13《自然选择的证明》：证自然之理，明选择之道（读写融合教学设计）语文统编版选择性必修下册

第13课 证自然之理，明选择之道 ——《自然选择的证明》读写融合教学设计 教学目标 语言建构与运用：学习自然科学论著准确严密、逻辑性强的语言特点，掌握科学术语的运用规范，理解复杂长句结构层次。 思维发展与提升：把握“提出观点—事实论证—解答疑问—总结规律”的科学推理链条，学习举例、归纳、演绎等方法。 审美鉴赏与创造：体会自然科学论著理性之美、逻辑之美，感受科学论证的严密性与说服力，理解科学文本的表达魅力。 文化传承与理解：理解达尔文进化论的科学史地位与思想史意义，体会科学家追求真理、实事求是的科学精神。 重点难点 教学重点 梳理文本围绕“自然选择”理论构建的四大层次论证框架；分析作者如何运用大量事实、通过严密逻辑推理来证明观点；掌握阅读自然科学论著时抓住核心概念、梳理逻辑关系的基本方法。 教学难点 理解文中复杂长句（特别是多重复句）的内在逻辑层次，准确把握其表达的精密科学思想；体会科学论著中事实依据、原理推演与最终结论之间的深层关联。 课时安排 3课时。 教学过程 课堂导入 同学们，自然界生物的种类为何如此繁多？形态习性为何如此千差万别又精妙适应环境？在19世纪中叶以前，主流观点是“特创论”，即物种由神独立创造、永恒不变。然而，一位乘坐“小猎犬号”进行了五年环球考察的博物学家，通过对大量动植物和化石的观察与思考，提出了一个石破天惊的理论，彻底改变了我们对生命世界的理解。今天，我们就一起走进达尔文《物种起源》的结论部分——《自然选择的证明》，学习他如何用如山的事实和如铁的逻辑，为我们严密推演“自然选择”这一自然之理。 探究新知 ✭ 任务一：知人论世，明理论之重 活动1：作者与理论背景——一个改变世界的头脑 查理斯·达尔文（1809-1882）：英国博物学家，进化论奠基人。出身医学世家，后就读剑桥神学院，却对博物学产生浓厚兴趣。1831-1836年以博物学家身份参加“小猎犬号”环球航行，在南美、加拉帕戈斯群岛等地的考察为其进化思想积累了关键证据。历时二十多年研究，于1859年出版《物种起源》，引发科学界与思想界的巨大震动。 进化论与《物种起源》：提出以“自然选择”为核心的生物进化理论，科学解释了物种的起源与适应。与细胞学说、能量守恒定律并列为19世纪自然科学三大发现。它不仅是一个生物学理论，更深刻冲击了“神创论”和“物种不变论”，改变了人类对自身在自然界中位置的认知。《自然选择的证明》节选自该书最后一章《综述与结论》的第二部分，是全书论点的集中提炼与总结。 活动2：解题与文体——科学论著的典范 “自然选择”：核心概念。指生物在生存斗争中，具有有利变异的个体容易存活并留下后代，具有不利变异的个体则容易被淘汰。经过长期积累，微小的有利变异导致生物类型逐渐变化，新物种形成。“自然”是选择的力量，“适者生存”是结果。 “证明”：本文的文体核心。非文学性描写，亦非单纯说明，而是典型的科学论证。旨在运用观察事实、逻辑推理，构建一个可验证、可解释大量现象的理论体系，以说服理性读者接受其观点。 科学论著的特点：与文学作品、科普文章相比，科学论著理论性、逻辑性极强，核心概念明确，论证结构严谨，语言追求精确、客观、严密。 ✭ 任务二：初读梳理，观论证之纲 活动1：梳理段落大意，把握整体思路 阅读课文，划分文章层次，概括每层大意。 第1-2段：提出自然选择学说的核心观点 第3-7段：用事实论证自然选择学说的合理性 第8-11段：解答自然选择学说面临的疑问 第12-14段：用自然选择学说解释生物地理分布 文章的整体逻辑：提出观点—事实论证—解答疑问—总结规律，体现了“实证—推理—结论”的科学思维过程。 活动2：圈画核心术语，明确相互关系 思考1：快速浏览课文，确定全文的重要概念。 点拨：一般来说，重要概念在文中出现的频次较高，且与文章的核心内容紧密关联。 自然选择学说，变异，最适者生存，变种，特创论，美，本能，地质记录，地理分布。 思考2：厘清关系，绘制概念关系图。 概念关系图是对概念间关系的整合，能系统直观地呈现文中各重要概念及其概念间的关系，帮助我们把握文章的主要内容。 “自然选择学说”是本文的核心概念，其他重要概念是用来证明它的。参照示例，小组合作，明确这些概念与“自然选择学说”的关系，并从文中找到依据。 【示例】 “变异”与“自然选择学说”：“变异”是“自然选择”的结果，其发现是“自然选择学说”提出的前提。 文本依据：第一小节中“只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”，这告诉我们，“变异”是“自然选择”的结果，“变异”的发现使“自然选择学说”有了事实依据，是作者提出学说的前提。 “最适者生存”与“自然选择学说”：前者是后者的结果，也是后者的组成内容。 文本依据：第二小节中“如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积累下来，即所谓最适者生存呢……仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了”，这段话指出了在“自然选择”的过程中，动植物会保存和积累有益于自身发展的变异，从而实现“最适者生存”，显然“最适者生存”是“自然选择学说”的重要内容。 “变种”与“自然选择学说”：前者为后者提供支持。 文本依据：第三小节提出了“物种只是特征显著而稳定的变种”这一判断，由“变种”是通过“变异”积累形成的，“变异”是由“自然选择”引起的，可推知“变种”也是“自然选择”的结果。加上“变种”的观点与特创论“每一物种都是独立创造出来”的观点相矛盾，可见“变种”间接地证明了“自然选择学说”，为“自然选择学说”提供支持。 “地质记录”与“自然选择学说”：前者为后者提供支持。 文本依据：第十一小节中，“如果我们承认地质记录的极端不完备性，那么地质记录所提供的事实就强有力地支持了遗传变异理论”“各地质层中的化石，其性状在某种程度上，介于其上下地层的化石之间”“一切绝灭了的生物可以与所有现生生物一样进行分类”等信息，揭示出“地质记录”提供的事实能支持以“遗传变异学说”为重要内容的“自然选择学说”。 “美”与“自然选择学说”：后者可以解释前者。 文本依据：第七小节中“我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择”，揭示出“自然选择”能带来“美”，“自然选择学说”能够解释“美”。 “本能”与“自然选择学说”：后者可以解释前者。 文本依据：第九小节中“某些本能虽然神奇，可是根据连续、微小、有利变异的自然选择学说，它并不比身体构造更难解释”，直接表明了“自然选择学说”能够解释“本能”。 “地理分布”与“自然选择学说”：后者可以解释前者。 文本依据：第十二小节中“谈到地理分布……生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实”，也就是说以“遗传变异学说”为重要内容的“自然选择学说”能够解释“地理分布”的现象。 “特创论”与“自然选择学说”：两者是对立的。 文本依据：作者在第四小节“这就可以解释为什么仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势……用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实”中，列举具体事实支持“自然选择学说”并驳斥“特创论”，显示出两种学说的对立关系。 思考3：将上述分析得出的8个概念与“自然选择学说”的关系，绘制成本文的概念关系图。 ✭ 任务三：细读品析，探论证逻辑 活动1：分析论证方法，体会实证精神 自然科学论著的核心是“实证”，即“以事实为依据，以逻辑为支撑”。找出文中运用的论证方法，分析其作用。 论证方法 文中例句/段落 作用分析 因果论证 第4段：“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。” “由于”引导核心原因，包含两个递进关联的层面，“所以”引导必然结论，整个句子形成“双重原因—必然结论”的完整因果链条，无任何逻辑断层，让论证更具逻辑性和说服力。 