20 曹刻论战-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

第六单元 20曹刿论战 A课内基础提优 基础知识 1.给下列加点字注音。 肉食者鄙( 又何间焉( 玉帛( 小信未孚( 夫战( 辙乱( 望其旗靡( 彼竭我盈( 忠之属也( ) 弗敢专也( 登轼而望之( 2.写出下列加点词的古今意义。 (1)牺牲玉帛 古义： 今义： (2)再而衰 古义： 今义： (3)肉食者鄙 古义： 今义： (4)小大之狱 古义： 今义： (5)忠之属也 古义： 今义： (6)可以一战 古义： 今义： 3.写出文中出现的成语。 4.写出下列句子中省略的内容。 (1)忠之属也。可以( )一战。 (2)衣食所安，弗敢专也，必以( )分人。 (3)夫大国，难测也，惧( )有伏焉。 5.用“/”给下列句子划分停顿。 (1)小大之狱，虽不能察，必以情。 (2)公与之乘，战于长勺。 6.文学常识填空。 《曹刿论战》选自《 》,旧传是 时期 (人名)所作，是根据 史写的 体史书，保存了我国自公元前722年以后200多年间的许多史料。 名著阅读 名著导读： 我们曾学过沈尹默的《月夜》：霜风呼呼的吹着，/月光明明的照着。/我和一株顶高的树并排立着，/却没有 靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不 一样的体验。 “我只求心安理得，先生，不要让太多的恩惠压碎。你还记得你说塞莉纳·瓦伦的那些话 吗？ 一关于你给她钻石、呢绒那番话？我不愿做你的英国的塞莉纳·瓦伦。我要继续做阿黛尔 154 第六单元 的家庭教师，用这来挣得我的食宿费，外加一年三十磅的薪水。我要从这笔钱里来开支我的衣着， 你什么也不用给我，除了…” “哦，除了什么？” “你的敬爱。而且我也要用爱来回报你。要能这样，那这笔债就两清了。” “嘿，要说到冷静和爱顶撞的天性以及固有的十足的自尊心，是没有人能比得上你的了。”他说。 这时，我们已快驶近桑菲尔德了。 “你今天愿意跟我一起吃饭吗？”当我们驶近大门时，他问道。 “不，谢谢你，先生。” “如果允许我问一声的话，请问为什么要说‘不，谢谢你’呢？” “我从来没有跟你一起吃过饭，先生，我看不出有什么理由现在要这么做。除非到…” “到什么？你老爱说半截子话。” “到我不得不这么做的时候。” “你是不是认为我吃起东西来准像个吃人魔王或者食尸妖怪似的，所以不敢和我一起吃饭？” “在这个问题上，我从来没这么想过，先生。我只是想仍像往常那样再过上一个月。” “你应该马上放弃家庭教师这个苦活儿了。” “不！对不起，先生，我绝不会放弃，我要像往常那样继续干下去，我还要像我已习惯的那样，整 天都避开你。你想要见我的话，可在傍晚时派人来叫我，我会来的，但是别的时候不行。” (选自《简·爱》第二十四章) 7.对简·爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请你选出恰当的一项( ) A.里德太太 B.罗切斯特 C.英格拉姆小姐 D.海伦 8.选段中的简·爱选择“立着”还是“靠着”？请你结合选段说说。 课内文章整体阅读 9.用课文原句回答下列问题。 (1)曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么？ (2)曹刿说的“忠之属也”指的是什么？ (3)曹刿认为“可以一战”的先决条件是什么？ (4)曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是什么？ (5)文中可以看出曹刿爱国和积极参战的精神的句子有哪些？ 《155 课时提优计划作业本语文九年级下册)》》>》 10.对“齐师伐我”一事，曹刿和“乡人”的态度有何不同？ 11.从全文看，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？ 12.结合全文，说说曹刿和鲁庄公各是怎样的人。 13.长勺之战最终鲁国大胜，请结合课文分析鲁国取胜的原因。 14.作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合课 文第二段和第三段的内容简述理由。 课内语段选读 (2025江苏淮安盱眙一模，13-15,13分) 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙， 未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗 从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能 察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 15.下列加点的词意思相同的一组是(3分) A.肉食者谋之不谋而合 B.衣食所安 居安思危 C.公问其故 一见如故 D.一鼓作气 旗鼓相当 16.文章详写的内容是 ,略写的内容是 。