6.一阶 主题六 咏物言志(抒怀)-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·古诗文阅读进阶练

2.你同意“古今多少事，渔唱起三更”一句表达了词 人的旷达之情吗？请简要阐述理由。 主题六咏物言志（抒怀） 五十四、观沧海东汉末·曹操 时代久远、观点固化。 东临碣石，以观沧海。 B.第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝”与 水何澹澹，山岛竦峙。 众不同的见解，态度鲜明。 树木丛生，百草丰茂。 C.第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋 秋风萧瑟，洪波涌起。 景，诗人悲秋的情绪一扫而空。 日月之行，若出其中； D.尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发，并被引 星汉灿烂，若出其里。 向蓝天，展现开阔视野。 幸甚至哉，歌以咏志。 2.末句“诗情”是一种情愫，是虚无缥缈的，诗人却说 1.有人说，读这首诗有“眼界开阔、心胸宽广”的感 它被鹤引入碧霄，诗人这样写有什么好处呢？ 觉，请结合诗中意象简要分析。 五十六、*潼关清末·谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 2.新考法情境化假如穿越时光，曹操在作完这首诗1.请简要赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”字的 之后发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的 妙处。 “日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”两句 点赞。请简要分析其原因。 2.诗歌后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎 样的情感？ 3.诗人借“观沧海”以“咏”其“志”，请概括诗人所咏 之“志”。 五十七、望岳唐·杜甫 五十五、*秋词（其一）唐·刘禹锡 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 1.[2025泸州]对这首诗的理解和分析不正确的一项 会当凌绝顶，一览众山小。 是 (）1.本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的境界。 A.首句“自古”和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法 请以颔联中的“钟”和“割”为例，说说诗人是如何 22 做到一字传神的？ 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是() A.这首诗融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一 炉，表现了诗人的人生态度。 B.“神龟虽寿，犹有竟时：腾蛇乘雾，终为土灰”一 句采用了诗歌常用的起兴的手法。 2.[2025黑龙江龙东地区]尾联的原意为：当登上泰山 C.“盈缩之期，不但在天：养怡之福，可得永年”可 的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。这 见诗人深受封建宿命思想的影响。 一千古名句常常被后人反复引用，且衍生出新的意 D.这是一首四言乐府诗，写法上先运用比喻修辞， 义，请你谈谈自已的理解。 再直抒胸臆，感情基调慷慨激昂。 2.“老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已”体现 了曹操怎样的精神风貌？请简要分析。 3.少年当登高。小文汇编了一组“登高诗”，请你找 出情感倾向不同的一首，并说明理由。 杜甫《望岳》 曹操《观沧海》 陈子昂《登幽州台歌》王安石《登飞来峰》 六十、*赠从弟（其二）东汉末·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 五十八、登飞来峰北宋·王安石 岂不罹凝寒？松柏有本性。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 1.请简要分析领联中加点字“盛”“劲”的表达效果。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描绘了一幅 怎样的画面？呈现了怎样的意境？ 2.全诗塑造了什么样的松柏形象？抒发了作者怎样 的思想感情？ 2.对比阅读哲理本诗后两句与王之涣的《登鹳雀楼》 中的“欲穷千里目，更上一层楼”相比，在表达的哲 理上有什么异同？ 六十一、卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥 缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝 五十九、龟虽寿东汉未·曹操 不肯栖，寂寞沙洲冷。 神龟虽寿，犹有竟时：腾蛇乘雾，终为土灰。 1.词的上片主要描写了哪些事物？营造了怎样的 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 氛围？ 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 23 2.有人评价这首词“物我交融、含蕴深广”，请结合起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句简要赏析。 眠。不应有根，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.教材设问改编这首词情感多次起伏变化，在抑扬 之间反复转换，有很强的感染力。请你梳理作者情 感的变化轨迹，结合词的内容将空缺处补充完整。 六十二、卜算子·咏梅[2021考查] 高亢激昂 把酒问天 南宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更 ① 欲乘风归去， 恐高处不胜寒 着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 碾作尘，只有香如故。 留恋人间 起舞弄清影， 1.[2021福建]下列对这首词的理解和分析，不正确的 情 何似在人间 一项是 () 人有悲欢离合， A.以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或 通透、豁达 月有阴晴圆缺 七言，句式富有变化。 此事古难全 B.“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风 ② 和雨”突出其处境恶劣。 但愿人长久 C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅， 千里共婵娟 使梅具有了人的情思。 2请说说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 D.词以独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感受 全”所蕴含的哲理。 到作者真实的内心世界。 2.[2021福建]“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者 的人格写照，请简要分析。 3.新考法语言运用小语要在中秋节给老家的爷爷 奶奶发祝福短信，他想引用“但愿人长久，千里共婵 娟”来表达自已的心意。你觉得是否合适？请说明 理由。 六十三、水调歌头北宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕 是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 主题七 酬赠送别 六十四、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2.请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 不同方面作答。 1.教材设问诗歌以描写“杨花”“子规”两样景物起 笔，从全诗看，有什么用意？ 24满面春风、意气风发地在这大好春光里漫步赏景的画面 (意思对即可) 2.在下片中，词人通过描绘“远远围墙，隐隐茅堂”，“流水桥 旁”的青旗，以及“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的生动场景 勾勒出一幅生机勃勃的农家春景图。这些细节不仅展现 了农家的宁静与活力，更表达了词人对田园生活的喜爱 与闲适自得之情，情感自然流露。 主题五即事（景）抒怀 四十五、*江南逢李龟年 1.通过追忆昔日与李龟年的交往，表达了诗人对“开元盛 世”的眷怀之情。 2.当年岐王府里初见，崔九堂前听歌，往昔盛景恍如一梦。 如今你我漂泊江南，繁华落幕，唯有故人依旧。世事沧 桑，望君珍重！ 四十六、*过松源晨炊漆公店（其五）】 1.“放出”和“拦”两个动词运用了拟人的修辞手法，将山拟 人化，把山变成了有生命、有灵性的东西，表现了重山连 绵曲折的特点，写得生动、富有情趣。 2.诗人艰难攀登上山后，主观认为下山容易的欢喜：发现自 己被下山轻松的主观想象骗了之后的意外（惊诧、恍然 大悟)。 启发：我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远， 认真对待，才能不断克服困难，履险如夷 四十七、约客 1.“家家雨”写出了梅雨时节的天气特征，描绘了一幅烟雨 迷蒙的江南诗画，营造了一种悠闲、静谧的氛围：“处处 蛙”写出了蛙声此起彼伏的特点，以声衬静，烘托出夜晚 的宁静 2.全诗通过对搅人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作 的描写，生动而又含蓄地写出了诗人雨夜候客来访的情 景，表现出诗人因约客未至，焦急等待而怅惘、无奈的心 情，可谓形神兼备。（意思对即可） 四十八、渔家傲 1.“漫”字在此处意为“空、徒然”，传达出词人对现实无能为 力的苦闷和空有诗情才华，却无处施展的无奈。而如果 写成“慢”，会让人误解为词人学诗进度缓慢，或者是对学 诗的态度怠慢，与原句的意思相去甚远 2.示例：这幅草书作品笔画简约流畅、奔放自如、潇洒恣意 很符合词人在词作结尾处所表达的自己想像大鹏那样乘 风高飞，追求理想生活的情感。（言之有理即可） 3.示例一：意境壮阔，气势磅礴。词人把低垂的天幕、汹涌 的云涛、弥漫的大雾自然地融合在一起，形成一种茫然无 际、瑰奇壮丽的境界。 示例二：情感豪迈。词人说自己要像大鹏那样乘万里风， 高飞远举，奔向仙山，抒发了词人极力挣脱现实的羁绊， 大胆追求自由、美好、理想生活的胆识和豪情。 示例三：音调铿锵，格调高昂。“雾”“舞”“语”“处”“暮” “住”“去”等字词的韵脚都是三声或四声，读起来给人以 强烈、急促之感，铿锵有力的节奏，形成积极向上的气势。 四十九、*浣溪沙 1.本词中“夕阳西下”营造出时光流逝、好景不长的氛围，引 发词人对物是人非、人生短暂的感慨：马致远《天净沙· 秋思》中的“夕阳西下”点明时间，渲染萧瑟、凄凉的氛围 烘托出漂泊游子的孤寂愁苦之情。 2.本句采用了融情于景的表现手法，“花落去”是词人对繁 华易尽的惋惜伤感；“燕归来”则是对旧识重来的通达欣 16 慰。运用了对仗的修辞，在“去”与“来”，“惋惜”与“欣 慰”的交织中，表达出一切美好的事物都会消逝，但消逝 的同时仍然有美好事物再现，生活不会因此而变得一片 虚无这一哲理。 五十、行路难（其一） 1.B【解析】B项“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”并非 眼前景，也不是写实，而是运用象征手法，以“冰塞川”“雪 满山”象征人生道路上的艰难险阻，暗示诗人的理想抱负 无法实现，而不是真的写渡河和登山途中遇到的实际困 难。故选B。 2.示例一：A项，诗人想到人生道路上的艰难险阻，内心郁 闷惆怅，但当想到古代先贤们的故事，又对前途充满了幻 想和希望。 示例二：B项，诗人感叹世路艰难，歧路众多，内心徘徊矛 盾，但诗人的理想仍在，愿乘风破浪，横渡沧海，又对未来 充满信心。 五十一、*丑奴儿·书博山道中壁 1.少年时代，不谙世事，喜欢登高，为写“新词”，没有愁苦， 竭力“说愁”：成年以后，历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从 诉说。 2.词人从上文的说愁，转而言天气，以“却道‘天凉好个秋’” 结尾。全词通过“少年”“而今”，无愁、有愁的对比，衬托 “而今”深深领略了愁苦的滋味，但是这愁苦却又说不尽 道不出，所以转而说天气。这句结尾表面形似轻脱，实则 十分含蓄，充分表达了词人受压抑排挤、报国无门的痛 苦，以及对南宋统治集团的讽刺和不满。 五十二、*定风波 1.C【解析】C项说法有误，这句传达出词人对平静悠闲的 平民生活的认同，而非“对权贵的蔑视与抗争”。故选C。 2.“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺 境，旷达的词人都能坦然接受。 五十三、*临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 L.运用了动静结合的表现手法，借杏花疏影、景色幽香的静 景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，描写了词 人当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情嬉闹的游 乐情景。（运用借景抒情的手法，描绘出一幅富有空间感 的恬静、清婉、奇丽的画面，反映了词人与友人趁着酒兴 嬉闹，充满闲情雅兴。) 2.示例一：同意。词人追昔抚今，怅惘落寞、愁苦伤感，一想 到千古兴亡事，被渔夫编成歌曲传唱（或“都成为渔唱樵 歌”)，愁苦便谈去许多，心境也变得旷达。 示例二：不同意。把国家的兴亡和人生感慨都托付于渔 夫的歌唱之中，貌似旷达，实则表现内心的寂寞和悲凉 (或“消极和无奈”)。（意思对即可） 主题六咏物言志（抒怀） 五十四、观沧海 1.①“竦峙”“涌起”，一静一动，塑造山海激荡之势，读之仿 佛也随作者临碣石，观沧海，气魄雄壮。②“沧海”“洪波” 等意象显示出大海浩渺，空间辽阔，读来令人视野开阔。 ③“日月”“星汉”本来不能尽收眼底，作者通过联想和想 象，将宇宙星辰纳入胸襟，突破时空界限，让人顿觉天地 壮美。 2.示例一：因为这两句诗通过丰富的想象，运用夸张的修辞 手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现 了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，所以曹操希望朋友们 为这两句诗点赞。 示例二：因为曹操觉得自己运用虚实结合的写法、寓情于 景的手法，借大海吞吐日月、包容星汉，抒发了建功立业 的抱负，他很得意，所以希望朋友们为这两句诗点赞。 3.通过对沧海雄伟景象的描绘，表现出诗人广阔的胸襟和 豪迈的气概，以及褐望统一中原、建功立业的雄心壮志。 五十五、*秋词（其一）】 1.C【解析】本诗热情讴歌了秋天的美好，“晴空一鹤排云 上”的明丽秋景引出豪迈诗情，表达了诗人激越向上的诗 情和对秋天美好景色的赞美，本诗并无“悲秋”的情绪，且 将“一鹤”理解为一排鹤也不准确。故选C。 2.诗人化抽象为具体，将虚无缥缈的诗情化为有形之物，被 飞鹤引入高空，让诗人的情感具体可感，表现出诗人高昂 的情绪和豁达乐观的情怀。 五十六、潼关 1.“簇”是“簇拥”的意思，以动写静，写出了巍峨的雄关被白 云簇拥着，表现了潼关城高耸入云、巍峨壮观的景象，表 达了诗人对祖国壮美山河的热爱。 2.用拟人的修辞手法，赋予河、山以人的情态，写奔腾的黄 河在辽阔的平原上奔流仍嫌束缚，连绵的秦岭山脉进入 潼关（以西）不知何谓平坦，将写景与言情巧妙地结合起 来，表达了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲破封建束缚、追 求个性解放的少年意气。 五十七、望岳 1.“钟”是聚集之意，将大自然人格化，生动传神地写出了泰 山的神奇秀丽：“割”表现了泰山像一把硕大无比的剑切 断了阳光，使泰山的南北两面明暗对比强烈，突出泰山的 高峻奇险。（意近即可） 2.示例：不怕苦难，勇于攀登，才能俯视一切。（意思对即可） 3.我选《登幽州台歌》。其他三首都展现了诗人对自然美景 的赞叹、对宏伟抱负的追求以及对人生境界的深刻体悟， 情感倾向都是积极向上、壮志满怀的。而《登幽州台歌》 表达诗人怀才不遇的失意境遇和寂寞苦闷的情绪，与其 他三首情感倾向不同 五十八、登飞来峰 1.描绘了一幅登上飞来峰上的千寻高塔，清晨听闻鸡鸣便 可见到旭日东升的壮丽画面，营造出一种雄伟壮观、生机 勃勃的意境。 2.相同点：都表达了只有站得高才能看得远的哲理，鼓励人 们要有远大的志向和抱负，不断追求进步。 不同点：《登鹳雀楼》侧重于通过写景来表达哲理，语言较 为平实自然：《登飞来峰》则在写景的基础上，更多地融入 了诗人的政治抱负和人生态度，语言更加豪迈激昂。 五十九、*龟虽寿 1.C【解析】C项“可见诗人深受封建宿命思想的影响”表 述有误。诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信 心。故选C。 2.体现了曹操老当益壮、自强不息、积极进取的精神风貌。 即使到了晚年，曹操依然像“老骥”一样，有着远大的志向 和抱负，展现出一种坚忍不拔的意志和永不言败的壮志 豪情。 六十、*赠从弟（其二）】 1.“盛”字表现狂风之大，“劲”字表现松枝雄健刚劲，用风声 之“盛”来衬托松枝之“劲”，表达诗人对松柏的赞美之情。 2.全诗塑造了雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒 而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。诗人借松柏之 刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓无限期望，希望堂弟像 松柏那样坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 六十一、·卜算子·黄州定慧院寓居作 1.上片主要通过对月、桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了 一种清冷、孤寂的氛围。 2.这两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间 飞来飞去，不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过 这样寒冷的夜晚。表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境 和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 六十二、卜算子·咏梅 1.C【解析】C项分析有误。“无意苦争春，一任群芳妒”写 梅花无意争春，却惹来群芳嫉妒。并非“以‘妒’写梅”。 故选C。 2.示例：“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其 心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚 持正义的精神。 六十三、水调歌头 1.①矛盾②美好祝愿（热烈奔放、乐观旷达） 2.人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离别，要用豁达的 胸襟去面对人生。 3.合适。这两句词的意思是“只希望你我健康长寿，纵然相 隔千里，也能共享这美好的月光”，表达了对亲人的思念 和美好祝愿，契合中秋情境，非常适合在中秋节发给远方 的亲人。 主题七酬赠送别 六十四、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.表明事情发生的时令：二者都是有形之物，给读者以画面 感：杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子 规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友 人王昌龄，希望他早日归来。 2.示例：①诗人在诗歌中借杨花的漂泊不定和子规的哀啼， 渲染了悲凉伤感的气氛，表达了诗人对被贬友人的关切 和同情：②诗人想象奇特，采用拟人手法，将明月人格化 生动形象地表达了对王昌龄的怀念之情。 3.应该着冷色调。理由：“杨花落尽子规啼”描绘的是暮春 之景，杨花飘落、子规悲啼，营造出一种凄凉、伤感的氛 围，表达诗人对友人被贬的担忧与牵挂。冷色调如蓝色 灰色等渲染柳树的枝条或背景，可以营造出清冷、忧郁的 氛围，与诗句所传达的情感相契合，所以适合着冷色调。 六十五、送友人 1.青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东 潺潺流过，表现了送别之地的环境优美，描绘了一幅寥廓 秀丽的图景。 2.相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊 不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对 即将远行的友人的关切担忧：王诗主要劝勉朋友不要因 离别而伤感落泪，要心胸豁达，坦然待之。 六十六、*送杜少府之任蜀州 1.诗人以无法望见的“五津”表明友人将要远去的地点，以 “风烟”喻指友人远去路途的艰难，用想象来表达对朋友 的送别之意和关怀、牵挂之情。 2.示例：本诗虽然是送别诗，但一改往昔送别诗的悲苦缠绵 之态，劝勉好友乐观面对离别，体现了诗人高远的志向 豁达的胸怀，给人以积极向上的力量。《阳关三叠》主要 表现诗人与友人离别之际的悲伤、不舍及离别后的思念 和感慨，与本诗的情感不符。 17