专题1 08 2026备考好题分主题练-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦现代文阅读核心考点，以记叙文阅读（10年10考）为重点，覆盖“大家风范”“大国工匠”“家国情怀”等主题，严格对接中考考查要求。通过分析近10年考点分布，归纳出内容概括、语言赏析、主旨理解、人物形象分析等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“主题分类+真题实战+技巧解析”模式，如结合2025北京真题《我的求索之路》，示范“句式特点及表达效果”分析方法，培养学生语言运用和思维能力。针对“人物形象分析”“环境描写作用”等典型题型，提供答题模板和易错点提示，帮助学生掌握得分技巧。教师可依托此课件系统开展分层复习，助力学生在中考冲刺中高效提升。

河北 语 文 讲练册 1 第二部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（10年10考） 2026备考好题分主题练 2 一、【大家风范】（2025北京）阅读《我的求索之路》，完成1~4题。 （共11分） 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神 州大地战火连连苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合 川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直 燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入 建筑系学习。 3 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶， 篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图 凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏 盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断， 但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄 戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感， 启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁 思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建 筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况， 又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争 破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是 随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两 个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我 喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校 长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提 醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当 地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中， 灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而 且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚 定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好， 百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤 下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改 建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后， 我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学 要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京 菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会 《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年 代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工 程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方 米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计 追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼 梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里 原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己 的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传 统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城 中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。 这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要 “大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。 作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的 事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈， 豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章）#1.9.1 1.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实， ①______________；得遇良师引领，明确研究方向；②______________， 当选学部委员，担当学术使命。（2分） 树立人生理想 投身祖国建设 2.结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。（3分） 示例：句式整齐中有变化。写嘉陵江用两个六字句，写栀子花用两个四字 句，长短搭配，音韵和谐。这样的句式既体现出语言本身的形式美，又增 强了所写景物的美感，表现出作者学习生活的充实和心情的愉悦。 （说明句式特点2分，表达情感1分） 10 3.结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的 作用。（3分） 示例:“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作 实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出 “基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生 活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续 研究人居环境科学。（整体作用1分，具体分析2分） 11 4.吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中 获得的启示。（3分） 示例:吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所， 他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要 关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 12 二、【大国工匠】（2024河北）阅读下面文字，回答1~6题。（共17分） “北斗”建设者之歌 1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责 人王小同上任的第五天。 这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完 成建站任务，确保北斗首星按时发射。 王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面 积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试， 联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月 13 零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月 零八天，除非奇迹出现！ 他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为 卫星造价昂贵，它在天上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好， 卫星就一天不能上天。 王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命， 容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施 工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。#1.1.4 一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统 设备生产计划严重滞后！ “走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下 一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行 囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风真是令人佩服啊！” 厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。 15 北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工 现场机器昼夜轰鸣，唤醒了沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中 作乐，在工地的木牌上“发表”诗作： 稻田窝棚青蛙， 白天黑夜专家。 庄稼地里创业， 浩瀚苍穹绣花。 16 随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站 领导，还是年过花甲的高级工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战 斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲， 在运控大厅昼夜回旋。 一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不 到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有 人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡…… 17 西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。 奇迹的背后，站立着一支素质过硬的航天发射队伍。 运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时， 一粒大米从一米高的地方掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都 说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。 李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。 一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。 “各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！” “1号管道正常！” 18 “2号管道正常！” “各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为， 他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操 作柜传来的声音有些异样。 李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！ 他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。 在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令： “赶紧撤离！我留下！” 话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上 讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三 分钟了。 他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。 泄漏点如针眼，眼睛看不到；操作柜管路复杂，找到泄漏点非常 困难。 时间一秒一秒过去，危险在不断增加。 千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处， 通过气流变化判断泄漏点。当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股 气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫。 李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。 这时，发现氢气泄漏已有五分钟了。 李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠________#1.5.15 “北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生 命的坐标。今天的中国北斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处， 又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难， 探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！ （根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编） 1.联系上下文，分析这一段中加点词语的表达效果。（3分） 强调了时间紧，任务重，责任大；突出了王小同勇于担当的精神。 2.文章写了王小同的哪两件事？请概括出来。（4分） 王小同签下“军令状”（2分）；王小同连夜赶到生产厂家（2分）。 3.文章描写了北京卫星导航中心建设现场的多个场景，塑造了建设者的群 体形象。这群建设者具有哪些特点？（3分） 这群建设者具有日夜奋战、苦中作乐、齐心协力的特点。 22 4.文章写李明伟从发现险情到排除险情这一部分，段落较多，有的一两个 句子就是一段。请分析这样写的好处。（3分） 营造了紧张、急迫的氛围；表现了李明伟奋不顾身，技术精湛，处事果断。 5.在文章画线处填入恰当的标点。（1分） …… 6.结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。（3分） 结尾段的议论和抒情，点明了中国北斗的意义，赞美了北斗人的贡献，讴 歌了北斗人甘于奉献、攻坚克难、探索创新的精神；起到收束全文、升华 主旨、照应标题的作用。 23 三、【家国情怀】（2025新疆改编）阅读下文，完成1~4题。（18分） 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜， 和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春 花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动 抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为 “逐日寇，复东北”浴血奋战。 24 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到 抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为 启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激 发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔 滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈 尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关 押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用 鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续 两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为 什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友 和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻 的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知， 我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在 日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄， 是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇 就义途中，她写下给孩子宁儿的信——#1.1.7 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕 了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快 成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来 教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 27 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临 刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一 个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色 家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂 回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校 旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦 荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天 下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我 禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际） 行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而 牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这 封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有 中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信， 仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改）#2.5.1 1.根据提示，将下列横线处补充完整。（4分） 30 2.如果将原文中画线句子换为下面的句子，好不好？请结合加点词语或句 式进行比较分析。（4分） 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的 信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信， 这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 31 示例一：词语角度：①不好（1分）。②“仅仅”是“只”的意思，强调指出 这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值（1分）。③“不” 表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书” 的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性（1分）。④改句 缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果（1分）。 （言之有理即可） 示例二：句式角度：①不好（1分）。②运用反问句，加强语气，强调了 不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及 “我”内心的震撼（1分）；③引发读者的思考，引起情感共鸣（1分）； ④修改后的否定句，缺乏这一表达效果（1分）。（言之有理即可） 32 3.文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？（4分） 示例：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼的 事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。②突出文章主题。通过 寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发 “每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③增强文章真实性。通过“我”的探 访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感。④使 行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。（答对1点得2分， 答出两点可得4分，言之有理即可） 33 4.有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。（6分） 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义，丰 富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情 感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”在塑造赵一曼的 形象，表达对赵一曼的情感，不能突出家书的重要历史意义。 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”以家书作为叙述重点突出赵一曼 的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来， 引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出 文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼的怀念之 34 情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。 （关联结构，能表达观点，建立人物、家书、作者、读者之间的联系，基 于家书的双重意义、人物塑造、读者的情感共鸣、主题表达等方面，结合 内容进行分析并对比效果，思维全面深入） 四、【少年成长】（2025河北）阅读下面文字，回答1~6题。（共17分） 少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不 可阻挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。 车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心 仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那 些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。 36 后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有 着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。 临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大 家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者 塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位 同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的 本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼， 仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇 和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有 力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属 于自己的一片天。” 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只 有你了！” “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在， 你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘 一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声： “谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他 们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 “有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑 容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。 你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾， 是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的 理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的 野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自 己，拥抱属于自己的未来。” 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火 花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他 真实的有感而发。 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是 妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？” 想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得 心里很委屈。 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪 现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回 来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们 是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅 膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全 身扩散。 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气 带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的 明天。 （根据殷健灵的小说改编）#1.23 1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。（4分） （1）__________________________________________（2）_______________ 又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） 心里明晃晃的 2.小说第一段的环境描写有什么作用？（2分） 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情 基调；预示着海川的心理将发生变化。（答出一点给1分，答出任意两点 给满分。意思对即可） 43 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的 珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 44 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川 是一个什么样的少年。（3分） 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 （答出一点给1分，答出任意三点给满分。意思对即可） 5.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象， 以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理 解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 45 6.有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空， 眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。（3分） 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变 化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目， 结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新 的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 46 五、【挚爱亲情】（2025安徽）阅读下面的文字，回答1~5题。（23分） 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得 恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋 天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上 忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花 47 就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞 的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝 枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的 小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。 这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得 了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青 的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘 棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我 答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很 长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这 么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉 田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而 又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着 便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈 蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些 开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意 慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮 色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。 腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪， 亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我 拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺 了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒 的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声 喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电 筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并 没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里， 骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她 热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只 是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉 田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节）#1.1.20 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( ) B A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 【解析】B项，联系第⑧段中的“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉 色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢 慢”体现的是“我”沉醉于棉田的黄昏美景，享受独处时光，并非突出“疲 惫”，故选B。 53 2.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。（4分） ①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语，表现“我”摘棉花时动作轻盈熟 练,富有画面感。②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。（每点2分。其他 答案，言之成理也可酌情给分） 3.文章为什么写“我就睡着了”这一情节？（4分） ①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼唤、寻找 “我”的内容。②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的亲近。 （每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分） 54 4.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。（6分） ①母亲为最终找到“我”感到庆幸。②母亲对“我”有着深沉的爱。③“我”成 年后对母亲心怀感恩。④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。 （每点2分,答出三点即可。其他答案,言之成理也可酌情给分） 5.文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全 文简要分析。（6分） ①比喻新奇生动，吸引读者阅读。②富有诗意，确立文章抒情基调。③表 明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容。④写出了“我”在棉田中获得的 美好体验,揭示文章主旨。（每点2分,答出三点即可。其他答案，言之成理 也可酌情给分） 55 56 $