第一单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

2026春季 第一单元学情调研试卷 (时间：120分钟满分：120分) 得分： 同学们，诗歌是淬炼在时光里的精神火种，是流淌在血脉中的文明基因。本单元我们触摸 了诗歌的温度，聆听了字里行间的赤诚与豪迈。现在，学校开展“诗海寻踪·薪火相传”主题活 动，邀你一同拨开历史的烟云，在更浩瀚的诗国中，读懂千年平仄里的家国情怀，遇见文字背后 滚烫的灵魂。 任务一：品诗悟文·涵养诗心 1.阅读语段，完成下面小题。(7分) 只要明天还在 汪国真 只要春天还在， 【甲】①xiàn身茫茫沙漠， 我就不会悲哀。 【乙】有希望的绿②zhou存在。 【甲】黑夜吞噬了一切， 只要明天还在， 太阳【乙】可以重新回来。 我就不会悲哀， 必 只要生命还在， 冬雪终会悄悄③r6ng化， 我就不会悲哀。 春雷定将滚滚而来。 (1)结合语境，根据拼音写出汉字。(3分) ① ② ③ (2)下列关联词填入诗歌甲、乙处最恰当的一项是(2分) A.甲：纵使乙：还 B.甲：如果 乙：就 C.甲：虽然乙：但是 (3)请仿写一节小诗，歌咏青春，感悟生命。(2分) 只要青春还在，我就不会悲哀。 2.阅读名著选段，完成下面小题。(9分) 【甲】又过了三四日，景兰江同着刑房的蒋书办找了来说话，见郑家房子浅，要邀到茶室 ⑧ 里去坐。匡超人近日口气不同，虽不说，意思不肯到茶室，景兰江揣知其意，说道：“匡先生 在此取结赴任，恐不便到茶室里去坐，小弟而今正要替先生接风，我们而今竟到酒楼上去坐 罢，还冠冕些。”当下邀二人上了酒楼，斟上酒来。 【乙】那王知县纱帽便服，进来作揖再拜，说道：“久仰先生，不得一面。今弟在困厄之 中，蒙先生慨然以尊斋相借，令弟感愧无地；所以先来谢过，再细细请教。恰好臧年兄也在 此。”杜少卿道：“老父台，些小之事，不足介意。荒斋原是空闲，竟请搬过来便了。”减蓼斋道： “门生正要同敞友来候老师，不想返劳老师先施。”王知县道：“不敢，不敢。”打恭上轿而去。 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·1 (1)古代常用敬辞和谦辞，请你根据积累和选段语境，补全以下表格信息。(4分) 词语 词语意思 属于敬辞或谦辞 久仰 ① ② 敝友 ③ ⑦ (2)以上这两段文字均出自《儒林外史》，作者 (姓名)出身于安徽全椒一个“世代书 香”的名门望族。(2分) (3)《儒林外史》中作者已经塑造了匡超人、周进、范进等反面人物，讽刺批判封建科举制度 和整个封建社会的“儒林”，为何还要塑造王冕、杜少卿等正面理想的人物？请联系阅读 全书的相关积累，简要说明。(3分) 3.家是国的基础，国是家的延伸。“修身、齐家、治国、平天下”是中华传统文化所倡导的价值 理念。中华广袤肥沃的土地、绵长深厚的历史，涵养了深沉的家国情怀。(7分) 背井离乡，戍守边关，范仲淹以“浊酒一杯家万里，(1) ”(《渔家傲·秋 思》)表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；文人失意，以词抒怀，辛弃疾以 “了却君王天下事，(2) ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)直抒胸臆，表 达自己的爱国激情和雄心壮志；欧阳修巧借醉翁亭，抒发自己的情趣不在于喝酒，在欣赏山水 美景，在与民同乐：“(3) ”(《醉翁亭记》)；文天祥以 “(4) 7 ”(《过零丁洋》)的豪言表达了他宁死不屈的民族气 节：秋瑾以“(5) ,八年风味徒思浙”(《满江红》)表达对当时中国时局的担忧。 任务二：赏月品文·体悟仁心 古仁人言志抒怀，至今带给我们无尽的力量和感动。张孝祥坚持抗金，强烈要求恢复国家 的统一。宋孝宗乾道二年(1166)，因受政敌谗害而被免职。他从桂林北归，途经洞庭湖，即景 生情，乃记文两篇如下： 【甲】念奴娇·过洞庭 洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田①三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河② 共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海③经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚①襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽吸西江， 细斟北斗，万象为宾客。扣舷独笑，不知今夕何夕。 【乙】观月记 月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观宜独往独往之地去人远者又胜也。然中秋 多无月，城郭官室，安得皆临水？盖有之矣，若夫远去人迹，则必空旷幽绝之地，诚有好奇之士， 亦安能独行以夜而之空旷幽绝，蕲⑤顷刻之玩也哉？今余之游金沙堆，其具是四美者欤？ 盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水， 近者犹数百里。余系船其下，尽却⑤童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金 积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫⑦，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋 之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 [注释]①玉鉴琼田：形容秋月下浩浩汤汤、一碧万顷的湖水。②明河：银河。③岭海：五岭以南的两广 地区。④萧骚：稀疏。⑤蕲(q):同“祈”，求。⑥尽却：全部退去。⑦阆（àng)风、瑶台、广寒之宫：古代传说 中的仙境。 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·2· 4.解释下列加点的词。(4分) （1)素月分辉： (2)诚有好奇之士： (3)虽未尝身至其地： (4)书以为金沙堆观月记： 5.用“/”为文中画线的句子断句。（限三处）(3分) 临水之观宜独往独往之地去人远者又胜也 6.甲词、乙文均描写洞庭湖景色，但意境与情感不同。请结合具体内容完成表格。(12分) 比较 【甲】念奴娇·过洞庭 【乙】观月记 (1)描述画面。(3分) (2)翻译句子。(3分) 月色 素月分辉，明河共影。 天无纤云，月白如昼。 月境 (3)二者都描绘了洞庭湖月色的澄澈空明，突出月夜 的意境。(2分) (4)甲词借“孤光自照，肝肺皆冰雪”表 (5)乙文通过“独往”“远人”表达作者 月情 达 。(2分) 。(2分) 7.多情月儿记录了多少迁客骚人的情怀。小语由张孝祥联想到教材中的作者，如苏轼、范仲 淹等。请从以下句子中任选一句，赏析作者写月的精妙之处。(3分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） (2)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。(（范仲淹《岳阳楼记》) 任务三：观照时代·思辨文心 阅读材料，完成下面小题。 材料一83%的学生将AI纳入日常学习，用于论文润色(65%)、知识点梳理(58%)与个 性化学习(47%)。技术显著缓解学业压力(60%)、提升信息获取效率(75%)，但暗藏学术伦理 危机：三分之二学生隐瞒AI使用，将生成内容伪造成原创；80%的学生因AI的存在而降低了 学习投入，导致批判性思维(33%下降)、协作能力(28%减少)等核心素养流失。 (选自《2025全球人工智能信任、态度与应用研究报告》) 材料二不止现代诗，春联、贺词、攻略，甚至古典诗词、歌词、剧本、散文、小说…AI以 前所未有的速度和深度介入普通人的生活，引发全民“创作热情”。 在创作端，最先受到影响的或许是网文平台。不少网文平台编辑反映，年后审核工作量骤 增。某小说平台的部分板块，新书首秀数量环比增幅超过50%。有分析称，这可能与大量新 人开始用AI写文有关。 2025年3月18日，某集团发布的2024年全年业绩报告显示，自接入DeepSeek以来，“作 家助手”每日活跃用户增长超过30%，其中A】功能的周使用率超过50%，而平均单日使用“智 能问答”功能的作家数量增长了10倍。 (选自中国社会科学院网) 材料三2025年2月28日，“童话大王”郑渊洁在接受采访时淡到自己对AI的看法：我 在30年前自已的作品中就想象过现在这个AI的时代。我给AI下达指令，让它用郑渊洁的 手法写一篇以皮皮鲁为主人公的文章，然后我再设置好场景，设计好里面要出现的人物和关 系，描述得很详细。AI用了4秒钟就完成了一篇作品，看完之后，我承认自己写不过AI的郑 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·3· 渊洁。AI时代的到来我认为是必然的，当然这也造成了很多职业的消失，会让很多人感到焦 虑。我的想法是我们要去做AI干不出来的事，那就会是时代的赢家。AI唯一的缺陷就是没 有想象力，它无法进行创造性劳动。 (选自《东风新闻》) 材料四记者：你本人使用过AI辅助写作吗？会考虑与AI合作创作吗？ 麦家：作为资料工具我会使用它，但我绝对不会利用它来写作，我相信我会比它写得好。 我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了，我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着 走。有一种说法，我们可以利用AI写作来写《红楼梦》，再续个80回。如果说真要出这么一个 命题作文，我肯定写不过AI。但如果要写一个我想写的东西，我相信AI肯定写不过我。这个 作品来自我自己的生命体验，来自我内心最深层的呼唤，我有要向人类报信的一种欲望。我经历 了60年的人生，我想告诉人间我对人生是怎么看的，我相信我对人生的看法肯定比A】准确。 记者：AI可以模仿鲁迅、海明威的风格写作，那你认为AI能否真正理解文学中的痛苦、爱 恨这些人类经验？它是否永远无法触及文学的核心价值？ 麦家：AI是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而创作。它是基于 以前大量的文本资料，再加上你的指令生成。你的指令指哪儿它打哪儿，可以改得面目全非， 但我想没有哪个作家愿意这样做。 写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写也罢，根本不需 要交给AI。作为一个作家，作为一个写作者，我觉得应该站在坚守人类良心的这一边。我们 为什么生生不息？就是因为有大量的作家和艺术家在塑造人，让人的良心一次又一次跳动得 更加深沉。如果没有文学，没有艺术，人会变成什么样的人？可能只有强大的身体，但内心是 单薄的，甚至连眼泪都不会流。我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心。我们会 同情弱者，我们会向往高远。我想这些美德可能是AI永远不会有的。 (选自《新京报》) 8.下列对以上四则材料的理解和推断正确的一项是(3分) () A.学生将AI纳入日常学习中，可以在未来有效推动他们学习能力的提升。 B.人工智能降低了写作门槛，激发了大众的创作热情，让更多人成为作家。 C.30年前郑渊洁在作品中对AI时代的想象，恰好证明人类想象力的可贵。 D.麦家不希望跟A】有太多交集，怕暴露缺，点后自己的写作风格被A】模仿。 9.材料三中郑渊洁说自己写不过“AI的郑渊洁”。你是否认同？根据材料四说明理由。(4分) 10.如果想要写出真正的好作品，我们该怎么做呢？根据以上材料谈谈你的看法。(4分) 任务四：感怀世事·解码素心 在中华民族的发展进程中，众多普通人未必留下诗文，但他们的行动是无言的诗歌，善行 义举诉说着他们对家、对国、对生活的一份情感，让我们体会他们的素心里蕴含的炽热深情。 阅读文章，完成下面小题。 色痴 阿英 ①高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色 套染，变幻无穷。但工序繁多一采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就 会有人说，去留祥佐村，找刘独眼去。 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·4· ②刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗 日晒摩擦均不脱色。 ③调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得 极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手 指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色 渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺 头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 ④刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼 疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 ⑤没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。 ⑥“这么快？” ⑦“没去。” ⑧“不治了？” ⑨“钱要养娃。” ⑩女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 ①忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说：“恶疾，备木匣吧。” ②刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城 东大街，有马姓名医，或可治此疾。” ③刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与 我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。” ①④刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密 密麻麻，是半生的染布心得。 ⑤知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。” ⑤服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他 不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？ ⑦忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 ⑧很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了 煎药的火焰。 ⑨小染痊愈了，欢实蹦跳。小染长成了大姑娘，有志气，去省城读书。 ②四其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 ①有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭 人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。” ②自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一， 冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 ③半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。 四小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。 高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 ⑤布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 四刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹 布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。 ⑦寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·5. ⑧这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 四刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 0八路军眼含热泪。 ①刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。” ②小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 ⑧刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最 底下那块布，留给我自已。” @小染哭成泪人。 人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。 ⑤殓衣上身，出乎意料一未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 (选自《金山》，有删改) 11.梳理情节冲突，请将表格补充完整。(4分) 冲突内容 冲突类型 刘独眼天生“独眼且视力微弱”VS染布技艺精湛 自我冲突 小染被弃，小染生病VS刘独眼不治眼疾，卖力染布，后卖染方绝 技给小染治病 人与人的冲突 媒人来说亲VS① 一个八路军打听收布者去向VS刘独眼识破“假八路” 传统织机被取代VS刘独眼终日摆弄染缸 人与社会的冲突 日军掠走染轧机器，断绝棉纱颜料VS② 12.小说语言富有表现力，请根据要求加以赏析。(6分) (1)刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手 入嘴，啧喷咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。（从人物描写 角度赏析) (2)刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹 布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。（从句式或修辞角度赏析） 13.小说结尾刘独眼只给自己留下原色布，作者这样设计有何用意？请你结合文本，表达你的 看法。(4分) 任务五：书写心声·铸就华章 14.作文。(50分) 你是一艘巨轮/航行在浩瀚的大海/劈开惊涛骇浪/绕过暗礁旋涡/狂风肆虐过你/霹 雳恫吓过你/海盗围堵过你/恶浪唱衰过你/你/凭着有分量的压舱石/紧握自信的航舵/朝 着擘画的梦想/前行！ (《巨轮》) 结合上述材料，联系自身经历或感悟写一篇文章。 要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·6·想象，例如，风景特色上，额联描绘了明州城楼滨海、 绿树沿湖的景象，意境开阔；地理位置上，诗中连用 “楚”“吴”“姑苏”等明州附近富有江南地域特点的地 点名词；思想感情上，岑参的诗歌充满对即将出任明 州太守的友人的美好祝愿，适合放入特辑宣传甬城。 示例二：我认为不能放人《诗中甬城》特辑。岑参没 有到过宁波，他对宁波的描绘出于自己的想象，缺乏 真实性，例如尾联“观涛秋正好，莫不上姑苏”，岑参 建议友人赴甬后前往姑苏欣赏秋涛景色，结合材料 可知，钱塘江潮天下闻名，说明岑参未到过明州欣赏 钱塘江潮的景色，不了解宁波的地域特色，所以不适 合放人特辑。 第一单元学情调研试卷 1.(1)①陷②洲③融(2)A(3)示例：纵使风 雨打湿翅膀梦想依然展翅高飞2.(1)①仰慕已久 (初次见面时说的客套话)②敬辞③我的朋友（对 别人谦称自己的朋友)④谦辞(2)吴敬梓(3)这 些正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形 成强烈对比，更增强了作品的批判力量。3.(1)燕 然未勒归无计(2)赢得生前身后名(3)醉翁之意 不在酒在乎山水之间也(4)人生自古谁无死 留取丹心照汗青(5)四面歌残终破楚4.(1)白色 的(2)果真，确实(3)到(4)写5.临水之观/ 宜独往/独往之地/去人远者又胜也6.(1)胶洁的 月亮照在湖上，好像把自己的光辉分给了湖水，湖水 波光粼粼的；天上的银河将影子投到湖中，湖面像一 面镜子般，明明亮亮的。(2)天上没有一丝云彩， 月光明亮如同白昼。(3)静谧、清冷（幽静、冷清） (4)高洁不屈的品格与孤寂的心境(5)超脱尘世的豁 达与对理想的执着，隐含对现实政治的失望7.示 例：(1)巧用比喻（或：虚实相生），将澄澈月光比作 “积水空明”，以“藻荇交横”暗写竹柏倒影，将实景 (竹柏影)与虚境（水中藻荇）交融，营造出空灵清幽 的意境。看似写月夜庭院之景，实则借“空明”月光 暗喻豁达心境，被贬谪的孤寂在清辉中被淡化，体现 超然物外的精神境界。(2)比喻精妙（或：动静结 合)，以“跃金”喻月光照耀下的水波，以“沉璧”喻月 影的沉静庄严。“浮光跃金”写月影随波荡漾的动 感，“静影沉璧”状月轮倒映湖面的静谧之美，一动一 静间展现洞庭湖月色的壮阔与柔美。表达了作者的 心旷神怡和宠辱偕忘的愉悦心情。 课时提优计划作业本 ·4 【参考译文】 【乙】月亮在中秋之夜最为明亮，在中秋那天赏 月，以靠近水的地方为最佳；到水边去赏月，应当单 独一人前往；独身前去的地，点，远离人迹的地方又最 好。然而中秋之夜往往看不到月亮，城邑和房屋，又 哪里能都建在水边呢？假如真的有，如果要选择远 离人迹的去处，那一定是空旷幽静到极致的地方，果 真有喜爱猎奇的人，又怎能在夜间单独去到那里，求 得片刻之间赏月的乐趣呢？现在我一人到金沙堆赏 月，岂不是（中秋有月、临水赏月、独身前往、远离众 人)这四个条件全都具备了吗？ 我大约在八月十五经过洞庭湖，天上没有一丝 云彩，月光明亮如同白昼。金沙堆处在洞庭湖和青 草湖之间，突出水面有十仞高，四面环绕的水面，距 陆地最近的都有几百里远。我把船停靠在金沙堆 下，退去所有的书童和仆役，独自一人登上金沙堆。 沙滩是一片纯正的金黄，和洁白的月光争相辉映；湖 水好像一只白玉盘，沙滩好像是堆积的黄金，湖水和 沙滩放射出明亮的光彩，令人感到身上发寒，双眼发 花，仙界的阆风山、瑶台和广寒宫，我虽然不曾亲身 到过那些地方，想必应当也如同这里的境界而已。 总之，中秋的明月，临水赏月，独自前往和远离众人， 在这里全都齐备。于是写下这篇文章作为金沙堆观 月的记载。 8.C9.不认同。这是郑渊洁幽默和自谦的表达 材料四表明“AI的郑渊洁”的创作能力来源于数据算 力，是基于郑渊洁的大量作品加上指令生成的，是模 仿而非体会，算不上创作。而郑渊洁的创作是出于 表达的欲望，并坚守人类的良心而进行的生命经验 表达。10.合理使用AI技术；培养批判性思维等核 心素养；从心出发，拥有表达冲动；丰富想象力；丰盈生 命体验；坚守人类良心。（任意四点即可）11.示例： ①刘独眼久久染不出正红布②刘独眼为八路军没 日没夜染布12.(1)示例一：运用“蘸”“搅”“探” “抽”等一系列动作描写，写出了刘独眼制染料时的 腌臜，对染料温度和用料精准严格的把控，反衬他工 作时的专注严谨，技术的精湛。示例二：运用外貌 描写，将刘独眼夸张、比喻成厉鬼，写出他嘴巴因长 期试色而染上多层颜色的可怕样貌，反衬出他不顾 个人形象而纯粹追求技艺的痴迷。(2)示例一：运 用长短句式，写出刘独眼运用多种材料、工艺，不断 调整，没日没夜地为共产党染布，体现他的家国情 ·语文·九年级下册 0 怀、民族大义和无私奉献的精神。示例二：运用比 喻的修辞手法，将挂起的染布比作千军万马，写出刘 独眼染布数量之多，贡献之大，体现他的家国情怀、 民族大义和无私奉献的精神。13.①刘独眼一生 为他人染布无数，唯独不曾为自己染出一丝色彩，鲜 明对比中体现了其无私忘我的精神境界。②生前执 着研究染色，生后用未着任何色彩的原色，象征着他 回归最原始最纯粹的状态，与万物融为一体。③染 色技艺高超的刘独眼留给自己的竞是原色的布，令 人意外；这一选择又与其待人的赤诚博爱相合，实是 情理之中，安排巧妙。④戛然而止，余韵悠长：小说 以殓衣的原色与万物融为一体作结，有留白的效果， 耐人寻味。14.略 第二单元学情调研试卷 1.(1)①qT②惘(2)“立志”与“成才”对调，或把 “成才”放在最后。(3)C2.(1)安得广厦千万间 (2)夜来城外一尺雪(3)塞下秋来风景异(4)为 报倾城随太守()竹杖芒鞋轻胜马(6)一蓑烟雨 任平生(7)杏花疏影里(8)八百里分麾下炙 (9)一轮秋影转金波(10)夜阑卧听风吹雨3.示 例：(1)范进居丧期间看似尽礼，不用银箸象箸，只用 素色竹箸，吃饭时却“在燕窝碗里拣了一个大虾元子 送在嘴里”，这番表里不一的行为形成鲜明对比，作 者借此讽刺了“伪儒”们虚伪做作的本质，揭露了封 建礼教下道德沦丧的荒诞现实。(2)奥楚蔑洛夫 随着“狗的主人是谁”不断改变态度，作者用夸张的 手法，讽刺了沙俄下层官吏奴颜婢膝、见风使舵的形 象，揭露了沙皇专制统治的黑暗。（别里科夫无论阴 晴雨雪，都穿着雨衣、雨鞋，带着雨伞，就像是套子里 的人，夸张的手法，写出了小人物的辛酸无奈，揭露 了沙皇专制统治的黑暗)4.C5.刺史崔朴尝乘 春/自上游泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟 6.(1)何易于就把笏板插在腰带里，拉着船上下奔 忙。(2)我怎么能因为爱惜自己的性命，而坑害一 县的百姓呢？7.运用起兴手法，以山头鹿自由自 在的形象起兴，与下文贫儿的悲惨遭遇形成鲜明对 比，引出对贫儿艰难生活的描述，增强了诗歌的表现 力和感染力。8.“尔”指代贫儿。该句表达了诗人 对贫儿悲惨命运的深切同情，以及对官府只关心军 食，不顾百姓死活的批判和不满。9.认同。甲诗 选取贫儿缴纳租税不足、丈夫死去未葬、儿子人狱、 课时提优计划作业本 ·4 庄稼无收等具体事件，反映了当时百姓生活的困苦 和社会的黑暗，以小见大，揭示了深刻的社会问题； 乙文通过何易于亲自为刺史拉船、违抗诏令烧掉诏 书等具体事件，展现了他关心百姓、敢于为民请命的 品质，以小见大，反映出当时的社会矛盾和官员的不 同作为。 【参考译文】 【乙】何易于曾经担任益昌县令。益昌县距离刺 史的治所四十里。刺史崔朴曾经趁着春光，从上游 放舟东下，船一直驶到益昌县附近。船到后（刺史） 就下令要民夫拉纤。何易于就把笏板插在腰带里， 拉着船上下奔忙。刺史吃惊地问他原因。何易于 说：“现在正是春天，百姓不是在耕种就是在养蚕，时 间不可以被占用。我是您的下属县令，在我没有什 么公务的时候，可以来承担这个劳役。”刺史和宾客 们急忙跳下船，一起骑马回去了。 益昌县的百姓大多在附近的山上种茶树，利益 归各家私有，不上交官府。正赶上盐铁官奏请朝廷 加强对茶叶的专卖管理，皇帝下诏书说，各地不得为 百姓隐瞒。何易于看了诏书说：“益昌不征茶税，百 姓尚且活不下去，更何况要增加赋税来伤害百姓 呢！”他叫差役搁置诏书。差役争辩说：“天子的诏书 说‘各地不得为百姓隐瞒’，现在搁置诏书，比隐瞒的 罪名更重。我不过丢一条命，大人您难道能免除流 放荒远的海边的刑罚吗？”何易于说：“我怎么能因为 爱惜自己的性命，而坑害一县的百姓呢？我也不会 让罪名连累你们。”于是他就自己放火把诏书烧掉 了。观察使知道了这件事的经过，最后也没有弹 劾他。 10.D11.示例：这些例子具体说明了如何通过打造 特色P和“动态文创”来吸引年轻消费者，增强文创 产品的互动性和趣味性，从而推动博物馆文创的创 新与发展。12.示例：有意义。博物馆大多是与历 史有关的，其文创产品开发时如能关注青年群体，用 年轻人喜欢的方式进行，会更有利于年轻人亲近历 史，了解历史，记住历史。13.示例：打造特色P, 结合烟台本地历史文化资源，开发具有地方特色的 文创产品；增强互动体验，引人“动态文创”概念，设 计互动性强的文创产品；数字化创新，利用数字化技 术，开发虚拟展览、互动小程序等，让观众通过手机 或设备与文物互动，增强体验感。14.(1)①何南 生全家未能挤上火车，留在站台上。②一只猪皮 ·语文·九年级下册