举例论证 第6段：“一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚；一种像鸫的鸟却能潜水并取食水生昆虫；一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。” 列举多种生物适应环境的特殊案例，具体、真实地证明了“自然选择要求缓慢变异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘”的观点，增强了论证的说服力，体现了科学论著的实证性。 演绎推理 第10段：“如果物种只是特征明显而稳定的变种，我们马上就会发现其杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，并且都如公认的变种的杂交后代一样，遵循着同样复杂的法则。如果物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的，上述相似性就变得颇为离奇了。” 运用演绎推理，先提出前提（物种是稳定的变种），推出结论（杂交后代酷似父母，遵循相同法则），再通过对比“特创论”的不合理性，进一步证明自然选择学说的科学性，逻辑严密，推理严谨。 归纳论证 第14段：“按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区……各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关，这是一个极为一般性的法则。” 通过归纳生物地理分布的多种事实，总结出“生物分布与迁徙源区相关”的法则，进一步证明遗传变异学说（自然选择学说的核心）的正确性，体现了“从事实到结论”的科学思维。 对比论证 全文多处将“自然选择学说”与“特创论”对比，如第3段“如果承认每一物种都是独立创造出来的，上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了。但若认为它们起先是以变种形式存在的话，上述关系就颇易理解了。” 通过对比，突出自然选择学说能够合理解释生物现象，而特创论无法解释，从而有力驳斥特创论，强化自然选择学说的科学性，让论证更具针对性。 达尔文在论证过程中，没有空洞的说教，而是始终以大量的科学事实（生物变异、地理分布、古生物化石等）为依据，结合多种论证方法，层层推进，逻辑严密，这正是自然科学论著“实证性、逻辑性”的核心特点。 活动2：聚焦长难句，梳理逻辑层次 自然科学论著的语言严谨、简洁，常常用长难句表达复杂的逻辑关系。选取文中的典型长难句，划分层次，分析其逻辑关系。 对长难句进行“手术式”解剖： 找出主干（主谓宾），抓住核心判断。 分析修饰、限制成分（定、状、补），明确其具体化、精确化的作用。 如果是复句，用符号划分层次，并标明分句间逻辑关系（因果、条件、递进、转折等）。 用自己的话重新表述句子的核心意思。 【例句1】（第 2 段） “据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。” 主干：没有任何东西可以限制力量。 修饰成分：“任何”强调必然性和绝对性，“缓慢”描述其渐进的本质，“巧妙地”修饰“使……适应”的方式，“每一种”和“最为错综复杂的”分别极限化其作用对象（全称）与环境（极端），精确界定此力量的效果是达成普遍而精密的适应。 核心意思：达尔文断言，那种能够（以缓慢而精巧的方式）让所有生物都高度适应极端复杂环境的力量（即自然选择），是没有任何事物能够阻挡的。 【示例2】（第4段） “由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，//（递进）而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，//（因果）所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。” 主干：自然选择的结果更倾向于保存最为歧异的后代。 