第2节 建构分子模型 第3课时（教学课件）科学新教材浙教版七年级下册

第2节 建构分子模型 第3课时 第1章 物质的微观结构 浙教版七年级下册 知识目标 电解水实验的产物、水的组成。 1 电解水实验的分析及解释。 2 素养目标 掌握水电解的产物及其检验方法；了解水的组成；知道水分子的构成。 科学观念 通过电解水实验，进一步培养学生观察、分析、推理、归纳、运用的能力。 科学思维 通过观察电解水的实验现象掌握水的组成，启发学生的创新思维。 探究实践 复习导入 1、物质可由 或 等微粒构成；例如， 等物质是由分子构成的， 等物质是由原子构成的； 2、举例： （1）同种原子构成分子： ； （2）不同种原子构成分子： ； （3）相同种类而数量不同的原子构成分子： 。 分子 原子 水、氧气、酒精 石墨、碳、铁 氧分子、氢分子 水分子、二氧化碳分子 水分子和过氧化氢分子 课堂导入 水发生三态变化时，水分子本身有没有改变？属于什么变化？ 当水由液态变成气态（水蒸气）时，水分子没有变成其他分子，只是水分子之间的空隙发生了变化。是物理变化。 如果在水中通直流电， 这时会有什么现象产生？ 水会变成其他物质吗？ 水分子的构成 PART 1 探究新知 新知讲授 1. 在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电源，如图2.2-10所示。 2. 观察并记录：水的颜色、状态，与电源正 极相连的玻璃管内所出现现象，与电源负极相连 的玻璃管内所出现现象，比较两支玻璃管内出现 现象差异。产生的气体的体积比约为多少? 3. 用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞， 观察并记录现象；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象。 4.水在通电后发生了什么变化?能得出什么结论? 新知讲授 1）在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电源，如图所示。 2）观察并记录： 水的颜色 、状态 ， 与电源正极相连的玻璃管内所出现现象： ， 与电源负极相连的玻璃管内所出现现象： ， 比较两支玻璃管内出现现象差异： 。 产生的气体的体积比约为 。 无色 液态 出现大量气泡、液面下降 出现大量气泡、液面下降 与电源负极相连的管内液面下降更快，产生气泡更多 2:1 新知讲授 3）用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象： ； 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象： ； 4）水在通电后发生了什么变化？ ； 能得出什么结论？ 。 气体燃烧起来，产生淡蓝色火焰 带火星的木条复燃起来 发生了化学变化，两种不同于水的气体 水通直流电后发生化学变化，分解成为两种不同的气体：氢气和氧气。 新知讲授 一、电解水实验 1、电解水实验： （1）原料：水 （2）条件：通直流电 （3）装置: （4）产物：氧气和氧气; 与电源负极相连：氢气 与电源正极相连：氢气 氧气 氢气 新知讲授 一、电解水实验 （5）氧气和氢气的检验： ①氢气的检验原理： 氢气具有可燃烧性，点燃会燃烧； ②氧气的检验原理： 氧气能使带火星的木条的复燃。 淡蓝色火焰 带火星的木条复燃 新知讲授 一、电解水实验 2. 实验结论 （1）实验说明，在通电的条件下，水可以发生分解，生成氢气和氧气； （2）电解水的文字表达式： （3）水电解是水发生了化学变化： 水在通电时生成氢气和氧气这两种新的物质，这种生成新物质的变化叫作化学变化，又称化学反应。 水 氢气+氧气 通直流电 正氧负氢，1:2 新知讲授 根据水电解的式子及实验现象，分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和氧气的。 从微观的角度分析，什么发生了变化？什么没有变化？ 水分子发生了变化：水分子分裂成氢原子和氧原子； 氢原子和氧原子没有发生变化：氢原子和氧原子本身没有发生变化；只是进行了重新组合成了新的分子；其中，每2个氢原子组合成1个氢分子，每2个氧原子组合成1个氧分子；众多的氢分子聚集成了氢气，众多的氧分子聚集成了氧气。 所以水电解的反应中，物质的种类和分子的种类发生了变化；组成分子的原子种类和数目都没有变化。 新知讲授 新知讲授 二、水分子的构成 1、水分子由氢原子和氧原子构成； （1）水电解实验也说明，水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是氢原子和氧原子。 （2）水分子由氢原子氧原子构成； 根据精确的实验结果，1个水分子是由 2个氢原子和1个氧原子构成的。 水分子模型 新知讲授 2、水是由氢和氧组成的 二、水分子的构成 （这里的氧和氢并非指原子，而是指元素。） 水分子是由氢原子和氧原子构成的 因此我们可以说水是由氢和氧组成的 新知讲授 3、原子是化学变化中的最小微粒； 水电解时，水分子分解，生成氢原子和氧原子。 2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。2个氧原子结合成1 个氧分子，很多氧分子聚集成氧气； 可见，在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子。 因此，原子是化学变化中的最小粒子。 二、水分子的构成 "最小"不是绝对意义上的"没有比它更小的粒子"的意思，而是"保持物质化学性质"的最小粒子。 新知讲授 分子 原子 本质区别 在化学变化中,分子可以再分,原子不可以再分 相同点 1. 质量和体积都很小;2. 都在不断地做无规则运动;3. 微粒间都有间隔; 4. 同种微粒性质相同,不同种微粒性质不同;5. 都能直接构成物质 联系 辨析比较 分裂 结合 物质 直接构成 分子 原子 构成 新知讲授 1. 试用原子和分子的知识来分析下列两种变化的本质区别。 (2)水通电变成氢气和氧气。 (1)水受热变成水蒸气。 属于物理变化。水分子本身没有改变，只是分子之间的间隔变大，分子种类不变。 属于化学变化。水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子、氧原子再重新组合成氢分子和氧分子，分子种类发生改变。 物理变化：分子不变，间隔变 化学变化：分子分裂，原子重组 2. 加热红色的氧化汞粉末时，氧化汞分子(1个氧化汞分子由1个汞原子和1个氧 原子构成)会分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。试画出氧化汞分子分解模型图。 新知讲授 加热 ○● + ○● → ○ ○ ● ● → ●● + ○○ （氧化汞分子） （氧原子）（汞原子） （氧分子）（金属汞） 氧化汞分子受热分解为汞原子和氧原子，氧原子重新结合成氧分子，汞原子直接聚集形成金属汞。 课堂小结 通直流电 典例分析 问题 1.下列有关分子、原子的说法正确的是（　　） A．分子是保持物质性质的最小粒子 B．在化学变化中分子可分，原子不可分 C．分子可以构成物质，而原子不能构成物质 D．原子都是由质子、中子、电子构成的 分析：A、分子是保持物质化学性质的一种粒子，它不能保持物质的物理性质；由分子构成的物质，保持物质化学性质的最小微粒是分子，由原子直接构成的物质，保持物质化学性质的微粒，就是原子，故说法错误； B、在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，原子是化学变化中最小的微粒，故说法正确； C、构成物质的基本微粒有分子、原子、离子，这三种微粒都可以直接构成物质，故说法错误； D、构成原子的基本微粒是质子、中子和电子，但有的原子没有中子，如氢原子，故说法错误。 B 问题 2.下列关于电解水的说法中，不正确的是（ ） A．电解水是分解反应 B．电解时，水分子被破坏 C．电解前后氢、氧原子的种类和数目都发生了变化 D．电解水应用直流电源 分析：电解前后氢、氧原子的种类和数目都不变。 C 典例分析 问题 3.（24-25七年级下·浙江·期中）下列关于分子和原子的说法错误的是（    ） A．物质可以由分子构成 B．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子 C．在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子 D．分子和原子之间都有空隙，分子间空隙比原子间空隙大 分析：A.物质可以由分子构成，如常见的氧气、二氧化碳等都是由分子构成的，故A正确； B.由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，例如水由水分子构成，水分子保持水的化学性质，故B正确； C.在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子，例如电解水时，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子，故C正确； D.分子和原子之间都有空隙，但不能简单地说分子间空隙比原子间空隙大，空隙大小与物质的状态、种类等多种因素有关，故D错误。 D 典例分析 THANKS 教师寄语 探微观奥秘，悟物质本源，筑科学基石！ $