，书写属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：“寻”字简洁而富有深意。它不仅仅是一个简单的动作，更蕴含了对未知的探索、对目标的追求、对美好的向往等多重含义。可以从实际行为层面去理解，如寻找某件物品、某个地点；也可以从精神层面去挖掘，如寻找自我、寻找真理、寻找内心的宁静等。立意通过叙述“寻”的经历或阐述对“寻”的思考，表达积极向上的情感和价值观。比如，展现“寻”过程中的坚持与成长，强调“寻”对个人和社会的意义，鼓励人们在生活中勇敢地去“寻”，追求更好的自己和更美好的生活。 选材构思：若写记叙文，可以写一次在山林中的探险，寻找传说中的美景，在寻找过程中，经历了迷路、疲惫等困难，最终找到了那片美丽的风景，同时也领悟到了自然的神奇和坚持的意义。可以写回忆小时候与父母产生误会，离家出走，在寻找理解和关爱的过程中，经历了孤独和无助，最终意识到父母的爱一直都在，只是自己没有用心去感受。还可以讲述自己在成长过程中，对自己的未来感到迷茫，通过参加各种活动、尝试不同的事情，不断寻找自己真正擅长和热爱的事情，最终找到了自我价值。采用倒叙的手法，开头设置悬念，引出“寻”的主题。中间详细叙述“寻”的过程，运用细节描写，如环境描写、人物的心理描写等，增强文章的感染力。结尾总结“寻”的收获和感悟，升华主题。 若写议论文，可以引用古人寻求真理的例子，如哥白尼坚持“日心说”，在教会的压迫下依然不断探索，寻求科学的真理；陶渊明在官场中寻求内心的宁静，最终归隐田园，找到了属于自己的生活方式。列举现代社会中人们寻求创新的例子，如科技工作者不断探索新的技术，寻求科技的突破；志愿者们寻求帮助他人的方式，传递爱与温暖。开头通过引用名言或列举现象引出论点，即“寻”是人生的必修课。中间采用并列式或递进式的结构进行论证，每个论据都要紧扣论点，分析“寻”的意义和作用。结尾总结全文，强调“寻”的重要性，鼓励读者积极去“寻”。 1．（24-25八年级下·黑龙江绥化·期中）题目：请以“阅读，让生命遇见美好”为题目，写一篇文章。 要求：不得泄露个人信息；主题明确；语句通畅；不要套作抄袭；写出真情实感；不少于600字。 【答案】例文： 阅读，让生命遇见美好 书犹药也，善读可以医愚。每读过一本书，你对世界的了解就更多一点。书是我成长的阶梯，它，能让我的生活更加美好。 书，让我有了一双发现美的眼睛。小时候，妈妈教我读诗，虽然不懂其意，但是诗中描写的画面却像画卷一样展开，浮现在我的眼前。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，柔嫩的柳条在微风中轻舞，灵动的黄鹂在树上歌唱，远处的天空中有一行白鹭在悠然地飞着，这犹如一幅泼墨的卷轴，散发着自然的清新，使我徜徉其中，流连忘返。“人闲桂花落，夜静春山空”，深秋的夜晚，桂花如雨纷纷飘落，诗人悠闲地在这花雨之中散步。不知何时，月亮探出头来，无声无息的月光竟将安眠的鸟儿惊醒，使它不时发出婉转清脆的叫声。“江南有丹橘，经冬犹绿林”，江南丹橘枝繁叶茂，冬天也不凋落，四季常青。读诗可以陶冶人的性情。 书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与他们同忧、同乐。长大后爱读的中外名著，使我受益匪浅。“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方”，海明威的一生充满坎坷。他是20世纪最著名的小说家之一，曾荣获不少奖项。青年时的参战给他带来了后半生的伤痛，又因伤痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但没有把他打倒，反而让他有了很多创作，因为那样可以分散病痛带来的折磨。他的优秀品质促使他写出了《老人与海》等经久不衰的作品，尽管死亡如风，常伴其身，他的精神值得我们学习。所以要相信自己，当时你恐慌害怕的，最终会变成你的盔甲。“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠”，达·芬奇画鸡蛋的故事大多数人都知道。勤能补拙，勤劳是人必不可少的品质。《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》这些闻名世界的作品的诞生，背后不知蕴藏了创作人多少的辛勤汗水和伟大智慧！那些伟大人物的优秀品质使我深受感动，灵魂也为之升华。 读书破万卷，下笔如有神。读过的书会积淀成你的知识和思维。读书好，好读书，读好书。 时光荏苒，阅读永伴我身边，让我的生活更加美好。 【解析】本题考查全命题作文写作。 一、审题。以“阅读，让生命遇见美好”为题，可以从一次阅读经历，谈谈你在阅读中遇见的美好感受。故可采用叙议结合的方式写作，由某一阅读过程或经历而谈自己的阅读的美好感受。“阅读”是内容，“美好”是内心的感受，“美好”的感受由阅读而来，这就是“遇见”的意思。写作时应从两方面内容行文，一是阅读什么（或采用什么方式阅读），二是获得什么样的美好感受。应侧重于后者展开。阅读中，遇见的美好是多方面的，如陶冶情操，丰富知识，收获快乐，促进成长等，应体现阅读的积极意义。 二、选材立意。本文适合写作记叙文。可选取自己阅读某本书的感悟或是写自己爱上阅读的经历等事件展开创作；开篇可引用名人名言，引出读书的话题，接下来叙述事件，如：阅读《钢铁是怎样炼成的》，被双目失明、双腿瘫痪仍坚持通过写作追求梦想的保尔折服，自己变得不再畏惧理想之路上的阻碍，自己也爱上了读书等等。结尾围绕读书的意义来表达，文章要写清楚是如何遇到这本书的，为什么会感到幸运，这种幸运或许是让你明白了人生的某种道理，使你成长；或许使你体会到某种深挚的情感，遇见生命中的美好，让你感动。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。 2.（24-25八年级下·山东威海·期中）题目：《别样的美》。要求：①除诗歌、剧本外，体裁不限；②不要出现真实的校名、人名；③不少于700字。 【答案】例文： 别样的美 小区角落有一间废弃的车棚，灰扑扑的铁皮顶锈迹斑斑，玻璃碎了大半，风一吹就发出“哐当哐当”的声响，像个垂暮老人的叹息。我每天放学路过，总忍不住加快脚步——在满是精致花坛、崭新健身器材的小区里，它实在是个碍眼的存在，连保洁阿姨都很少踏足。 直到去年夏天，一场暴雨过后，我为了躲积水绕到车棚后，竟撞见了意想不到的景象。原本光秃秃的水泥墙根下，不知何时冒出了一片“小森林”：青苔厚厚地铺在地面，像块柔软的绿绒毯；几株牵牛花顺着锈坏的铁架爬上去，淡紫色的花瓣沾着水珠，在阳光下闪着细碎的光；更惊喜的是墙缝里，几棵不知名的小草探出脑袋，叶片上的纹路清晰得能看见脉络，连带着砖缝里的泥土都显得生机勃勃。 我站在那里看了许久，忽然发现车棚好像没那么难看了。铁皮顶的锈迹在雨后变成了深浅不一的赭色，倒像幅随性的水墨画；破碎的玻璃折射着天光，落在花草上，竟有了些梦幻的光斑。后来我常绕到这里，有时会看见住在隔壁单元的老奶奶，提着小水壶给花草浇水。她告诉我，这些花是去年春天风刮来的种子，她见它们可怜，就偶尔来照料，没想到竟长成了这般模样。 有一次，我蹲在墙根看牵牛花，老奶奶笑着说：“刚开始我也觉得这车棚破，可你看，就算是这么个地方，也能长出这么好看的东西。美这事儿，不一定得是新的、贵的，有时候藏在不显眼的地方呢。”我望着她布满皱纹的手轻轻拂过草叶，忽然明白，我之前总盯着车棚的破旧，却忽略了它藏在残缺里的生机——那些在逆境中努力生长的花草，那些不被注意却默默付出的善意，都是一种别样的美。 现在，我路过车棚时不再加快脚步，反而会多停留一会儿。看着牵牛花一次次开花、凋谢，看着小草在秋风里依然倔强地绿着，我渐渐懂得：美从来不是千篇一律的精致，有时是荒芜里开出的花，是平凡中藏着的暖，是不完美里透出的生命力。就像那间破旧的车棚，因为有了花草的点缀、老人的照料，成了小区里最特别的风景，也让我学会了用不一样的眼光，去发现生活里那些藏在角落的、别样的美。