17.1 电流与电压、电阻的关系 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“电流与电压、电阻的关系”，通过彩灯情景引入，结合灯泡亮度比较实验，搭建从生活现象到科学探究的学习支架，衔接电压、电阻概念，为欧姆定律学习奠定基础。 其亮点在于以科学探究为主线，完整呈现提出问题、猜想假设、设计实验等过程，运用控制变量法和图像法分析数据，结合中考题强化应用。这培养学生科学思维与探究能力，也为教师提供系统实验教学流程和实例，提升教学效率。

第十七章　欧姆定律 第1节　电流与电压、电阻的关系 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 4 能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。 2 进一步熟悉控制变量法。 3 会观察、收集实验中的数据并尝试采用图像法进行实验数据分析。 1 通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程。 学习目标 夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。电灯发光时，电流在电路中静静地“流淌”。你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？ 情景引入 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 实验1：用一节干电池与两节干电池先后给同一小灯泡供电，观察小灯泡的亮度有什么不同，哪一次小灯泡的亮度更亮？你有什么猜想？ 现象：用两节干电池供电的小灯泡的亮度更亮。 猜想：电压越大，电流越大。 活动：比较灯泡亮度 合作探究 实验2：按下图连接电路，当滑动变阻器的滑片向右移动，使得连入电路的阻值变大时，观察灯泡的亮暗情况。 现象：当滑动变阻器连入电路的阻值变大时，灯泡变暗。 猜想：电阻越大，电路中的电流越小。   物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？ 因为电压是形成电流的原因。若电阻一定，可能电压越大，电流越大。 提出问题 猜想与假设 一、探究电阻一定时电流与电压的关系 3.实验电路图： 阅读教材第93~94页，明确探究的思路与方法，小组合作完成探究实验，并得出正确结论。 1.探究电流与电压的关系，要控制_____一定，即采用_________法。 2.用_______测出电路中的电流，用_______测出定值电阻两端的电压，通过调节___________改变定值电阻两端的电压。 电阻 控制变量 电流表 电压表 滑动变阻器 设计实验 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 按设计的电路图，把一个10Ω的定值电阻 连接到电路中，闭合开关前，检查电路中 各元件的连接是否正确，将滑动变阻器的 滑片调到阻值最大处。 测量并记下几组电压和电流值，将它们填写在表中。 R=　　　　 Ω  序号 1 2 3 4 5 … 电压U/V             电流I/A             电源、定值电阻、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线等。 进行实验 实验器材 1.分析实验数据发现电流与电压 关，电阻一定时，电流随电压的增大而 ，并且成 比。 2.在坐标系中根据表格中各电流值和对应的电压值描点，画出I-U图像。 分析图像，得出结论：在电阻一定时，__________________________ ______________。 有 增大 正 通过导体的电流与导体两端 的电压成正比 得出结论 分析论证 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 1.滑动变阻器的作用：_________、改变定值电阻___________。 2.表格错误数据的分析：分析比较各组数据电压与电流的比值是否相同，_____(选填“相同”或“不同”)的一组数据为错误数据。 3.连接电路时，开关要_____；闭合开关前，滑动变阻器的滑片要置于_________处。 4.改变定值电阻两端电压进行多次实验的目的是____________________ _______。 保护电路 两端的电压 不同 断开 阻值最大 避免偶然性，得出普 遍规律 评估交流 探究电流与电压的关系 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 思考：实验时可以分别用1节、2节、3节…干电池来改变定值电阻两端的电压，也可以用滑动变阻器来改变电压。与改变电池数量的方法相比，使用滑动变阻器的优点是什么？ 答案　误差较小，操作方便。 学以致用 (2024·沈阳期末)如图所示是小明所在的小组做“探究电流与电压的关系”的实验电路，他们选用的器材如下：电源(两节新的干电池)、定值电阻R(阻值为5 Ω)，滑动变阻器(规格为“20 Ω　2 A”)、电流表、电压表、开关、导线若干。 (1)闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P移动到_____(选填“最左”或“最右”)端，使其接入电路的阻值最大；  最右 解析　闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P移动到阻值最大处，所以在闭合开关前，应将滑片移至最右端。 