9.一阶 主题九 情感类-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·古诗文阅读进阶练

2.请描绘出“月下飞天镜，云生结海楼”这两句所展 现的画面。 3.下列诗句与本诗尾联“仍怜故乡水，万里送行舟” 在写法和情感上有异曲同工之妙的是哪一项？请 简述理由。 A.晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。（王寂《鹧 鸪天·秋后亭皋木叶稀》) B.山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白 雪歌送武判官归京》) C.江春不肯留行客，草色青青送马蹄。（刘长卿 《送李判官之润州行营》)》 选项，理由是： 七十九、*月夜忆舍弟唐·杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 1.请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡 明”两句。 主题九 八十一、*庭中有奇树《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 1.“以乐景写哀情”是本诗的艺术特色之一，请结合 诗歌内容简要分析。 2.请分析“馨香盈怀袖”中“盈”字的表达效果 2.本诗描写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？ 八十、*商山早行唐·温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1.[2025河北二模]颔联曾被欧阳修套作为“鸟声茅店 雨，野色板桥春”，但终未能超出原意，请简要分析 温诗这一句的妙处。 2.“凫雁满回塘”营造了怎样的意境？诗人这样写的 意图是什么？ 情感类 八十二、关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.诗歌写一个“君子”对“淑女”的追求过程，共三章。 这三章分别写什么内容？ 29 2.新考法情境化班级举办诗歌朗诵比赛，小福选择 朗诵《蒹葭》，他的舞台设计是灰暗凄凉的灯光和 朦胧氤氲的雾气。选择朗诵《关雎》的小闽想跟小 福共用他的舞台设计方案，小福觉得不合适。请你 结合两首诗歌的主人公形象，编写一条微信，替小 福阐述不合适的理由。 八十三、蒹葭《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之诶。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.请从写法和意象的角度赏析每章开头的妙处。 2.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出 “伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？ 3.《关雎》和《蒹葭》都巧妙运用了重章叠句的形式， 请分析这种手法在表情达意上的作用。 30 八十四、*子衿《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 1.文中画横线的两句运用哪种描写方法？有什么表 达效果？ 2.从科学时间来看，“三月”怎能与“一日”等同呢？ 当是悖理的，但本诗又妙在“语言悖理”，请你简要 分析。 八十五、无题唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1.请从修辞手法的角度赏析诗歌颔联，并说说此联在 今天现实生活中有怎样的意义。 2.请结合诗歌内容简要分析这首诗是如何紧扣“难” 字来抒写情感的。七十七、*逢入京使 1.不赞同。这两句确实抒发了对故园的思念之情，但“龙 钟”在这里形容的并不是诗人的衰老之态，而是衣袖被泪 水沾湿的样子，指的是诗人远赴边塞，因思念故园亲人而 泪湿衣袖。 2.（1)示例：我思乡心切，可身边又无纸笔，无法写信。兄台 若是回长安，能否帮我捎个口信？ (2)示例一：塞外风雪虽寒，但将士同心，请爹娘勿要挂 念。示例二：我在这里一切安好，勿念。 七十八、渡荆门送别 1.“随”字将群山与原野位置逐渐变换、推移的情形真切地 表现了出来，给人以空间感和流动感。“人”字描绘了江 水流人辽远无际的荒原的情状，显得视野辽阔，境界高 远，展现出诗人广阔的胸襟。两个字用得极为精妙，化静 为动，使画面富有动态感。 2.示例：明月倒映在江水中，犹如从天上飞来一面明镜：天 边云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻多姿。 3.C“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”，将“江春”拟人 化，说江畔的春色不愿挽留远行的客人，只有青草一路蔓 延，好像在为马蹄送别，与本诗尾联一样运用拟人手法 且都表达了对离别之地的不舍，在写法和情感上与本诗 尾联有“异曲同工之妙”。 七十九、*月夜忆舍弟 1.这两句使用了借景抒情（融情于景）的手法。“露从今夜 白，月是故乡明”两句的意思是从今夜开始进人白露节 气，月亮还是故乡的最圆最亮，这里的景融入了诗人更多 的主观感受，是诗人思亲思乡情感的真实体现。 2.表达了诗人思乡念亲之情以及在战乱中颠沛流离，历尽 国难家忧的满腔悲愤之情。 八十、*商山早行 1.示例一：这句诗运用白描手法，以六个名词性意象叠加， 营造出凄清萧瑟的意境，不说辛苦愁思，却精准传达出早 行艰辛与羁旅孤寂，意味自在其中。 示例二：在这句诗中，“鸡声”是动态的，它打破了清晨的 寂静：而“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”则是静态的，它 们共同营造了一种凄清的氛围。这种动静结合的手法使 得画面更加生动。 2.营造了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖 的乡梦反衬羁旅在外游子的孤寂之情和思乡之悲。 主题九情感类 八十一、庭中有奇树 1.诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意 象，反衬主人公的孤单寂寞，表现出主人公对远行之人的 深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁、苦闷之情。 2.“盈”即“满”的意思，不仅表现了花香四溢，香味扑鼻，也 从侧面说明了女主人公仁立时间之久，花香染满了衣袖，突 出她对远方亲人的思念之深，是全诗的“诗眼”。（意近即可） 八十二、关雎 1.先写鸠鸟和鸣，以喻君子对淑女的渴慕：再写君子对淑女 的追求和求之不得的忧思：最后写想象追求成功后的 喜悦。 2.示例：小闽，关于共用舞台设计方案，我仔细考虑后觉得 不太合适。《关雎》的主人公对淑女是主动、热烈的追求， 情感是明快、积极的，充满青春的活力。而我设计的灰暗 灯光和朦胧雾气，是为了配合《蒹葭》主人公对“伊人”那 种可望不可即、迷茫惆怅的追寻感。这样的设计用在《关 雌》上，可能会显得过于压抑，无法展现出那种活泼、美好 的爱情氛围。所以，还是单独设计适合《关雎》的更好呀！ 八十三、蒹葭 1.每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲 染出萧索凄迷的氛围，为人物活动提供了特定的背景，烘 托了主人公所思不见的怅惘心情。 2.描绘出“伊人”行踪不定、可望而不可即的美好形象。表 达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦 闷之情。 3.示例：重章叠句在表情达意上的作用主要表现为增强诗 歌的节奏感、音乐感，形成一唱三叹、回环往复的韵律美， 深化意境，渲染气氛，突出主题，显示了主人公情感的逐 层加深，具有强烈的感染力。 八十四、子衿 1.示例：运用心理描写的方法。以假设的语气对男子失约 的原因进行猜测，以强烈的反问表达了女子思念心上人 却不能见到的惆怅、幽怨心理，爱之深、责之切。 2.示例：一日之别，在恋人的心理上延长为三月，运用夸张 的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，突出女子 对恋人的强烈思念。所以“一日不见，如三月兮”看似是 “悖理”的痴语、疯话，却能真实地映照出恋人如胶似漆、 难分难舍的感情。（言之有理即可） 八十五、无题 1.额联运用双关、比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人对 爱情的至死不渝。后常用来赞美无私奉献、勇于献身的人。 2.诗歌在首联开篇连用两个“难”字，突出相见之难、分别更 难：接下来在额联和颈联具象化描写分别后难熬的思念 之苦：最后在尾联借用神话传说，再写相见之难。全诗紧 扣“难”字抒写诗人缠绵执着的相思之情。 二阶课外古诗词曲主题练(9大主题) 主题一边塞征战 一、(7分) 1.(4分)一是真实的描绘，为了减少风的强大阻力，加快行 军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进：二是“半卷”一词 透露出战事紧张，让人预感到一场惊心动魄的恶战已迫 在眉睫。 2.(3分)示例：“已”是“已经”的意思，本句写诗人在出征途 中，听到前线部队已经在夜战中大获全胜、生擒敌军首领 的捷报，表达了听闻胜利消息的喜悦之情。 【诗歌大意】大漠风沙四起，遮天蔽日，白天也像夜晚。行 军队伍半卷着红旗，从辕门而出，打算前往战场。前线队 伍连夜在洮河北岸和敌人展开了激战，中途捷报传来，敌 酋已被生擒 二、(7分) 1.(3分)“欲到天”运用了夸张的修辞手法，既写出了边塞 离家之远，又展现了西北高原野旷天低、雄浑壮阔的 气势。 2.(4分)本诗借明月照耀下，荒凉大漠无际无涯，显示出诗 人从军边塞的壮志豪情；《白雪歌送武判官归京》借雪上 的马蹄印，表达了诗人送别时内心的不舍和别离的惆怅 之情。 【诗歌大意】驰马向西来仿佛已经到了天边，自从离别家 乡已见两度月圆。今天夜里不知将到哪里住宿，平坦的 沙漠一望无际不见人烟。 19