1.二阶 主题一 边塞征战-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·古诗文阅读进阶练

二阶课外古诗词曲主题练(9大主题) 主题一边塞征战 三、某朗诵小组选定下面这首唐诗参加校古诗朗诵大 一、阅读下面的唐诗，完成1~2题。(7分)》 赛，请你参与。(7分) 从军行七首（其五）王昌龄 度关山李端 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑①。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 【注】①吐谷浑：西域古国名，也称吐浑。此处代指 拂剑金星出，弯孤玉羽③鸣。 西北入侵之敌的首领。 谁知系虏者，贾谊是书生。 1.大风中，“红旗”理应完全舒展开来，而诗人为什么 用“半卷”呢？（4分) 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾 上的羽毛，即箭翎，引申为箭。 1.下面这两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的 背景图？请说明理由。(3分) 2.结合全诗，赏析“已报生擒吐谷浑”中“已”的表达 效果。(3分) 选择 图，理由： 二、阅读下面的唐诗，完成1~2题。(7分) 碛中作①岑参 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 2.颈联和尾联将整首诗的情感推向高潮，朗读时需要 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 着重增强诗歌的感染力，请你结合相应诗句进行朗 【注】①碛(q)中作：在大沙漠中作诗。碛：沙石 读设计。(4分) 地，沙漠。 (1)朗读颈联 1.请从修辞手法的角度，赏析“走马西来欲到天”一 表情： 句中“欲到天”的表达效果。(3分) 动作： (2)朗读尾联 重读词语： 2.对比阅读情感本诗的最后一句“平沙万里绝人烟” 和《白雪歌送武判官归京》中的“雪上空留马行处” 表达的情感有何不同？(4分)》 31 四、阅读下面两首唐诗，完成后面小题。(7分) 死，就定于这天禁火寒食。②汉宫：这里指唐朝皇宫。 陇西行陈陶 ③传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 帝恩典燃烛。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 1.这首诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？(3分) 凉州词王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 班级将开展以下三项活动，请你参与。 2.本诗的主题是什么？体现在哪两句上？请把这两 活动一：类比 句写下来。(4分) 1.《凉州词》一诗中，与《陇西行》“五千貂锦丧胡尘” 一句表达意思相同的是哪一句？(1分) 活动二：分析 二、阅读下面的清诗，完成1~2题。（7分) 2.请从写作手法的角度分析“可怜无定河边骨，犹是 赤壁怀古秋瑾 春闺梦里人”一句的表达效果。(3分)》 潼潼①水势响江东，此地曾闻用火攻。 怪道侬②来凭吊日，岸花焦灼尚余红。 【注】①潼潼：象声词，形容水势浩大，水流湍急。 ②侬：我。 1.秋瑾的诗刚劲有力，具有阳刚之美。请从第一句中 选择一个最能体现这一特点的词语进行分析。 活动三：联想 (3分) 3.根据《凉州词》的内容，展开想象，写一段文字描述 战士们在战场上的情景。(3分) 2.跨学科历史本诗写于1890年，与杜牧的《赤壁》 同为怀古诗。请结合下面的材料探究这两首诗的 主题二咏史怀古 三四两句表达的情感有何不同。(4分)》 一、阅读下面的唐诗，完成1~2题。(7分) 《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞 寒食①韩翃 大、主权丧失最严重的不平等条约，是中华民族的 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 巨大耻辱。从此，清政府成为帝国主义列强统治中 日暮汉宫②传蜡烛③，轻烟散入五侯家。 国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的 [注]①寒食：节令名，在清明前一天（一说前两 深渊。 