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 实验次数 1 2 3 4 5 6 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.8 电流I/A 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.56 (3)根据表中记录的正确数据分析可以得到的结论是：当______一定时，通过导体的电流与导体两端电压成____比；  电阻 正 (2)检查电路无误后，闭合开关，进行实验，小明将相关数据记录在表格里： 解析　由表格中数据知，当电阻一定时，导体的电压增大为原来的几倍，通过电阻的电流也增大几倍，故可得结论：当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比。 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 (4)该小组进一步处理正确数据后发现：电压U与电流I的比值恰好等于电阻R的值。为进一步论证此发现，他们提出两种收集数据的方案，具体如下： 方案一：收集阻值为5 Ω的几个小组的数据； 方案二：收集阻值不同的几个小组的数据。 你认为方案______更合理。  二 解析　如果实验只是用同一种电阻做，则实验得到的数据具有特殊性，使得结论不具有普遍性，因此实验方案二更合理。 电压一定时，电流与电阻存在怎样的关系？ 因为电阻对电流有阻碍作用，所以若电压一定，可能电阻越大，电流越小。 提出问题 猜想与假设 二、探究电压一定时电流与电阻的关系 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 阅读教材第95页，明确探究的思路与方法，小组合作完成探究实验，并得出正确结论。 1.要研究电流与电阻的关系，必须改变接入电路的 ，所以要更换不同的电阻R接入电路。 2.实验中要控制电阻R两端的 不变。所以需要在电路中串联滑动变阻器，通过调节滑动变阻器，保持电阻R两端的电压不变。 阻值 电压 3.实验电路图： 设计实验 按照电路图连接电路，闭合开关前， 检查电路中各元件的连接是否正确， 将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。 测量并记录定值电阻两端的电压及几组电阻 和电流值，将它们填在表中。 U=　　　　 V  序号 1 2 3 4 5 … 电阻R/Ω             电流I/A             电源、定值电阻、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线等。 进行实验 实验器材 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 1.分析实验数据发现：电流与电阻 关，电压一定时，电流随电阻的增大而 ，且电流与电阻的乘积为一定值，说明电流与电阻成 比。 2.在坐标系中根据表格中的数据画出I-R图像。 分析图像，得出结论：导体两端的电压一定时，__________________ __________________。 有 减小 反 通过导体的电流与 导体的电阻成反比 得出结论 分析论证 1.滑动变阻器的作用：________、控制定值电阻两端的电压_________。 2.更换阻值大的定值电阻后，电压表示数不能调节到所需要的值的原因是电源电压过___或滑动变阻器的最大阻值过___； 更换阻值较小的定值电阻后，电流变大，若实验无法进行，原因可能是电流表所选的量程过小。 保护电路 保持不变 大 小 评估交流 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 探究电流与电阻的关系 思考：某同学通过探究实验，得出“电压一定时，导体的电阻与导体中的电流成反比”的结论，这个结论正确吗？为什么？ 答案　不正确，因为电阻是导体本身的性质，跟电压和电流都没关系。 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 学以致用 (2025·陕西模拟)同学们在“探究电流与电阻的关系”时，实验器材有：电压恒为3 V的电源、定值电阻5个(阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω)、规格为“10 Ω　1 A”的滑动变阻器一个、电流表、电压表、开关、导线若干。 (1)如图甲是实验电路，检查发现电路中有一根导线连接错误，此时若闭合开关，电流表的指针将_________(选填“正常偏转”或“几乎不动”)。开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于最____端。 几乎不动 右 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 解析　原电路图中，电流表与定值电阻并联，电压表串联在电路中，相当于断路，电流表示数为0，指针几乎不动；开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于最右端； (2)正确连接电路，同学们发现，闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电流表示数均为零。电压表示数接近电源电压，经检查线路连接没有问题，则故障原因可能是电阻______。 断路 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 解析　闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电流表示数均为零，说明电路可能断路，电压表示数接近电源电压，说明电压表与电源连通，则与电压表并联的部分以外的电路是完好的，则与电压表并联的部分断路了，即故障原因可能是电阻R断路； (3)实验中，依次将5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω的电阻接入电路进行探究，根据实验数据绘制了如图乙的I-R图像，由图可知：当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_____比。  反 解析　由题图乙可知，当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 1.(2023·广州海珠区期末)利用如图所示的电路，探究电流与电阻的关系时，每次实验必须保持大小不变的是(　　) A.电压表的示数 B.电流表的示数 C.定值电阻Rx的阻值 D.滑动变阻器R'的阻值 A 解析　探究“电流与电阻关系”要控制电阻的电压不变，当换上不同阻值的定值电阻后，电压表示数发生变化，通过移动变阻器的滑片控制电压表示数不变，故选A。 2.(2024·哈尔滨)小明想探究“电流与电阻的关系”，某次测量时电流表的示数如图甲所示，此时电流为____ A；经过测量多组数据后，绘制出I-R图像如图乙所示，由图像得到的结论是__________________________ ___________________。 0.3 电压一定时，通过导体的电流 与导体的电阻成反比 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 解析　题图甲，电流表所选量程为0~0.6 A，分度值为0.02 A，所测电流为0.3 A；探究电流与电阻的关系时，要控制电压不变，由图像可得结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 3.已知通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有关。某同学探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”。 (1)连接的部分电路如图所示，还应该将定值电阻并联在___________(选填“电流表两端”或“电压表两端”)。  电压表两端 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 实验次数 1 2 3 4 5 6 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流I/A 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 (2)记录的实验数据如表。请在方格纸上画出电流I与电压U的关系图像。 (3)分析图像得出的探究结论是：__________________________________ _____________________。  导体电阻一定时，通过导体的电流与 导体两端的电压成正比 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 (1)根据图甲的电路图将图乙实物图连接完整； 4.(2024·泸州期末)利用如图甲电路探究电流跟电阻的关系，已知电源电压为6 V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω。 解析　根据电路图连接实物图，注意一一对应，如图所示： 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 (2)连接电路时，开关应处于_____状态，滑动变阻器滑片移至最___(选填“左”或“右”)端；在本实验中，滑动变阻器的作用是保护电路和_________________________；  断开 左 控制定值电阻两端电压不变 解析　为保护电路，在连接实验电路时，开关应处于断开状态，开关闭合前，应将滑动变阻器调节至最大阻值处，即将滑片移到最左端；探究电流与电阻的关系实验中，滑动变阻器的作用是保持定值电阻两端的电压不变； 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 (3)正确连接电路后，闭合开关，两电表均无示数。现将电压表接在变阻器两端时有示数，接在开关两端时无示数，则电路故障是_____(填字母序号)；  A.电阻短路　　　B.电流表开路　　　C.滑动变阻器开路 C 解析　串联电路中，电流表无示数，说明电路断路，将电压表接在变阻器两端时有示数，则故障是滑动变阻器断路，故C符合题意，A、B不符合题意； 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 (4)在排除故障后，接着进行实验，多次改变R的阻值，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，根据多次实验数据得到如图丙I-R图像； 由实验图像可得出的结论：___________________ _____________________________________。  导体两端的电压一定 时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 解析　由题图丙可得出的结论是：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 电流与电压、电阻的关系 探究电流与 电压的关系 探究电流与 电阻的关系 电阻一定时，电流 与电压成正比 电压一定时，电流 与电阻成反比 【课堂小结】 物理结论的实践检验，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。特别是惯性现象的解释。物理学习的关键在于理解概念，用生活实例解释物理现象，包括电路图的绘制与分析。面对力学、电学等物理知识，物理规律的美学价值，将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理知识的科普传播，实验探究是物理学习的灵魂。将数学工具应用于物理分析，物理学习要注重过程而非结果。 谢谢 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $