第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册

我亲爱的祖国 综合运用默读与朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。 品味富有表现力的语言，积累优美抒情的语句。 把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。 走近作者 舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州人，当代女诗人。朦胧诗派的代表诗人之一。她的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗《致橡树》《风暴过去之后》等脍炙人口。 文体知识 朦 胧 诗 兴起时间： 20世纪70年代末80年代初。 代表人物： 舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等。 主要特点： 朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往借助象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻求光明 ——顾城《一代人》 告诉你吧，世界， 我—不—相—信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 ——北岛《回答》 我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在母亲的手中。 终于抓住了什么东西， 管他是谁的手，不能松， 因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。 ——食指《这是四点零八分的北京》 一代人的觉醒 背景资料 舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。 舒婷面对饱经磨难而又获得新生的祖国，内心充满了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切的期望和深情的祝愿。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗。 字词清单 读读写写 隧洞（ ） 蜗行（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ） 簇新（ ） 笑涡（ ） 喷薄（ ） 伤痕累累（ ） 疲惫（ ） 熏黑（ ） 干瘪（ ） 纤绳（ ） 胚芽（ ） 绯红（ ） 迷惘（ ） suì wō yū bó cù wō bó lěi bèi xūn biě qiàn pēi fēi wǎnɡ 一般在地下或山中挖掘。 蜗居：比喻窄小的住所；指居住在窄小的住所。 1.有感情地朗读课文，注意朗读的节奏，并说说要用什么语气来读。 这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。 其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。 2.齐读诗歌，读准字音、读准停顿、读出节奏。 祖国啊，我亲爱的祖国 我/是你河边上/破旧的/老水车， 数百年来/纺着/疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索； 我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的驳船 把纤绳/深深 勒进/你的肩膊； ——祖国啊！ 我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来/未落到地面的/花朵； ——祖国啊！ 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊！ 我/是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国！ 1979年4月 意 象 是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了思想感情的形象，它是诗人感情的载体。 诗歌品读 默读诗歌第一节，勾画出这一节诗中出现的意象。 诗人用了哪些修饰词来修饰第一节诗歌中的意象？勾画出来，体会这些词的特点。 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ 结合时代背景，说说这些意象各有什么意蕴，表达了诗人怎样的情感。 表现农业生产处于原始落后状态 写出工业生产方式的贫穷落后 凸显祖国农业的贫困和衰败 象征祖国交通的落后和破败 暗指祖国的落后 诗歌第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史，诗人以诸多落后和沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。 第一节中的意象群有什么共同特征？ 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 （1）“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”,都与中国人的生产、生活方式相关； （2）意象的修饰语“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修” “淤滩”等，色调黯淡，语意沉重，透露出艰苦与落后，象征着祖国苦难的历史。 放声诵读，体会情感 我／是你河边上破旧的／老水车， 数百年来／纺着疲惫的歌； 我／是你额上熏黑的／矿灯， 照你／在历史的隧洞里／蜗行/摸索； 我／是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的／肩膊； —— 祖国啊！ （语气平缓） （语调平缓、低沉） （语调略高，重音处延长，后四字缓慢深沉） （语速由慢到快，语调逐渐上扬） （节奏缓慢） （字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹） （1）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象以及修饰这些意象的词语。 （2）结合诗句，说说这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？ 任务提示： 我/是贫穷， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 　　 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵， ——祖国啊! 意 象 象 征 情 感 “飞天”袖间千百年未落到地面的花朵 痛苦中的希望 悲哀 痛苦 希望 第二节，写出了中国人民屡受挫折却不泯灭希望的精神。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 　　 正在/喷薄； ——祖国啊! 意 象 象 征 情 感 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 新生 希望 激动欣喜 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。包含作者对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 “飞天”袖间的花朵 簇新的的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 意 象 象 征 情 感 贫穷落后 痛苦中的希望 新 生 悲哀 痛苦 激动 欣喜 主题： 与祖国密不可分，血肉相连 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国! 1979年4月 作者在第四节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。 第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“深思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 作者在第四节将“祖国”比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？ 前两节诗中的意象具有贫穷、落后的特点；后两节诗中的意象具有积极、向上、生机蓬勃的特点。分别象征着贫穷、落后的中国和新生、充满希望的中国。 小结：前两节诗和后两节诗中的意象分别有什么特点？分别象征着怎样的中国？ 1.诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人。大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一起经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。 深入探究 2.前三个诗节都是以“——祖国啊！”收束，为何最后一个诗节是以“——祖国啊，我亲爱的祖国！”收束？ 第一节诗是纵向写祖国几千年的历史，古老的祖国苦难深重,让诗人心痛不已，以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹; 第二节诗是写祖国某一段苦难的历史，在这里祖国成了“贫困”“悲衰”的化身，国富民强的希望幻灭,诗人悲痛地唤一声“祖国啊”; 第三节诗是写现在，此时的祖国摆脱束缚、蒸蒸日上,诗人激动地呐喊“祖国啊”; 最后一节诗，“我”向祖国庄严宣告,语气更为强烈,心情激动至极,情感达到最高潮，诗人咏叹“—— 祖国啊，我亲爱的祖国!”既点题，又使得全诗回环往复、气势贯通，反复咏唱，感情逐层加深，强化了对祖国炽热的爱的表达。 3.品析下列诗句含义。 是绯红的黎明/正在喷薄 点出了祖国长期处于贫困落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点。 写出了人民痛苦的希望。 象征祖国刚从思想的束缚中艰难挣脱出来。 象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好生活即将到来。 是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵 我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱 我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌 4.这首诗歌除了在意象的选择上独具匠心外，还运用了许多修辞手法。请同学们通读全诗，总结并分析本诗运用的修辞手法及其妙处。 （1）排比 第一节诗“我是干瘪的稻穗；是失修的路基；/是淤滩上的驳船”以及第三节诗“我是你雪被下古莲的胚芽；/我是你挂着眼泪的笑涡；/我是新刷出的雪白的起跑线”使用排比，增强了抒情的气势，使感情表达更加强烈。 （2）对比、反复 对比主要表现在诗歌第一、二节和第三节，将祖国的落后、衰败、保守、愚昧、希望渺茫，与如今蓬勃向上的腾飞对比，表达了诗人对祖国的深情和希望。 反复：一是每一诗节均用“我是……”领起；二是每一诗节均用“祖国啊”收束，使情感表达渐趋强烈。 课堂小结，体会主旨 诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。 课后作业 结合课后第五题，为《祖国啊，我亲爱的祖国》续写两节诗。 $$