天)。相传起于晋文公悼念介子推，因介子推抱木焚 (摘自《中国历史》八年级上册第七课) 32七十七、*逢入京使 1.不赞同。这两句确实抒发了对故园的思念之情，但“龙 钟”在这里形容的并不是诗人的衰老之态，而是衣袖被泪 水沾湿的样子，指的是诗人远赴边塞，因思念故园亲人而 泪湿衣袖。 2.（1)示例：我思乡心切，可身边又无纸笔，无法写信。兄台 若是回长安，能否帮我捎个口信？ (2)示例一：塞外风雪虽寒，但将士同心，请爹娘勿要挂 念。示例二：我在这里一切安好，勿念。 七十八、渡荆门送别 1.“随”字将群山与原野位置逐渐变换、推移的情形真切地 表现了出来，给人以空间感和流动感。“人”字描绘了江 水流人辽远无际的荒原的情状，显得视野辽阔，境界高 远，展现出诗人广阔的胸襟。两个字用得极为精妙，化静 为动，使画面富有动态感。 2.示例：明月倒映在江水中，犹如从天上飞来一面明镜：天 边云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻多姿。 3.C“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”，将“江春”拟人 化，说江畔的春色不愿挽留远行的客人，只有青草一路蔓 延，好像在为马蹄送别，与本诗尾联一样运用拟人手法 且都表达了对离别之地的不舍，在写法和情感上与本诗 尾联有“异曲同工之妙”。 七十九、*月夜忆舍弟 1.这两句使用了借景抒情（融情于景）的手法。“露从今夜 白，月是故乡明”两句的意思是从今夜开始进人白露节 气，月亮还是故乡的最圆最亮，这里的景融入了诗人更多 的主观感受，是诗人思亲思乡情感的真实体现。 2.表达了诗人思乡念亲之情以及在战乱中颠沛流离，历尽 国难家忧的满腔悲愤之情。 八十、*商山早行 1.示例一：这句诗运用白描手法，以六个名词性意象叠加， 营造出凄清萧瑟的意境，不说辛苦愁思，却精准传达出早 行艰辛与羁旅孤寂，意味自在其中。 示例二：在这句诗中，“鸡声”是动态的，它打破了清晨的 寂静：而“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”则是静态的，它 们共同营造了一种凄清的氛围。这种动静结合的手法使 得画面更加生动。 2.营造了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖 的乡梦反衬羁旅在外游子的孤寂之情和思乡之悲。 主题九情感类 八十一、庭中有奇树 1.诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意 象，反衬主人公的孤单寂寞，表现出主人公对远行之人的 深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁、苦闷之情。 2.“盈”即“满”的意思，不仅表现了花香四溢，香味扑鼻，也 从侧面说明了女主人公仁立时间之久，花香染满了衣袖，突 出她对远方亲人的思念之深，是全诗的“诗眼”。（意近即可） 八十二、关雎 1.先写鸠鸟和鸣，以喻君子对淑女的渴慕：再写君子对淑女 的追求和求之不得的忧思：最后写想象追求成功后的 喜悦。 2.示例：小闽，关于共用舞台设计方案，我仔细考虑后觉得 不太合适。《关雎》的主人公对淑女是主动、热烈的追求， 情感是明快、积极的，充满青春的活力。而我设计的灰暗 灯光和朦胧雾气，是为了配合《蒹葭》主人公对“伊人”那 种可望不可即、迷茫惆怅的追寻感。这样的设计用在《关 雌》上，可能会显得过于压抑，无法展现出那种活泼、美好 的爱情氛围。所以，还是单独设计适合《关雎》的更好呀！ 八十三、蒹葭 1.每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲 染出萧索凄迷的氛围，为人物活动提供了特定的背景，烘 托了主人公所思不见的怅惘心情。 2.描绘出“伊人”行踪不定、可望而不可即的美好形象。表 达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦 闷之情。 3.示例：重章叠句在表情达意上的作用主要表现为增强诗 歌的节奏感、音乐感，形成一唱三叹、回环往复的韵律美， 深化意境，渲染气氛，突出主题，显示了主人公情感的逐 层加深，具有强烈的感染力。 八十四、子衿 1.示例：运用心理描写的方法。以假设的语气对男子失约 的原因进行猜测，以强烈的反问表达了女子思念心上人 却不能见到的惆怅、幽怨心理，爱之深、责之切。 