逻辑关系：因果关系（“由于”引导原因，“所以”引导结论），原因内部为递进关系，体现了“原因—结果”的严谨推理，准确表达了自然选择与生物过度繁殖、变异之间的关系。 核心意思：在过度繁殖导致竞争、且变异后代可开拓不同生态位的背景下，自然选择会优先让那些特征最特化、最不相同的个体生存下来，从而推动生物性状的分化。 ✭ 任务四：赏析语言，品严谨之美 1.准确性 例句：“没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。” 赏析：“没有人能明确区分”“难以区分”，准确反映了当时的科学认知水平，不夸大、不绝对，体现了科学论著的严谨性；“个体差异”“微小变异”“变种”“亚种”“物种”等术语的准确使用，体现了语言的专业性和准确性。 2.简洁性 例句：“自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。” 赏析：用简洁的语言，概括了自然选择的作用机制，“微小、连续且有益变异”“逐步积累”“短小而缓慢的步骤”，精准概括了自然选择的核心特点，没有多余的修饰，体现了科学语言的简洁性。 3.逻辑性 例句：“由于自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。所以，已为新知识所不断证实的‘自然界中没有飞跃’这一格言也是符合自然选择学说的。” 赏析：“由于……因而……所以……”的句式，形成了严密的因果逻辑链，将自然选择的作用机制与“自然界中没有飞跃”的格言联系起来，推理严谨，逻辑清晰，体现了科学语言的逻辑性。 ✭ 任务五：链接生物，跨学科探究 活动1：结合生物课所学，说说“遗传”“变异”与“自然选择”之间的关系，如何理解“适者生存”的内涵？ 遗传是变异的基础，变异为自然选择提供了原材料，自然选择通过生存斗争，保留有利变异、淘汰不利变异，最终实现适者生存，推动生物进化。“适者生存”不是指“最强壮”，而是指最适应当时的环境条件。 活动2：达尔文的自然选择学说，与现代进化理论有什么区别？本文中哪些观点，在现代进化理论中得到了进一步的完善和发展？ 达尔文的自然选择学说，侧重从个体层面解释生物进化，没有涉及遗传变异的本质（当时尚未发现基因）；现代进化理论则从种群层面，结合基因学说、种群遗传学等，进一步完善了进化理论，认为生物进化的实质是种群基因频率的改变。本文中“生物同源、迁移与变异”的观点，在现代进化理论中得到了进一步的验证和发展。 【小结】 自然科学的发展是一个不断完善、不断突破的过程，达尔文的自然选择学说，虽然存在一定的局限性，但为现代进化理论奠定了基础。这也体现了科学研究的“求真、质疑、创新”精神——敢于提出新观点，勇于接受新发现，不断完善自身的理论。 ✭ 任务六：AI 辅助，深化科学理解 活动 1：AI 生成内容提要 思考1：学生独立撰写内容提要 为《自然选择的证明》撰写一段 200 字左右的内容提要。要求：准确概括作者想要解决的问题、运用的研究方法、研究结果和最终结论；语言简练，术语规范；不加入个人评论。 思考2：打开deepseek/豆包/元宝，输入以下指令： “请阅读《自然选择的证明》课文，为其撰写一段 200 字左右的内容提要。要求：准确概括作者想要解决的问题、运用的研究方法、研究结果和最终结论；语言简练，术语规范；不加入个人评论。” 思考3：对比分析学生版与 AI 版的差异 对比分析要点： 核心信息是否完整（目的、方法、结果、结论） 语言是否简练准确 术语使用是否规范 是否客观如实反映原文 活动2：AI 对话探究科学问题 思考2：打开deepseek/豆包/元宝，输入以下指令： “假设你是达尔文，我是 19 世纪的一位特创论支持者。请基于《自然选择的证明》中的论据，与我进行对话，回应我对进化论的质疑。” 学生根据课文内容，准备3-5个针对自然选择学说的“质疑”（可参考课文已回应或未完全回应的问题，如：“如何解释像眼睛这样复杂器官的进化？”“寒武纪生命大爆发如何用渐变解释？”等），或准备3-5个为学说辩护的“论点与论据”。 示例： 学生（特创论者）：“如果物种是逐渐演变的，为什么地质记录中没有找到所有过渡类型的化石？” AI（达尔文）：“地质记录本身就是极端不完备的。化石的形成需要特殊条件，绝大多数生物死后不会成为化石。我们找到的化石已经足够证明生物演化的趋势，那些缺失的环节恰恰说明了地质记录的局限性，而非演化理论的缺陷。” 读写融合 ✭ 任务七：以写促悟，实现读写迁移 活动1：结合文本解读，梳理可迁移的写作元素，为创作奠定基础。 选题立意：基于真实、具体的科学问题或令人困惑的自然现象，提出具有解释力的理论或假说。 逻辑结构：遵循“提出观点—事实论证—解答疑问—总结规律”的逻辑脉络，层次清晰。 论证方法：运用举例、因果、演绎、归纳、对比等论证方法，结合具体事实，增强论证的说服力。 论证语言：准确性、简洁性、逻辑性。 活动2：发放分层写作任务单，学生任选其一完成（要求：贴合文本特质与时代逻辑）。 任务A（归纳类）：撰写内容提要 见任务六活动1 任务B（推理类）：解释现象 观察你身边的一种动植物（如校园里某种昆虫的拟态、多肉植物的耐旱特征、宠物狗的某种习性等），尝试运用“变异”、“遗传”、“生存/适应”等从课文中学到的核心概念，对其进行一种符合自然选择逻辑的科学解释（可合理推测）。请为这个写作任务提供一个300字的写作示例。 【写作示例】 任务A（归纳类） 本文节选自《物种起源》结论部分，旨在系统证明“自然选择”学说。作者首先确立自然条件下生物变异可积累的前提，进而以此为核心，结合生存斗争事实，论证了物种的形成、生物的适应性以及性状歧异乃是自然选择对有利变异长期保存与积累的结果。文章还以该理论解释了本能起源、地质记录等复杂现象，并成功阐明了生物地理分布的规律（如邻近相关法则），从而全面驳斥了“特创论”，确立了自然选择学说的科学性与强大解释力。 任务A（推理类） 校园里的多肉植物之所以具有极强的耐旱特征，本质上是自然选择中“变异”“遗传”与“适应”共同作用的结果。在长期的生存环境中，多肉植物的祖先偶然出现了“叶片肥厚、茎部储水”的微小变异，这种变异能让它在干旱条件下储存更多水分，抵御缺水危机，属于有利于生存的变异。通过自然选择，具有这种变异的个体得以存活，并将该变异特征通过遗传传递给后代。经过多代积累，多肉植物逐渐形成了独特的耐旱构造：肥厚的叶片富含储水组织，表面的蜡质层减少水分蒸发，根系发达且浅，能快速吸收少量降水。那些没有出现此类变异或变异不利的个体，在干旱环境中难以存活并繁衍，最终被自然淘汰。这一过程完美契合自然选择逻辑，证明了变异为适应提供原材料，遗传让有利变异得以延续，而自然选择则推动物种朝着适应环境的方向进化。 课堂小结 《自然选择的证明》为我们呈现了一场理性思维的壮丽旅程。达尔文没有用华丽的辞藻，而是用无数来自大地、海洋和化石的证据，用环环相扣、严密如数学证明般的逻辑，为我们推演了“自然选择”这一塑造生命世界的伟大力量。学习这篇文章，我们不仅理解了一个科学理论，更应学习其背后珍贵的科学思维范式：从事实出发，用逻辑编织，以解释力和预测力为检验。希望同学们能将这种求真、严谨、重证据、讲逻辑的科学精神，以及清晰、准确、有条理的科学表达方式，不仅用于理解科学文本，更能迁移到你们未来的学习、乃至认识世界的方式中去。 课堂练习 1.下列对《自然选择的证明》一文相关内容的理解，有误的一项是（ ） A.如果变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，动植物就会通过自然选择将其保存和积聚起来。 B.地球上的一些类群不断扩大规模，同时，一些物种又会灭绝，是因为灭绝的物种缺乏竞争力。 C.自然界的美无处不在，就是因为自然选择让那些动植物为了生存而变得艳丽多彩或叫声悦耳。 D.原本适合一个地区的物种后来为从其他地区迁来的物种所打败和代替，这也是自然选择的结果。 【答案】C（C.“就是因为自然选择”错，文中说“在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择”，这里面有两个限定词语，“在一定程度上”“很大一部分”，选项表述过于绝对。故选C。） 2.根据《自然选择的证明》文意，下面事例不能证明本文观点的一项是（ ） A.