7.一阶 主题七 酬赠送别-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·古诗文阅读进阶练

示例二：因为曹操觉得自己运用虚实结合的写法、寓情于 景的手法，借大海吞吐日月、包容星汉，抒发了建功立业 的抱负，他很得意，所以希望朋友们为这两句诗点赞。 3.通过对沧海雄伟景象的描绘，表现出诗人广阔的胸襟和 豪迈的气概，以及褐望统一中原、建功立业的雄心壮志。 五十五、*秋词（其一）】 1.C【解析】本诗热情讴歌了秋天的美好，“晴空一鹤排云 上”的明丽秋景引出豪迈诗情，表达了诗人激越向上的诗 情和对秋天美好景色的赞美，本诗并无“悲秋”的情绪，且 将“一鹤”理解为一排鹤也不准确。故选C。 2.诗人化抽象为具体，将虚无缥缈的诗情化为有形之物，被 飞鹤引入高空，让诗人的情感具体可感，表现出诗人高昂 的情绪和豁达乐观的情怀。 五十六、潼关 1.“簇”是“簇拥”的意思，以动写静，写出了巍峨的雄关被白 云簇拥着，表现了潼关城高耸入云、巍峨壮观的景象，表 达了诗人对祖国壮美山河的热爱。 2.用拟人的修辞手法，赋予河、山以人的情态，写奔腾的黄 河在辽阔的平原上奔流仍嫌束缚，连绵的秦岭山脉进入 潼关（以西）不知何谓平坦，将写景与言情巧妙地结合起 来，表达了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲破封建束缚、追 求个性解放的少年意气。 五十七、望岳 1.“钟”是聚集之意，将大自然人格化，生动传神地写出了泰 山的神奇秀丽：“割”表现了泰山像一把硕大无比的剑切 断了阳光，使泰山的南北两面明暗对比强烈，突出泰山的 高峻奇险。（意近即可） 2.示例：不怕苦难，勇于攀登，才能俯视一切。（意思对即可） 3.我选《登幽州台歌》。其他三首都展现了诗人对自然美景 的赞叹、对宏伟抱负的追求以及对人生境界的深刻体悟， 情感倾向都是积极向上、壮志满怀的。而《登幽州台歌》 表达诗人怀才不遇的失意境遇和寂寞苦闷的情绪，与其 他三首情感倾向不同 五十八、登飞来峰 1.描绘了一幅登上飞来峰上的千寻高塔，清晨听闻鸡鸣便 可见到旭日东升的壮丽画面，营造出一种雄伟壮观、生机 勃勃的意境。 2.相同点：都表达了只有站得高才能看得远的哲理，鼓励人 们要有远大的志向和抱负，不断追求进步。 不同点：《登鹳雀楼》侧重于通过写景来表达哲理，语言较 为平实自然：《登飞来峰》则在写景的基础上，更多地融入 了诗人的政治抱负和人生态度，语言更加豪迈激昂。 五十九、*龟虽寿 1.C【解析】C项“可见诗人深受封建宿命思想的影响”表 述有误。诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信 心。故选C。 2.体现了曹操老当益壮、自强不息、积极进取的精神风貌。 即使到了晚年，曹操依然像“老骥”一样，有着远大的志向 和抱负，展现出一种坚忍不拔的意志和永不言败的壮志 豪情。 六十、*赠从弟（其二）】 1.“盛”字表现狂风之大，“劲”字表现松枝雄健刚劲，用风声 之“盛”来衬托松枝之“劲”，表达诗人对松柏的赞美之情。 2.全诗塑造了雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒 而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。诗人借松柏之 刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓无限期望，希望堂弟像 松柏那样坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 六十一、·卜算子·黄州定慧院寓居作 1.上片主要通过对月、桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了 一种清冷、孤寂的氛围。 2.这两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间 飞来飞去，不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过 这样寒冷的夜晚。表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境 和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 六十二、卜算子·咏梅 1.C【解析】C项分析有误。“无意苦争春，一任群芳妒”写 梅花无意争春，却惹来群芳嫉妒。并非“以‘妒’写梅”。 故选C。 2.示例：“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其 心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚 持正义的精神。 六十三、水调歌头 1.①矛盾②美好祝愿（热烈奔放、乐观旷达） 2.人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别，要用豁达的 胸襟去面对人生。 3.合适。这两句词的意思是“只希望你我健康长寿，纵然相 隔千里，也能共享这美好的月光”，表达了对亲人的思念 和美好祝愿，契合中秋情境，非常适合在中秋节发给远方 的亲人。 主题七酬赠送别 六十四、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.表明事情发生的时令：二者都是有形之物，给读者以画面 感：杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子 规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友 人王昌龄，希望他早日归来。 2.示例：①诗人在诗歌中借杨花的漂泊不定和子规的哀啼， 渲染了悲凉伤感的气氛，表达了诗人对被贬友人的关切 和同情：②诗人想象奇特，采用拟人手法，将明月人格化 生动形象地表达了对王昌龄的怀念之情。 3.应该着冷色调。理由：“杨花落尽子规啼”描绘的是暮春 之景，杨花飘落、子规悲啼，营造出一种凄凉、伤感的氛 围，表达诗人对友人被贬的担忧与牵挂。冷色调如蓝色 灰色等渲染柳树的枝条或背景，可以营造出清冷、忧郁的 氛围，与诗句所传达的情感相契合，所以适合着冷色调。 六十五、送友人 1.青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东 潺潺流过，表现了送别之地的环境优美，描绘了一幅寥廓 秀丽的图景。 2.相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊 不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对 即将远行的友人的关切担忧：王诗主要劝勉朋友不要因 离别而伤感落泪，要心胸豁达，坦然待之。 六十六、*送杜少府之任蜀州 1.诗人以无法望见的“五津”表明友人将要远去的地点，以 “风烟”喻指友人远去路途的艰难，用想象来表达对朋友 的送别之意和关怀、牵挂之情。 2.示例：本诗虽然是送别诗，但一改往昔送别诗的悲苦缠绵 之态，劝勉好友乐观面对离别，体现了诗人高远的志向 豁达的胸怀，给人以积极向上的力量。《阳关三叠》主要 表现诗人与友人离别之际的悲伤、不舍及离别后的思念 和感慨，与本诗的情感不符。 17 六十七、望洞庭湖赠张丞相 1.“撼”是摇动、震动的意思，形象地表现出了洞庭湖汹涌澎 湃的磅礴气势，比“拍”字更具力量感。 2.诗人借想渡湖却找不到船只巧妙过渡，委婉含蓄地表达 了自己想要从政，希望得到举荐的心愿。（意思对即可） 3.孟诗描绘洞庭湖的壮观景象，委婉抒发了诗人渴望出仕 和希望得到对方引荐的心情。刘诗则勾勒了洞庭湖山水 和谐之美，表现出诗人对洞庭湖的喜爱赞美之情以及豁 达的胸怀。 六十八、酬乐天扬州初逢席上见赠 1.凄凉的巴山楚水，“沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者 难以平静的心绪：而“千帆过”“万木春”等意象又表现出 诗人刚健昂扬的精神。诗人选取意象，无论是悲还是喜」 无论是扬还是抑，“皆着我之色彩”，历历分明。 2.示例一：（从哲理角度）这两句诗蕴含着事物新陈代谢的 自然规律，提示了新事物必将取代旧事物的哲理。（个人 得失算不了什么，社会总是要向前发展的，未来总是有希 望的，前景将无限美好。) 示例二：（从情感角度）诗人通过描写沉舟侧畔仍有千帆 竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处 逆境，仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。 示例三：（从修辞角度）诗人以“沉舟”与“病树”比喻遭贬 谪的自己，对世事变迁和仕宦浮沉表现出旷达的襟怀。 示例四：（从景色角度）沉舟旁边千帆过往，病树前面万木 向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以 鼓舞。 六十九、白雪歌送武判官归京 1.①送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。②“中军置酒”饯 行时的“纷纷暮雪”，军营饯别奇寒图。③临别时的“雪满 天山路”，东门惜别惆怅图。④送别后的“雪上空留马行 处”，别后雪地思念图。 2.①以新奇的比喻，将塞外飞雪比作春天的梨花(“春风”使 梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞)，既写出边地人的欣 喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光②卷③异 ④思乡却又壮志难酬的无奈与哀愁⑤不畏严寒、坚守 边疆的英勇无畏 主题八思乡怀人 七十、次北固山下 1.示例：春潮涌涨，江水浩渺，与岸齐平，放眼望去，江面似 乎变得开阔，船上人的视野也因之开阔，风势正顺，一叶 白帆高高扬起。 2.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人借助大雁北飞这 一生物规律来表情达意。大雁是候鸟，每到秋冬会南飞， 春夏又北归。诗人看到北归的大雁，想到它们会经过自 己的家乡洛阳，于是希望归雁能为自己捎去家书，将自己 对家乡、亲人的思念之情寄托于大雁，通过大雁北飞这 生物规律，巧妙地抒发了浓浓的思乡之情。 3.示例一：潮平两岸阔，风正一帆悬。因为这两句诗描绘的 是春潮初涨，水岸齐平，依凭顺风，扬帆远航的情景，可以 象征诗社顺风顺水、越办越好的美好前景。 示例二：海日生残夜，江春入旧年。因为这两句诗描写的 是残夜未消，一轮红日已从海上升起：旧年未过，春天已 至，揭示了新旧交替的自然规律，可以象征诗社推陈出 新、欣欣向荣的美好前景。 七十一、天净沙·秋思 1.这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最 后一句的“在”例外)，如同一个个电影镜头展现，关联看 18 似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同之处在于 衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄 切心情。 2.示例：夕阳西下，我骑着瘦马踽踽独行，走向远方。秋风 清冷，暮鸦归巢，看到小桥流水边，炊烟袅袅的人家，我的 思乡之情更浓了。亲人啊，我何时才能与你们相聚，以慰 我心啊！（意思对即可） 七十二、*峨眉山月歌 1.示例：峨眉山巍峨耸立，半轮秋月悬挂山间，犹如青山吐 月：皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随 着江水前行。 2.五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船 之快，传达出诗人江行的独特体验：表达了诗人对外出闯 荡的憧憬和喜悦，同时也抒发了对友人的思念之情 七十三、行军九日思长安故园 1.诗人处于军旅之中，又逢战乱，故园长安被敌人占领，诗 人很难有心思去过重阳节，“强欲”表现了诗人在战乱中 的凄凉境况以及对亲人的惦念、担忧。 2.都借助联想和想象。《九月九日忆山东兄弟》通过联想兄 弟们在重阳节登高的情景，寄托了诗人的思乡之情：《行 军九日思长安故园》通过联想故园之菊开在断墙残壁之 间，寄托诗人对故乡亲人的思念，以及对饱经战乱忧患的 人民的同情和对和平的渴望。 七十四、*夜上受降城闻笛 1.诗人采用比喻的修辞手法，将月下大漠比作白雪，将明月 比作严霜，描绘出一幅月下边塞图，生动形象地写出了大 漠的荒寒和月色的凄冷。 2.我会重读。“尽”的意思是全、都，诗人通过“征人尽望乡” 将思乡的情感由个人扩大到整体，重读更能强调思乡之 情，更具感染力。 3.诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，突出了环 境的凄清与寒苦，为写戍边将士思乡奠定了感情基调：后 两句写在万籁俱寂的夜里，传来芦管声，引发了戍边将士 浓重的思乡之情。 七十五、夜雨寄北 1.诗中“秋”字点明时令，能够烘托出诗人内心的孤独凄凉， 表达其羁旅之愁与归期不定的苦闷。 2.这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想 象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦：而今 夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。 在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得 曲折、细腻又含蓄隽永。 3.本诗中一、二句是对巴山夜雨的实写，描写了诗人在巴山 羁旅途中所见的绵绵秋雨。三、四句是对巴山夜雨的虚 写，是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。 全诗运用了虚实结合的手法，抒发了诗人漂泊在外的孤 寂、苦雨深秋的落寞、归期未知的无奈，以及对团聚的期 盼之情。 七十六、*春夜洛城闻笛 1.示例一：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听， 却不经意间打动了听众，勾起诗人无尽的乡思。 示例二：“满”字运用了夸张的艺术手法，极写笛声传播范 围之广，突出夜的宁静、笛声的悠扬，反衬出诗人内心的 孤寂。 2.①示例：一位客居他乡的旅人凭栏倚靠，闭上眼睛倾听着 从远处传来的笛声。 ②思念家乡2.有人评价这首词“物我交融、含蕴深广”，请结合 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句简要赏析。 六十二、卜算子·咏梅[2021考查] 南宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更 着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 碾作尘，只有香如故。 1.[2021福建]下列对这首词的理解和分析，不正确的 一项是 () A.以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或 七言，句式富有变化。 B.“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风 和雨”突出其处境恶劣。 C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅， 使梅具有了人的情思。 D.词以独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感受 到作者真实的内心世界 2.[2021福建]“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者 的人格写照，请简要分析。 六十三、水调歌头北宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕 是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 主题七 六十四、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.教材设问诗歌以描写“杨花”“子规”两样景物起 笔，从全诗看，有什么用意？ 24 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.教材设问改编这首词情感多次起伏变化，在抑扬 之间反复转换，有很强的感染力。请你梳理作者情 感的变化轨迹，结合词的内容将空缺处补充完整。 高亢激昂 把酒问天 ① 欲乘风归去， 恐高处不胜寒 留恋人间 起舞弄清影 情 何似在人间 人有悲欢离合 通透、豁达 月有阴晴圆缺 此事古难全 ② 但愿人长久， 千里共婵娟 上 2.请说说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全”所蕴含的哲理。 3.新考法语言运用小语要在中秋节给老家的爷爷 奶奶发祝福短信，他想引用“但愿人长久，千里共婵 娟”来表达自己的心意。你觉得是否合适？请说明 理由。 酬赠送别 2.请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个 不同方面作答。 3.跨学科美术[2025陕西二模]在春天的一堂美术 课上，美术老师让大家结合“杨花落尽子规啼”的 意境给下面这幅图进行画面着色。有人认为应该 着冷色调，有人认为着暖色调，你如何看？结合诗 歌谈谈你的看法，并说明理由。 六十五、*送友人唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样 的画面？ 2.对比阅读情感本诗的颈联与王勃的《送杜少府之 任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名 句，请你比较这两联诗在情感上的异同。 六十六、*送杜少府之任蜀州唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1.[2025河南三模]首联中的“五津”是指蜀州岷江的 五个渡口，实际上诗人在长安是无法望见五津的， 这里却说“风烟望五津”，这样写有何妙处？ 2.跨学科音乐有同学认为，本诗是一首送别诗，可 以用《阳关三叠》为它配乐，你并不赞同他的观点。 请品读诗歌，结合下面的链接材料，从情感角度说 明理由。 链接材料：《阳关三叠》是一首根据七言绝句《送元 二使安西》谱写的古琴曲，表现了诗人与友人离别 之际的悲伤、不舍及离别后的思念和感慨。 六十七、望洞庭湖赠张丞相唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 1.古诗讲究炼字，本诗领联初稿为“气蒸云梦泽，波拍 岳阳城”，后经作者反复推敲成“波撼岳阳城”，请 说说“撼”字比“拍”字好在哪里？ 2.诗人以“欲济无舟楫”为喻，表达了诗人怎样的心 愿？请简要分析。 3.对比阅读情感本诗和刘禹锡的《望洞庭》都描写了 洞庭湖的美景，但表达的感情却不同。请你简要 分析。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水 翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 六十八、酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 25 1.教材设问刘禹锡被贬官在外多年，回京路上思怀 往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。 这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结 合具体诗句加以分析。 2.诗的颈联景、情、理结合，将思想性、艺术性巧妙融 为一体。请你任选角度赏析此联。 六十九、白雪歌送武判官归京唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1.本诗中“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用 简明的语言概括四幅画面的内容。 主题八 七十、次北固山下唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.教材设问改编请你展开想象，用生动的语言描绘 “潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。 26 2.新考法情景对话[2025北京一模改编]假如范仲 淹和岑参跨越时空在塞北相遇，请根据你的学习理 解，完成以下“塞上风烟时空对谈”诗歌学习活动 任务单。 范仲淹：岑兄，幸会！您诗中的“胡琴琵琶”尽 显边塞风情。 岑参：范兄幸会！说起边塞，您的“羌管悠悠” 勾起了无限情思。 范仲淹：岑兄，您善用比喻或比拟等手法写景 抒情，像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，妙 在① 岑参：范兄谬赞！您以实景入诗，景中含情。 如“千嶂里，长烟落日孤城闭”，层峦叠嶂，在长烟 落日中，一座驻军孤城，城门紧闭，写出了塞外的荒 凉与肃穆，让人百感交集，真乃妙笔！ 范仲淹：岑兄，细品你我诗作，能明显感到唐宋 边塞诗的不同。您的诗开篇一个“② ”字直 接展现塞北狂风的猛烈，尽显大唐边塞诗的豪迈奔 放。相比之下，我大宋边塞词多了几分内敛与忧 虑，就像我词中起笔“③ ”字就将塞外与中原 截然不同的秋景凸显出来。 岑参：确实。您的词里“人不寐，将军白发征夫 泪”，表达了将土们④ ,尽显凝重深沉。我写“将军角弓 不得控，都护铁衣冷难着”，借边塞环境的恶劣凸显 将士们⑤ 渲染了离别的悲凉。 思乡怀人 2.跨学科生物[2025海南一模]借助生物规律表情 达意是古诗常用的方法。请结合本诗尾联内容，说 说诗人是如何借助诗句中蕴含的生物规律表达情 感的。