11 十六年前的回忆 第二课时 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

十六年前的回忆 复习导入 上节课我们学习了《十六年前的回忆》，谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 阶段 段落 时间线索 主要事件 那年春天 4月6日早晨 十几天后 28日黄昏 2-7 8-18 19-29 30-33 被捕前 被捕时 被审时 被害后 局势紧张，父亲烧毁文件，工友阎振三被抓，父亲坚决不离开北京。 敌人突然闯入，绑走父亲，同时带走“我”，母亲和妹妹也被带到警察厅。 在法庭上见到受了酷刑但神情平静慈祥的父亲，父亲在法庭上保护家人，父女匆匆分别。 家人被释放，回家后得知父亲已于28日被绞刑杀害，全家悲痛铭记父亲的被难日。 在上节课中，我们初步感受了李大钊的形象。谁能用一个词形容你心中的李大钊？ 坚定 沉着 从容平静 临危不惧 坚贞不屈 忠于革命 爱护家人 这些品质背后到底是什么力量在支撑他？今天，让我们一起深入文字去寻找答案。 单元主题 理想和信念 语文要素一：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 语文要素二：查阅相关资料，加深对课文的理解。 本节课将运用这些方法，深入体会李大钊的人物形象，并学习作者是如何通过描写来塑造人物的。 任务驱动 李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，到底是什么力量占据着他的心？快速浏览课文，找到文中的原话。 第23段：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 这种“信心”如何体现在李大钊的一言一行中？今天我们就通过外貌、神态、言行的描写，来探寻这份力量。 精读品悟 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 品读语言·知决心 任务：自由朗读这段话，圈出让你感受最深的地方。 北京的形势恶化后，李大钊多位朋友劝他离开北京，有人帮他安排了住处，甚至准备好了车票。李大钊却说：“我不能离开。我走了，北京的工作谁来做？”他对妻子说：“你要知道，现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 1927年初，奉系军阀张作霖控制北京，李大钊因领导革命运动，被列为“重要通缉犯”。敌人四处搜捕李大钊，赏金高达两万大洋。 1927年4月6日，张作霖得到帝国主义默许，出动数百名军警，包围苏联大使馆西院的旧俄兵营。李大钊当时在此避难，连同妻子和两个女儿一同被捕。 资料补充 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 品读语言·知决心 任务：请你读一读李大钊说的话，读出他的坚定和不容置疑。 抓住语言描写，我们读出了一个对革命事业无比忠诚的李大钊。 品读神态·见从容 父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 父亲从容的根本原因是什么？请在原文中找出。 李大钊一直对革命事业有着坚定不移的信心，他早在1918年就写过：“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。 原文与出处 人道的警钟响了！自由的曙光现了！试看将来的环球，必是赤旗的世界！—— 李大钊《Bolshevism 的胜利》（布尔什维主义的胜利），1918 年 11 月，发表于《新青年》第五卷第五号 背景与含义 这是李大钊在俄国十月革命胜利后，热情讴歌社会主义革命、预言世界革命潮流不可阻挡的经典名句中共新闻网。 文中将十月革命称为 “二十世纪式的革命”，认为布尔什维主义（马克思主义）的胜利是世界劳工阶级的胜利，是不可抗拒的历史潮流。 “赤旗” 象征社会主义、共产主义，这句话表达了他对共产主义必将在全世界取得胜利的坚定信念。 品读外貌·见坚贞 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 结合上节课关于李大钊收酷刑的资料和本文的外貌描写，说一说，你看到的是一个怎样的李大钊？ 李大钊遭受了着巨大的痛苦，却依然能保持平静和慈祥，可见他是一个坚贞不屈、内心强大的人。 品读细节·知情感 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 作者为什么用了两个不同的词语写父亲的“看”？这两个细微的动作，分别表达了父亲怎样的情感？ 词语 文中含义 发生的时间 情感 瞅 望 快速看 深情地看 审讯开始前 “我们”与父亲分别时 “瞅”是怕敌人发现自己的目光，避免连累家人，表现出父亲对家人的牵挂。 “望”是深情地看，父亲知道分别即是永别，表达了父亲内心的不舍。 作者为什么用了两个不同的词语写父亲的“看”？这两个细微的动作，分别表达了父亲怎样的情感？ 朗读升华，致敬英雄 请一位同学为大家读一读被审时（19-29）段的内容，注意读出作者对父亲的敬仰，读出父亲对敌人的蔑视，读出父亲内心的坚定。 探究表达 回顾写法 作者是如何塑造李大钊这一人物形象的？我们用了哪些方法去体会人物品质的？ ①关注外貌描写（乱蓬蓬的头发、灰布旧棉袍） ②关注神态描写（平静、慈祥、安定、沉着） ③关注言行描写（坚决不离开、瞅了瞅、望了望） ④关注对比手法（敌人与父亲的对比） ⑤关注侧面描写（“我”的反应） 外貌描写的作用 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 写出父亲的处境并不好 暗示父亲可能受了酷刑 表现出父亲坚贞不屈的品质 神态描写的作用 严峻→安定→沉着→平静→慈祥 面对不同处境，父亲始终保持着坚定的信念，父亲虽然没有用语言表达，但神态的变化恰恰反应了人物的内心。 找出文中描写父亲“神态”的词语，按照时间顺序排列。 这些神态的变化，说明了什么？ 首尾呼应的妙处 为什么要反复强调“4月28日”这个日子？ 开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 结尾：母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 因为这一天对“我们”一家人来说刻骨铭心，反复强调是表达对父亲的深切怀念和对敌人的无比愤恨。 细节描写的妙处 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 一个“看”的动作，作者用了两个不同的词语来写，既写出了父亲细腻的情感，又能让读者体会到人物的情感变化。 总结写作方法 ①按时间顺序叙事，脉络清晰。 ②首尾呼应，结构完整。 ③抓住人物外貌、神态、言行，塑造人物形象。 ④运用对比、细节描写，增强感染力。 小试牛刀 任务：请运用本课所学的方法（外貌、神态、言行描写），写一个你熟悉的人，表现他的某一品质。 要求：100字左右，至少运用两种描写方法。 总结拓展 认识革命英雄 你还知道哪些像李大钊这样的革命先烈？请用一两句话说一说他们的事迹。 认识革命英雄 董存瑞 舍身炸暗堡 1948年解放隆化战斗中英勇牺牲，年仅19岁。在炸暗堡前，他高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 认识革命英雄 赵一曼 抗日女英雄 曾任东北抗日联军政委，被捕后受尽酷刑，宁死不屈。临刑前给儿子写下遗书。 “母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。……在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国牺牲的……母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。” 李大钊在法庭上保护女儿，赵一曼在遗书中教育儿子。他们都用自己的生命告诉孩子：什么是对的，什么是值得追求的。这就是榜样的力量 联系生活实际 请你说一说，你在李大钊身上学习到的的信心和信仰，在今天的和平年代应该如何体现？ 革命先烈用生命换来了今天的和平，我们要珍惜，更要把这种精神传承下去。作为祖国的未来，我们应该努力学习、热爱祖国、正直勇敢、为理想而奋斗…… 下节课见！ $