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“美”明确写作核心是对“美好事物”的感知与诠释，但关键在于“别样”，强调这种美并非传统认知中精致、华丽、显眼的类型，而是藏于平凡、残缺、小众场景中的独特美感，比如逆境中的生机、平凡人的善意、不完美事物里的生命力等。“别样”要求打破对“美”的固有印象，从非常规视角挖掘美好，体现对生活的细腻观察与深度思考。立意上，可围绕“残缺中的生机是别样的美”“平凡里的善意是别样的美”“小众场景中的独特韵味是别样的美”展开，通过具体事例传递“美不局限于精致，更在于独特内涵”的观点。 第二、选材构思。可选择“场景类”素材，如废弃角落的自然生机（像破旧车棚里的花草、老墙缝中的绿植），描述从“嫌弃其破旧”到“发现生机之美”的过程，突出环境的反差与美的独特性；也可选择“人物类”素材，如平凡人的坚守（小区里默默照料流浪动物的老人、街头坚持手工技艺的匠人），通过刻画人物朴素的行为与执着的态度，展现“不张扬的坚守是别样的美”；还可选择“事物类”素材，如老物件的故事（外婆的旧针线盒、爷爷的老收音机），借老物件的斑驳外观与背后承载的情感、回忆，体现“时光沉淀的温度是别样的美”。写作安排上，开头可采用“反差引入”，先描写大众认知中“美”的场景（如精致的花园、华丽的建筑），再转折提出“我曾忽略了另一种别样的美”，引出下文；中间部分聚焦一个具体场景或人物，通过细节描写（如环境的细节、人物的动作与神态、自己的心理变化）展现“别样的美”的具体表现与内涵；结尾总结对“别样的美”的感悟，升华主题，如“原来美从不是千篇一律的精致，那些藏在角落、裹着烟火气的独特，才是最动人的别样之美”。 3．阅读下面材料，按要求写作。 一边是枝头新绿，一边是满地金黄；一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞……蓬勃的春讯与萧瑟的秋意，看似矛盾的两方，糅合成独属于广州的美好诗篇。生活中也有很多类似的现象，温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新…… 请以《一边是______，一边是______》为题，写一篇作文。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 一边是坚守，一边是创新 一边是坚守，如古老城墙般沉稳厚重，承载着历史的记忆与文化的积淀；一边是创新，似灵动飞鸟般自由奔放，引领着时代的潮流与未来的方向。在人生的漫漫征途中，我们常常需要在坚守与创新之间找到平衡，让二者相辅相成，共同书写精彩的人生篇章。 坚守，是对初心的执着，是对信念的笃定。古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了坚守的力量。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，坚守着撰写《史记》的初心，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，历经十余年的艰辛，终于完成了这部被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著。他的坚守，不仅为自己赢得了不朽的声誉，更为后人留下了宝贵的历史资料。陶渊明身处黑暗的官场，却坚守着自己对自由和田园生活的向往，“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。他的坚守，让我们看到了一种超脱尘世的精神境界。 然而，仅仅有坚守是不够的。在科技飞速发展、社会日新月异的今天，创新成为了推动进步的核心动力。创新，是对传统的突破，是对未知的探索。乔布斯，这位苹果公司的传奇人物，以其独特的创新思维和卓越的领导能力，改变了整个科技行业的格局。他敢于挑战传统，不断推出具有创新性的产品，如 iPhone、iPad 等，让人们的生活变得更加便捷和丰富多彩。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究，他勇于创新，突破了传统水稻种植的局限，成功培育出高产的杂交水稻品种，解决了数亿人的温饱问题，为世界粮食安全做出了巨大贡献。 坚守与创新并非相互对立，而是相辅相成的。坚守是创新的基础，只有对传统有深入的了解和尊重，才能在传承的基础上进行创新。创新是坚守的发展，只有不断创新，才能让传统焕发出新的生机与活力。故宫博物院就是一个很好的例子。它坚守着对文物的保护和传承，同时积极创新，通过举办各种展览、开发文创产品等方式，让古老的故宫文化走进了现代人的生活，受到了广大游客的喜爱。 在我们的学习和生活中，也需要做到坚守与创新的统一。我们要坚守自己的学习目标和道德底线，努力学习科学文化知识，培养良好的品德和行为习惯。同时，我们也要勇于创新，敢于提出自己的见解和想法，积极参加各种实践活动，锻炼自己的创新能力和实践能力。 一边是坚守，一边是创新。让我们在坚守中传承，在创新中发展，用坚守和创新的力量，书写属于我们自己的辉煌人生，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中给出了“一边是枝头新绿，一边是满地金黄；一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞”等具体场景，以及“温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新”等抽象概念对，这些都在强调“一边……一边……”这种看似矛盾却又和谐共存的关系。所以，题目核心在于找出生活中具有这种矛盾统一关系的现象或概念。立意上，展现矛盾统一的美：通过描述看似矛盾的双方，展现它们相互依存、相互映衬，共同构成生活或世界美好画面的特点。比如，以“一边是喧嚣，一边是宁静”为题，阐述城市中喧嚣的商业街与宁静的公园相互映衬，丰富了城市的生活层次，体现对立统一之美。揭示事物发展规律：有些看似矛盾的双方，实则是事物发展的不同阶段或不同方面，它们共同推动事物的发展。例如，“一边是失败，一边是成功”，说明失败是成功之母，失败与成功相互交织，推动个人不断成长进步。表达辩证思考：在面对看似矛盾的现象时，能够以辩证的思维看待，不片面地肯定或否定一方，而是看到它们的合理性和相互转化。如“一边是守旧，一边是革新”，探讨在社会发展中，守旧与革新并非完全对立，适当的守旧能传承文化，革新能推动进步，二者需平衡发展。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或议论文。 如写记叙文，开头：以一段生动的描写或一个引人深思的问题引入主题，点明要写的“一边……一边……”的现象。比如，写“一边是过去的回忆，一边是未来的憧憬”，开头可以描述在一个宁静的夜晚，自己坐在窗前，望着窗外的星空，思绪在过去的回忆和未来的憧憬之间飘荡。中间：通过具体的事件或场景，分别描述“一边”和“另一边”的内容，展现它们之间的矛盾与联系。以“一边是紧张的比赛，一边是温暖的鼓励”为例，可以写自己参加一场重要的体育比赛，赛前紧张不安，此时队友和教练给予自己温暖的鼓励，让自己充满信心；比赛中，自己全力以赴，紧张地应对每一个挑战，而场外观众和队友的加油声又不断激励着自己。结尾：总结全文，升华主题，表达自己对这种矛盾统一关系的感悟。如“一边是过去的回忆，一边是未来的憧憬”，结尾可以写回忆给予自己力量，憧憬让自己充满希望，二者共同构成了自己精彩的人生，激励自己不断前行。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的事情，能增强文章的真实性和感染力。比如写“一边是学习的压力，一边是兴趣的追求”，可以写自己在高中学习任务繁重的情况下，依然坚持自己对绘画的兴趣，在紧张的学习之余，通过绘画放松身心，同时也提高了自己的审美能力和创造力。家庭生活：家庭中充满了各种看似矛盾却又温馨的场景。如“一边是父母的唠叨，一边是他们的关爱”，可以写父母在日常生活中对自己的唠叨，如提醒自己注意身体、好好学习等，虽然有时会觉得烦，但仔细想想，这些都是父母对自己深深关爱的体现。校园故事：校园里有同学之间的竞争与合作、老师的严厉与关爱等矛盾统一的现象。例如“一边是同学的竞争，一边是同学的帮助”，可以写在考试中，同学们相互竞争，争取好成绩，但在学习上遇到困难时，又会互相帮助，共同进步。 如写议论文，开头：提出论点，明确阐述“一边……一边……”这种矛盾统一关系的重要性或意义。比如，写“一边是规则，一边是创新”，开头可以提出在当今社会，规则和创新看似矛盾，实则相辅相成，共同推动社会的进步。中间：运用论据，从不同角度论证论点。可以采用举例论证、道理论证、对比论证等方法。例如，在论证“一边是坚持，一边是变通”时，可以列举科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，既坚持自己的研究方向，又根据实际情况不断变通研究方法，最终取得成功的例子，说明坚持和变通缺一不可。结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁人们在生活中正确看待和处理这种矛盾统一的关系。如“一边是传统，一边是现代”，结尾可以呼吁大家在传承传统文化的同时，积极拥抱现代科技和文化，让传统与现代相互融合，共同创造美好的未来。选材上，名人故事：名人身上往往有很多体现矛盾统一关系的事例。比如“一边是挫折，一边是成长”，可以选取贝多芬在失聪的挫折下，依然坚持音乐创作，最终成为伟大的音乐家的事例，说明挫折是成长的催化剂。社会现象：关注社会热点问题，分析其中蕴含的矛盾统一关系。例如“一边是经济发展，一边是环境保护”，可以讨论在经济发展过程中，如何平衡与环境保护的关系，通过一些地区在发展经济的同时注重生态保护的案例，说明经济发展和环境保护可以相互促进。历史事件：历史事件中也充满了矛盾统一的元素。如“一边是战争，一边是和平”，可以分析历史上一些战争的爆发和结束，以及战争对和平的推动作用，说明战争与和平是相互依存、相互转化的。 4．（24-25八年级下·河南平顶山·期中）作文 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 牵动我心的那盏路灯 小区后门的巷口，立着一盏老式路灯。灯杆锈迹斑斑，像位沉默的老人，却在每个我晚归的夜里，把昏黄的光洒成一片温暖的海，轻轻牵动着我的心。 初三那年晚自习总到很晚，出了地铁再拐进巷口时，天早已沉得像浸了墨。起初我总攥着书包带快步走，直到某天发现那盏路灯亮了——不是刺眼的白光，是柔得能裹住人的暖黄，把石板路照得清清楚楚，连墙根下猫的影子都印得软软的。后来才知道，是巷尾的张奶奶每天傍晚搬着小板凳，颤巍巍地去拧亮那盏灯。 有次下大雨，我撑着伞往巷里跑，裤脚全溅上了泥。快到路灯下时，竟看见张奶奶站在灯杆旁，披着件旧雨衣，手里攥着块抹布，正踮着脚擦灯罩上的雨水。雨珠顺着她的白发往下滴，她却只顾着把灯罩擦得透亮，嘴里还念叨：“灯亮堂点，孩子们走得才安心。”我跑过去帮她撑伞，她转头笑了，眼角的皱纹挤成两道暖光：“姑娘别怕，这灯啊，能照到你家门口。”那天的路灯似乎格外亮，把雨丝都染成了金色，落在我手背上，竟不觉得凉。 后来我考上了离家远的高中，住了校，很少再走那条巷。直到去年暑假，我特意绕回巷口，却发现路灯换了新的，银色灯杆配着LED白光，亮得晃眼。正愣神时，张奶奶的声音从身后传来：“姑娘回来啦？旧灯坏了，社区换了新的，也亮得很呢。”她还是老样子，手里攥着个布袋子，里面装着给流浪猫的猫粮。我们站在新路灯下说话，她指着灯杆说：“你看，新灯不用拧开关，到点就亮，我也不用天天来啦。”可我总觉得，新灯的光再亮，也少了点旧灯的温度——少了那个在雨里擦灯罩的身影，少了那份藏在昏黄里的牵挂。 现在每次放假回家，我都会特意去巷口站一会儿。新路灯的光洒在石板路上，像铺了层碎银。