18 天下第一楼(节选)-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

句借王维的《辋川图》及相关诗句，营造出一种宁静、 闲适的意境，表达了作者对吴中故居的怀念以及对 归隐生活的向往之情。同时，借王维的高雅意境，增 添了词的文化内涵，含蓄地抒发了与友人分别的不舍 之情。6.(1)D(2)C(3)令人惊骇(4)听说 7.C8.(1)(您)思念亲人、渴望归乡的心情，什么时 候才能改变呢。(2)家中老少都卧病在床，幸好都 痊愈了。9.还表达了自己旅途的艰辛与疲惫，如 “劳费百端，又到此”体现了停留虔州多日，劳费繁 多：对自身处境的感慨，“住处非舒则常，老病唯退为 上策”流露出年逾六句、老病缠身，认为退隐是上策 的无奈；对兄弟相聚的期盼，“会合何日”表达出对与 弟弟苏辙相聚的渴望。 【参考译文】 【乙】有人来我这里，带来了您的书信。得知您 分别后生活安好，我深感欣慰。您思念亲人、渴望归 乡的心情，什么时候才能改变呢？只是还没有合适 的安排，只能（请您）暂且安心等待。神明知道您的 心意，自会有感应。不久后，见到老师时，我们再商 量具体办法。我留在虔州已经四十天了，虽然有了 船，但还在赣州外停泊，再过五七天，才能乘小船前 往。一路上劳顿费神，现在终于到了这里。家中老 少都卧病在床，幸好都痊愈了。随行的仆人死了六 个，令人惊骇。我现在的住处不是舒适的地方，就是 平常之地，年老多病，退隐才是最好的选择。子由 (苏辙)听说已经回到颍昌了。我们何时能再见面？ 您千万保重身体。 10.①准备在林场安家②觉得对不起自己的儿子 ③认为父亲的做法是正确的11.塞罕坝“雪花飘 来”“崎岖的山路”，一片荒芜，舞台布置营造了一种 晦暗、悲凉的氛围，突出在这里种树的艰难，为情节 的发展作铺垫；同时也映衬了人物内心的悲哀与失 望，在这里种树“成活率几乎是零”。12.①对李场 长和杨总在这里扎寨安营的做法感到震惊；对林场是 否能办下去表示怀疑；也对自己的未来燃起一丝希望。 ②满含汨水，忐忑地看着自己的儿子13.示例：塞 罕坝一开始环境恶劣，寸草不生，二嫂对塞罕坝充满 了失望，如“烂泥巴糊不上墙”，既是她对环境的抱 怨、对佟保中等人离去的失望，也是对自己家乡未来 的深深担忧；随着林场科研员与职工不懈的努力，塞 罕坝逐渐焕发生机，而佟刚自小跟随父亲在塞罕坝 林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实的人民 课时提优计划作业本 ·2 所救，作为第二代林场科研员，他对林场有着极为深 厚的情感：随着一代又一代人的努力，塞罕坝林场焕 然一新，而舒纹作为第三代林场人，牢记使命、坚定 信念，响应祖国的号召，用奋斗创造幸福。这一座 “精神高地”，包含着艰苦创业、勇于牺牲的崇高精 神，是塞罕坝一代又一代林场人放弃优厚的条件，与 恶劣自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭；包含 着无私奉献的博大情怀，树木已经成了务林人生命 的根脉，对森林的呵护已经成为他们生命、情感与追 求的全部。 18天下第一楼（节选） 〉 1.B2.何冀平3.(1)①示例：祥子攒钱准备买车， 钱却被孙侦探敲诈：祥子终于又有了车，不幸遇虎妞 难产，祥子不得不卖车葬妻。②堕落（或“梦碎”， 或“绝望”)（意思对即可）(2)③示例：简·爱在桑 菲尔德庄园任家庭教师，靠学识与能力获得了尊重。 在与主人罗切斯特互生爱意后，简·爱不顾世俗，勇 敢追爱。④终获幸福（或“相守终老”，或“收获爱 情”)（意思对即可）4.舞台说明。交代剧情发生的 场景及人物的动作、神态等，推动剧情的发展。 5.卢孟实是一个精明能干、工于心计、管理严格、脾 气暴躁的人。6.一个人干，八个人拆。7.①“眼 泪夺眶而出”是秀蓉看到秋瑾被囚禁，内心无法承 受。“热泪盈眶”“强忍”显示出她开始坚强起来。 “含着满眼的泪”表明她的情感从悲伤转化为决心。 ②禁婆抽噎着，跟在后面。③通过次要人物的情 感变化，侧面烘托秋瑾的英雄形象，也突出秋瑾的革 命精神对周围人的影响。8.示例一：选A。从诗 歌创作背景来看，这首诗是秋瑾在狱中创作的，且当 时她面临着严峻的形势，“狱中”二字能明确体现出 创作环境。“绝诗”通常可理解为绝笔之诗，给人一 种庄重、严肃且带有悲壮的感觉，暗示着这可能是秋 瑾在生命最后时刻留下的作品，体现出一种诀别之 情。诗中“冰姿不怕雪霜侵”等句，既写出了梅花在 恶劣环境中的坚韧，也暗示了秋瑾在狱中面对困境 的不屈，以梅花自比，暗示她将以死明志的决心，与 “狱中绝诗”这一标题所传达的悲壮氛围相契合。 示例二：选B。这首诗生动地描绘了梅花的傲然姿 态，它不畏惧雪霜，不依傍权贵，独立于山岭之上，展 现出一种高洁、傲岸的品格。秋瑾以梅自喻，通过对 ·语文·九年级下册 7。 梅花的赞美，表达自己如梅花般的傲岸性格和独立 精神，“傲梅”作为标题，既体现了诗中所描绘的主要 意象，也能反映出秋瑾的精神品质。示例三：选C。 “肯教富贵负初心”点明了“初心”这一主题。整首诗 通过描写梅花的品质，如不慕富贵、坚守独立等，来 隐喻秋瑾对革命初心的坚守。在狱中的艰难环境 下，秋瑾依然以梅花自励，表明自己不会因任何困难 和诱惑而放弃最初的理想和信念，“初心”作为标题， 能准确地概括出诗歌的核心主旨，体现出秋瑾的精 神追求。9.示例：风雪越急，越要绣出这梅花的精 气神！我秋瑾的命可以交出去，但这象征气节的火 种，必须借着这红梅传递下去。清政府的牢门能困 住我的身体，困不住千万人心中的黎明；今日我以热 血为墨，来日自有万千志士，让这革命的梅香，飘满 整个华夏！10.合适。梅花象征坚贞不屈，与秋瑾 革命者形象高度契合。剧中秋瑾绣梅花并赠言，展 现她以梅花自喻、坚守初心的品格，画外音点明革命 者精神传承的主题。“愿你像梅花”是秋瑾对战友的 嘱托，暗示革命火种不灭。梅花精神对中学生有现 实意义：学习秋瑾在逆境中保持信念，面对压力时坚 守初心。画外音赋予历史故事当代价值。 B 1.示例一：我选图一。这幅图由汉字“戏”和脸谱组 成，直观形象，突出了中国戏曲元素。示例二：我 选图二。这幅图由一张笑脸和一张哭脸上下交错构 成，新颖独特，体现了戏曲演绎悲喜人生的特点。 2.上联：①③下联：②④3.雅俗共存刚柔并济 曲调丰富4.人/终疑/其游戏岐黄5.(1)放下 (2)等到(3)拜访(4)全，都6.所以亲戚、邻居、 家乡父老乃至外乡遭遇疾病的人们，大多受到我的 救济和助益。7.志士长医国良医亦念民8.前 一句通过对比，突出鲁云谷待人宽厚；后一句引用张 岱评价鲁云谷对于世态炎凉、势利之事全不在意，侧 面表现鲁云谷心胸豁达。9.都有体现。甲诗力赞 “良医”“念民”“安危”，远赴“南海”“瘴疠”之处为“活 众”，即使妻子儿女“长贫”亦不能顾及，弘扬“良医” 仁心救人、不惧险恶的高尚医德。乙文中孙思邈 认为人的生命最贵重，比千金巨资更昂贵，用一张小 小的药方挽救病人的生命，所造就的功德远比千金 还要宝贵，体现了“生命至上”的人文关怀。（他提倡 要面向广大黎民百姓平等施治，不慕权贵的高尚道德 情操可见一斑。)丙文中写鲁云谷看病，可以救治的 课时提优计划作业本 ·2 全力救治，不能救治的不曾犹豫不决、前顾后盼，不会 接受别人一分钱，表现他性情耿直，不慕名利。 【参考译文】 【乙】我幼年遭受风冷之疾，屡次造访医家之门， 用来买汤药的钱，耗尽了家产。所以年少的时候，就 崇尚医药典籍，即便到了老年，不曾放下过医书卷 宗。至于把脉诊断，采药调配，服食节度，休息调养， 避邪防病，只要别人有一件事情比自己擅长，必定不 远千里虚心求教，据以决定。到了二十岁，感觉悟到 了一些医理。所以亲戚、邻居、家乡父老乃至外乡遭 遇疾病的人们，大多受到我的救济和助益。身体上 得了病症，不再造访医门。所以知道方子、药材、草 药的学问，不可以不去学习。我见到诸多方子，书籍 浩瀚，遇见仓促和突然的疾病，再去查找是极难的， 等到刚得到一个方子，疾病却已经发展得救不了了。 悲哀！我痛心于人们遭遇早天、枉死的灾厄，惋惜于 人们懈怠堕落不务求实的昏沉和愚昧，于是就广泛 地采集许多经书，删除和裁撤其中烦琐重复的，务必 要简单容易，把它制成《备急千金要方》一部，一共三 十卷。虽然不能探究完病的根源，但可以使得留意 医学的人看到这些，通过研读思虑大有收益。我认 为人的性命，比千金还要贵重，一张小小的药方挽救 病人的生命，所造就的功德远比千金还要宝贵，所以 以此命名。 【丙】会稽宝祐桥的南面，有家小小的药铺，是我 的朋友鲁云谷行医卖药的地方。云谷对茶理和学问 有深刻的领悟，知心的朋友每天聚集在一起品茶，接 连不断地前来，以至应付接待不过来。别人对这种 烦琐的事会感到疲倦，但云谷却乐此不疲。他的医 术擅长治疗痈疽，更专长于治疗痘疹。但都凭聪慧 明审行事，治疗不一味效法前辈医师，处方不一味沿 袭古书，常常以大胆的方剂和独到的见解，（使人）起 死回生。人们始终怀疑他没有把医学当作一件正经 事来做，不尊重信奉古代医学的条条框框。所以凡 是得了痘疹的人家，不是到了极其危险反常，别的医 生拒绝治疗的时候，绝对不会拜访我的朋友云谷。 云谷看病也灵活机敏，可以救治的就救治，不能救治 的看一眼就退避离开，不曾犹豫不决，前顾后盼，接 受别人一文钱。张岱说：“云谷心胸豁达开朗，所有 人情反复无常、势利的事，全不能进入他的心里。”所 以他一生不懂得写作，却有诗意；不懂得绘画，却有 画意；未走出街市，却有山林意。 ·语文·九年级下册 10.①1②③④|⑤11.放入第③段。小冀同学通过 饰演掌柜卢孟实对旧社会生存的艰难和世态炎凉有 了了解和认识，论证了第③段“戏剧是一种特殊的代 言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力 的作用”的观点。12.培养人们的合作精神、共情 能力与情感掌控能力，提升人的综合素质，养成健全 人格。 19枣 儿 A 1.qiao chou chiújǔjuéhúlún2.D3.(1)话 剧孙鸿(2)亲情枣儿4.勇敢地追求爱情、幸 福、平等的地位和女性的尊严。5.男孩的语言体 现了他的纯真活泼、稚嫩可爱。6.这些对人物动 作、表情作简要说明的文字，在剧本中叫作舞台说 明。这里的几处舞台说明，都传神地写出了老人对 男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变 化，所以并不是可有可无的。7.“不认识回家的路” 比喻情感的迷失、人性的迷失，以及亲情、传统的失 落。8.这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的 情境和内容，深化了全剧的思想感情。9.提示：围 绕关爱老人、爱护小孩，不仅要从物质上帮助，更要 从精神上去安慰回答即可。10.没有现成的棉花 地：种出棉花做成新被褥至少需要一年时间；种棉花 要天天喷药；公家发被褥。11.(1)运用比喻的修 辞手法，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦 苇根的多和密)，暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表 现了母亲的辛劳和母爱的伟大。(2)“竟然”，居然， 出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和“我”听到这 一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。12.成 功（幸福）是坚持（奋斗、努力）出来的。13.示例： ①爱子心切。如母亲为给“我”做新铺盖垦荒种棉。 ②吃苦耐劳。如面对垦荒的种种困难，她不喊苦不 叫屈。③富有耐心。如在棉苗面前，她变成了一个 极其耐心的人。④朴实而容智。如鼓励“我”参加演 讲比赛。⑤孝顺顾家。如母亲既要照顾半身不遂的 祖父，又要处理家务。14.①引用诗歌作为标题， 新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣：②题目 充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有 信念，坚定而努力，一切美好都将发生。 3 1.(1)示例：撇着嘴，不屑地说（斜着眼，不屑地说） (2)示例：小小的螺蛳不仅让宜陵人富起来，而且提 课时提优计划作业本 ·2 升了乡镇的知名度，带动了其他产业的发展，还吸引 了大量投资项目。2.不肯举进士/愈为作讳辩/然 卒亦不就举3.(1)如果(2)写（写作、书写、写诗， 必须是动词)（3)离开（4)跟从、跟随4.韩愈、 皇甫湜开始听到还不相信，去他家拜访（或“经过他 家”)，让李贺作诗，他提起笔就能完成。5.写作是 一个不断积累的过程。生活中，我们应注意观察和 思考，并将创意记录下来，最终才能将生活素材变成 写作的灵感和资源。6.②“鸣呼”表示叹息，叹息 上天无情，使李贺不长寿。表达作者的痛惜（惋惜、 哀伤、悲伤)之情。7.B8.前四句，都是诗人梦里 漫游天上所见的仙境景色。后四句则写诗人自己进 人了月宫，俯视人间，时间是那样短促，空间是那样 渺小。全诗想象丰富奇特。（结合整首诗或者任意 一句诗分析即可) 【参考译文】 【材料一】李贺，字长吉，是郑王的后代，七岁就 能写文章。韩愈、皇甫湜开始听到还不相信，去他家 拜访，让李贺作诗，他提起笔就能完成。二人大吃一 惊，李贺从此就出了名。（李贺）长得单薄瘦削，双眉 相连，手指很长，能快速写出诗文来。每天清晨太阳 刚刚升起时，就骑着一头瘦弱的马，后面跟着一个小 童仆，背着古旧的锦囊，碰到有心得感受的诗句，就 写下来投入锦囊中。不曾有过先确定题目再写诗的 事，像其他人牵强附和旧章法那样。等到晚上回来， 就整合成一首诗。若非大醉时或吊丧的日子，他都 是这样。他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的草 稿，见写的稿子很多，就心疼嗔怪道：“这个孩子要呕 出了心肝才算完啊！”因为他的父亲名晋肃（与“进” 同音)，终身不得登第，韩愈为他作《讳辩》辩解，但李 贺最终也没有参加进士考试。 他的诗十分崇尚奇异的风格，所得诗篇都高超 惊人，完全摒弃遣词造句的常规，当时无人能够仿 效。李贺所作的几十篇乐府诗，被宫廷的乐工们谱 上曲来演唱。（李贺）担任协律郎，二十七岁去世。 和他一起交游的有权璩、杨敬之、王恭元，李贺每有 新作，往往都被他们带走。李贺因为去世得早，所以 他的诗歌被世人传诵得很少。 【材料二】李长吉快要死的时候，忽然在大白天 里看见一个穿着红色丝帛衣服的人，驾着红色的苍 龙，拿着一块木板，上面写着远古的篆体字或石鼓 文，说是召唤长吉。长吉全都不认识，忽然下床来磕 ·语文·九年级下册 9课时提优计划作业本语文九年级下册))) 18 天下第一楼（节选） A课内基础提优 基础知识 1.下列加点字的注音有误的一项是 A.幌子(huang) 怯懦(qie) 雕梁画栋(dòng) B.忌讳(hui) 拾掇(duo) 骂骂咧咧(iě) C.侦缉(j) 捣蛋(dǎo) 咬牙跺脚(duò) D.凄惨(can) 套拉(da) 另请高明(ming) 2.文学常识填空。 《天下第一楼》的作者是 ,中国剧作家、编剧，毕业于中央戏剧学院戏剧文学系。 1988年创作话剧《天下第一楼》，被誉为当代现实主义经典作品，为北京人民艺术剧院五十周 年庆典五部经典剧作之一。代表作有《新龙门客栈》《投名状》。 名著阅读 3.子瞻中学开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，学校拟征集《骆驼祥子》《简·爱》两部 名著的改编创意。下面是小娟同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，将提 纲补充完整。 (1)《骆驼祥子》 第一幕《憧憬》渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱， 梦想买一辆属于自已的新车。 第二幕《挣扎》① 第三幕《② 祥子的自私导致深爱的小福子自缢，失去最后一丝希望的祥子沦 为一具行尸走肉。 (2)《简·爱》 第一幕《艰难成长》自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送孤儿院求学又 遇不公正待遇，简·爱在顽强抗争中成长。 第二幕《重写命运》③ 第三幕《④ 》简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体 和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。 课内语段选读 一个衣着整齐的小伙计快步跑上，用大拇指向横一划，这手势是告诉大伙掌柜的回来了。所有 人立即回到自己的位置上，垂手而立。 卢孟实上。他人到中年，衣着华贵，面容丰满，一脸威严。身后跟着修鼎新。 卢孟实向店里扫了一眼，坐在当年老掌柜的那把太师椅上。 卢孟实把手一伸。 小伙计马上把一个蓝花白地的细瓷小碗送到他手上。 138》 第五单元 卢孟实（呷了一口）欠火。 修鼎新鸭汤欠火，告诉二灶添硬柴加大火。 卢孟实（喝着，头也不抬）谁让他进来的？ 修鼎新（暗向克五使眼色，让他快走） 克五（反而凑上来）卢掌柜的，不用说你这儿了，就是王爷贝勒府，我也随便串胡同。我闻出来 了，你后院有烟土！ 卢孟实赶走！ 克五送我只鸭子咱们了事，要不然… 福顺走！ 修鼎新（小声）五爷，走吧。 克五修二，你敢情整天吃香喝辣的，你没良心！卢孟实，你等着！（被众人拉下） 卢孟实（阴着脸）年初四，谁出去看戏了？ 小伙计我。 卢孟实看的什么戏啊？ 小伙计（支吾地)大、大戏。 卢孟实戏票呢？ 小伙计（怯怕地）扔了。 卢孟实瞎话！初四天乐唱的是落子。下作的东西，店规怎么写的，背！ 小伙计第、第九条，店员不许看落子，听花鼓，不许… 卢孟实人家为什么看不起“五子行”？不能自己走下流！我看你是吃饱了，家里有富裕了，给我 走着！ 小伙计（慌了神）饶我这回吧，再也不敢了，掌柜的！（向周围人求情，但没有人敢说话） 卢孟实有人在东家那儿告我，在老家买地置房子，不错，有这事儿。做饭庄子的就不能置产业？ 就都得吃喝嫖赌走下流？我还想买济南府，买前门楼子哪！成顺！ 成顺是。 卢孟实你哪天办喜事？ 成顺二月二。 卢孟实龙抬头，好日子！（从修手里取过一个红封包)这是柜上送的喜幛子钱。 成顺谢谢掌柜的！ 卢孟实披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面 的。散吧！ 唐茂盛嗬，门口的“气死风”都换电灯泡啦！ 卢孟实（强打精神）二爷来了，泡茶。天津福聚德生意兴隆？ 唐茂盛兴隆什么！ 卢孟实那地界好哇，前边劝业场，对过儿新明大戏院，热闹。 139 、课时提优计划作业本语文九年级下册>>>> 唐茂盛地界好有什么用，人不行。 卢孟实您那位新二奶奶，天津卫的人尖儿，连那些吃砸八地的都怵三分。二奶奶谁都不怕，就服 您，对吧？ 唐茂盛（笑）你这都听谁说的？ 卢孟实我这儿有内线。 唐茂盛她们这些姐妹，都不是省油的灯。 卢孟实待会儿，就这儿吃饭，我叫玉雏儿给您做。 唐茂盛我今天来，是想跟你借点儿东西。 卢孟实瞅您说的，这楼上楼下不都是您老唐家的。 唐茂盛分号要修门脸儿，用点儿钱。 卢孟实用多少？ 唐茂盛我大哥在法家花园起的那间馆子支了多少，我就用多少。 卢孟实（知来者不善）行，过了五月节，我给您送天津去。 唐茂盛哟，你跟我这儿打镲呀！ 卢孟实您看，这影壁得描金了，后院堆房要挑顶子… 唐茂盛福聚德日进百金，还跟我来这套？ 卢孟实有进还有出哪。修先生，拿账来。 唐茂盛（不看）这事儿就这么着了。另外，我还要借个人。 卢孟实谁？ 唐茂盛分号缺个好堂头，我要常贵。 卢孟实这可不行，饭馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？我给您换一个。（示意王子 西帮他一起说) 王子西（多一事不如少一事）二爷要，就… 卢孟实不行。有批老主顾不见常贵不吃饭。 常贵自楼上下。 唐茂盛常贵，跟我去分号。 常贵我？我，（望卢，卢气得说不出话）我也得安顿安顿家里头。 唐茂盛还怕跑了老婆子？晚上的火车，票给你买好了。（对卢）银票你记着麻利开，我去瞅瞅我大 哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。（下） 常贵（依恋地望着卢）掌柜的…我去了。 卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上。 王子西快扶他后边歇歇去，这儿有我哪！ 玉雏儿扶卢下。 王子西唉，不知道打哪儿就给你横插一杠子，想得挺好，一下子全完。 修鼎新架不住，一个人干，八个人拆。 王子西我头也直疼，出去遛遛。（下） 140》 第五单元 4.选文中的“一个衣着整齐的小伙计快步跑上…送到他手上”这些文字在剧本中属于什么？ 有什么作用？ 5.选文的主人公卢孟实是一个什么样的人？ 6.选文中哪句话道出了福聚德由盛转衰的直接原因？ 拓展阅读 (2025浙江杭州余杭区、临平区一模，11一14,19分) 秋瑾传（节选） 狱中。 秋瑾坐在地上，就着壁上如豆的灯光，在一方白绸手绢上细心地绣花。远远传来更锣声，是三 更天了。她抬起头来听着，脸容安详而平静。更鼓渐渐远去，复归静寂。 一个禁婆①出现在牢房门口。 禁婆（轻轻地）秋小姐，有人看你。 接着就有人从禁婆身后走近来，那是秀蓉，禁婆悄悄关上门，退了出去。 秀蓉靠着秋瑾坐下，只叫得一声“小姐”，眼泪夺眶而出。 秋瑾别难受。同志们怎么样了？ 秀蓉贵福拿了我们六个人，余外的同志都保全了。 秋瑾（欣慰地）好。 秀蓉自从出了这件事，绍兴城里闹翻了天，当铺关了门，家家户户全把鸡鸭宰了，老百姓都说革 命党要进城，给您报仇。衙门里出了安民告示，也没有用… 秋瑾好。我家里的人，哥哥嫂子他们怎么样了？ 秀蓉（凄然）都躲开了。您没有吃苦吧？ 秋瑾没有。（举起手里的小绣绸）你看， 绣绸上绣的是一枝傲骨嶙峋、红艳夺目的梅花，旁边还绣着一首诗。 秀蓉（不觉看得高兴)真好！这绣的是什么字？ 秋瑾是我作的一首诗。（轻轻地吟哦起来） 冰姿不怕雪霜侵， 羞傍琼楼傍古岑。 标格原因独立好， 肯教富贵负初心？ 秀蓉出神地听着，她并不能听懂每一句，但她却懂得全诗的意思。 在监狱的甬道上，一队兵勇打着灯笼火把，列队而来。他们都拿着武器，形势严重，如临大敌。 牢头总管和两个差役带着兵勇走到秋瑾的监房前面打门。 《141 课时提优计划作业本语文九年级下册>>>> 禁婆大惊失色，走到门边，两手抓着铁栏，一时忘了开门。 牢头带秋瑾，过堂！ 禁婆过堂？现在？ 牢头总管不理，做一个严重的叫她开门的脸色。 禁婆抖抖索索地伸手开锁，钥匙碰着锁孔，发出刺耳的金属碰击声。 在里面牢房里，秋瑾镇定地侧过头来听外间的声音。秀蓉被这意外吓得发了呆。 禁婆踉踉跄跄地进来，一开门，灯笼火把就在墙上照出一片凌乱的光影，像地狱的火光。 禁婆（战颤无人色）秋小姐，过一过堂… 秋瑾我明白了，你不要怕。 禁婆拿着一副手铐要给秋瑾戴。 秋瑾等一下。（拿起绣绸）才几针了，让我绣完了它。 禁婆点头，站在一旁。 牢头总管和兵勇们呆呆地站在甬道上等待着。 秋瑾从容地绣花。秀蓉热泪盈眶，强忍着不让自己哭出来。 秋瑾（从容地绣着花）我们要分别了，秀蓉。你往后怎么办呢？ 秀蓉（擦干眼泪，振作起来）我想到诸暨，找王先生去。 秋瑾好。看见同志们，说我祝他们成功，清政府寿命不长了。（她绣完最后一针，咬断丝线，自 己欣赏地看了一下，随手交给秀蓉)送给你吧。愿你像梅花，经得起风雪。 她拢一拢头发，整一整衣服，举起双手，让禁婆戴上铐，向秀蓉和禁婆微笑地，点点头，沉稳地向 监房外走去。禁婆抽噎着，跟在后面。 秀蓉含着满眼的泪，默默相送，但她的眼色是坚定的。 秋瑾夹在兵勇中间，默默地向前走，向前走… (原著：夏衍，改编：柯灵。上海文艺出版社) [注释]①禁婆：剧中指古代看管监狱的女性。 【人物情感】 7.阅读《秋瑾》戏剧片段，结合舞台提示与人物台词，完成以下题目。(6分) 人物 幕启秋瑾绣梅 幕中秋瑾补梅 幕落秋瑾赠梅 情感变化 只叫得一声“小 秀蓉热泪盈眶， 秀蓉含着满眼的 ① 秀蓉姐”，眼泪夺眶而出。强忍着不让自己哭 泪，默默相送，但她的 出来。 眼色是坚定的。 (请聚焦加，点词语回答)(3分) 禁婆悄悄关上 禁婆点头，站在② 从同情、尊重转为敬 禁婆 门，退了出去。 旁。 (1分)意、悲痛。 牢头总管和兵勇 开始是公事公办的冷淡 牢头总管走到秋 牢头 们呆呆地站在甬道上 态度，后来“呆呆地站”，他们 瑾的监房前面打门。 等待着。 被秋瑾的镇定、英勇所震慑。 我的思考：③戏剧主要人物是秋瑾，剧中为何用较多笔墨写这些人物的变化？(2分) 142 第五单元 【鉴赏台词】 8.请从以下选项中选择一个作为秋瑾狱中题诗的标题，并结合诗文内容说明理由。(4分) A.狱中绝诗 B.傲梅C.初心 【补白心理】 9.请结合上下文补充秋瑾此时的心理独白。(4分) 等一下。（拿起绣绸）才几针了，让我绣完了它。 【品味画外音】 10.剧目演出结束时，剧组打算把“愿你像梅花，经得起风雪”这一句作为画外音，你认为合适 吗？请结合剧本和生活体验谈理由。(5分) B课外延伸提优 语言运用 学校戏剧社拟开展“戏曲知多少”的主题活动，请你参与并完成任务。 1.戏剧社准备选一幅海报张贴在学校宣传栏，从右图中选出你 认为最能体现戏曲特点的一幅，说说你这样选择的理由。 图 图二 2.为了加大对戏剧的宣传力度，扬扬准备在海报上写一副对联，但是他将这副对联的排列顺序 弄乱了，请你重新排序。（填序号） ①演离合悲欢 ②观抑扬褒贬③当代岂无前代事④座中常有剧中人 上联： 下联： 3.戏剧社特邀扬剧演员前来演出，请你作为主持人，依据下列材料，在开场白中用简洁的语言 概括介绍扬剧的特点。 扬剧是江南地区传统戏曲剧种之一，它博采众长，雅俗共存，以古老的“花鼓戏”和“香火 戏”为基础，又吸收了扬州清曲、民歌小调发展起来，既有下里巴人的草根地气，又有阳春白 雪的气质高度。说到它刚柔并济的风韵，主要是蕴含了花鼓戏曲调的轻绵细腻，香火戏曲调 的阳刚粗犷，民歌的隽永清新以及清曲的情感多变。扬剧的唱腔曲调十分丰富，有来自扬州 清曲、扬州花鼓、扬州香火等三个方面的一百多种曲牌，其中扬州清曲占主导位置。 同学们，扬剧是我市的地方传统戏剧，主要有三个特点： 143 课时提优计划作业本语文九年级下册>>>》 古诗文A联读 【甲】送人赴广州医官 [元]揭徯斯 志士长医国，良医亦念民。不嫌南海远，独占上池春。 瘴疠何多处，安危系此身。但令全活众，妻子任长贫。 【乙】 吾幼遭风冷，屡造医门，汤药之资，罄尽家产。所以青衿之岁①，高尚兹典②，白首之年，未尝释 卷。至于切脉诊候，采药合和③，服饵节度，将息避慎④，一事长于已者，不远千里，伏膺取决⑤。至于 弱冠，颇觉有悟。是以亲邻中外有疾厄者，多所济益。在身之患，断绝医门©。故知方药本草，不可 不学。吾见诸方部帙浩博⑦，忽遇仓卒，求检至难，比得方讫，疾已不救矣。鸣呼！痛天枉之幽厄，惜 堕学之昏愚，乃博采群经，删裁繁重，务在简易，以为《备急千金要方》一部，凡三十卷。虽不能究尽 病源，但使留意于斯者，亦思过半矣。以为人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此，故以为名也。 (选自孙思邈《备急千金要方·序》，有删改) [注释]①青衿之岁：年少之时。②高尚兹典：崇尚医药典籍。③合和：调配。④将息避慎：休息调养，避邪防 病。⑤伏膺取决：虚心求教，据以决定。⑥断绝医门：不再造访医门。⑦部帙浩博：形容书籍很多。 【丙】 会稽宝祐桥南，有小小药肆，则吾友云谷悬壶地也。云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓 来，应接不暇。人病其烦，而云谷乐此不为疲也。术擅痈疽，更专痘疹。然皆以聪明用事，医不经 师，方不袭古，每以劫剂臆见，起死回生。人终疑其游戏歧黄①，不尊不信，故凡患痘之家，非极险极 逆时，医之所谢绝者，决不顾吾云谷也。云谷亦诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回 盼睐，受人一钱。张子曰：云谷居心高旷，凡炎凉势利，举不足以入其胸次。故生平不晓文墨，而有 诗意；不解丹青，而有画意；不出市廛②，而有山林意。 (选自张岱《鲁云谷传》，有删改) [注释]①岐黄：指医学。②市廛：街市。 4.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 人终疑其游戏岐黄 5.写出下列句子中加点词的意思。 (1)未尝释卷： (2)比得方讫： (3)决不顾吾云谷也： (4)举不足以入其胸次： 6.用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 是以亲邻中外有疾厄者，多所济益。 7.医者宁联芳，长沙市妇联兼职副主席，省人大代表，致力于推动湘女精神的文化传承，三十年 如一日，组织医务人员深入偏远地区开展“爱心义诊”。如果为宁联芳写颁奖词，引用甲诗中 的“ ”两句最能突出她的可贵精神。 8.丙文中两处画线句对塑造鲁云谷的形象有什么作用？ 144》 第五单元 9.“医者，德为先”，这一点在甲、乙、丙诗文中是否都有体现？请结合三篇诗文相关内容进行分析。 拓展阅读 戏剧实践的意义 傅谨 ①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是戏剧体 的文学与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实现，而 需要由实践环节最终完成。 ②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化的情感 表达，通过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表演者共同 完成。戏剧通过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达。如独幕剧《枣儿》 虽然只有两个人物，也需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能表现出人们对精神家园的追 求。因此，戏剧是有效培养合作精神的特殊途径。 ③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演 出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相异的体 验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；扮演婵娟，懂得了婵娟为正义献身的情 怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵 经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人 之间相互理解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局 限，提高共情能力。 ④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段 独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持清醒 的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮 演者与二郎神大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进 入角色”，另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比 表演状态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情 感控制的平衡。 ⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素 质、养成健全人格都有不可替代的作用。 (摘编自《中小学戏剧课程的时代价值》) 10.梳理文章思路，用“|”把文章划分为三个层次。 ①②③④⑤ 11.下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。 材料学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束 后，他表示，他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。 12.作者认为戏剧实践的意义是什么？ 《145