第四单元综合检测A卷-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

第四单元综合检测A卷 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏剧和小说一样，在当代人的探索和实验中，出现过淡化情节、不要故事的倾向，但在外国文学史和戏剧史上似乎很难找到没有故事和情节的伟大小说或经典戏剧。英国小说家福斯特曾强调“小说是说故事”。王国维曾断言：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”高尔基说：“对戏剧的基本要求是：戏剧应该是现实的、有情节的，充满着行动的。”小说、戏剧同为叙述艺术，都是讲故事的艺术。戏剧是由演员扮演人物在舞台上面对观众表演故事。小说和戏剧的不同在于，小说是讲故事，戏剧是演故事。而戏剧对于剧作家而言，还是讲故事，只是和小说家讲述的方式不同而已。因此，当代剧作家沈虹光坚持：“戏剧需要讲故事。”中外戏剧史上的经典戏剧所讲述的故事人们耳熟能详，《俄狄浦斯王》《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《窦娥冤》《赵氏孤儿》《梁山伯与祝英台》《暗恋桃花源》……无不情节精彩，故事感人。 《雷雨》的经典首先就体现在它戏剧故事的经典性上，虽然拥有精彩的故事情节并不足以使一出戏剧成为一部经典，但精彩的故事情节却是一部伟大的戏剧不可缺少的要素，是其成功的基础和具有顽强舞台生命力的前提。 早在两千多年前，亚里士多德在《诗学》里第一次对悲剧进行理论阐释和总结时，就曾把情节列为悲剧艺术的“六个成分”的首位，指出“情节乃悲剧的基础，又似悲剧的灵魂”。亚里士多德是在考察了古希腊戏剧创作实践的基础上做出这样的判断的。他举例说：“情节的安排，务求人们只听故事的发展，不必看表演，也能因那些事情的结果而惊心动魄，发生怜悯之情；任何人听见《俄狄浦斯王》的情节，都会这样受感动。”亚里士多德谈的是悲剧，但适合于不同体裁的戏剧，如喜剧和正剧。亚里士多德在《诗学》里以将近三分之一的篇幅重点讨论的“情节”指的是经过布局安排的故事情节，实际包含了我们今天所说的戏剧故事和戏剧结构。 故事情节之于戏剧之所以重要，原因之一，故事情节乃剧作家观察生活、体验生活、深入思考、有所发现、有所感悟，进而呈现于戏剧中的现实的或历史的人物状态。戏剧是生活的反映，戏剧中的故事情节就是生活的缩影、人生的写照。精妙的戏剧故事往往具有原创性，改编自历史或民间传说的戏剧经典往往能脱胎换骨、推陈出新，其故事情节能体现出创作者新的思考和发现，显示出创作者的智慧。原因之二，故事情节是作为叙事艺术的戏剧得以立于舞台之上的基本骨架，没有精彩故事情节的戏剧犹如身体羸弱的病人，既不能以健康的形象给人留下美好的印象，也不能有饱满旺盛的生命活力。原因之三，故事情节既是剧作家反映生活、思考人生、拷问人性、探寻心灵的载体，更是戏剧吸引观众走进剧场，进而拨动观众的心弦，使之感动、沉思、悲伤、喜悦、激动、奋进的媒介。一出没有精彩故事情节的戏剧既难以集中再现人生的多变与精彩、人性的微妙与复杂，也难以将观众吸引进剧场并让观众在剧场屏息静气观赏至剧终。 1．下列关于“情节”的表述，不符合原文意思的一项是（   ） A．当代人进行过戏剧淡化情节、不要故事的探索和实验，但在外国戏剧史上似乎很难找到无故事和情节的经典戏剧。 B．小说和戏剧都是讲故事的艺术，离不开情节，中外戏剧史上的经典作品，每一部都达到了情节精彩、故事感人的程度。 C．亚里士多德说“情节乃悲剧的基础，又似悲剧的灵魂”，把情节安排在悲剧艺术“六个成分”的首位，这表明了情节的重要性。 D．《诗学》用了不短的篇幅讨论“情节”并得出一些结论，虽然其讨论的对象是悲剧，但其结论的适用性并不局限于悲剧。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文章第1段列举了大量的实例来论证“戏剧也需要讲故事”的观点。 B．文章列举《雷雨》的例子来说明精彩的故事情节是其成为经典的基础。 C．文章第4段侧重说理，深入分析了故事情节之于戏剧非常重要的原因。 D．文章综合运用举例论证、对比论证、道理论证等多种论证方法，论证严密。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．故事情节在经过布局安排之后，能够包含我们今天所说的戏剧故事和戏剧结构，这是今人研究《诗学》所得出的结论。 B．故事情节是剧作家在戏剧中所呈现的现实的或历史的人物状态，蕴含着剧作家的思考和发现，折射着他们的创作智慧。 C．故事情节对戏剧这一舞台艺术来说，具有基本骨架的重要意义，否则将难以给人留下美好的印象，也会缺乏生命活力。 D．故事情节是一种载体，剧作家借助它反映生活、思考人生、拷问人性、探寻心灵，观众则被它引发多种情感体验。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 弗洛伊德认为，无意识主要来自个人早期生活特别是童年生活中，受到压抑、被遗忘了的心理内容，具有个人的、后天的特性。荣格则认为，弗洛伊德所说的无意识只是表层的个人无意识，“它有赖于更深层的东西，这些东西并非来源于个人经验，也不是后天获得的，而是先天存在的。我把这更深层的东西命名为‘集体无意识’，选择‘集体’一词是因为这部分无意识不是个别的，而是普遍的，具备了所有地方和个人皆有的大体相似的内容和行为方式”。荣格指出，集体无意识是由各种遗传力量形成的一定的心理倾向。如果说个人无意识的内容主要是一些我们曾意识到，但以后由于遗忘或压抑而从意识中消失了的内容，那么集体无意识的内容则从来就没有在意识中出现过，因此也就从未为个人所获得过，它们的存在得自遗传。荣格还认为，集体无意识不能被认为是一种自在的实体，它仅仅是一种潜能，这种潜能以特殊形式的记忆表象，从原始时代一直传递给我们，或以大脑解剖学上的结构遗传给我们。婴儿生下来并没意识，却潜在地具有一整套能适应环境的心理机制，他的大脑中容纳着所有从祖先遗传下来的生活和行为模式，这种本能的、无意识的心理机制制约着人的意识生活。 （摘编自张德兴《荣格对弟洛伊德理论的两个反拨》） 材料二： 在荣格看来，艺术家的创作是一种非自由的、由无意识支配的创作，“他想象他是在游泳，但实际上却是在被一股看不见的暗流卷走”，这股暗流就是集体无意识。艺术家受制于某种异己的东西，听凭它的支配，“他的手被捉住了，他的笔写的是他惊奇地沉浸于其中的事情；这些作品有着自己与生俱来的形式，他想要增加的任何一点东西都遭到拒绝，而他自己想要拒绝的东西却再次被强加给他。他只能服从他自己这种显然异己的冲动，任凭它把他引向那里”。也就是说，在艺术家的表面的意志自由背后，隐藏着一股专横的力量，它吞噬艺术家的人性，无情地奴役他去完成他的作品。正是这个意义上，荣格说：“不是歌德创造了《浮士德》，而是《浮士德》创造了歌德。”歌德不过是集体无意识的代言人罢了，她所做的只是促成了某种东西的诞生，这种东西就是潜藏在人们无意识中的原始意象。弗洛伊德将创作冲动归因于个人无意识，而荣格坚持从集体无意识出发，解释艺术创作过程。显然，荣格的解释要比弗洛伊德的解释视野更开阔，但荣格也比弗洛伊德更彻底地否定了艺术家的创作自由和主体地位。 （摘编自朱立元《精神分析美学》） 材料三： 荣格认为艺术家的个人生活同他创作的艺术作品没有关系，艺术家的精神气质虽然渗透在他的作品中，但不能从艺术家的个人生活去揭示艺术作品的奥秘，不能将艺术家的个人生活等同于艺术作品，因为艺术作品并不是艺术家个人生活的表现，而是集体无意识的表现。另外，从艺术作品所应具有的特征和本质看，它要求艺术家必须超越个人生活的局限，因为作品中个人的东西越多，也就越不成其为艺术作品。“艺术作品的本质在于，它超越了个人生活领域而以艺术家的心灵向全人类的心灵说话，个人色彩在艺术中是一种局限。”基于这些看法，荣格认为应把作为艺术家的个人和作为个人的艺术家区别开来。作为个人的艺术家在生活中也许是市侩的公民、精神病患者、傻瓜或罪犯，他可具有各种品性和个性；但作为艺术家的个人，他是客观的、无个性的。荣格强调：“艺术家不是拥有自由意志并寻找实现其个人目的的人，而是一个允许艺术通过他实现艺术目的的人。他作为个人可能有喜怒哀乐、个人意志和个人目的，但作为艺术家他却是更高意义上的人，即‘集体的人’，是一个负载并造就人类无意识精神生活的人。” （摘编自邵露莹《对于荣格集体无意识理论与艺术关系的思考》） 4．下列对材料中“集体无意识”的相关理解，正确的一项是（   ） A．集体无意识是比个人无意识更深层、更本质的东西，它源于个体经验，又大大地超越个体经验，并普遍地存在于我们每一个人身上。 B．集体无意识是由各种遗传力量形成的一定的心理倾向，是先天存在的，它的内容从未在意识中出现过，基本上不影响人的意识生活。 C．集体无意识是一种潜能，这种潜能会在适应环境的过程中被逐渐地激活，从而形成一种自在的实体，并通过遗传的方式而世代相传。 D．集体无意识理论是对弗洛伊德无意识理论的反拨，它挖掘出了个人无意识背后更为内在与普遍的东西，扩大了解释艺术创作的视野。 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．在荣格看来，艺术作品并不是艺术家个人生活的表现，而是集体无意识的表现，所以艺术家的个人生活与艺术作品之间不能够画等号。 B．弗洛伊德格创作冲动归因于个人无意识，荣格则从集体无意识角度解释艺术创作过程，两人都否定了艺术家的创作自由和主体地位。 C．所谓“不是歌德创造了《浮士德》，而是《浮士德》创造了歌德”，意指集体无意识支配了作者的创作过程，并借作者来代言自身。 D．作为艺术家的个人是“集体的人”，是客观的，没有个性的；作为个人的艺术家在生活中一般是有个性的和带着各种负面品性的人。 6．根据材料三，概括荣格认为应把“作为艺术家的个人”和“作为个人的艺术家”区别开来的两个原因。 （1）___________ （2）___________ (三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 另一个人 [阿根廷]博尔赫斯 事情发生在1969年2月，地点是波士顿北面的剑桥。 那是上午十点钟光景。我坐在查尔斯河边的一条长椅上。灰色的河水夹带着长长的冰凌。河流不可避免地使我想到时间的流逝。 我的长椅的另一头坐着另一个人。 我宁愿独自待着，但不想马上站起来走开，以免使人难堪。另一个人自得其乐地吹起了口哨。 乐曲的调子把我带到一个已经消失的院落，想起了多年前去世的阿尔瓦罗·拄菲努尔。接着他念起词句来，那是开头一节十行诗的词句。声音不是拉菲努尔的，但是学拉菲努尔。我惊骇地辨出了相似之处。 我凑近对他说：“先生，您是乌拉圭人还是阿根廷人？” “阿根廷人，不过从1914年起我一直住在日内瓦。”他回答道。 静默了好久。 我又问他：“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面？” 他回说不错。“那么说，”我蛮有把握地说，“您就是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我也是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我们目前是1969年，在剑桥市。” “不对，”他用我的声音回答，声音显得有些遥远。过了片刻，他坚持说：“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了。” 我回说：“我可以向你证明我不是瞎说。我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书。” 他回道：“这些不能说明任何问题。如果我在做梦的话，你当然知道我所知道的事情。” 他反驳得有道理。 为了让他和让我自己安心，我装出绝不存在的镇静。我对他说：“我的梦已经持续了七十年。说到头，苏醒时每人都会发现自我。我们现在的情况正是这样，只不过我们是两个人罢了。你想不想稍稍了解一下我的过去，也就是等待着你的未来？” 他不做声，但是点头同意了。我接着说：“我不知道你写了多少本书，只知道数目太多。你写的诗只讨你自己喜欢，写的短篇小说又太离奇。” 我发现他根本不注意听我讲话。我见他手里捏着一本书。我问他是什么书。 “费奥多·陀思妥耶夫斯基的《邪恶的人》，这位俄罗斯大师，比谁都更了解斯拉夫民族灵魂的迷宫。”他不无卖弄地回答。 我问他在写什么，他说他正在写一本诗，书名打算用《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。解释说他的诗集要歌颂全人类的博爱。 我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众。 我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝。 我回想起先前他曾热切地重复沃尔特·惠特曼的一首短诗，惠特曼在其中回忆了他与人同享的、感到真正幸福的海滩上的一个夜晚。 “如果惠特曼歌唱了那个夜晚，”我评论说，“是因为他有此向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首诗就是成功之作。” 他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失声喊道，“惠特曼不能说假话。” 半个世纪的年龄差异并不是平白无故的。 我们两人兴趣各异，读过的书又不相同，通过我们的谈话，我明白我们不可能相互理解。我们不能不正视现实，因此对话相当困难。每一个人都是对方漫画式的仿制品。情况很不正常，不能再持续下去了。说服和争论都是白费力气，因为它不可避免的结局是我要成为我自己。 我提出第二天再见面，在两个时代、两个地点的同一条长椅上碰头。他立即答应了，他没有看表，却说他已经耽误了时间。我们两人都没有说真话，每人都知道对方在撒谎。我对他说有人要找我。 我们没有握手便告了别。 第二天，我没有去。另一个人也不会去。 （有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头交代故事发生的具体时空和场景，并以第一人称讲述故事，将读者带入故事情境中，给人以真实感。 B．“我”和“他”邂逅在河边的一条长椅上，“我”在剑桥的查尔斯河边，“他”在日内瓦的罗丹诺河边。河流隐喻着时间的流逝，打通了两个不同的时空。 C．小说没有一波三折的故事情节，没有集中尖锐的矛盾冲突，通过“我”与“他”相遇后的对话来传达作者对于人生的一些感悟。 D．“我”和“他”约好第二天再见面，但我们都不会去，作者意在告诉读者：“我”和“他”身处两个时代、两个地点，再次相遇已无可能。 8．两人在长椅上的对话是这篇小说的主要内容，请结合这些对话分析“我”与“他”有何不同？ 9．小说就是通过叙述虚构的世界与人生，抵达必然和应然的真实。请结合本文简要分析小说“虚构”和“真实”之间的关系。 二、古诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4道小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 袁滋，字德深。强学博记。少依道州刺史元结，读书自解其义，结重之。建中初，黜陟使赵赞荐于朝。累辟张伯仪、何士干幕府。部官以盗金下狱，滋直其冤。刑部、大理核罪人，失其平，惮滋守法，因权势以请，滋终不署奏。韦皋始招来西南夷。德宗选郎吏可抚循者，皆惮行，至滋不辞，帝嘉之。赐金紫，持节往。逾年还，使有指，进谏议大夫。求外迁，为华州刺史。政清简，流民至者，给地居之，名其里曰义合。然专以慈惠为本，未尝设条教，民爱向之。有犯令，时时法外纵舍。得盗贼，或哀其穷，出财为偿所亡。召为左金吾卫大将军，以杨于陵代之。滋行，耆老遮道不得去，于陵使谕曰：“吾不敢易袁公政。”人皆罗拜，乃得去，莫不流涕。宪宗监国，刘辟反，诏滋为剑南两川安抚大使。是时，贼方炽，又滋兄峰在蜀为辟所劫，滋畏不得全，久不进，未几，徙义成节度使。滑，用武地，滋严备而推诚信，务在怀来，李师道等畏服之。居七年，百姓立祠祝祭。以户部尚书召，徒荆南。吴元济之反，滋言蔡兵劲与下同欲非朝夕计可下宜广方略离溃其心及宿兵三年调发益屈诏出禁钱继之 滋揣天子且厌兵，自表入朝，欲议罢淮西事，道闻萧俯、钱徽坐沮议黜去，滋翻其谋，更言必胜，顺可天子意，乃得还。卒，年七十，赠太子少保。滋既病，作遗令处后事，讫三年，皆有条次。性宽易，与之接者，皆自谓可见肺肝，至家人不得见喜愠。薄居处衣食。 （节选自《新唐书·袁滋传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．滋言蔡兵/劲与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略离/溃其心/及宿兵/三年调发/益屈诏/出禁钱继之/ B．滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/ C．滋言蔡兵劲/与下同/欲非朝夕计可/下宜广/方略离/溃其心及宿兵/三年调/发益屈/诏出禁钱继之/ D．滋言蔡兵/劲与下同欲/非朝夕计可/下宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发/益屈诏/出禁钱继之/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．辟，指由中央官署征聘，向上推荐，任以官职，与“察”“举”等词意思接近。 B．夷，原指我国古代中原地区华夏族对东部各族的总称，后亦泛称中原外的各族。 C．尚书，是我国古代六部的长官，地位仅次于侍郎，属于封建时代国家的高官。 D．表，是我国古代臣下向帝王陈述、请求、建议、议论朝政时使用的一种文体。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ） A．袁滋聪颖善学，屡受重用。无需他人帮助，他读书，自己便能领悟其意义，后受到赵赞举荐入朝，并曾在很多人的幕府中工作过。 B．袁滋公正守法，为政仁厚。他曾为官员伸冤，拒绝有关部门不道义的请求；为期间，他善待流民百姓，对犯法者常法外施恩。 C．袁滋敢于担当，积极效命。治理滑州时，他严密戒备又采取怀柔政策，让李师道等人畏服；吴元济造反后，他两次进言，兴兵伐贼。 D．袁滋为人直厚，平易简朴。曾与他交往的人都认为他耿直厚道，他的家人都很难看见他的极端情绪，同时，他居处简陋，衣食俭朴。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）德宗选郎吏可抚循者，皆惮行，至滋不辞，帝嘉之。 （2）滋行，耆老遮道不得去，于陵使谕曰：“吾不敢易袁公政。” (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋兴 何景明 高楼一上思堪哀，水尽山空雁独回。 万里关河迷北望，无边风雨入秋来。 故人尺素年年隔，薄暮清砧处处催。 徒有寒樽对花发，病怀愁绝共谁开。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句写诗人登上高楼思绪感伤，难以忍受，奠定了全诗感情基调。 B．诗歌第二句以“雁独回”，融情于景，流露出了诗人不能归乡的孤独感。 C．诗歌颈联直抒胸臆，以“年年”体现离乡之久，“催”字流露出归乡之切。 D．全诗情感沉郁，诗人滞留异乡，悲愁哀伤，且无可奈何，极尽羁旅之愁。 15．诗歌颔联意境特别且意蕴丰富，请结合诗句简要分析。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16．名篇名句默写。 （1）杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是“___________，_____________”。 （2）荀子《劝学》中“___________，___________”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 （3）苏轼《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“______________，_______________”，两句写箫声让天地万物动容。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 在古代中国，戏曲演出常在广场、寺庙、草台或院坝。成千上万的观众聚拢，如潮的人声夹着摊肆的嘈杂，艺人们为了不让戏剧_____________在这喧嚣之中，不得不苦心孤谐地寻求突出自己存在和影响的有效手段，从而摸索出以远离生活之法来表现生活的艺术规则。 戏曲的对话是音乐性的，动作是舞蹈性的，（    ），使表演者无论在化妆服饰还是动作语言上都颇有“矫情镇物，装腔作势”之感：高亢悠扬的唱腔配以敲击有力的锣鼓，镶金绣银的戏衣衬着勾红抹绿的脸谱……为此，中国的戏剧艺术家长期_____________说白、咏歌、舞蹈（身段）、武打的表现技巧和功能，乐此不疲。在戏曲表演过程中，_____________的人间生活铺展于小小的舞台，使平素过着单调枯燥日子的百姓在观剧时感受到种种意想不到的精神刺激，中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察，从而做到形神兼备。脸谱、水袖、兰花手以及奇奇怪怪的道具等，都凝固为程式的东西，共同增加了戏曲表演的艺术魅力，造成了赏心悦目、_____________的审美效应。 17．下列依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．淹没  揣测  五光十色  荡气回肠 B．湮没  揣测  五颜六色  荡气回肠 C．湮没  揣摩  五颜六色  勾魂摄魄 D．淹没  揣摩  五光十色  勾魂摄魄 18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A．外在表现出来的形式就是远离生活、变异生活的，戏曲音乐和舞蹈本身决定了这一特点 B．外在就表现出来了远离生活，变异生活的形式，决定于戏曲音乐和舞蹈本身的这一特点 C．而音乐和舞蹈的本身所具有的特点，决定了戏曲的外在形式表现为远离生活、变异生活 D．而音乐和舞蹈的本身所具有的特点，戏曲的外在形式表现出来就是远离生活、变异生活 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既勤于观察，又精于提炼，从而做到形神兼备。 B．中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵，是因为其对生活既勤于观察，又精于提炼，从而做到形神兼备。 C．中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵，是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察，从而做到形神兼备。 D．中国戏剧家能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察，从而做到形神兼备。 (二)语言文字运用II(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成各题。 空间站是载人空间站的简称，它在距离地面400～500千米高度的近地轨道上长期运行，可供人居住，和载人飞船都属于载人航天器。既然载人飞船可以将航天员送入太空，实现人类的飞天梦， ① ？首先，载人飞船受到各方面条件的限制，被设计成了一种体积小、运行时间较短、一次性使用的返回式载人航天器。其次，随着科技的发展，科学家们发现， ② ，在这种环境中能够生产出新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。为了利用太空的微重力环境资源，科学家们研制出了新的航天器——空间站。 ③ ，能够携带较大的试验设备，而且其太阳能电池翼更大，电力系统能够满足大型设备及大规模空间实验的需要。同时，空间站支持长期太空飞行，允许航天员在太空中进行长时间的空间实验，探索更多未知。 20．请在文中横线处补写恰当的文字，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21．根据文段的内容，用单句的形式为“空间站”下个定义，不超过65个字。 四、写作(60分) 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 自己之歌（节选） 惠特曼 我相信一片草叶所需费的工程不会少于星星 一只蚂蚁、一粒沙和一个鹌鹑的卵都是同样地完美， 雨蛙也是造物者的一种精工的制作， 藤蔓四延的黑莓可以装饰天堂里的华屋， 我手掌上一个极小的关节可以使所有的机器都显得渺小可怜！ 母牛低头啮草的样子超越了任何的石像， 一个小鼠的神奇足够使千千万万的异教徒吃惊。 …… 新中国、新时代赋予你我新的使命，时光不会倒流，对于你我，生命只有一次，怎样才能让自己青春的生命在新中国新时代创造更多的价值，焕发独有的光彩？请以“我与中国”为主题写一篇文章。 要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《第四单元综合检测A卷》参考答案： 1．B 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 B.“中外戏剧史上的经典作品，每一部都达到了情节精彩、故事感人的程度”错误。“每一部都……”说法绝对，第一段说“中外戏剧史上的经典戏剧所讲述的故事人们耳熟能详，《俄狄浦斯王》《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《窦娥冤》《赵氏孤儿》《梁山伯与祝英台》《暗恋桃花源》……无不情节精彩，故事感人”，并不能证明每一部都如此。 故选B。 2．D 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“文章综合运用……对比”错误。文中没有运用对比论证的论证方法，使用了举例论证和道理论证，如第一段王国维和高尔基所说是道理论证，如《雷雨》等篇目是举例论证。 故选D。 3．C本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 C.“故事情节……否则将难以给人留下美好的印象，也会缺乏生命活力”错误。根据原文“没有精彩故事情节的戏剧犹如身体羸弱的病人……生命活力”可知，选项偷换概念，扩大范围，文中说的是“精彩故事情节”。 故选C。 4．B 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“它源于个体经验，又大大地超越个体经验”错。原文说“这些东西并非来源于个人经验，也不是后天获得的，而是先天存在的”，可见“集体无意识”与“个人经验”无关； C.“这种潜能会在适应环境的过程中被逐渐地激活，从而形成一种自在的实体”错。原文说“集体无意识不能被认为是一种自在的实体，它仅仅是一种潜能”，可见它不能被激活而成为一种自在实体； D.“是对弗洛伊德无意识理论的反拨”错。原文说“荣格则认为，弗洛伊德所说的无意识只是表层的个人无意识，它有赖于更深层的东西……”，可见荣格并否定弗洛伊德的理论，而是在此基础上的深入，因此不是对弗洛伊德理论的“反拨”。 故选B。 5．D 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“带着各种负面品性的人”错。原文说“作为个人的艺术家在生活中也许是市侩的公民、精神病患者、傻瓜或罪犯，他可具有各种品性和个性”，这里只是举例说明作为个人的艺术家是活生生的人，有各种个性，不能理解为是“带着各种负面品性的人”。 故选D。 6．第一个原因：从艺术家个人生活与艺术作品的关系看，艺术家的个人生活同他创作的艺术作品没有关系，因为艺术作品并不是艺术家个人生活的表现，而是集体无意识的表现。第二个原因：从艺术作品所应具有的特征和本质看，艺术作品需要超越了艺术家个人生活的局限而以艺术家的心灵向全人类的心灵说话。 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 题目要求概括荣格认为应把“作为艺术家的个人”和“作为个人的艺术家”区别开来的两个原因。 材料三开头，作者就分析了荣格认为应把“作为艺术家的个人”和“作为个人的艺术家”区别开来的第一个原因，即“荣格认为艺术家的个人生活同他创作的艺术作品没有关系，艺术家的精神气质虽然渗透在他的作品中，但不能从艺术家的个人生活去揭示艺术作品的奥秘，不能将艺术家的个人生活等同于艺术作品，因为艺术作品并不是艺术家个人生活的表现，而是集体无意识的表现”，可概括为“从艺术家个人生活与艺术作品的关系看，艺术家的个人生活同他创作的艺术作品没有关系，因为艺术作品并不是艺术家个人生活的表现，而是集体无意识的表现”； 接着分析了荣格认为应把“作为艺术家的个人”和“作为个人的艺术家”区别开来的第二个原因，即“从艺术作品所应具有的特征和本质看，它要求艺术家必须超越个人生活的局限，因为作品中个人的东西越多，也就越不成其为艺术作品。‘艺术作品的本质在于，它超越了个人生活领域而以艺术家的心灵向全人类的心灵说话，个人色彩在艺术中是一种局限。’”，可概括为“从艺术作品所应具有的特征和本质看，艺术作品需要超越了艺术家个人生活的局限而以艺术家的心灵向全人类的心灵说话”。 7．D 本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术手法的能力。 D.“作者意在告诉读者：‘我’和‘他’身处两个时代、两个地点，再次相遇已无可能”错误，作者意在告诉读者：随着时间的流逝，从年轻到年老，思想和认识会发生很大的改变，彼此可能无法理解。 故选D。 8．①“他”年轻、富有同情心：“我”年老、更加理性。 ②“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。 ③“他”认为“（诗人）不能说假话”，强调写实；“我”认为艺术能超越生活的真实。 本题考查学生分析人物形象的能力。 从“我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了”可见，“他”更年轻，而“我”更年老。 从“他说他正在写一本诗，书名打算用《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。解释说他的诗集要歌颂全人类的博爱”“他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众”“我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情”可见，“他”富有同情心，而“我”则有着更理性的思考。 从“我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻”可见，“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。 从“‘如果惠特曼歌唱了那个夜晚，’我评论说，‘是因为他有此向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首诗就是成功之作’”和“‘您不了解，’他失声喊道，‘惠特曼不能说假话’”可见，“我”认为诗歌可以是虚构的，用以表达某种渴望，超越现实生活；而“他”认为惠特曼不能说假话，诗歌必须是真实的。 9．①老年的博尔赫斯和年轻的博尔赫斯在不同时间不同地点的同一条长椅上邂逅，通过对话发现彼此是有很多不同的“另一个人”，这个故事完全是虚构的。 ②作者通过这个故事传达了一种人生感悟：随着年龄和阅历的增长，思想和认识会发生很大的改变。这种感悟是真实的具有哲理性的。 ③“真实”是“虚构”的基础、源泉；用“虚构”的故事传达“真实”的人生感悟，拉开与现实的距离，使小说具有深刻的思想性。 本题考查学生探究文本艺术特色的能力。 本文中，“您就是豪尔赫•路易斯•博尔赫斯。我也是豪尔赫•路易斯•博尔赫斯。我们目前是1969年，在剑桥市”“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上”可见，“我”与过去的“我”竟然能在不同时间，不同地点的同一条长椅上见面并对谈，且过去的“我”不能理解现在的“我”，现在的“我”也并不能完全理解过去的“我”，简直就像是两个陌生人，这种情节在现实中不可能发生，故而这是虚构的。 但文中作者想表达的道理却是真实的，经过“半个世纪的年龄差异”，我们的思想与观念已经发生了巨大变化，比如现在的“我”更理性，对文学作品的认识是艺术超越现实；而“他”则更感性，同情弱势群体，并认为诗人不能是“假话”等，这就表明，即使是同一个人，年轻时与年老时的思想认识会有巨大差异，这是因为年龄增长、经验增长而发生了变化，这种感悟是真实的。 文中用虚构的故事，过去与未来的自己对话，来传达出真实的感受，看似荒诞无稽，却能够启发人进行深刻的思考，让小说内涵更深刻。 10．B 本题考查学生文言文断句能力。 句意：袁滋说蔡州军队强劲，上下同心，不是一朝一夕用计可以攻下来的，应广泛使用策略，离散敌心，一直按兵三年，朝廷征伐物质更加困难，下诏取出宫中钱财接济。 “离溃其心”，意为离散敌心，构成动宾结构，中间不能断开，后面要断句，排除AC； “三年”是“宿兵”的时间，联系紧密，不能断开，“调发益屈”是主谓短语，所以“三年”后要断句，排除选项D。 故选B。 11．C 本题考查学生理解识记古代文化常识的能力。 C.“地位仅次于侍郎”错误，“侍郎”应是“尚书”属官。 故选C。 12．C 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 C. “他两次进言，兴兵伐贼”说法错误，第一次，他“滋揣天子且厌兵，自表入朝，欲议罢淮西事”，主张罢兵休战。 故选C。 13．（1）德宗挑选可以前去抚慰的郎官，大家都畏惧远行，而袁滋没有推辞，皇帝赞扬了他。 （2）袁滋离任时，老人拦路以致无法离开，杨于陵派人通告说：“我不敢更改袁公的为政主张。” 本题考查学生文言文翻译能力。 得分点： （1）“郎吏可抚循者”定语后置；“惮”，畏惧；“嘉”，赞扬。 （2）“行”，离任；“耆老”，老人；“谕”，告诉，通告；“政”，为政主张。 参考译文： 袁滋，字德深。学问广博，记忆力强。少年时跟随道州刺史元结，读书自能领悟其义，元结很器重他。建中初年，黜陟使赵赞把他推荐到朝廷。多次征用在张伯仪、何士干幕府中。部中官员因盗窃金宝下狱，袁滋为他伸冤。刑部、大理寺复审罪人，失去公道，畏惧袁滋守法，借助有权有势者请托，袁滋最终没能签署批准。韦皋最初招抚西南方向的少数民族。德宗挑选可以前去抚慰的郎官，大家都畏惧远行，而袁滋没有推辞，皇帝赞扬了他。赏赐金银和紫衣，持节前去。过了一年回来，出使符合皇帝心意，进升谏议大夫。后请求外任，担任华州刺史。政绩清廉俭约，凡有流民来到他所管辖的州中，他都供给土地让他们住下来，人们称他所在的里巷为义合。他则一味以慈惠为本，从不设立纲纪，百姓敬爱归心。有犯法的，时常在法外宽免。抓住盗贼，有时又怜悯他贫穷，拿出钱财为他偿还给丢失东西的人家。召入朝廷担任左金吾卫大将军，任命杨于陵接替他。袁滋离任时，老人拦路以致无法离开，杨于陵派人通告说：“我不敢更改袁公的为政主张。”人们都围住他跪拜，然后才离开，没有不流泪的。宪宗监国，刘辟造反，下诏命袁滋任剑南两川安抚大使。此时，贼势正强，又因袁滋的哥哥袁峰在蜀被叛贼刘辟劫持，袁滋害怕不能保全兄长，很长时间不进兵，不久，改任义成节度使。滑州，是用兵之地，袁滋严密戒备又广施诚信，一意怀柔，李师道等人畏服他。居镇七年，百姓为他立祠堂祭祀。任命为户部尚书召回，改任荆南节度使。吴元济造反，袁滋说蔡州军队强劲，上下同心，不是一朝一夕用计可以攻下来的，应广泛使用策略，离散敌心，一直按兵三年，朝廷征伐物质更加困难，下诏取出宫中钱财接济。袁滋揣测天子也应厌战了，亲自奉表入朝，打算建议停罢淮西军事，途中听说萧俯、钱徽都因建议停战获罪被免官，袁滋又改变原议，再次说出兵必胜，以顺从天子心意，于是乃得以派回。去世，时年七十岁，追赠太子少保。袁滋患病以后，写下遗命安排后事，前后三年，都有安排。性格宽厚平易，与他交往的人，都自称可见其肝胆，以至家里人都不能察见他的喜怒。居处简陋衣食俭朴。 14．C 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“直抒胸臆”错误。颈联写到老朋友的书信年年被隔断，傍晚的捣衣声催促自己又到了回家乡的时候，这里面作者借“尺素”“清砧”来表现作者离家在外，归乡心切的情感，属于侧面描写。 故选C。 15．颔联采用了“关河”“风雨”等意向，写到作者登上高楼北望，看到江山在秋季的风雨中一片迷蒙的景象，营造了萧瑟苍茫的意境，既表达了作者处在无边秋雨中的孤独迷茫，也表达出作者对国家命运的担忧和迷茫。 本题考查学生对诗歌意境和情感的把握能力。 颔联写到作者登上高楼，向北眺望，看到万里江山处在一片迷蒙当中，无边的风雨随秋天的到来而来。作者通过“关河”“风雨”这两个意象，并且作者用“万里”来修饰“关河”，用“无边”来修饰“风雨”，从而营造了萧瑟苍茫的意境。作者登上高楼，看到万里江山处在一片凄寒的秋雨之中，一片迷茫，所以本处的“风雨”首先指的是自然界的风雨，“迷”指的是风雨的迷茫，所以表达作者处在无边秋雨中的孤独迷茫。其次，“风雨”还可以指国家处于风雨飘摇之中，“迷”指的是国家前途命运的迷蒙，所以表达的是作者对国家命运的担忧和迷茫。 16． 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 此类试题解答时，默写要注意字形，如“萧”“滚”“终”“臾”“壑”“潜”“泣”“嫠”。 17．D 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空，“淹没”表示大水等浸过或浸没，也比喻声音等的“盖过”。“湮没”则主要用来表示人的名声或事迹的埋没或者事物的埋没，从常见用例看，用来指文化领域的人或事多些。根据语境“这喧嚣之中”，这里应该用“淹没”，故排除BC。 第二空，“揣测”和“揣摩”是近义词，都有猜想的意思。“揣测”是根据不足的证据推测。“揣摩”是反复思考推求，仔细推想探求。语境指戏剧艺术家长期思考探求说白、舞蹈（身段）等表现技巧和功能，应选用“揣摩”，故排除AB。 第三空，“五颜六色”和“五光十色”，前者强调颜色多，而后者指颜色鲜艳，式样繁多。依据下文中的“人间生活”，这里使用“五光十色”来指生活的丰富多彩更符合语境，故排除BC。 第四空，“勾魂摄魄”形容事物具有强烈的吸引力，使人心神摇荡，不能自制。“荡气回肠”形容文章，乐曲十分婉转动人。此处语境强调戏曲的吸引力，用“勾魂摄魄”更恰当，故排除AB。 故选D。 18．C 本题考查学生语句复位的能力。 根据括号后文的“娇情镇物，装腔作势”可知，括号内容应具体说明特点，且“娇情镇物，装腔作势”这八字对应的就是“远离生活、变异生活”，依据临近原则，排除AB； D.“而音乐和舞蹈的本身所具有的特点”，缺谓语宾语部分，有语病，故排除D。 故选C。 19．B本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句有两处语病，一处是“之所以……的原因，是因为……”句式杂糅，据此排除A； 第二处语病是“既精于提炼，又勤于观察”语序不当，据此排除CD。 故选B。 20．①为什么还要研制空间站呢；②太空的微重力环境资源很有价值；③空间站不仅体积更大。 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从后文“载人飞船受到各方面条件的限制，被设计成了一种体积小、运行时间较短、一次性使用的返回式载人航天器”“为了利用太空的微重力环境资源，科学家们研制出了新的航天器——空间站”可知，这是说明了载人飞船的局限性和空间站的优点。再联系前文“既然载人飞船可以将航天员送入太空，实现人类的飞天梦”，那么①中填入的内容是对空间站必要性的疑问，故可填入“为什么还要研制空间站呢？”这样的问句。 第二空，从后文“在这种环境中能够生产出新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种” “为了利用太空的微重力环境资源”可知，这是说明了太空的微重力环境所具有的价值，据此推断，②中应是关于太空的微重力资源环境价值的内容，故可填入“太空的微重力环境资源很有价值”。 第三空，从下文“能够携带较大的试验设备”推断出空间站具有更大的体积，再联系后文“而且其太阳能电池翼更大”，所填句子中应该有关系连词“不仅”。据此在③中可填入“空间站不仅体积更大”。 21．空间站，是指在距离地面400〜500千米高度的近地轨道上长期运行，可供航天员在太空中居住并进行长时间空间实验的载人航天器。                   本题考查学生给概念下定义的能力。 “下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念)是×××的×××(属概念)”。 此题要求给“空间站”下定义，就要抓住这一概念的基本特点，且分清其种属概念。从文段“它在距离地面400～500千米高度的近地轨道上长期运行，可供人居住，和载人飞船都属于载人航天器”可判断其属概念是“载人航天器”。 然后要根据文段中的信息找到“空间站”是一个什么样的“载人航天器”，“什么”即定语的部分。根据分析可找到关键信息，“空间站支持长期太空飞行，允许航天员在太空中进行长时间的空间实验”“它在距离地面400～500千米高度的近地轨道上长期运行，可供人居住”等。据此总结出答案即可。 22．例文： 平凡成就伟大 惠特曼的《自己之歌》让我们看到一片草叶的魅力，看到了一只蚂蚁的完美，看到了一只小鼠的神奇。这些看似平凡普通的事物，却让我们感受到伟大的力量。 然而，现在的人们仿佛失去了肯定普通，赞叹平凡的能力，他们似乎忘记了美丽的喷泉，奔涌的江河，宽阔的海洋都源于一股股小小的泉水。恰如爱迪生一千次的失败换来了灯泡的诞生，诺贝尔一次次爆炸的沉淀使得炸药成功研制，屠呦呦日复一日的沉浸实验让青蒿素造福世界……一次次的尝试与失败就像一直默默无闻积蓄力量的泉水，只等待一个达成质变的时机喷涌而出。看似普通的日复一日，平凡的年复一年，最终却带来了伟大而辉煌的成果。这默默坚守、坚韧不拔的精神如何不让人称颂？ 伟人的事例被口口相传，人们不知不觉将他们捧上神坛，却没能感同身受的领略他们背后那些平凡的努力——寒窗苦读十二载，如若不能考上名校，这些年的努力便被视作付诸东流；兢兢业业的工作，如若不能衣锦还乡，便被视作平庸无能；医生的拼力抢救如若失败，便被视作丧失医德…… 没能形成壮阔的沙漠，沙子的默默积蓄就不值得一提吗？一个人的辉煌与伟大，只能体现在一个人获得成就的大小吗？ 不！没能考上名校，但多年的学习与沉淀成就了独立的人格；没能衣锦还乡，但多年的拼搏是宝贵的实践经验；没能抢救成功，但不言放弃坚守到最后的职业精神值得肯定；没有形成引人注目的喷泉，但泉水也默默的在地底哺育万物，输送着生机与活力……我们仰视着夸奖那些辉煌的成果太久，也应该学会俯视着肯定那些平凡的努力。 伟大与辉煌不应该被狭隘的定义为某些令人赞叹的成果，做好自己份内的事情，帮助别人力所能及的事情，贡献社会一些微薄之力，都可以称作伟大。 疫情期间，无数个平常普通的志愿者一起投入大量人力物力；无数个平常普通的人们坚守自己的岗位；无数个平常普通的医护人员与死神赛跑……“苔花如米小，也耀英雄之光”。每个人都散发着点点星光却汇聚成了希望照亮了前方的道路。星星之火，可以燎原，点点水滴，可以成泉。平凡的人们用一点一滴的努力形成了名为爱与奉献的泉水，冲刷着坚硬的黑暗，带来了希望与光明。 这不是伟大与辉煌吗？ 这就是无数个普通人做着平凡的努力，造就了彰显民族精神的伟大与辉煌！ 在欣赏美丽的草原，感叹壮阔的沙漠之时，不要忘记这辉煌伟大的一切，都源于平凡普通的一棵草、一粒沙。在夸赞伟大辉煌的结果的同时，不要忽略了那些平凡普通的努力，也不要将伟大与辉煌狭隘的定义成耀眼的成果，因为平凡的努力和普通的拼搏本身就是成就自己，贡献社会的伟大与辉煌。 【详解】本题考查学生写作的能力。 【审题】这是一则材料作文。 本题给出的材料是惠特曼的诗歌《自己之歌》的节选部分，文本内容选自统编版高中语文教材选择性必修中册第四单元的选读课文。本则材料属于节选，作文立意也应只从节选部分进行立意即可。本材料节选部分选择了许多的意象，这些意象代表着惠特曼创作诗歌时的想法。“星星”代表着璀璨夺目，“草叶”代表着普普通通平凡，“我相信一片草叶所需费的工程不会少于星星”，表明作者赋予了最普通的小草以崇高的地位和尊严。“一只蚂蚁、一粒沙和一个鹪鹩的卵都是同样地完美，雨蛙也是造物者的一种精工的制作，藤蔓四延的黑莓可以装饰天堂里的华屋”“母牛低头啮草的样子超越了任何的石像，一个小鼠的神奇足够使千千万万的异教徒吃惊”，作者选择“蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠”等平凡的事物，说明即使是平凡的事物也有自己独特的价值。“我手掌上一个极小的关节可以使所有的机器都显得渺小可怜”，“极小的关节”可以使“机器”显的渺小可怜，从“我”出发，表明对自身的自信。这一节诗歌的主要表达了作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在他的眼里，自然和宇宙都蕴涵着上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。因此，考生可以就此进行立意，如“平凡中有伟大”“热爱自然”“自信自强”等。在写作中，要写出自己对此节诗歌的思考和认识，作文要有结合自身的内容。 【立意】1.平凡中也能折射出神圣和伟大； 2.热爱自然，感受自然的美好； 3.做人要自信自强。 【素材】1.湖南常德收到了18000只口罩。捐赠者不是企业，也不是富豪，而是一位农民工。工作人员很好奇这段日子口罩这么难买，他有什么渠道可以买来这么多口罩？原来这位农民工叫郝进，曾在一家口罩厂务工，厂方效益不好，只能拿价值两万元的口罩抵发工资。当疫情发生后，郝进从新闻上了解到口罩十分紧缺，就慷慨地将家里的18000只口罩捐献出来。对于外出打工的他来说，这些口罩无异于血汗钱，完全可以趁机将口罩卖出“大价钱”，但他却全部捐出。善举被报道出来后，一些媒体要采访郝进，网友要给他捐款，政府提出拿钱购买这些口罩。他只说了一句话：“自己不求表扬，也不会要钱，只希望这些口罩发挥更大的作用和价值！” 2.一朝上岛，一生卫国。王继才的一生，是以孤岛为家，与海水为邻，和孤独做伴的一生，他和妻子把青春年华献给了祖国的海防事业。王继才夫妇用赤胆与忠心守卫一座岛，用善良和淳朴温暖一片海，不仅是我们的光荣，更是我们学习的榜样。王继才说过：“不是每个人都能成为英雄，但是每个人都应该安于工作，并把工作做好。”从他身上体现的是新时期视岗位如生命的责任意识、舍小家为大家的奉献精神、知艰险不畏险的使命意识、为国家敢于牺牲的担当气概。我们走在新时代的长征路上，身处“两个一百年”的历史交汇期，肩负中华民族伟大复兴的中国梦，只有扬起信仰的风帆、擦亮理想的锋芒，执着追求、坚定前行，才能为国家的崛起和民族的复兴贡献力量，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而英勇奋斗。 3.万佐成和熊庚香是一对生活在江西南昌的普通夫妇。他们年过六旬，在江西省肿瘤医院附近经营一间露天厨房。从2003年起，这里也是一间共享“抗癌厨房”。最初，老两口在肿瘤医院旁的小巷里经营油条摊位。每当收摊时，总有患者家属前来借锅灶炒菜，夫妇俩从不拒绝。随着越来越多的人求助，万佐成和妻子就买了10多套厨具和煤球炉，多的时候，一天有近三百人来炒菜。因为设备大家共用，所以这个厨房被亲切地称为“抗癌厨房”。为了让“抗癌厨房”能维持下去，万佐成夫妇开始收一点成本钱，炒菜收0.5元，后来，煤球涨价、电费涨价，二人难以支撑，炒1个菜就收1元，维持收支平衡。每年过年期间，厨房免费使用。 学科网（北京）股份有限公司 $