5.一阶 主题五 即事(景)抒怀-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·古诗文阅读进阶练

四十二、*如梦令宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误 入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1.请发挥联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争 渡，惊起一滩鸥鹭”的场景。 2.词中刻画了主人公一波三折的心理变化，请结合内 容简要分析。 四十三、*题破山寺后禅院唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 1.下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是() A.首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院 四周的环境，令人心旷神怡。 B.颔联中曲折的小路，幽深肃穆的禅房隐匿在花木 深处，营造一种静谧祥和的氛围。 C.尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用 “钟磬音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 主题五即 四十五、*江南逢李龟年唐·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.诗的前两句主要写了什么内容？体现了诗人怎样 的感情？ 2.新考法语言运用诗人与李龟年相逢时，他会对 李龟年说些什么呢？请发挥你的想象写下来吧。 (60字左右) D.这首诗借咏古寺禅院，抒发了诗人仕途失意后 的抑郁愁苦之情。 2.这首诗颈联的“诗眼”是哪两个字？为什么？ 四十四、*行香子北宋·秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园 几许，收尽春光。有桃花红，李花白，莱花黄。 远 远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步 过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1.秦观的这首词用词通俗而生动，请选择两处词语结 合原词内容简要赏析。 2.在记游抒情的古诗词中，诗人常通过所见来抒发所 感。结合本词下片的相关句子，说说词人是如何通 过描绘农家风情画卷来抒发情感的。 事()抒怀 四十六、*过松源晨炊漆公店（其五） 南宋·杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 1.末句的“放出”和“拦”用得精彩，为什么？请简要 分析。 19 2.结合诗歌内容，揣摩诗人在行进过程中情感（心理 感受)发生的变化，并谈谈你从中获得的启发。 四十七、约客南宋·赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1.诗歌的前两句都运用了叠词，请从内容方面谈谈叠 词运用的作用。 2.全诗描绘了什么样的情景？表现了诗人怎样的心 情？请简要分析。 四十八、渔家傲宋·李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归 帝所，闻天语，般勤问我归何处。 我报路长嗟日 暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬 舟吹取三山去！ 1.新考法情境化有些同学在默写时会把“学诗漫 有惊人句”中的“谩”写成“慢”，请向他们解释为什 么用“谩”字。 2.勾连阅读书法同学们认为下面这幅“九万里风鹏 正举”书法作品很好地展现了词人在词作结尾处想 要表达的情感，请结合书体特点简要分析。 20 拳登免 3.[2025陕西二模]本词中虽也有“嗟日暮”之语，但历 代诗评家依旧会将其划归豪放词。本词的“豪放” 体现在哪里？请简要概括。（至少一点） 四十九、浣溪沙北宋·晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几 时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园 香径独徘徊。 1.上阕中的“夕阳西下”与马致远《天净沙·秋思》中 的“夕阳西下”作用有什么不同？请简要分析。 2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”抒发了词人 复杂的情感，请简要分析。 五十、行路难（其一）唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是 A.“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表 现了诗人因不得志而内心极度抑郁苦闷的状态。 B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句是眼 前景，从写实角度反映诗人在渡河和登山途中 遇到的艰难险阻，为下文抒发“行路难”做铺垫。 C.诗人用“姜尚垂钓”得遇文王、“伊尹梦日”受聘 商汤这两个典故来委婉表达自己希望得到朝廷 的重用。 D.本诗从宴会乐景转到茫然哀情，又从理想受阻 转到看见希望，接着从“行路难”的慨叹转到“长 风破浪”的昂扬，全诗情感起伏，在反复回旋后 最终唱出诗人乐观自信的浪漫主义情怀。 2.本诗情感可谓一波三折，荡气回肠。请从下面两项 中任选一项，分析诗人内心变化的过程。 A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟梦日边。 B.行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海。 五十一、◆丑奴儿·书博山道中壁 南宋·辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新 词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还 休，却道“天凉好个秋”！ 1.本词以“登高说愁”为话题，写出了少年与成年的 哪两种人生感受？ 2.本词最后一句“天凉好个秋”表面形似轻脱，实则 十分含蓄，它表达了词人怎样的情感？ 五十二、*定风波北宋·苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼 狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒 醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 1.[2022福建]下列对这首词的理解和分析，不正确的 一项是 () A.小序写时间、地点及词人出游的独特感受，交代 写作缘由。 B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性 洒脱的情貌。 C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑 视与抗争。 D.这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所 感所思。 2.[2022福建]“也无风雨也无晴”是词人对天气的态 度，更是对生活的态度。请简要分析。 五十三、*临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 宋·陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无 声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一 梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事， 渔唱起三更。 1.胡仔《苕溪渔隐丛话》语：“‘杏花疏影里，吹笛到天 明’二句，造语妙绝，清婉奇丽。”请结合词句内容 及手法简要分析。 21 2.你同意“古今多少事，渔唱起三更”一句表达了词 人的旷达之情吗？请简要阐述理由。 主题六 咏物言志（抒怀） 五十四、观沧海东汉末·曹操 时代久远、观点固化。 东临碣石，以观沧海。 B.第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝”与 水何澹澹，山岛竦峙。 众不同的见解，态度鲜明。 树木丛生，百草丰茂。 C.第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋 秋风萧瑟，洪波涌起。 景，诗人悲秋的情绪一扫而空。 日月之行，若出其中； D.尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发，并被引 星汉灿烂，若出其里。 向蓝天，展现开阔视野。 幸甚至哉，歌以咏志。 2.末句“诗情”是一种情愫，是虚无缥缈的，诗人却说 1.有人说，读这首诗有“眼界开阔、心胸宽广”的感 它被鹤引入碧霄，诗人这样写有什么好处呢？ 觉，请结合诗中意象简要分析。 五十六、*潼关清末·谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 2.新考法情境化假如穿越时光，曹操在作完这首诗1.请简要赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”字的 之后发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的 妙处。 “日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”两句 点赞。请简要分析其原因。 2.诗歌后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎 样的情感？ 3.诗人借“观沧海”以“咏”其“志”，请概括诗人所咏 之“志”。 五十七、望岳唐·杜甫 五十五、*秘词（其一）唐·刘禹锡 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 1.[2025泸州]对这首诗的理解和分析不正确的一项 会当凌绝顶，一览众山小。 是 (）1.本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的境界。 A.首句“自古”和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法 请以颔联中的“钟”和“割”为例，说说诗人是如何 22满面春风、意气风发地在这大好春光里漫步赏景的画面 (意思对即可) 2.在下片中，词人通过描绘“远远围墙，隐隐茅堂”，“流水桥 旁”的青旗，以及“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的生动场景 勾勒出一幅生机勃勃的农家春景图。这些细节不仅展现 了农家的宁静与活力，更表达了词人对田园生活的喜爱 与闲适自得之情，情感自然流露。 主题五即事（景）抒怀 四十五、*江南逢李龟年 1.通过追忆昔日与李龟年的交往，表达了诗人对“开元盛 世”的眷怀之情。 2.当年岐王府里初见，崔九堂前听歌，往昔盛景恍如一梦。 如今你我漂泊江南，繁华落幕，唯有故人依旧。世事沧 桑，望君珍重！ 四十六、*过松源晨炊漆公店（其五）】 1.“放出”和“拦”两个动词运用了拟人的修辞手法，将山拟 人化，把山变成了有生命、有灵性的东西，表现了重山连 绵曲折的特点，写得生动、富有情趣。 2.诗人艰难攀登上山后，主观认为下山容易的欢喜：发现自 己被下山轻松的主观想象骗了之后的意外（惊诧、恍然 大悟)。 启发：我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远， 认真对待，才能不断克服困难，履险如夷 四十七、约客 1.“家家雨”写出了梅雨时节的天气特征，描绘了一幅烟雨 迷蒙的江南诗画，营造了一种悠闲、静谧的氛围：“处处 蛙”写出了蛙声此起彼伏的特点，以声衬静，烘托出夜晚 的宁静 2.全诗通过对搅人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作 的描写，生动而又含蓄地写出了诗人雨夜候客来访的情 景，表现出诗人因约客未至，焦急等待而怅惘、无奈的心 情，可谓形神兼备。（意思对即可） 四十八、渔家傲 1.“漫”字在此处意为“空、徒然”，传达出词人对现实无能为 力的苦闷和空有诗情才华，却无处施展的无奈。而如果 写成“慢”，会让人误解为词人学诗进度缓慢，或者是对学 诗的态度怠慢，与原句的意思相去甚远 2.示例：这幅草书作品笔画简约流畅、奔放自如、潇洒恣意 很符合词人在词作结尾处所表达的自己想像大鹏那样乘 风高飞，追求理想生活的情感。（言之有理即可） 3.示例一：意境壮阔，气势磅礴。词人把低垂的天幕、汹涌 的云涛、弥漫的大雾自然地融合在一起，形成一种茫然无 际、瑰奇壮丽的境界。 示例二：情感豪迈。词人说自己要像大鹏那样乘万里风， 高飞远举，奔向仙山，抒发了词人极力挣脱现实的羁绊， 大胆追求自由、美好、理想生活的胆识和豪情。 示例三：音调铿锵，格调高昂。“雾”“舞”“语”“处”“暮” “住”“去”等字词的韵脚都是三声或四声，读起来给人以 强烈、急促之感，铿锵有力的节奏，形成积极向上的气势。 四十九、*浣溪沙 1.本词中“夕阳西下”营造出时光流逝、好景不长的氛围，引 发词人对物是人非、人生短暂的感慨：马致远《天净沙· 秋思》中的“夕阳西下”点明时间，渲染萧瑟、凄凉的氛围 烘托出漂泊游子的孤寂愁苦之情。 2.本句采用了融情于景的表现手法，“花落去”是词人对繁 华易尽的惋惜伤感；“燕归来”则是对旧识重来的通达欣 16 慰。运用了对仗的修辞，在“去”与“来”，“惋惜”与“欣 慰”的交织中，表达出一切美好的事物都会消逝，但消逝 的同时仍然有美好事物再现，生活不会因此而变得一片 虚无这一哲理。 五十、行路难（其一） 1.B【解析】B项“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”并非 眼前景，也不是写实，而是运用象征手法，以“冰塞川”“雪 满山”象征人生道路上的艰难险阻，暗示诗人的理想抱负 无法实现，而不是真的写渡河和登山途中遇到的实际困 难。故选B。 2.示例一：A项，诗人想到人生道路上的艰难险阻，内心郁 闷惆怅，但当想到古代先贤们的故事，又对前途充满了幻 想和希望。 示例二：B项，诗人感叹世路艰难，歧路众多，内心徘徊矛 盾，但诗人的理想仍在，愿乘风破浪，横渡沧海，又对未来 充满信心。 五十一、*丑奴儿·书博山道中壁 1.少年时代，不谙世事，喜欢登高，为写“新词”，没有愁苦， 竭力“说愁”：成年以后，历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从 诉说。 2.词人从上文的说愁，转而言天气，以“却道‘天凉好个秋’” 结尾。全词通过“少年”“而今”，无愁、有愁的对比，衬托 “而今”深深领略了愁苦的滋味，但是这愁苦却又说不尽 道不出，所以转而说天气。这句结尾表面形似轻脱，实则 十分含蓄，充分表达了词人受压抑排挤、报国无门的痛 苦，以及对南宋统治集团的讽刺和不满。 五十二、*定风波 1.C【解析】C项说法有误，这句传达出词人对平静悠闲的 平民生活的认同，而非“对权贵的蔑视与抗争”。故选C。 2.“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺 境，旷达的词人都能坦然接受。 五十三、*临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 L.运用了动静结合的表现手法，借杏花疏影、景色幽香的静 景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，描写了词 人当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情嬉闹的游 乐情景。（运用借景抒情的手法，描绘出一幅富有空间感 的恬静、清婉、奇丽的画面，反映了词人与友人趁着酒兴 嬉闹，充满闲情雅兴。) 2.示例一：同意。词人追昔抚今，怅惘落寞、愁苦伤感，一想 到千古兴亡事，被渔夫编成歌曲传唱（或“都成为渔唱樵 歌”)，愁苦便谈去许多，心境也变得旷达。 示例二：不同意。把国家的兴亡和人生感慨都托付于渔 夫的歌唱之中，貌似旷达，实则表现内心的寂寞和悲凉 (或“消极和无奈”)。（意思对即可） 主题六咏物言志（抒怀） 五十四、观沧海 1.①“竦峙”“涌起”，一静一动，塑造山海激荡之势，读之仿 佛也随作者临碣石，观沧海，气魄雄壮。②“沧海”“洪波” 等意象显示出大海浩渺，空间辽阔，读来令人视野开阔。 ③“日月”“星汉”本来不能尽收眼底，作者通过联想和想 象，将宇宙星辰纳入胸襟，突破时空界限，让人顿觉天地 壮美。 2.示例一：因为这两句诗通过丰富的想象，运用夸张的修辞 手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现 了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，所以曹操希望朋友们 为这两句诗点赞。