2.示例：一日之别，在恋人的心理上延长为三月，运用夸张 的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，突出女子 对恋人的强烈思念。所以“一日不见，如三月兮”看似是 “悖理”的痴语、疯话，却能真实地映照出恋人如胶似漆、 难分难舍的感情。（言之有理即可） 八十五、无题 1.额联运用双关、比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人对 爱情的至死不渝。后常用来赞美无私奉献、勇于献身的人。 2.诗歌在首联开篇连用两个“难”字，突出相见之难、分别更 难：接下来在额联和颈联具象化描写分别后难熬的思念 之苦：最后在尾联借用神话传说，再写相见之难。全诗紧 扣“难”字抒写诗人缠绵执着的相思之情。 二阶课外古诗词曲主题练(9大主题) 主题一边塞征战 一、(7分) 1.(4分)一是真实的描绘，为了减少风的强大阻力，加快行 军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进：二是“半卷”一词 透露出战事紧张，让人预感到一场惊心动魄的恶战已迫 在眉睫。 2.(3分)示例：“已”是“已经”的意思，本句写诗人在出征途 中，听到前线部队已经在夜战中大获全胜、生擒敌军首领 的捷报，表达了听闻胜利消息的喜悦之情。 【诗歌大意】大漠风沙四起，遮天蔽日，白天也像夜晚。行 军队伍半卷着红旗，从辕门而出，打算前往战场。前线队 伍连夜在洮河北岸和敌人展开了激战，中途捷报传来，敌 酋已被生擒 二、(7分) 1.(3分)“欲到天”运用了夸张的修辞手法，既写出了边塞 离家之远，又展现了西北高原野旷天低、雄浑壮阔的 气势。 2.(4分)本诗借明月照耀下，荒凉大漠无际无涯，显示出诗 人从军边塞的壮志豪情；《白雪歌送武判官归京》借雪上 的马蹄印，表达了诗人送别时内心的不舍和别离的惆怅 之情。 【诗歌大意】驰马向西来仿佛已经到了天边，自从离别家 乡已见两度月圆。今天夜里不知将到哪里住宿，平坦的 沙漠一望无际不见人烟。 19 三、(7分) 1.(3分)示例：B颈联中的“弯孤”一词，展现了一位挽弓 射敌、为国征战、豪气万丈的勇士形象。因此B图中的画 面更符合本诗的内容。 2.(4分)(1)表情严肃、眼神坚定拔剑、拉弓 (2)示例一：宜重读“系虏”，可以突出英雄壮举，体现豪迈 气概。 示例二：宜重读“贾谊”（或“书生”），可以凸显诗人虽是 书生，但仍可以杀敌报国的志气与豪情。 示例三：宜重读“谁知”，意思是哪里知道，说明报效国家 的英雄，竞然是少年，出人意料。 【诗歌大意】雁门关的边塞刚刚放晴，大雪又添平了孤独 的关口。高高的楼台耸立在广阔的大漠边缘，古老破旧 的沟渠围绕着长城。拔出宝剑时金星四射，弯弓射箭时 箭羽鸣响。谁能想到抓住俘虏的人竞然是像贾谊一样的 书生。 四、(7分) 1.(1分)古来征战几人回 2.(3分)示例：这句诗采用了对比（虚实结合）的手法，将 “无定河边骨”与“春闺梦里人”进行对比，深刻揭示了战 争的残酷现实与家人期盼之间的矛盾，增强了悲剧色彩， 表达了诗人对战争中牺牲的士兵及其家人的深切同情。 3.(3分)示例：夜幕降临，战场上灯火通明，战士们围坐在 篝火旁，手中握着盛满葡萄美酒的夜光杯。远处传来急 促的琵琶声，仿佛在催促他们尽快出发。尽管知道前方 战事凶险，但他们依然豪情万丈，举杯痛饮，誓言不惧生 死，只为守护国家的安宁和人民的幸福。 【诗歌大意】《陇西行》唐军将士誓死要横扫匈奴，个个都 奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。可怜那无 定河边成堆的累累白骨，还是少妇们春闺里思念的梦 中人。 《凉州词》酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之 中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。 如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能 有几人平安返回家乡？ 主题二咏史怀古 一、(7分) 1.(3分)示例：春天的长安城处处柳絮纷飞，落花飘零，寒 食节至，皇宫里的垂柳伴随着和煦的东风翩翩起舞。 2.(4分)这是一首杰出的古代政治讽刺诗，诗人巧借时节 景色，对当时权势显赫、作威作福的官宦进行了委婉深刻 的讽刺。体现在三四句：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散人 侯家。 【诗歌大意】暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节 东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯 近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。 二、(7分) 1.(3分)示例一：“潼潼”一词形容水势浩大，水流湍急，生 动形象地表现出长江磅礴雄壮的气势，衬托出作者的豪 迈情怀。 示例二：“响”字从听觉角度写出了长江惊涛拍岸的气势 呈现出阳刚之美。 2.(4分)甲：结合历史资料可以看出，当时中华民族面临着 前所未有的危机，秋瑾参加革命被捕，这两句表达了作者 对历史英雄的敬仰、对国家危亡的忧虑与愤懑，以及对个 人命运的感慨。（或：对国家沦落衰败、朝廷腐败无能的 20 悲愤和慨叹，以及振兴中华、救亡图存的坚定决心和豪迈 情怀。) 乙：《赤壁》这两句，作者感叹周瑜的成功具有历史偶然 性，表达了自己空有抱负，生不逢时，怀才不遇，无从施展 才能的无奈。 【诗歌大意】江水浩浩荡荡、汹涌澎湃，发出巨大的声响 向东流去，听说在这地方曾经发生过用火攻的战事。难 怪我前来凭吊古战场的时候，岸边的花朵好像还带着当 年战火焚烧后焦灼的痕迹，仍然残留着一片红色。 三、(7分) 1.（2分)示例：“暗”不仅写雪大得遮蔽了云端，更营造了天 色阴沉、氛围寒冷的意境，以视觉感受传达出压抑、萧瑟 的气氛，为全诗奠定了寒冷的基调，并与下文宫中的温暖 形成对比。 2.(2分)这句诗概括了唐玄宗为追求享乐（观看《霓裳羽衣 舞》)而荒废朝政，最终导致安史之乱（四海兵变）的历史 事件及其严重后果，即国家动荡、生灵涂炭。 3.(3分)两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。吴诗 写宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷：宫 内绿树掩映，温暖如春。李诗写今昔（或时间）对比：昔日 霓裳羽衣，歌舞升平：今朝杂树丛生，宫殿荒凉。 【诗歌大意】《华清官》郊原上大雪纷飞，乌云密布，唯独在 华清宫里，雪花落下后很快就干了。青翠的树木与碧色 屋檐相互掩映，没有人知道外面的世界很寒冷。 《过华清官》君主追求淫逸，将国计民生的大事看得 很轻。一曲《霓裳羽衣舞》引发四海兵变。如今玄宗和唐官 旧人都已经不在了，惟有千年长生树仍直直地长在那里。 四、(7分) 1.(2分)春天。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 2.(2分)吴苑残破，苏台荒凉，杨柳在春天又发新芽，年年 如旧，岁岁常新。青青新柳之外，还有一些女子唱着菱 歌，在无限的春光中，回荡着歌声的旋律。 3.(3分)今昔对比。“只今惟有西江月”，今日的荒凉与昔 日的繁华对比，以今日常新的自然景物来衬托变幻无常 的人事，表达昔盛今衰之感：“只今惟有鹧鸪飞”，过去的 繁盛、热闹与如今只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去 形成对比，表现人事的变化，盛衰的无常。 【诗歌大意】《苏台览古》曾经的歌台舞榭、园林官殿，如今 都已荒废，只有杨柳叶儿青青，还有那湖中的采菱女在清 唱着青春永恒的歌谣。谁还记得吴王夫差的事儿呢？只 有那城西河中的明月，曾经照耀过吴王官殿和官中的人。 《越中览古》越王勾践灭掉吴国后凯旋，战士们都衣 锦还乡。当初满殿的官女如花似玉，而今只有鹧鸪飞落 在断壁残垣。 主题三爱国忧民 一、(5分) 1.(3分)A【解析】A项结合注释可知，诗人1189年被劾 罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委婉说法，虽隐含无 奈，但更多是借“耕稼”表明退隐之志。诗人的情感核心 是“恍国”，而非对朝廷的怨恨，此选项过度解读了诗人的 情绪。故选A。 2.(2分)尾联以问句谏言，表达了诗人希望朝廷群臣能够 采纳草野之人的意见，从而实现如贞观、开元时期那样的 盛世景象，体现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的 呼吁以及热切的忧国之情。 【诗歌大意】蒙恩皇上准许我辞官归山已有六年，我发誓 通过耕作来度过我的晚年。涵养身心虽如同冰雪消融般