13 短文两篇-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

第四单元 13短文两篇 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题 读书时不可存心j伯()难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为A. (循) 寻)章摘句，而应B. (推断/推敲)细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀 jué()消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè()猎者，少数则须全读， 读时须全神guàn()注，孜孜不倦。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①jié()难②咀jué( )③shè( )猎 ④全神guan( )注 (2)从括号内选择恰当的字词填在下面的横线上。 A. B. 2.请写出两则有关读书的名言。 (1) (2) 名著阅读 3.根据阅读积累填空。 的代表作《简·爱》成功塑造了一个独特的女性形象。主人公简·爱虽 貌不惊人，矮小瘦弱，却人格独立，内心强大，具有强烈的自尊心和反抗精神。这个人物的出 现，改写了英国传统女性 的形象。 4.[2025黑龙江齐齐哈尔，8(2)，3分]信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅 程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请你 比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。 课内语段选读 (一) 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈 阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观 统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学 96) 第四单元 究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修 剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士 用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难 作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数 则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注， 孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水 经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强， 不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵 秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利 睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神 贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善 以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 5.作者论述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？ 6.画波浪线的句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 7.画横线的句子用了什么论证方法？用自己的话概括这一句的论点。 (二) 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求 甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解； 每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊 明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。 这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论 说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用 心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣， 自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那 除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤 其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见 这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读 《97 课时提优计划作业本语文九年级下册>>>> 就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说 明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我 们好好体会。 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却 做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读 得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导 我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经 典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说， 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮 比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真 读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的 意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多 不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂 了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅 读，每读一次都会觉得开卷有益。 8.围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点？ 9.文章开头和结尾中的两处画线部分叫插入语，它们有什么作用？ 10.作者说“读书的要诀，全在于会意”，对此你有何看法？ 11.作者是如何证明“不能死读，而必须活读”这一观点的？ 12.对于读书，常有应“博览”还是“精读”的争论，你持什么观点？请说明理由。 98 第四单元 拓展阅读 (2025山东威海，17-20,12分) 今天，更需要深度阅读 张焱 ①在A】用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？这 是一个严肃问题。 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以《世界读书日，可 以不读书吗》为题进行了调查，结果显示，67.9%的受访者表示每月会读完1~2本书，65.3%的读者 在阅读过程中使用AI工具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2%的人经常使用 AI辅助阅读。商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类Ap已经开始布局AI,有的电子书平台增加了 “AI问书”功能，可以直接提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读AI工 具、AI伴读工具。 ③这个调查结果与大众的感受是相符的。有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为 不少学生的阅读伙伴。A可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临 课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A】处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会 造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后 呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的 多元理解形成了鲜明对比。 ④其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰 退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看 完20万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的 思想吗？ ⑤答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都认为， AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦 无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信，息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它 要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 ⑥物理学家霍金曾说，人工智能的全面发展可能带来人类文明的终结，除非我们学会如何规避 风险。人类对AI的担忧并非空穴来风，而是基于技术发展速度与社会适应能力之间的落差，尽管 部分担忧带有未来主义色彩，但不得不承认，人类与A】的博弈确实是值得关注和警惕的。当下的 人工智能技术主流强调“人在回路机制”，其意义在于强调人类深度参与和动态协助的技术范畴，其 核心在于通过人类与AI的交互闭环实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。这就要求充分 发展人的主体性，而阅读且是深度阅读正是其中重要环节。 ⑦换句话说，谁还能经受得住深度阅读的磨砺，谁就能在未来的社会中胜出。 (选自2025年5月6日《光明日报》，有删改) 《99 课时提优计划作业本语文九年级下册>》)》》 13.阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与弊。(4分) 14.下列关于“人在回路机制”表述有误的一项是(2分)》 A.“人在回路”指人类与AI的交互闭环中要充分发展人的主体性。 B.强调“人在回路机制”的核心是实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。 C.“人在回路机制”强调人在阅读中要深入参与。 D.强调“人在回路机制”可以更好地调节技术发展速度与社会适应能力之间的落差。 15.阅读文章第⑤⑥段，分析作者如何使论证更严谨。（3分) 16.结合文章内容，对过度使用AI伴读工具的同学，提出“深度阅读”的合理化建议。(3分) B课外延伸提优 语言运用 1.(2025江苏南京联合体一模，17,4分)课间延长至15分钟，你所在小组开展了“如何安排课 间15分钟”的讨论。 主持人：同学们，课间延长到15分钟了！大家说说怎么安排好这15分钟呢？ 小联：什么安排不安排的，不就跟原来一样过嘛！ 你：① 小合：对，要让延长后的课间更有价值。现在一天有五六个课间15分钟呢。 主持人：现在的问题是不知道开展什么活动好，大家的兴趣都不相同哩。 你：② 。 诗歌鉴赏 东 坡 [宋]苏轼 雨洗东坡①月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确©坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注释]①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦(Uò)确：怪石嶙峋。 100 第四单元 2.展开想象，用生动的文字描绘“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。 3.后两句诗景中寓情，和“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一样，都表达了诗人怎样的 思想情感？ 古诗文联读 (2025浙江绍兴一模，6一8,13分)阅读《曾国藩家书》选段，了解古人阅读方法，完成下面小题。 【选段一】 读经有一耐字诀，一句不通，不看下句；今日不通，明日再读；今年不精，明年再读，此所谓耐也。 读史之法，莫妙于设身处地，每看一处，如我便与当时之人酬酢笑语于其间。不必人人皆能记也，但 记一人，则恍如接其人；不必事事皆能记也，但记一事，则恍如亲其事。 (道光二十三年正月十七日《致诸弟》) 【选段二】 我家诸弟，此时无论考试之利不利，无论文章之工不工，总以看书为急。不然则年岁日长科名 无成学问亦无一字可靠将来求为塾师而不可得。或经或史，或诗集文集，每日总宜看二十页。男今 年以来，无日不看书，虽万事丛忙，亦不废正业。 (道光二十四年九月十九日《禀父母》) 【选段三】 学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今 则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已看过 《王荆公文集》百卷，《归震川文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极 忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。 (道光二十四年十一月二十一日《致诸弟》) 4.根据语境，解释下列加点的词。(4分) (1)一句不通： (2)总以看书为急： (3)亦不废正业： (4)亦须了本日功课： 5.用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）(3分) 不然则年岁日长科名无成学问亦无一字可靠将来求为塾师而不可得 01 课时提优计划作业本语文九年级下册>>》 6.运用选段内容，从态度和方法两个方面给七年级同学写一则《关于阅读的建议》。(6分) 要求：内容合理，语言得体，条理清晰，不少于120字。 拓展阅读 ①在一个人的成长过程中，阅读是最重要的事情之一。读什么，怎么读，往往会影响我们的人 生之路。 ②不同的声音都在告诉我们，要多读书，读经典的书！ ③经典是人类智慧的结晶。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让我们明白要尊重他人，学会 换位思考； ;《曾国藩家书》中的“戒多言，戒怒，戒忮①求”，让我们懂得要修身养性，保 持平和的心境。经典中蕴含着丰富的人生智慧，能帮助我们应对生活中的各种挑战。 ④经典是民族文化的沉淀。四书、五经、汉赋、唐诗…这些极具特色的文学形式都是中华文 化中的经典，是历经数千年的发展而积淀下来的中华民族传统文化的精华，蕴含着丰富的传统美 德。其中有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀，有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道德 情操，有“海内存知己，天涯若比邻”的君子情谊…这些经典在薪火相传中影响着一代又一代的炎 黄子孙，构成了中华民族最基本的精神底色。 ⑤经典是行动实践的参照。读经典意味着要常思考，让经典的思想连接历史发展进程、连接社 会发展现实，这样经典才能常读常新。《共产党宣言》的精彩不仅在于其感染力、说服力、号召力，而 且在于中国共产党人的生动实践，让经典的理论更鲜活、更充实。 ⑥如果问为什么要阅读经典，意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书的开篇做出了最好 的回答。他说到“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读…’而不是‘我正在读…’的书”。 ⑦那么，我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？ ⑧甲。经典的创作与流传体现了人类文明发展过程中最宝贵的智慧。今天，我们站在前 人的肩膀上，回过头来读经典，有人会产生“古人不过如此”“他们不懂互联网和人工智能”等偏见， 甚至书还没看懂，就开始评头论足、横加指责，这是没有敬畏心的表现。虽然经典产生的时代有其 局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的精神 世界，才会有所收获。 ⑨乙。有人曾质疑，古人阅读经典是为了考取功名，我们现代人阅读经典所为何事呢？张 爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”诚然，有人为了达到某种具体目 102) 第四单元 的去读经典，但是，阅读经典本身就是目的。经典是丰富我们思想和经验的必由途径，是我们生命 活动中不可或缺的一部分。以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐趣便可 不求自得。 ⑩丙。“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，知行合一是阅读经典的起点也是终点，是一个 反复的过程。鲁迅先生曾说：“读书要先把薄书读厚，再把厚书读薄。”在经典中寻找自己的答案，并 带着新的思考回到经典，在不断输入输出中，道理才能成为道路。 ①经典有经典的伟大，读者也有读者的见地。在新的时空背景下，让经典融入我们的生命，构 成生命经验的内在骨骼，读者与经典之间的灵魂吸引与碰撞必将令人惊艳。 [注释]①忮(zh):嫉妒。 (选自2024年5月6日“威海宣传”，有删改) 7.一个好的议论文标题不仅应观点鲜明，还应语言深刻，引人深思。请你阅读全文，为选文拟 一个标题。（不超过12字） 8.请结合语境，在选文第③段画横线处补写道理论据。（从初中语文课本的文言篇目中选取） 9.选文第⑦段提出：“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？”小语同学深思后回答道：“阅读经典 应该常怀‘三心’。”请你阅读选文第⑧⑨⑩段，用简明的语言分别概括“三心”的内容，并将其 填在甲、乙、丙处充当这三个段落的观点句。 10.下列对选文论证的相关分析不正确的一项是 ) A.选文善于使用排比的手法论证观，点，排比式论证不仅丰富了论据的内容，也增强了语言 的气势。 B.选文中出现今人对阅读经典的偏见与质疑，这正彰显出议论文具有很强的现实性与针对 性的特点。 C.选文说理的语言准确深刻，如对第⑩段加，点词“道理”和“道路”关系的表述，有很强的说 服力。 D.选文行文思路清晰严密，整篇文章采用并列式结构进行论证，这种论证思路值得我们写 作时借鉴。 103的话，为什么如此急切地进言呢？我之所以冒着守 丧的哀痛上书，谈论国家大事，是不因为个人丧亲的 悲痛，就忘却对天下苍生的忱虑，希望四海之内的百 姓，能够长久地看到太平盛世。 如今朝廷长久没有忧患，天下长久太平，军队长 久不被使用，士人未曾被教化，朝廷内外正盛行奢侈 之风，百姓反而困顿贫穷。朝廷没有忧患，那么逆耳 的忠言就难以被接纳；天下长久太平，那么（太平中 潜藏的)祸福变化值得畏惧；军队长久不使用，那么 军事装备就不坚固：士人未曾被教化，那么贤能的人 才就不充足；朝廷内外奢侈，那么国家的用度就没有 节制；百姓困顿贫穷，那么天下人（对朝廷）就没有感 恩之心。忠言逆耳难以被接纳，那么国家听取（意 见)就不明智了；祸福变化值得畏惧，那么奸雄或许 会窥伺时机；军事装备不坚固，那么戎狄或许会趁机 侵犯；贤能人才不充足，那么重要的职位会被（不贤 之人)窃取；国家用度没有节制，那么民力就枯竭了； 天下人（对朝廷）没有感恩之心，那么国家根本就不 稳固了。如今圣明的君主在位，阅历丰富的老臣在 身边，难道要只维持眼前安稳，而忘却巩固根本的长 远之道了吗？ 【丁】范仲淹早年在为母亲守丧期间，曾上书 相，详细论述国家大事。后来他主持政务时，完全践 行了这些主张。这正如诸葛亮在草庐中与刘备初次 见面时寥寥数语，便将其毕生抱负展露无遗。英雄 豪杰向来对自身的认识极为清醒，大抵都是如此吧！ 考察范仲淹在朝为官的经历，虽然任期不算长久，但 他“先忧后乐”的襟怀早已深入人心，天下人也都认 定他具备坚毅的品格和担当重任的能力。倘若能让 他完全施展政治理想，又怎会逊色于古代贤臣呢！ 10.A11.都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨 (落寞)与无奈。 第四单元 13短文两篇 A 1.(1)①诘②嚼③涉④贯(2)A.寻B.推 敲2.略3.夏洛蒂·勃朗特温柔可爱、逆来顺 受4.示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等 独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追 求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼 祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理 课时提优计划作业本 ·2 想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想 落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要 有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭 遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行。5.书上 的内容，也许对，也许错；对读者来说，也许有用，也 许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。6.排 比。这样写，句式整齐，增强了语言的气势，有力地 证明了论点。7.比喻论证。人的精神上的缺陷， 可以用读书来弥补。8.好读书这个习惯的养成是 很重要的：读书的要诀全在于会意；要学习得好，就 不能死读，而必须活读；重要的书必须反复阅读，每 读一次都会觉得开卷有益。9.开头的插入语表明 下面的观点是引用别人的，不代表自己的意见；结尾 处表明下面的结论是人们通过实践而得出的，不是 无中生有。10.示例：同意。因为读书的目的就在 于领会书中的真义，形成人生的感悟。（言之有理即 可)11.先由列宁对普列汉诺夫的批评引出自己的 观点，接着举三国诸葛亮观其大略的读书方法为例 证明这一观点，最后又补充说明“活读”并不是不认 真读，而是着眼于全局。12.示例：我赞同“博览”， 因为只有博览，才能见多识广，了解知识更广泛，看待 问题更全面。（言之有理即可)13.利：帮助筛选信 息、辅助学习，便捷（省时）：弊：阅读过程中没有思辨 与共情（将文本简化为可量化的标签），阅读结论单 一（没有形成多元理解）。14.C15.第⑤段作者 认为在今天，人工智能全面发展的时代，人们要主动 阅读，以此促进自己的心智成长；第⑥段作者强调了了 阅读中使用A】要发展人的主体性，规避风险，使论 证更严谨。16.不能毫无节制地依赖A1辅助阅 读；要主动阅读；要与文字背后的思想共情（交锋）， 形成自己的理解。 1.示例：①不要有抵触情绪呀！难得多了5分钟，我 们一起想想怎么安排才能更有价值。②我们可以 多设计一些活动，供大家选择。2.示例：雨点纷 落，把东坡洗得格外干净，雨后的皎洁月光，透过无 尘的碧空，敷洒在焕然一新、珠水晶莹的万物上。城 里的人早已离开，此处显得如此幽静和偏僻，只有山 野中人在此闲游散步。3.表达了诗人热爱自然、 恬淡旷达（乐观）的思想情感。4.(1)通晓，懂得 (2)紧急，急迫的事情(3)耽误，荒废(4)了结，完 结5.不然则年岁日长/科名无成/学问亦无一字可 ·语文·九年级下册 靠/将来求为塾师而不可得6.示例：在阅读态度方 面，要把读书当作最紧要的事，坚持每天读一些书。 读书时要有耐心与恒心，一句不通，不看下句；今日 不通，明日再读；不可急躁冒进、囫囵吞枣。在阅读 方法方面，要学会设身处地去读。读史书时，把自己 想象成书中人物，与他们一同经历喜怒哀乐，这样能 更深刻地理解历史事件和人物情感。同学们，让我 们以耐心、恒心为帆，以正确方法为桨，在阅读的海 洋中破浪前行！ 【参考译文】 【选段一】研读经典有一个“耐”字的诀窍，一句 没读通，就不去看下一句；今天没读通，明天接着再 读；今年没读精，明年继续读，这就是所说的“耐”。 读史书的方法，没有比设身处地更好的了，每看一 处，就好像自己正和当时的人在那里应酬交谈、欢声 笑语。不必把每个人都记住，只要记住其中一个人， 就好像亲身接触到了这个人；不必把每件事都记住， 只要记住其中一件事，就好像亲身经历了这件事。 【选段二】我家各位弟弟，现在不管考试是否顺 利，不管文章写得好不好，总要把看书当作最紧要的 事。不然的话，随着年龄一天天增长，科举功名没有 成就，学问也没有一个字能靠得住，将来想当私塾先 生都当不成。不管是经书、史书，还是诗集、文集，每 天总应该看二十页。我今年以来，没有一天不看书， 即使事务繁多，也没有荒废正事。 【选段三】做学问的方法无穷无尽，但总是以有 恒心为主。哥哥我以前极其没有恒心，近年来稍微 好了一些，但还是不够纯熟。从七月初一开始，到现 在没有一天间断过，每天临摹字帖一百个字，抄书一 百个字，看书最少也要看满二十页，多的就不限制 了。从七月起，到现在已经看完了《王荆公文集》一 百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后 汉书》一百卷，并且都用红笔加了圈，点批注。即使非 常忙碌，也一定要完成当天的功课，不因为昨天耽搁 了今天就补做，也不因为明天有事今天就提前做。 7.示例：百读不厌是经典8.示例：《陋室铭》中的 “斯是陋室，惟吾德馨”，让我们深知淡泊名利、深耕 德行的重要性。9.甲：阅读经典要常怀敬畏心。 乙：阅读经典要常怀平常心。丙：阅读经典要常怀笃 行心。10.D 课时提优计划作业本 。2 14山水画的意境 A 1.挚赖临予2.A.观察B.设想3.证明 要深人全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。 4.D5.李可染徐州齐白石6.运用了第一人 称。表达效果：①亲切、自然，便于拉近“我”和读者 的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情，通过 “我”的口吻更能表达简·爱和罗切斯特历尽艰辛彼 此相惜的真挚感情。7.示例：①小说塑造的勇敢 自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简·爱，给了 我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量；②主人 公简·爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上 的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的 精神使我认识到“做自己的艰难和重要”，从中我获 取了成长的力量；③从在盖茨海德府受到欺凌和侮 辱，到洛伍德学校的恶劣生活环境，简·爱只要有机会 就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中 获取了成长的力量。8.C9.①点明了下文谈论的 问题；②引起读者注意，引发读者思考。10.运用否 定句，突出强调对客观事物熟悉，是画好画的必要条 件，语气肯定，不容置疑。11.不能。因为这一句 从反面进行论证，说明强烈、真挚、朴素的感情对于 画家创造意境的重要性，是对上文的补充，使论证更 全面。12.这一段首先提出了“空灵之美是中国山 水画艺术的主要审美趣味形式”的观点；接着阐述了空 与灵的内涵及关系，并举例论证；最后揭示了中国山水 画空灵之美的意义。13.①画题富有诗意；②画的 构思、章法、形象和色彩富有诗意；③意境表现上做 到画中有诗。14.①创作的山水画应该具有空灵、 外象和诗意之美；打破时空局限，为欣赏者提供想象 天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意交融。 ②山水画的创作者要敞开胸怀，融于自然，感悟造化。 3 1.①历史悠久②共情效用③流派多样④意境 深远2.(1)少(2)彰显(3)以…为乐(4)命 名3.独有迂愚方蠢/穷不得志如余者/日登临游览 焉4.甲文环境清冷旷远，少有人迹，从草木茂盛、 深潭黝清、岩洞深幽、寒气逼人、人迹罕至等突出龙 隐岩幽僻清冷，不被世俗打扰；乙诗环境清幽闲适， 充满生活气息，“甃石引新泉”“修桥补钓船”“绿竹挂 衣”“清风展簟”等场景，描绘出与自然和谐共处的闲 ·语文·九年级下册