狼群中有各种变异的个体，在生存竞争中，只有最敏捷、最狡猾的狼能捕食到鹿而生存下来并传留后代。 B.大洋中岛屿上的昆虫常表现出两种类型：大部分翅退化，少数翅特别发达。海洋上常有大风，翅强大的能顶风飞行，翅退化的不能起飞，它们都能生存下来并繁殖后代，而弱翅的则灭绝。 C.长颈鹿的祖先是矮的，因为要吃高的树叶，就拼命伸“长”脖子，脖子长了，遗传给下一代：深海的鱼类，因为看不到光，眼睛退化，也遗传给下一代。 D.极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大，是因为极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防止被风吹以及保温；非洲沙漠地带温度很高，又长又大的耳朵可以很好地散热，而且长而大的耳朵对声音的敏感度也要高很多。 【答案】C（A.狼群中最敏捷、最狡猾的狼能生存下来并传留后代，体现了自然选择中适者生存的原则，敏捷和狡猾的特质使狼更适应捕食鹿的生存竞争，符合本文自然选择的观点。B.大洋中岛屿上翅强大和翅退化的昆虫都能适应海洋大风的环境而生存下来，弱翅的昆虫则因不适应环境而灭绝，这是自然选择导致生物朝着适应环境的方向进化的体现，符合文章观点。C.长颈鹿拼命伸脖子导致脖子变长并遗传给下一代，深海鱼类因看不到光眼睛退化并遗传给下一代，这是拉马克“用进废退”和“获得性遗传”的观点，而不是达尔文自然选择学说的观点。D.极地狐狸和非洲沙狐的耳朵形态不同，是为了适应各自所处的不同环境，这体现了自然选择使生物的性状朝着适应环境的方向发展，符合本文观点。故选C。） 3.《自然选择的证明》是一篇科学论文。自然科学论著基本的要求是科学、严谨。其表述方式和语言可以个性化，但必须达到准确、精练、清晰、明了的要求。本文语言准确而严谨，试分析下列句中加点的词语或句子。 （1）我们可望在自然条件下看到生物的变异。 （2）在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。 （3）仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。 （4）由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。 【答案】 （1）“可望”是“有希望，可能”的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。 （2）“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语，作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。 （3）“极为可信”，说明可信程度之高，这一方面表明了作者对自己观点的充分自信，另一方面也充分体现了语言的严密性。 （4）这是一个多重复句，最后一句是得出结论的核心句，前几个分句从物种繁殖的趋向、物种变异的后代占据多种多样的生活场所的目的的角度分析原因，使结论更有说服力。 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 地球上的生物物种经历了萌发、发展、壮大的过程之后，①“_____”。达尔文只承认渐灭，②_____。达尔文之后的古生物发现与研究明确地表明，自然界不单存在着达尔文所主张的渐灭，还存在着达尔文所坚决否认的突然绝灭。在较短的地质历史时期内，曾出现过生物大量、整体的突然灭绝，从距今5.4亿年的寒武纪以来，这种明显的生物突然大灭绝就发生过4次。需要指出的是，达尔文的进化论的确存在着时代局限性，但我们不能用现在的眼光去苛求他，被恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之一的达尔文进化论，③_____。 【答案】 ①其最后归宿则是消亡 ； ②不承认突然绝灭； ③其历史功绩是必须充分肯定的。 布置作业 （2025·辽宁朝阳高三联考）阅读下面的文字，完成习题。 材料一 我时不时看到有人说，生命能诞生在地球，纯粹是撞了大运——要同时凑齐合适的温度、液态水，以及富含氧的大气层等因素，是多么难得啊!这看法多少有些本末倒置。地球生物之所以需要地球环境，恰是因为我们生在这里。不能适应地球环境的生物，在演化过程中都被淘汰了。 所有地球生命都血脉相连，我们有着相同的有机化学机制和遗传系统。从这个角度来讲，生物学是生命乐章诸多复调的其中之一。 让我来讲讲生命乐章地球复调中某一小节的故事吧。故事发生在公元1185年的日本，平氏和源氏两大家族的战争已持续多年。1185年4月24日，坛之浦海上决战，平氏输给了源氏，许多将士战死，幸存者大量投海身亡。 民间传说里，平氏武士都化作了螃蟹。这种“平家蟹”的壳上有诡异的纹路，就像武士的脸。渔民不吃这些螃蟹，反而会把它们放回大海。 渔民把它们丢回海里，决定了如下的演化路线:如果你是螃蟹，而你的甲壳普普通通，那人类就会吃掉你，你这一支的后代自然越来越少。但你的壳要是看起来有那么点像人脸，就有概率能死里逃生，留下更多后代。 平家蟹的大量繁衍无关螃蟹的自身愿望，而是渔民们有意识选择的结果。我们把这个过程叫作“人工选择”。实际上几千年来，人类一直在有意识地选择哪些动植物应该生存，哪些应该被淘汰。人工选择的本质可以归结于:动植物的性状和行为都是可遗传的，人类出于某些考虑，会选育其中的一些种类，淘汰另一些。得到选择的品种繁衍壮大，另一些则日渐稀少，甚至灭绝。 既然人类能让动植物产生新品种，那大自然难道就不能吗?当然能了。类似的过程叫作“自然选择”。亿万年光阴里，生物发生彻头彻尾的变化，本质和人类在短时间内改变动植物的性状并无不同。这一观点有化石作为证据支撑。 物种驯化的遗传变异速度惊人。不到一万年里，驯化让羊从每次产出不到1千克的粗毛，变成了10千克甚至20千克的细毛；奶牛泌乳期产出的牛奶，也从几百毫升变成足足百万毫升。如果人工选择能在这么短的时间里产生如此巨大的改变，那持续亿万年的自然选择，又能带来什么呢?答案是千姿百态、斗艳争辉的生物界。物种演化绝非空中楼阁似的理论，它有的是看得见摸得着的实例。 物种演化在于自然选择，这一伟大发现与查尔斯·达尔文、阿尔弗雷德·拉塞尔·华莱士的名字紧紧联系在一起。一个多世纪前，他们就说大自然里新生的动植物数量，远比最终活下来的要多，环境压力选择了那些因为偶发变异而更适宜生存的物种繁衍后代。 达尔文在《物种起源》中写道: 人类并不能直接改变物种，他们只是把生物置于新的环境下。是自然法则在影响那些生物，导致它们变异。但人类确实可以在自然变异中进行选择，并按自身意愿让其逐渐累积。通过这种方式，人类就培育出了更符合自身利益或喜好的动植物。这一过程可以是有目的的、有计划的，也可能是无意识行为的结果。 T.H.赫胥黎是演化论在19世纪时最坚定的捍卫者和推广者，他曾这样评价达尔文和华莱士的著作:“……第一次读到《物种起源》时，我禁不住感叹:‘我居然没想到这一点，真是愚蠢啊!’我猜，哥伦布的同伴们也说过一样的话……在达尔文和华莱士驱散黑暗之前，谁也没想到通往问题核心的道路就在我们身边。” 演化论和自然选择这两个概念曾让世人震惊不已，对不少今人而言依然如此。生物的优雅简洁，它们结构与功能的高度吻合，让我们的祖先赞叹折服，从而相信那是出自伟大设计师的手笔。即使是最简单的单细胞生物，也比最精巧的怀表复杂，而怀表不会自己进行组装，或者慢慢发生变化，更不会从落地钟演变而来。钟表的存在，意味着钟表匠的存在。我们祖先掌握的历史记录十分有限，因此他们认为每个生物都经过精心设计，一个物种不会变成另一个物种。我们渴望理解自然的意义及其法则，而“伟大设计师的精心设计”恰好满足了这种渴望。但正如达尔文和华莱士所示，还有另一种解释。它不仅同样自然、动人、富有人性，而且比前者更令人信服:那就是自然选择。它使生命乐章随着世代流逝而愈发美妙。 （节选自《宇宙》，有删改） 材料二 当我以博物学者的身份参加贝格尔号皇家军舰游历世界时，我在南美洲观察到的众多事实，使我深受震动。这些事实对于解译物种起源这一重大难题提供了重要证据。归国之后，我便想，如果耐心搜集和思考可能与这个难题有关的各种事实，也许会得到一些结果。经过五年工作，我潜心思索和推论，写出一些简要笔记。1844年我又将它扩充为一篇纲要，以记载我当时的结论。从那时以来，我一直在探索这个问题，从未间断。 虽然我一贯严谨审慎，只信赖可靠的证据，但错漏之处，在所难免。我比任何人都能深切地感到，有必要将支撑我的结论的全部事实和参考资料详尽地发表出来，我希望能在将来一部著作中实现这一愿望。 （节选自达尔文《物种起源·绪论》） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.作者认为生命诞生在地球，能生存并演化下来，缘于适宜的地球环境，比如温度、液态水、含氧大气层等。 B.人类出于某些考虑选育出动植物的新品种，与生物在大自然中发生的彻底的性状变化，二者本质上并无不同。 C.物种驯化能在相对短的时间内产生巨大改变，物种演化则是在亿万年光阴里，产生了缤纷多彩的生物界。 D.作者以生物学为例，借助相关科学理论，表达了对生命乐章是“伟大设计师的精心设计”这一说法的怀疑。 【答案】A（A项中“作者认为”错误。根据材料一第一段“我时不时看到有人说，生命能诞生在地球，纯粹是撞了大运——要同时凑齐合适的温度、液态水，以及富含氧的大气层等因素，是多么难得啊”可知，“生命诞生在地球，能生存并演化下来，缘于适宜的地球环境，比如温度、液态水、含氧大气层等”不是作者的观点。） 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（　　） A.材料一作者善于引用资料，援引达尔文的《物种起源》来佐证观点，引用赫胥黎的话来表达对达尔文和华莱士的钦佩和赞美。 B.材料一作者在说明物种驯化的遗传变异速度惊人时，用到了举例子、分类别、作比较、列数字等说明方法。 C.材料一的内容以科普为主，其中穿插民间传说，在突出科学性的同时，也增强了作品的趣味性和可读性。 D.两则材料都用第一人称来拉近与读者的距离，材料二用“我”的亲身经历现身说法，凸显了达尔文的科学精神。 【答案】B（B项中“分类别”错误。作者没有用到分类别。） 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一“人工选择”观点的一项是（　　） A.鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，视觉功能慢慢地退化。 B.花色彩鲜艳，更易被昆虫发现、光顾、传粉，果实中的种子更易被鸟类散布传播。 C.玉米在经过上万代的选育后，比它干瘦的祖先更美味，也更富有营养。 D.鸟类羽毛鲜艳、体态优美、叫声悦耳，借此取悦异性。 【答案】C（ C项，由“经过上万代的选育”可知，“更美味，也更富有营养”是人工选择的结果。A、B、D三项为自然选择的结果。） 4.作为著名的生物学家和进化论主要奠基人的达尔文，身上有哪些科学精神值得我们学习?请简要概括。 【答案】 ①善于从身边发现问题，善于观察思考； ②注重事实，从实践出发，用事实说话； ③潜心思索，认真记录，及时整理； ④严谨审慎，讲究实证，积极探索，永不止步。 5.达尔文科学论文《自然选择的证明》语言表述抽象概括，注重逻辑推理，多用长句。与之相比，材料一在语言方面有哪些不同之处?请结合材料进行分析。 【答案】 ①材料一多用形象具体的表述。如“生物学是生命乐章诸多复调的其中之一”“让我来讲讲生命乐章地球复调中某一小节的故事吧”“答案是千姿百态、斗艳争辉的生物界。物种演化绝非空中楼阁似的理论，它有的是看得见摸得着的实例”。 ②材料一说理与抒情结合。如材料一最后一段“它不仅同样自然、动人、富有人性，而且比前者更令人信服:那就是自然选择。它使生命乐章随着世代流逝而愈发美妙”等语句抒情色彩浓郁。 ③材料一句式长短交错，灵动活泼。比如关于“平家蟹”的表述。 板书设计 《自然选择的证明》 提出观点 → 事实论证 → 解答疑问 → 总结规律 ↓ ↓ ↓ ↓ 自然选择 变异/生存 地质/本能 地理分布 ↓ 适者生存（核心） 论证方法：举例、因果、演绎、归纳、对比 论证语言：准确性、简洁性、逻辑性 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $