第四单元综合检测B卷-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

第四单元综合检测B卷 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度。 经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张火丁曾说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为“灯迷”的节日，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。 同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的、一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。 经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今几十年过去了，当代青年投身社会建设、报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。 如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，时代精神也因此获得了审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追求短暂的热闹，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。 更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度更具暖人的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。 总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也是作品常留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的艺术创作满足人们的精神文化需求，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神力量。 （摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》） 材料二： 2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，孩子们接触了就能感受到其中的道理，就很可能喜欢上戏曲。 自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校园传统折子戏专场”13场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视，很多外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。 “一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，排着长队伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄兴奋地说，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。 陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导。“这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。 （摘编自王启慧《大学生“追戏”戏曲被年轻人接受还有多远？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识着京剧曾经达到的高度。 B．张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派，程派最能保持“味儿”的纯正延续。 C．尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有着深沉的家国情怀。 D．陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不僵化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬，生动形象且易于读者理解。 B．戏剧能把人们对祖国、乡土的热爱深植于社会结构与文化传统之中，统摄着人的情感世界，故而极易引起心灵的共鸣。 C．如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感，其戏剧艺术的审美空间必定狭窄。 D．《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好，这让陈澄对淮剧艺术的未来充满了信心。 3．下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是（   ） A．话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一。 B．戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。 C．现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。 D．著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。 4．材料一为什么主要运用例证法？请简要分析。 5．依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面这首诗，完成下面小题。 致西伯利亚的囚徒 普希金 在西伯利亚矿坑的深处， 望你们坚持着高傲的忍耐的榜样， 你们的悲痛的工作和思想的崇高志向， 决不会就那样徒然消亡。 灾难的忠实的姊妹——希望， 正在阴暗的地底潜藏， 她会唤起你们的勇气和欢乐， 大家期盼的时辰不久将会临降。 爱情和友谊会穿过阴暗的牢门， 来到你们的身旁， 正像我的自由的歌声， 会传进你们苦役的洞窟一样。 沉重的枷锁会掉下， 阴暗的牢狱会覆亡—— 自由会在门口欢欣地迎接你们， 弟兄们会把利剑送到你们手上。 6．对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是    (   ) A．诗的第1小节中“坚持着高傲的忍耐”，是作者对被流放的十二月党人的赞扬，勉励他们不要放弃崇高的理想。 B．第2小节中诗人把“希望”说成是“灾难的忠实的姊妹”，表现出革命者感觉前途渺茫，对革命一时失去了信心。 C．第3小节是说爱情、友谊会伴随着囚徒们的牢狱生活，鼓励十二月党人要有生活的勇气，必胜的信念。 D．这是一首政治抒情诗，这首诗歌抒发了诗人对十二月党人的同情和敬意。 7．下列对这首诗艺术特色的理解，不正确的一项是    (   ) A．在诗歌中，“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚，“利剑”象征革命者继续战斗的精神。解放农奴，推翻沙皇暴政，普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。 B．第4小节，作者采用含蓄的笔法，号召人们拿起武器，投入到战斗中去。 C．在这首诗中，拟人、对比、比喻等手法的运用，增强了诗歌的感染力。 D．这首诗歌写于特定的年代，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充满了必胜的信念。 8．在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”? 9．普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时，仍受当局的监视，为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”? 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 元朔三年，上募能通使月氏者，汉中张骞以郎应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。骞得间亡乡月氏西走数十日至大宛大宛闻汉之饶财欲通不得见骞喜为发导译抵康居传致大月氏 大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心。骞留岁余，竟不能得月氏要领，乃还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，匈奴国内乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。骞初行时百余人，去十三岁，唯二人得还。元鼎二年，浑邪王既降汉，汉兵击逐匈奴于幕北，自盐泽以东空无匈奴，西域道可通。于是张骞建言：“乌孙王昆莫本为匈奴臣，后兵稍强，不肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜而远之。今单于新困于汉，而故浑邪地空无人。蛮夷俗恋故地，又贪汉财物，今诚以此时厚币赂乌孙，招以益东，居故浑邪之地，与汉结昆弟，其势宜听，听则是断匈奴右臂也。既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，道可便，遣之他旁国。骞既至乌孙，昆莫见骞，礼节甚倨。骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄弟，共距匈奴，匈奴不足破也。”乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，且又近之，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞留久之，不能得其要领，因分遣别使使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于阗及诸旁国。乌孙发译道送骞还，使数十人，马数十匹，随骞报谢，因令窥汉大小。是岁骞还，到，拜为大行。后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西城始通于汉矣。 （节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．骞得间亡/乡月氏西走/数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得/见骞喜/为发导译抵康居/传致大月氏/ B．骞得间亡乡月氏/西走数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得/见骞喜/为发导译抵康居/传致大月氏/ C．骞得间亡/乡月氏西走/数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得/见骞/喜/为发导译抵康居/传致大月氏/ D．