我总会想起旧灯杆上的锈迹，想起张奶奶沾着雨水的白发，想起那些被暖黄灯光裹着的夜晚。那盏老路灯早已不在，可它的光好像一直留在我心里，每当我在陌生的路上感到迷茫时，就会想起那片昏黄的暖，想起有人曾为陌生人点亮一盏灯的温柔——这份温柔，永远牵动着我的心，提醒我要把这份暖，也传给更多的人。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“牵动”意为牵引、触动，强调人或事物对内心产生的深刻影响，且这种影响需带有持续性或特殊性，能引发情感共鸣或思想波动。“我”限定了叙事主体必须是现实中的自身，需基于个人真实经历与体验展开，不可虚构他人视角或虚拟身份。“心”指向内心的情感、思绪，如感动、温暖、怀念、愧疚、震撼等。根据材料提示，“牵动我心”的对象可从多个维度选择，人物类如默默付出的社区志愿者、耐心辅导自己的老师、始终支持自己的家人等，体现人物品质对“我”的精神触动；事件类如一次意外中的互助经历、一场克服困难的比赛、一次化解误会的沟通等，凸显事件过程中“我”的情感变化；事物/场景类，如奶奶留下的旧毛衣、常去的街角书店、故乡的老槐树等，借具体载体承载“我”的回忆与情感。立意上，需紧扣“触动”的核心，既要体现人、事、物本身的特质，更要挖掘其背后的精神价值，如传递善意、坚守热爱、承载亲情等，最终表达对生活中美好事物的感知，或对成长中重要经历的反思，传递积极向上的人生态度。 2.选材构思。本题要求写成记叙文，需先结合个人经历补全题目，如“牵动我心的那双手”“牵动我心的一场雨”“牵动我心的老藤椅”“牵动我心的那声鼓励”等，再围绕补题内容构建完整叙事。可从多方面选材，如选人物关联类，若补题“牵动我心的修鞋爷爷”，可选取“我”多次找爷爷修鞋的经历，重点描写爷爷修补时专注的神情、对待顾客的耐心，如主动加固鞋子易损处却不多收钱，最后一次修鞋时爷爷提及要回乡，“我”看着他布满老茧的手和磨损的工具，内心满是不舍，以此体现爷爷的质朴善良对“我”的触动，以及对平凡人坚守职业精神的敬佩。如选事件体验类，若补题“牵动我心的一次义卖”，可记叙学校组织的公益义卖活动，“我”起初因舍不得旧玩具而犹豫，后来看到同学积极参与、路人慷慨购买，尤其是一位阿姨买下“我”最爱的绘本却转身送给留守儿童，“我”深受触动，主动捐出更多物品，最终明白“分享与奉献”的意义，突出事件带来的思想成长。如选事物承载类，若补题“牵动我心的旧相册”，可从偶然翻到家中旧相册切入，选取相册里“我”与外婆的合影，如第一次学骑车时外婆的搀扶、小学毕业时外婆的笑容，结合当下外婆因年迈记忆力下降的现状，通过对比照片中的温馨场景与现实中的细节，表达对亲情的珍视与对时光的感慨，让“旧相册”成为牵动情感的载体。 行文时，需注重细节描写，如人物的动作、事物的特征、场景的氛围，用心理描写展现“牵动”的过程，如看到某一幕时的内心波动、回忆时的情感变化，结尾可通过议论抒情升华主题，点明“牵动我心”的对象为何对自己重要，以及从中获得的成长或感悟。 5．（24-25八年级下·重庆潼南·期中）请以《______给予我力量》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②书写认真，卷面整洁；③表达真情实感，不得套作和抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名；⑥不少于600字。 【答案】例文： 老书店给予我力量 家附近有条老巷，巷尾藏着一家不足十平米的书店。木质招牌上“晨光书店”四个字被雨水浸得发暗，推门时“叮铃”一声的铜铃，却总在我迷茫时，轻轻递来一束照亮前路的光。 第一次走进这家店，是初二下学期。那时我陷入数学的瓶颈期，模拟考连续失利，看着满是红叉的试卷，连翻书的力气都没有。某天放学，我绕开人群躲进老巷，被书店的铜铃声吸引。推开门，暖黄的灯光裹着旧书特有的油墨香扑面而来，店主是位头发花白的老人，正坐在收银台后翻书，见我进来，只轻轻抬眼笑了笑：“随便看，不买也没关系。” 书店的书架挤得满满当当，书脊上的字有的已经模糊。我漫无目的地走，指尖划过一本《昆虫记》，忽然想起小时候最爱蹲在院子里看蚂蚁搬家，那时从没想过“困难”会是压得人喘不过气的东西。正发愣时，老人递来一杯温水：“读书和走路一样，有时候走慢些，才能看清脚下的路。”他指了指书架最上层的一本习题集，“以前有个学生，数学总考不好，天天来这儿借这本书刷题，后来考上了重点高中。” 那天我抱着那本习题集回了家，书页间夹着一张泛黄的便签，上面是老人清秀的字迹：“每道错题都是路标，不是终点。”往后的日子，我成了书店的常客。每天放学，先在书店待上半小时，遇到不懂的题，老人会用铅笔在草稿纸上慢慢演算，他的手指有些颤抖，却总能一针见血地指出我的问题。有时遇到难题想放弃，抬头看见老人专注翻书的模样，听见铜铃偶尔响起的轻响，心里的浮躁就会慢慢沉淀。 中考前最后一次去书店，我把习题集还给老人，他在扉页上写了一句“前路有光，别怕慢”。后来我如愿考上理想的高中，再回老巷时，特意带了一束向日葵送给老人。他笑着把花插在窗边的玻璃瓶里：“你看，花要慢慢开，人也要慢慢长。” 现在每当我遇到挫折，总会想起那家老书店——暖黄的灯光、淡淡的墨香、老人温和的话语，还有那声治愈的铜铃。它没有给我惊天动地的鼓励，却用最朴素的方式告诉我：迷茫时别慌张，只要愿意沉下心，每一步都算数。老书店给予我的力量，不是瞬间的爆发力，而是细水长流的笃定，让我在成长的路上，总能稳住脚步，慢慢走向光亮。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以《______给予我力量》为题创作，核心是“半命题补题”与“力量的来源”。首先需明确“给予力量”的主体，补题可从多维度切入：既可以是具体的人，如“奶奶的眼神”“朋友的拥抱”“老师的鼓励”；也可以是抽象的事物或情感，如“书中的文字”“清晨的朝阳”“心底的热爱”“挫折的磨砺”；还可以是特定场景，如“校园的梧桐”“老家的菜园”。“力量”并非仅指体力，更侧重精神层面的支撑——如面对困难时的勇气、迷茫时的方向、失落时的慰藉。立意需紧扣“主体如何给予力量”展开，通过具体经历，展现该主体在某一关键时刻或成长阶段，为“我”带来的精神触动与行动动力，突出其对“我”成长的重要意义，避免空泛定义“力量”，需结合个人体验让“力量”可感可知。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文，需以“具体事件+细节描写”展现“力量的传递”，也可写成抒情散文，侧重情感与感悟的表达。若写记叙文，可聚焦一次具体的困境与突破，以补题内容为线索串联故事。比如补题“妈妈的手给予我力量”：开篇可设置场景——“我”参加演讲比赛前极度紧张，手心冒汗、声音发颤；中间段落回忆过往：小时候学骑自行车摔倒时，妈妈用粗糙却温暖的手扶起“我”，说“别怕，再试一次”；比赛当天，妈妈在台下轻轻挥手，手背上的浅纹让“我”想起过往的支撑，瞬间找回勇气；结尾点明“妈妈的手或许不漂亮，但每次握住它，都像握住了直面困难的力量”，通过“手”的细节，让“力量”有具体的载体。若写抒情散文，可围绕补题主体的多个片段展开，侧重情感的递进。比如补题“老槐树给予我力量”：选取“春天槐花开时，奶奶在树下教我读诗”“考试失利后，我在槐树下坐了一下午，落叶落在肩头”“搬家前，我摘下一片槐树叶夹在书里”等片段，将老槐树与“奶奶的陪伴”“自我调节的勇气”“对过往的珍视”绑定，通过描写槐花的香气、树叶的纹理、树干的温度，让“老槐树”成为精神寄托的象征，结尾升华“每次看到槐树叶，就想起那个在树下获得平静与勇气的自己，老槐树的力量，一直藏在时光里”。无论哪种体裁，都需注意“细节刻画”，如人物的神态、动作、语言，事物的形态、声音、气味，通过这些细节让“给予力量”的过程更真实；同时避免多个力量来源混杂，需聚焦一个核心主体，让“力量”的传递更集中、更深刻。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $