1.4 水蒸气的凝结（教学课件）科学湘科版三年级下册（新教材）

4. 水蒸气的凝结 湘科版三年级下册第一单元 核心素养 科学观念：知道水蒸气是无色无味看不见的气体，水蒸气遇冷会变成小水珠，这种现象叫凝结，理解凝结需要“水蒸气 + 冷表面”两个条件。 科学思维：能运用控制变量设计对比实验，通过观察现象推理水珠来源，形成“条件 — 现象 — 结论”的因果推理思维。 探究实践：能独立完成冷热杯盖对比实验，规范操作、认真观察、如实记录，提升实验操作与分析归纳能力。 态度责任：在实验中尊重事实、合作探究，乐于用科学知识解释生活现象，养成留心观察、实事求是的科学态度。 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 反思 • 评价 目录 5 巩固 • 练习 01 情境·问题 情境与问题 冬天，室内玻璃上会有小水珠；秋天的早晨，叶子上有露 珠；打开装着热水的杯子，可以看到杯盖上有许多小水珠。 情境与问题 杯盖上的小水珠是从哪里来的？ 02 探究·实践 探究与实践 思考下列问题，讨论杯盖上的小水珠的由来。 探究与实践 如果杯子里的水是冷的，会有这么多小水珠吗？ 冷水不会冒 “气”，可能没有小水珠。 探究与实践 如果杯盖也是热的，会有这么多小水珠吗？ 杯盖和水温差不多，可能不会凝结水珠。 探究与实践 看到热水冒“气”，给了我们什么提示？ 热水冒的 “气” 是看不见的水蒸气变成的小水滴 探究与实践 在热水上方盖上冷杯盖，情况会怎样？ 盖冷杯盖后，水珠会更多。 探究与实践 你对小水珠的由来有了什么猜想？ 热水产生的水蒸气，遇到冷的杯盖，就会变成小水珠。 探究与实践 可以怎样设计对比实验来验证？ 用冷热不同的杯盖，对比观察水珠多少。 探究与实践 用实验证明我们的猜想 探究与实践 实验器材： 烧杯 2 个 培养皿 2 个 热水 冷水 探究与实践 实验步骤： ②在1 号培养皿里倒入适量热水，在2 号培养皿里倒入等量冷水。 ①在两个烧杯里倒入等量的热水。 ③分别将两个培养皿盖在两个烧杯上。 探究与实践 为什么两个培养皿一个装热水、一个装冷水？ 探究与实践 这样可以对比温度不同的情况，看哪个会出现小水珠。 这就是控制变量法，只改变培养皿内水的冷热，其他条件都一样，就能看出温度对小水珠形成的影响。 探究与实践 实验记录： 热水 冷水 底部没有小水珠 底部有很多小水珠 水蒸气遇冷凝结成小水珠 探究与实践 水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结。 水蒸气（气体） 小水滴（液体） 遇冷 凝结 03 拓展 • 迁移 拓展与迁移 洗澡的时候，浴室的镜子会蒙上水雾，请用学过的知识进行解释。 拓展与迁移 洗澡时热水产生很多水蒸气，遇到冷的镜子，就凝结成小水珠，所以镜子变模糊了。 04 反思 • 评价 反思与评价 按照评价表内容进行自我评价。 05 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫（ ） A. 蒸发 B. 凝结 C. 沸腾 2. 杯盖上的小水珠来自（ ） A. 杯里的水溅上去 B. 空气跑进去 C. 水蒸气遇冷变成 3. 容易发生凝结的条件是（ ） A. 水蒸气遇到热表面 B. 水蒸气遇到冷表面 C. 常温相遇。 B C B 1. 水蒸气是看不见、无色、________的气体。 2. 水蒸气遇________会变成小水珠。 3. 水蒸气变成小水珠的现象叫________。 4. 对比实验要控制________个条件不同。 巩固与练习 二、填空题 无味 一 冷 凝结 三、判断题 巩固与练习 1. 我们看到热水冒的 “白气” 就是水蒸气。（ ） 2. 水蒸气遇冷会凝结成小水珠。（ ） 3. 冷玻璃上容易出现水珠，是凝结现象。（ ） 4. 实验中两个烧杯的热水量可以不一样多。（ ） 5. 凝结是水蒸气变成水的过程。（ ） √ √ × × √ $