骞得间亡乡月氏/西走数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得/见骞/喜/为发导译抵康居/传致大月氏/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．陇西，在今甘肃省，是古丝绸之路的必经地，为历代郡、州、府治所所在地。 B．蛮夷，泛指周边少数民族。古文献中有“东夷、西狄、南蛮、北戎”的记述。 C．昆弟，同昆仲，指兄和弟，如“结昆弟之好”；也指同辈的人。文中指前者。 D．持节，指使臣拿着旄节。旄节，以竹为竿，上缀以旄牛尾，是使者所持信物。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．张骞到达大月氏时，原月氏国太子做了国王，占领了大夏国的土地定居下来。因这里土地肥沃富饶，少有外来侵扰，月氏国王没有了报复匈奴的想法。 B．张骞在大月氏停留一年多，在无法得知月氏人的打算后，便离开回国，途中被匈奴扣留，后趁匈奴国内混乱，与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回了长安。 C．元鼎二年，张骞建议送给乌孙王昆莫丰厚的礼物，引其东来居住在以前浑邪王所辖地区，两国结为兄弟，形成联盟，这样就如同断了匈奴的右臂。 D．张骞出使乌孙国时，乌孙王不仅态度傲慢，且对联合抗击匈奴一事，一直没有明确答复。后派使臣随张骞到汉朝，明为道歉，实为了解汉朝实力。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）欲从羌中归，复为匈奴所得。 （2）后兵稍强，不肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜而远之。 14．文中说到在乌孙国“骞留久之，不能得其要领”，张骞一直没有得到明确答复的原因是什么？请简要说明。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·癸卯九月十五日寿朱元晦① 陈亮 人物从来少，篱菊为谁黄。去年今日，倚楼还是听行藏②。未觉霜风无赖，好在月华如水，心事楚天长。讲论参洙泗③，杯酒到虞唐④。 人未醉，歌宛转，兴悠扬。太平胸次，笑他磊磈欲成狂。且向武夷深处，坐对云烟开敛，逸思入微茫。我欲为君寿，何许得新腔。 【注】①朱元晦，即朱熹，南宋著名思想家，教育家，此时正于武夷山著书立说，聚众讲学。②杜甫《江上》：“勋业频看镜，行藏独倚楼。”行藏指做官和归隐。③洙泗：洙水与泗水，鲁水名，代称孔子及儒家。④虞唐：虞唐即唐虞之倒言，指圣人尧和舜。 15．下列对这首词的理解和赏析，不准确的一项是：（   ） A．上片开篇以“篱菊”入词，化用陶渊明“采菊东篱下”之典，赞朱熹淡泊超群，为古今少有之人物。 B．“去年”两句写朱熹曾为仕与隐的选择而矛盾，“讲论”两句写他如今退隐讲学，评述三代，延续儒家文脉。 C．下片“笑他磊磈欲成狂”句；“笑他”指的是世俗之人嘲笑朱熹内心郁积不平，胸中多有块垒。 D．末两句照应诗题，点出贺寿主旨。说无处得新腔，既是自谦之语，也蕴含了无尽的敬意，令人回味。 16．况周颐在《蕙风词话》中说“寿词难得佳句，尤易入俗”，但陈亮的这首寿词却写得清丽不俗。请简要分析。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：“_____________，_____________。” （2）剑阁地势险要，易守难攻。李白在《蜀道难》中对此表达了“_____________，_____________”的政治的隐优。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中描写渭水和樊川流经阿房宫，从侧面衬托阿房宫之大的两句是“_____________，_____________。” 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 展现经典之美，赋能创意产业，要注重个性。个性化不是____________的另类，也不是____________的____________，而是在生活化基础上的创意巧思。这个“巧”，是设计师在其作品中独具慧眼与独特个性的综合体现。要想达到这一高度，就离不开设计师对中华优秀传统文化尤其是经典作品的深刻理解。从历史背景入手，全方位了解古人画作的创作年代、生活习俗、表现手法、审美理念等，然后再对照现代审美、现代潮流，创作出契合当下生活的设计作品，这既是古为今用的____________，又是对中国传统艺术的创造性转化，更是融合中国传统与个人才能的创新性发展。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我国的经典绘画作品中有太多可供挖掘的资源与素材，且都是独一无二的宝贵财富。创意产业的从业者只要将当代生活的风尚和文化传统的血脉融合起来，增强文化自觉和文化自信，我们就能创造更多创意丰富、制作考究的精品，从世界舞台上展现中国风格、中国气派。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．故弄玄虚    天马行空    标新立异    推陈出新 B．故弄玄虚    天马行空    推陈出新    标新立异 C．天马行空    故弄玄虚    推陈出新    标新立异 D．天马行空    故弄玄虚    标新立异    推陈出新 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．创意产业的从业者只要将当代生活的风尚和文化传统的脉融合起来，增强文化自觉和文化白信，我们就能创造更名创意丰富、制作考究的精品，在世界舞台上展现中因风格、中国气派。 B．只要创意产业的从业者增强文化自觉和文化自信，将当代生活的风尚和文化传统的血脉融合起来，我们就能创造更多创意丰富、制作考究的精品，在世界舞台上展现中国风格、中国气派。 C．只要创意产业的从业者将当代生活的风尚和文化传统的血脉融合起来，增强文化自觉和文化自信，我们就能创造更多创意丰富、制作考究的精品，从世界舞台上展现中国风格、中国气派。 D．创意产业的从业者只要增强文化自觉和文化自信，将当代生活的风尚和文化传统的血脉融合起来，我们就能创造更多创意丰富、制作考究的精品，从世界舞台上展现中国风格、中国气派。 20．文中画横线的诗句与下文构成比喻关系，请简要分析其构成和表达效果。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 认真观察洗碗用的海绵，可以发现它的表面和内部布满了密密麻麻的小孔。（    ）近年来，一种类似海绵的材料——MOF走进了人们的视野，一块方糖大小的多孔MOF就具有相当于几个足球场那么大的内表面积。MOF材料具有优异、全面的吸附性能： ① ，还可以吸附污染物和毒气等。目前，科学家研发出一种叫做“MOF-303”的材料，能从空气中大量吸收水分，并在稍稍加热后， ② ，就像是用海绵吸满水后再挤出来一样。人们可以利用这种材料，让远离饮用水源的地区即时获得安全的饮用水，从而缓解全球严峻的缺水问题。 不过，MOF材料在微观层面的集水机制还有待进一步研究。对科学家来说，单知道这些材料的集水功能很强大还不够， ③ ，才能进一步改进材料性能，为设计出更好的集水材料提供新思路。 21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．这样的多孔结构，让海绵不仅松软，而且具备了很强的吸水能力。 B．这样的多孔结构，让海绵具备了很强的吸水能力，而且非常松软。 C．海绵不仅具备很强的吸水能力，还很松软，正因为有这样的多孔结构。 D．海绵不仅松软，而且具备很强的吸水能力，正因为有这样的多孔结构。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 《周易》中说“天行健，君子以自强不息”，宋代陆九渊《象山语录》中说“自立自重，不可跟人脚迹，学人言语”。 中华人民共和国成立以来，坚持自力更生，进行改革开放，创造了发展的奇迹。个人也好，国家也罢，发展都离不开借鉴与合作。但实践告诉我们：包括核心技术在内的很多东西是买不来、讨不来的，发展的主动权必须掌握在自己手中。 上述材料具有启示意义。请结合材料和自身发展写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《第四单元综合检测B卷》参考答案： 1．C 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“标识着京剧曾经达到的高度”有误，依据原文“这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”可知，不是作品标识达到的高度，而是这些作品集中体现的某种艺术的本质规定性达到的高度 B.“因为她唱的是程派，程派最能保持‘味儿’的纯正延续”理解有误，原文是“我唱的永远是程派”“一代又一代‘角儿’们对技艺的执着守护与传承，才保持了‘味儿’的纯正延续”，文中只是提到张火丁唱的是程派，这并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味儿’的纯正延续”。 D.“陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧”有误，初衷不对，依据原文“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任”，陈澄的向人大提出的建议，是为了让青少年了解它，传承它，而非“挽救危亡的淮剧”。 故选C。 2．B 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“戏剧能把人们对祖国、乡土的热爱深植于社会结构与文化传统之中”有误，依据原文“如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中的”，概念范围缩小，文本说的是“艺术”，却表述成“戏剧”。 故选B。 3．A 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。 B.“《白毛女》拍成电影后”不适合，不是戏剧，且侧重演员的生动表演。 C.“现代评剧”不适合，文本更多表现经典老戏。 D.“本计划写五幕，结果只写了两幕”属于未成品，不足以作为论据。 故选A。 4．①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，只有通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。②作者所表达的意思，只有借助具体剧作，才能阐述得具体生动且易于读者理解。③用确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 先找出材料一使用了哪些例子，然后结合具体内容进行分析运用这些例子有什么作用，即可得出答案。 根据材料一种“每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的‘常客’。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”分析可知，这些剧目都是经典老戏，分析原因，不难发现这些例子充分说明经典剧目不过时的真正原因，即：有高度、有深度、有温度等。也就是材料一再探讨的是经典老戏永不过时的原因，只有通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。 根据材料一中“她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为……”“比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具体剧作（举例子），将作者的观点阐述得具体生动，这样易于读者理解。 根据材料一中“比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目”等内容分析，材料一用确凿、典型的实例来证明观点“贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的”，这样可增强文章的说服力。 5．①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。②要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。④要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从材料一“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺……使作品的艺术感染力持续散发”可见，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。 从材料一“……善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势” 可见，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人要对戏剧进行打磨，作出微调使之适应时代审美语境。 从材料一“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟……依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已” 可见，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。 从材料一“更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证” 可见，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。 6．B 本题考查学生赏析诗歌内容和语言的能力。 B.“革命者感觉前途渺茫，对革命一时失去了信心”错误，应该是表现出革命者的不屈精神和乐观态度。 故选B。 7．B 本题考查学生理解诗歌艺术特色的能力。 B.“含蓄的笔法”错误，“弟兄们会把利剑送到你们手上”，利剑代表着武器，代表着斗争，是直接号召人们拿起武器，投入到战斗中去。 故选B。 8．因为诗人知道，在矿坑深处服苦役，犹如在地狱里挣扎，需要有顽强的意志和坚定的信念才能支撑，肉体的折磨决不能使高贵的灵魂屈服。 本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。 解答本题，考生需要结合这些囚徒所处的环境来分析诗人寄语他们“坚持着高傲的忍耐的榜样”的原因。 “在西伯利亚矿坑的深处”展现了这些囚徒的处境，没有人身保障，被剥夺了自由和权利，在恶劣的环境条件下被人监管着服苦役，此时此刻，要想在这样的环境下坚持下去需要完全的意志和坚定的信念，所以诗人告诉那些“囚徒”“望你们坚持着高傲的忍耐的榜样”，这是诗人对这些囚徒的期望，期望十二月党人忍耐这种艰苦，在忍耐中保持着高傲的精神，对沙皇的残酷迫害决不屈服。 9．普希金把自己的诗称作“自由的歌声”并不仅仅因为他在牢狱之外，而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求，这种追求永远不会停止。 本题考查学生理解词语含义，分析把握诗歌内容的能力。 由题干可知，考生可以结合普希金当时的现实处境和他在诗歌中表达的思想来分析他把自己的诗歌称作“自由的歌声”的原因。 “自由的歌声”是指不受拘束、不受限制的歌声；结合诗歌中他对那些囚徒的寄语“在西伯利亚矿坑的深处，望你们坚持着高傲的忍耐的榜样”“正像我的自由的歌声，会传进你们苦役的洞窟一样”以及题干中“受当局的监视”可知，普希金不在这牢狱之中，所以这“自由的歌声”与他在牢狱之外这一现实处境有关，但又并非仅限于此。 结合第二节中的“希望”，诗人用“忠实”来描绘革命胜利的希望，表明普希金对这个希望的实现坚信不疑；如第四节，这是对未来的瞻望，“沉重的枷锁会掉下，阴暗的牢狱会覆亡——自由会在门口欢欣地迎接你们”意味着沙皇的专制统治必将被推翻，革命必将胜利，诗人在诗歌中充分展现了他的理想追求，展现了他对推翻沙皇统治的信心，这“自由的歌声”传递出的恰恰是这种永不停息的追求。所以他把自己的诗歌称作“自由的歌声”。 10．C 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张骞找机会逃脱，向西方的月氏国走去，经数十天，到了大宛王国。大宛人听说汉朝物产丰富，想通使结好，却一直未能实现，见到张骞，非常高兴，为他安排向导和翻译，送他到康居国，又转送到大月氏国。 “亡”，逃亡，不及物动词，后面不能接宾语，宜与后面断开，“乡月氏”做“西走”的状语，不可以断开，排除B、D。 根据文意，“见骞”和“喜”的主语应均为“大宛”，“见”和“喜”是两个谓语，所以宜断开，排除A、B。 故选C。 11．B 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 B．“西狄”“北戎”说法错误。古文献中是以华夏居中，东夷、西戎、南蛮、北狄配合四方来记述的。 故选B。 12．D 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“派使臣随张骞到汉朝，明为道歉”说法错误，原文“随骞报谢，因令窥汉大小”是指乌孙国派使臣随张骞到汉朝，一是回复答谢，二是了解汉朝实力。“谢”不是“道歉”。 故选D。 13．（1）（张骞）打算从羌人的居住区返回，又被匈奴俘获。 （2）（乌孙王）后来兵力逐渐增强，不肯再臣服匈奴，匈奴派兵攻打他，不能取胜而远离了乌孙。 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“欲”，打算；“复”，再次；“为……所”，表被动。 （2）“稍”，逐渐；“朝事”，臣服；“远”，形容词作动词，远离。 14．①乌孙国认为离汉朝太远，不了解汉朝实力；②由于长期臣服于匈奴，且又靠近匈奴，朝中大臣畏惧匈奴而不愿东迁。 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 关于张骞在乌孙国呆了很久，但一直没有得到乌孙国明确答复的原因可以从“乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，且又近之，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙”中总结出，乌孙国认为离汉朝太远，不了解汉朝实力；由于长期臣服于匈奴，且又靠近匈奴，朝中大臣畏惧匈奴而不愿东迁。 参考译文： 汉武帝元朔三年（前126年），皇上招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞以郎官身份应募出使，他从陇西郡出发，途经匈奴所控制的地区，被匈奴单于俘获，扣留在匈奴十多年。张骞找机会逃脱，向西方的月氏国走去，经数十天，到了大宛王国。大宛人听说汉朝物产丰富，想通使结好，却一直未能实现，见到张骞，非常高兴，为他安排向导和翻译，送他到康居国，又转送到大月氏国。原月氏国的太子做了国王，进攻大夏国后，占领了它的土地定居下来，这里土地肥沃富饶，很少有外来侵扰，大月氏没有一点报复匈奴的想法。张骞停留一年多，终究不知月氏人的打算，便离开那里回国，他沿南山走，（张骞）打算从羌人的居住区返回，又被匈奴俘获。拘留了一年多，匈奴国内混乱，张骞与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。张骞刚出发时有一百多人，一去十三年，只有他们两人活着回来。元鼎二年（前115年），匈奴浑邪王归降汉朝之后，汉军将匈奴驱逐到沙漠以北，从盐泽以东，见不到匈奴的踪迹，去往西域的道路可以畅通了。于是张骞向武帝建议说：“乌孙王昆莫本来臣服于匈奴，（乌孙王）后来兵力逐渐增强，不肯再臣服匈奴，匈奴派兵攻打他，不能取胜而远离了乌孙。现在匈奴单于被我军击败，而过去的浑邪王辖地又空无人烟。蛮夷族的习俗是依恋故地，又贪图中原的财物，现在如果送给乌孙丰厚的财物，招引他们向东来，居住在以前浑邪王所辖地区，与我国结为兄弟，依据形势他们会听从我朝调遣的，这样就如同断了匈奴的右臂。与乌孙联合后，它西面的大夏之类的国家都可以招来成为我国的藩臣。”汉武帝认为他说得对，便任命张骞为中郎将，率领三百人，每人两匹马，牛羊数以万计，随身携带价值数千万钱的黄金与布帛，又任命多名持符节的副使，只要路途方便，就派他们出使其他各国。张骞到达乌孙国后，乌孙王昆莫接见了他，态度傲慢，礼数不周。张骞向他转达汉武帝的谕旨说，“乌孙如果能回到原来东面的故地居住，汉朝就把公主许配昆莫作夫人，并结为兄弟之国，共同抗拒匈奴，匈奴一定会被打败。”乌孙自认为离汉朝太远，不知汉朝大小；因长期以来一直臣服于匈奴，且又靠近匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙到东面去。张骞在乌孙国滞留很久，一直没得到明确的答复，便分派副使到大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于阗等附近的国家进行联络。乌孙派翻译和向导送张骞回国，又派使节数十人，马数十匹，随张骞到汉朝回复答谢，密令他们趁机了解汉朝的大小强弱。这年张骞回到长安，汉武帝任他为大行。一年多以后，张骞所派遣出使大夏等国的副使都与各国的使臣一起回到长安，于是西域各国开始与汉朝联系往来。 15．C 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“‘笑他’指的是世俗之人嘲笑朱熹”错，这里不是世俗之人笑朱熹，而是作者笑世俗之人，以此反衬朱熹的“太平胸次”，即襟怀坦荡。 故选C。 16．①意象高洁，风格清新：“菊花”意象，既契合寿主生辰的节令特征，又寄寓了对寿主精神品格的赞美；“霜风”“月华”等意象营造出空明澄澈的意境，清新脱俗。 ②情感真挚，内涵丰富：本词虽为寿词，内容却不限于贺寿。既有祝福之意，更有对寿主人格、功业的赞美；“且向”三句还设想朱熹的闲雅生活，丰富了词作内容。 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 寿词是一种庆贺文体，同时也是南宋时常见的社交手段，因此在这类词作中难免会经常出现空洞俗气的象征性词汇，而陈亮的寿词，“寿酒”“寿香”之类的词汇极少出现，却常常根据当时的节令来选择合适的意象,更显清新脱俗。 如上片中选用了“篱菊”“霜风”“月华”具有季节特点的意象；来营造意境。 “菊花”的意象，以菊花入寿词，一来是因为朱熹生于农历九月十五日，正是菊花盛开的时节，二来则因为菊花也有长寿的象征，用它来寄寓作者对寿主精神品格的赞美。 “霜风”“月华”两个意象契合寿主生辰的节令特征，同时这两个意象能营造出空明澄澈的意境，给人清新脱俗的感觉。 上片化用陶渊明“采菊东篱下”之典开篇，“倚楼还是听行藏”“讲论参洙泗，杯酒到虞唐”再写朱熹在仕途和退隐之间选择了退隐讲学，旨在称赞朱熹淡泊超群，是古今少有的人物；下片讲述自己从朱熹的歌声中听出了他胸有不平，为其惋惜之余亦慰藉他不必为此失意，“我欲为君寿，何许得新腔”我今为你祝寿，敬仰你儒慕你。没有俗气的为赞而赞，真挚表露内心的敬意，使人回味无穷，使得此时清丽不俗。 17． 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 所守或匪亲 化为狼与豺 二川溶溶 流入宫墙 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“苟”“侯”“匪”“豺”“溶”。 18．D 本题考查学生正确使用成语的能力。 故弄玄虚：形容故意玩弄花招，叫人不可捉摸。天马行空：马的奔驰如同腾空飞行，多比喻才思豪放，超群不凡。第一空，强调“另类”，与众不同，应选“天马行空”。第二空，与“在生活化基础上”意义对立，应强调脱离生活，不可捉摸，应填“故弄玄虚”。 标新立异：提出新奇的见解、主张，表示与一般不同。有时也指敢于打破旧框框，进行革新创造。推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。第三空，与“在生活化基础上的创意巧思”意义对立，强调创意新奇，应选“标新立异”。第四空，强调作画“古为今用”，有创新，应选“推陈出新”。 故选D。 19．B 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语序不当，一是关联词位置不当，前后句子的主语不同，关联词“只要”应放在主语“创意产业的从业者”前面； 二是分句语序不当，“增强文化自觉和文化自信”在先，“将当代生活的风尚和文化传统的血脉融合起来”在后。 修改正确的只有B项。 故选B。 20．本体是中华优秀传统文化，喻体是百花齐放的满园春色，表现出中华优秀传统文化的丰富多彩，使语言具体形象，充满文学韵味。 本题考查学生正确分析常见的修辞手法和表达效果的能力。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”，出自宋代诗人朱熹的《春日》，这句诗表面描绘了春日美好的景致，此处把中华优秀传统文化比喻为百花齐放的满园春色，形象的表现出中华优秀传统文化丰富多彩的特点，把抽象的事物写的具体形象，使语言充满文学韵味。 21．A 本题考查学生语言表达连贯的能力。 前面说海绵“表面和内部布满了密密麻麻的小孔”，括号中用“这样的多孔结构”承接更合适，排除CD； 应先说海绵“松软”，再说“具备了很强的吸水能力”，排除B。 故选A。 22．①不仅可以吸附结构简单的分子；②还能把里面的水释放出来；③只有知道了它“为什么”强大。 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，强调的是海绵的“优异、全面的吸附性能”，根据后面的“还可以”可知这里用“不仅可以”的格式；根据后面的“吸附污染物和毒气”可知，这里应是与之相对的结构简单的分子。据此可写“不仅可以吸附结构简单的分子”； 第二空，前面说这种叫做“MOF-303”的材料能吸收大量水分，后面又说“就像是用海绵吸满水后再挤出来一样”，可见在“稍稍加热”后，这种材料能把吸收的水分再释放出来。据此可写“还能把里面的水释放出来”； 第三空，前面说“单知道这些材料的集水功能很强大还不够”，说明还应该知道什么；再根据“改进材料性能，为设计出更好的集水材料提供新思路”可知，还应该知道这种材料集水功能强大的原因；格式上用“只有”与“才”衔接。据此可写“只有知道了它‘为什么’强大”。 23．略 【详解】本题考查学生写作的能力 审题： 本题为材料作文题。 材料共两段。第一段通过引用，告诉我们要自立自强，意在提醒人们要有独立的判断和思考，不可亦步亦趋，随波逐流。现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。意在提醒青年人要多做少说，埋首工作，而非夸夸其谈。第二段指出中华人民共和国成立以来创造了发展的奇迹，个人和国家的发展都离不开借鉴与合作；阐述了包括核心技术在内的很多东西是买不来、讨不来的，发展的主动权必须掌握在自己手中。无论什么时候，自力更生永远是一个国家发展的原动力，用自己的脚，才能走好自己道路。 要求结合材料和自身发展写一篇文章，体现自己的感悟和思考。材料的内容要在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟和思考。还要注意结合自身发展写作。写作的重点应是“自立自强，自力更生”。考生可以写什么是“自力更生”，揭示“自力更生”的内涵；也可以写为什么要“自力更生”，论述“自力更生”对个人成长、对国家和民族发展的重要意义；还可以写怎样才能“自力更生”，探讨“自力更生”的方法和路径。 行文思路：从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合典型事例进行分析论证，国家的例子，如中国两弹研制“芯片”事件，“中兴事件”“华为5G技术”；个人的例子，如俞敏洪家境贫寒，自力更生，三次高考圆北大梦，又自力更生创建新东方教育集团等等，让文章有现实意义和针对性。 立意： 1.我们要自立自强。 2.自立自强是发展的根基。 3.掌握发展的主动权。 4.强国之路从自力更生开始。 学科网（北京）股份有限公司 $