(4分) 17.曹刿的“远谋”体现在哪里？请简要分析。(6分) 156》 第六单元 拓展阅读 (2025广东，8-12,16分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍， 民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽 不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。日：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③乎！吾当身 任之。治海之道有二：日得卒，日得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏日：“具 如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，日红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫日燕尾 船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里①，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明 年，盗魁自缚献百数。粤遂平。 (节选自《龚自珍全集·卷七》) [注释]①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。 【丙】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金桥，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 (节选自《木兰诗》) 18.下列对乙文中加点词及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“道”，方法，与《〈礼记〉二则》“大道之行也”的“道”意思不相同。 B.“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。 C.“军”，军队，与甲文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同。 D.“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。 19.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 龙首鱼身燕尾首尾自卫日燕尾船 20.请将甲、乙两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)忠之属也。 (2)吾当身任之。 21.甲、乙两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些准备。(3分) 22.甲、乙、丙三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当…请围绕其中一个 词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。(4分) 57 一课时提优计划作业本语文九年级下册>》>)》 B课外延伸提优 语言运用 1.(2025江苏盐城亭湖区一模，6,3分)根据下面材料，给“无现金社会”下个定义。 2017年，“无现金社会”成为一个热词，微信、支付宝正逐渐成为大家的“皮夹子”，支付宝 甚至喊出了5年内推动中国进入“无现金社会”的口号。无现金支付并不是一个新的概念或 提法，在信用卡推出之际实际上就隐含着不用现金支付结算的意思，而随着手机支付、电子 钱包、快捷支付等电子支付领域的创新，无现金社会的概念更加凸显出来。届时，无现金支 付将成为社会的主流支付方式。 2.(2025山东威海，5,3分)请向同学小威转述下面新闻的主要内容 本报讯近日，山东省教育厅印发《山东省义务教育地方课程纲要》，进一步规范地方课 程设置，有效推进地方课程建设，发挥地方教育资源优势，实现课程育人价值，促进学生全面 健康发展，更好发挥地方课程对国家课程的拓展补充作用。 (节选自2025年4月16日《中国教育报》) 诗歌鉴赏 (2025江苏苏州，5一6,6分) 新 月@ [唐]方干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓@张。 隐隐临珠箔③，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 [注释]①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉 月”。②弓：白居易有诗曰：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”③珠箔：珠帘。 上弦月 凸月 蛾眉月 满月○ 新月 (望) (朔) 凸月 蛾眉月 下弦月 月相图 158》 第六单元 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ag韵。 B.“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C.第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D.尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 4.第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。(4分) 课外文言文阅读 (2025天津，13-15,7分) 袁随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略， 集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪®之，奸民 皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④ 晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引@后进，成就者众。盖其经济行谊⑦，皆可师 法，惜为才名所掩也。 (节选自《冷庐杂识》，有删改) [注释]①袁随园：袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。②堂皇：官 府办公的厅堂。③湔(iā)雪：洗雪，清除。④编修：古代负责编纂国史的官。⑤负：欠，亏欠。⑥汲引：荐举，提拔。 ⑦经济行谊：经济，经世济民。行谊，品行道义。 5.解释文中加点的词。(2分) (1)许三年无犯： (2)成就者众： 6.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(（2分) 有小讼狱，立判，无稽留者。 7.作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。(3分) 拓展阅读 (2025黑龙江绥化，24一28,12分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍， 民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽 不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 159 课时提优计划作业本语文九年级下册>>>> 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人， 使将雍希颗守其栅@，日：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意， 皆窃笑之。既而思明果谓日越日：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则 勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问日：“司空在乎？”希颗日：“夜去矣。”日越日：“失光弼而得希颢， 吾死必矣！”遂请降。希颗与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降 二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归。廷晖 才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。” (节选自《智囊·兵智部》) [注释]①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。 8.下列加点的词意思相同的一项是(2分) ( A.又何间焉 时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) B.何以战 以其境过清(《小石潭记》) C.或问光弼 或王命急宣(《三峡》) D.思明常恨不得野战 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 9.下列对选文内容分析理解正确的一项是(2分) ) A.甲、乙两文都运用了对比的表现手法，通过人物对话分别突出了曹刿和李光弼的足智 多谋。 B.乙文中李光弼擅长水战，命令部下坚守不出，其目的是挫敌方锐气。 C.甲、乙两文详略得当，都详写作战过程，略写战前和战后的论战，都体现了民心、士气和作 战时机的重要性。 D.曹刿认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。 10.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 希颗与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹 11.请把甲、乙两文画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)小信未孚，神弗福也。(2分) (2)诸将莫谕其意，皆窃笑之。(2分) 12.阅读甲、乙两文，简要概括鲁国和李光弼军队各自取胜的原因。（鲁国取胜的原因至少答出 两点)(2分) 160》头说：“我母亲老了，而且生着病，我不愿意离开啊。” 红衣人笑着说：“天帝刚刚建成一座白玉楼，马上召 你去为楼写记。天上的生活还算快乐，并不痛苦 啊！”李长吉独自哭泣，周围的人都看着他。过了一 会儿，李长吉气绝身亡。 唉！天空碧蓝而又高远，天上确实有天帝吗？ 天帝确实有林苑园圃、宫殿房屋、亭观楼阁这些东西 吗？如果确实如此，那么上天这么高远，天帝这么尊 贵，天上也应该有文学才华超过这个世上的人物啊， 为什么唯独对长吉眷顾而使他不长寿呢？唉，又难 道是世上所说的有才华而且奇异的人，不仅仅地上 少，就是天上也不多吗？长吉活了二十七年，职位不 过奉礼太常，当时的人也多排挤诽谤他。又难道是 有才华而且奇异的人，天帝特别重视他，而世人反倒 不重视吗？又难道是人的见识会超过天帝吗？ 9.①如何处置樱桃园②分租樱桃园，建别墅还债 ③固守身份，拒绝改变10.(1)示例一：在“每一棵 树”和“每一寸土地”上重读，通过强调重复，凸显柳 鲍芙认为樱桃园承载了家族美好回忆，表现出她沉 迷于过往，不愿面对现实的心理。示例二：在“怎 能忍心”上重读，强化反问的语气，突出柳鲍芙难以 接受失去樱桃园的心理，表现对曾经美好回忆的留 恋。(2)示例：设计“傲慢地仰起头，双手抱在胸 前”的动作和神态，因为加耶夫极度重视自己的贵族 身份和地位，所以非常抗拒罗巴辛的建议，同时表现 了对罗巴辛的轻视。11.示例一：选择方案一。狂 风暴雨营造了紧张混乱的氛围，烘托了柳鲍芙内心 的纠结和矛盾，为“樱桃园的去留”留下悬念，暗示了 整个家族不可避免的悲剧命运。示例二：选择方 案二。明亮的舞台上沉默的众人、纹丝不动的树枝 营造了沉重压抑的氛围，柳鲍芙和加耶夫不想面对 现实，固守过往，以贵族身份为尊，“压抑的啜泣声” 进一步强化了悲剧色彩。12.樱桃象征美好、纯 洁，樱桃园象征着柳鲍芙等旧贵族曾经的美好过往， 但是在时代巨变面前，贵族无法维持奢靡的生活，樱 桃园也不可避免地面临冲击。危机中的樱桃园象征 着没落的贵族群体。 第六单元 20曹刿论战 A 1.bijiànb6 fu fu zhémi ying shǔ 课时提优计划作业本 ·3 zhuānshi2.(1)指祭祀用的纯色全体牲畜为了 正义的目的舍弃自己的生命(2)第二次表示事 情或行为的重复(3)浅陋。这里指目光短浅粗 俗，低下(4)指诉讼事件监牢(5)尽力做好分 内的事忠诚(6)可凭借表可能或能够3.肉食 者鄙一鼓作气再衰三竭彼竭我盈辙乱旗靡 4.(1)“小大之狱，虽不能察，必以情”这个行为(2)衣 食这类安身的东西(3)齐军5.(1)小大/之狱， 虽/不能察，必/以情。(2)公/与之乘，战/于长勺。 6.左传春秋左丘明鲁编年7.B8.选段 中的简·爱选择“立着”。她和罗切斯特婚期已定， 但她不要罗切斯特给的任何东西，除了罗切斯特对 她的敬爱。她坚持像往常那样继续工作，保持自己 独立、自尊的人格。9.(1)肉食者鄙，未能远谋。 (2)小大之狱，虽不能察，必以情。(3)小大之狱， 虽不能察，必以情。(4)夫大国，难测也，惧有伏 焉。(5)曹刿请见。战则请从。10.“乡人”漠不 关心，抱着事不关己，高高挂起的态度；而曹刿则是 主动参与，关心国事。11.①衣食所安，弗敢专也， 必以分人：②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：③公将鼓 之；④公将驰之；⑤公问其故。12.曹刿：深谋远 虑，不卑不亢，见识广博。鲁庄公：目光短浅，纳谏 如流，心胸宽广。13.①鲁国进行的是反侵略的正 义战争；②鲁庄公能取信于民，得到人民的支持；③有 曹刿在战场上审时度势的正确指挥。14.曹刿是 “智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军士气衰 竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐军溃败 时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机 会并果断决策，是“智者”和“巧者”。15.A16.曹 刿的言论作战的过程17.①曹刿能预见到“肉食 者鄙”，主动请见。②曹刿能认识到取信于民是作战 取胜的先决条件。③曹刿在作战中能把握战机，后 发制人。④曹刿能谨慎地审视战局，避免中埋伏的 风险。18.C19.龙首鱼身燕尾/首尾自卫/日燕 尾船20.(1)（这）是尽职分之类的事情。(2)我 应当亲自承担平定匪患的责任。21.甲文：取信于 民（公正断案、分衣食、诚实祭祀）。乙文：制造更 具战斗力的船只（红单船、燕尾船）、招募士兵、广泛 听取意见。22.[示例]围绕“担当”分析：曹刿以平 民身份，主动请见，分析战前准备，并跟随作战，体现 为国担当；许君造船募兵，日散千金，带兵平定海患 是担当；木兰代父从军、十年征战，体现家庭与国家 ·语文·九年级下册 0 的双重担当。 【参考译文】 【乙】番禺的许君（许拜庭），在发家之后，却不屑 于为自己聚敛财富。他说：“广东是天下雄健之地， 要解除朝廷对南方的顾虑，大概就是海上的匪患吧！ 我应当亲自承担平定匪患的责任。治理海防的方法 有两点：一是得到精锐的士兵，二是得到坚固的船 只。”尚书百文敏（百龄）正急切地收集众人的建议， 许君便进言详细陈述了事情的缓急情况。百文敏 说：“就按你说的办。”许君退下后便亲自准备船只， 设计的船型神妙奇特：有上百艘船，速度比飓风还 快，名叫“红单船”；还有船头如龙头、船身似鱼身、船 尾像燕尾，首尾都能自卫的，名叫“燕尾船”。他又立 即招募了一万名潮州少年作为乡军，在珠光里驻扎， 亲自率领，每天耗费千金，亲自防守。这一年，他在 大洋中击败盗贼：第二年，盗贼首领自行捆绑并献上 百余名同伙。广东于是得以平定。 久 1.“无现金社会”指信用卡支付、手机支付等无现金 支付成为主流支付方式的社会。2.示例：小威， 2025年4月16日的《中国教育报》报道，我省将推进 义务教育地方课程建设，来促进我们的全面键康发 展。3.C4.由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又 进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 5.(1)答应(2)众多6.有小的诉讼案件，（他）立 即裁决，没有拖延的案件。7.袁枚勤于政务，治理 有方，重情重义，乐于举荐后辈。他这些经世济民、 品行道义方面的优点都值得效法，却因人们过多关 注了他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感 惋惜。 【参考译文】 袁枚担任县令时，处理政务时整日坐在官府办 公的厅堂里，任由官吏和百姓前来陈述事情。有小 的诉讼案件，他立即裁决，没有拖延的案件。他多方 布置耳目，运用谋略，召集乡中负责治安的保长询问 盗贼和各个恶少的姓名，拿出所记录的簿册来核对 质证，让他们无法隐瞒，就张榜公布他们的姓名，答 应他们三年不犯错就洗雪罪名，于是那些奸邪之徒 都收敛了恶行。此外，他生平侍奉母亲孝顺，对姐弟 友爱，对故交旧友感情深厚。曾经为亡友沈凡民主 持祭扫，三十年如一日。编修程晋芳去世时，欠了五 千金，袁枚前往吊唁，焚烧了借据，并且抚养他的遗 课时提优计划作业本 ·3 孤长大成人。他喜欢荐举提拔后辈，被他成就的人 很多。大概他经世济民的举措和品行道义，都值得 效法，可惜被他的才华和名声所掩盖了。 8.D9.A10.希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任 以心腹11.(1)（这只是）小信用，未能让神灵信服， 神灵是不会保佑您的。(2)众位将领没有明白他 的意图，都偷偷地嘲笑他。12.甲文鲁国取胜的原 因：①政治上取信于民；②作战时运用正确的战略战 术，抓住战机；③鲁庄公善于采纳意见。乙文中李光 弼军队取胜的原因：①知己知彼；②善用计谋。 【参考译文】 【乙】史思明在河清驻扎军队，打算截断李光弼 的运粮通道。李光弼屯兵野水渡来防备他。到了傍 晚，李光弼返回河阳，并留下千余名士兵，让将军雍 希颢驻守营寨，说：“对方将领高廷晖、李日越，都是 能以一敌万的人，他们来攻时不要和他们交战，如果 他们是来投降的就一同来见我。”众位将领没有明白 他的意图，都偷偷地嘲笑他。不久史思明果然对李 日越说：“李光弼擅长守城，如今他出城身在郊野，你 率领铁骑夜里渡河，把他给我抓来，如果没有成功， 就不要回来。”李日越率领五百骑兵，早晨到达营寨 外面，问道：“李光弼在吗？”雍希颢说：“昨晚已经离 开了。”李日越说：“错失李光弼而俘获雍希颢，我必 然被处死！”于是请求投降。雍希颢和他一起去见李 光弼，李光弼优待他，当心腹一样任用他。高廷晖听 说了这件事，也投降了。有人问李光弼：“降服两位 将领为何这么容易？”李光弼说：“史思明经常遗憾不 能在城外作战，听说我在城外，认为一定可以活捉 我。李日越抓不到我，势必不敢回去。高廷晖才能 超过李日越，听说李日越被恩宠信任，必定想着来争 夺宠信。” 21*邹忌讽齐王纳谏 A l.jiàn yi zhao kui shtúchao qin jian 2.(1)土地方圆名词，地点，处所(2)君主左右的 近待之臣方位词(3)次日，第二天明天 3.(1)倒装句（宾语前置）(2)省略句(3)判断句 4.(1)臣/诚知/不如徐公美。(2)臣之妻/私臣，臣 之妾/畏臣。(3)群臣吏民/能面刺/寡人之过者。 5.(1)战国策刘向33国别战国时期一些谋 臣策士的言论和谋略(2)示例：唐太宗在魏征的劝 ·语文·九年级下册