专题1 03 第1课时 整体感知内容，分析人物-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文阅读核心考点，严格对接中考说明，系统梳理梳理文章脉络、内容理解与概括、人物分析等高频考点，其中人物分析10年12考，内容理解与概括10年7考，并归纳信息提取、原因分析、人物形象塑造等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题训练+教材对接+方法点拨”模式，如以2023河北改编真题《优先权》为例，结合《邓稼先》等教材篇目，通过“梳理脉络公式”“揣摩心理方法”等技巧指导，培养学生语言运用与思维能力，助力掌握答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升学生中考得分率。

河北 语 文 讲练册 1 第二部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（10年10考） 常考高频考点分课时一文串讲练 第1课时 整体感知内容，分析人物 2 考点1 梳理文章脉络（2023.13） 考点2 内容理解与概括（10年7考） 考向1 信息提取与概括（10年4考） 考向2 文意理解（原因分析）（10年3考） 考点3 人物分析（10年12考） 考向1 分析及概括人物形象（10年9考） 考向2 揣摩人物心理（2025.14） 考向3 次要人物的作用（2023.16B） 考向4 人物形象的塑造（2023.14） 3 一、（2023河北改编）阅读下面文字，回答1~6题。（共20分） 主题：大家风范 对接教材：七下第一单元《邓稼先》 阅读量：1676字 优先权 一 ①卧室里，达尔文读着华莱士随信寄来的论文，激动之情已无法按捺。 多么似曾相识的文章！就差这稿纸上不是自己的手迹了。他一把撩起被子， 只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子上，飞快地扫过稿纸上的文字。 4 ②达尔文只觉眼前一阵晕眩，他稍一定神，拳头轻轻地击着桌子，喊 道：“世上竟有这样的巧事！华莱士啊，你知道我在研究物种和变种问题， 可是我从来没有把变异的原因和方式告诉过你，怎么你的论文简直就是我 的书的缩写呢？赖尔先生，你在前几年就劝我快点儿写《物种起源》，快 点儿发表，不然会有人抢先的，今天不幸被您言中了。” ③达尔文的妻子爱玛一直站在他的身后，见他像是突然被雷击了一样 浑身瘫软，捏着那几页纸，两手发抖。#1.1.1.3 二 ④书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散 在桌上……达尔文收拾起那半尺厚的手稿，细心地理齐，查过页数，又找 来丝线拦腰捆了一道，交给爱玛说：“我们现在可以宣告结束战斗了。” ⑤达尔文用下巴指指书桌旁的壁炉，又拾起一盒火柴放在爱玛手 心里。 ⑥“查理！”爱玛声音都变了，“您不能这样，这是二十年的辛苦啊， 是您的生命啊！难道就这样付之一炬，就这样前功尽弃！” 6 ⑦温柔的爱玛，今天突然显得十分威严，“这是伟大的成果，是将要 照亮整个生物界的火炬，你怎会这样轻易地抛弃？” ⑧“它是一个伟大的成果。但是这个成果没有我别人也已照样将它取 得，说明它在我这里已经毫无意义。现在，只有此法才是最合适的处理。 假如我将这本书立即出版，华莱士一定以为是我抄他的，世人将认为我不 是科学家，而是盗贼。我宁肯不要优先权，也不背这个坏名声！” ⑨“你关于物种起源的研究早就不属于您一个人，赖尔先生、霍克先 生，还有那个热情的赫胥黎，他们给了你多大的支持！没有赖尔在地质方 面指导，没有霍克在植物学方面的合作，哪能有今天这样的结论？” ⑩达尔文心软了。他说：“好吧，我先听听他们的意见。”#1.1.2.7 三 ⑪一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行。辩论的一方是达尔文，而他 代表的却是华莱士；另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。 ⑫赖尔激动地说：“查理，若再不发表，您将无法享受优先者的光 荣。” ⑬“不，赖尔先生，如果没有华莱士的这封信，我可以立即将手稿托 您去发表，现在反而不能发表了。华莱士先生确实独立地完成了这个艰巨 的划时代的课题。” 8 ⑭霍克插进来说：“达尔文先生，您不是比他更早就开始研究这个课 题了吗？您已经陆续发表了《考察日记》和地质、动物、植物各方面的著 作，就只差这层窗纸没有被最后捅破了。当1831年您出发去环球考察时， 华莱士才是一个刚背上书包的六岁孩子；1842年您写出那份详细提纲时， 他才是一个十九岁的学生；他是最近四年在马来半岛进行考察写出这篇论 文，而您得出这个结论已经20多年了。您就是现在发表，谁敢说是在抢优 先权呢？” ⑮“不，霍克先生，年龄的大小不能说明成果的先后，正像您比我小 八岁，但在植物学方面仍是我的老师。华莱士如果有我这样的环球经历， 有我这么长时间的研究，他会得出更完善的结论。” ⑯“但是，您早就在辛苦研究，而且已经得出了结论，这也是事实。” ⑰“对，结论我已经得出，华莱士也已经得出，现在冠以谁的名字就 无足轻重了。你们知道，我在科学研究上，可以像钢一样的硬，可以不顾 一切地往前冲；可是我在感情上却像水一样的软，我不愿朋友之间有一点 儿的误解，一点儿的不敬。华莱士还年轻，他多么聪明，他应该没有烦恼 地轻轻松松地去干更多的事情。我纯净的感情之水里，也绝不允许滴进这 一滴污水。” ⑱赖尔起身趋前一步，以师长的身份严肃地说：“查理，这是科学， 不光是感情……”#1.1.3.8 四 ⑲1858年7月1日，一场科学史上奇怪的学术会在伦敦举行。论文作者 是达尔文和华莱士，但是两人都未出席。华莱士远在马来群岛，无法赶回。 而达尔文虽勉强同意同时宣布他们两人的论文，但听说华莱士不能到会， 他也没有去。 ⑳赖尔主持会议，他说：“各位先生，今天我们要宣布两篇关于物种 起源和变异方面的论文，无疑这是一个科学上的最新命题。更可贵的是， 两位科学家达尔文和华莱士先生同时发现这一理论，但又谁也不想争优先 权，只此一点在科学史上也足可大书一笔，这是我们科学界的骄傲！” ㉑全场响起热烈掌声。 （根据梁衡《数理化通俗演义》改编）#1.1.4.4 11 1.请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。（4分）【梳理文章脉络】 2.【原创】文章第二节主要讲述了一个什么故事？请你简要概括。（2分） 【信息提取与概括】 达尔文打算放弃争取优先权，爱玛从科学成果对生物界及其他参与者的意 义层面对其进行劝说。 12 3.文章第三节“一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行”，这场辩论“奇怪”在 哪里？（3分）【文意理解（原因分析）】 辩论的双方都不代表自己。（答出“辩论的一方是达尔文，而他代表的却是 华莱士；另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文”，也可给满分。意思对即可） 13 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分） ( ) B A. 文章展现了四个场景，随着地点转换，依次展开故事情节。 B. 爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 C. 文章表现达尔文追求学术纯净的品格，反映其光辉的人性。【分析及 概括人物形象】 D. 华莱士没有立即发表论文，而是寄给前辈，同样人格高尚。【分析及 概括人物形象】 【解析】根据第⑨段可知，爱玛暗示达尔文应听听赖尔、霍克等人的建议， 而非华莱士的。 14 5.【原创】结合上下文，揣摩下列语句中加点词语流露出达尔文什么样的 心理？（3分）【揣摩人物心理】 世人将认为我不是科学家，而是盗贼。我宁肯不要优先权，也不背这 个坏名声！ “宁肯”表明达尔文更看重科学成果，不贪图名利，愿意把物种起源研究成 果的优先权让给华莱士。 15 6.细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析下面 两处细节描写的表达效果。（6分）【人物形象的塑造】 （1）捏着那几页纸，两手发抖。（3分） 示例:这是对达尔文动作细节的描写,表现他读到华莱士论文后的极度震惊。 （2）书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散 在桌上……（3分） 示例:这是对达尔文书房桌面的细节描写，表现他治学勤奋刻苦。 16 考点1 梳理文章脉络（2023.13） 【真题】（2023.13）请梳理故事情节，仿照示例（思考方向），完成下 面的图表。 思路点拨:结合文章内容及给出的示例梳理故事情节 17 【教材】（九上《我的叔叔于勒》“思考探究一”）小说围绕菲利普夫妇对 于勒态度的变化（文章线索），讲述了一个曲折的故事。试根据下面的 提示（思考方向），从不同角度（作答要求）梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 思路点拨：根据上面的提示分角度梳理 18 作答此类题可以从以下角度来思考： （1）从常见的行文线索入手：①以时间为线索，如《三顾茅庐》 九上 ； ②以核心人物为线索，如《孔乙己》 九下 ；③以核心事物为线索，如《变 色龙》 九下；④以核心事件为线索，如《背影》 八上 ；⑤以地点为线索，如 《藤野先生》 八上；⑥以情感变化为线索，如《紫藤萝瀑布》 七下 。 文章线索可以从以下几个方面寻找：a.文章的标题；b.反复出现的事 物；c.议论抒情的语句；d.作者的感情变化。理清贯穿文章始终的线索， 是找出此类题答案的关键。［相关知识见P90“1.文章线索”］ （2）通过划分段落层次来理清行文思路。记叙文可以根据事件的发展过程、 19 情感的变化、地点的转换等来划分段落层次，理清文章思路。 （3）从写作内容的先后顺序来分析。一般需分析“先写了……，接着 写了……，最后写了……”，据此划分段落，概括层意。若是选择题，可 根据以上方法进行判断；若是填空题，可结合写作顺序及题目中已给出的 示例进行概括。 梳理文章脉络=人物+何时+何地+事件+结果 考点2 内容理解与概括（10年7考） 考向1 信息提取与概括（2024.14、2020.14、2018.17、2017.21） 【真题】（2024.14）文章写了王小同的哪两件事（概括事件）？请概括 出来。 答案：王小同签下“军令状”；王小同（人物）连夜（时间）赶到生产厂 家（事件）。 思路点拨：提炼六要素（何人+何时+何地+做何事+结果如何） 21 【教材】 （七上《济南的冬天》“思考探究一”）作者所写的济南的冬天 有着怎样的特点（概括景物特点）?他是通过哪些景物（提取景物）呈现 这一特点的? 思路点拨：先概括景物特点（回归原文，找出相关的语句，提取概括）+ 再提炼景物（结合具体语句按顺序提取） 22 ①概括内容或情节=人物+事件+结果 ②概括原因或特点=提取关键词句概括作答 23 考向2 文意理解（原因分析）（2023.15，2021.16、18） 【真题】（2021.18）选文第⑦段中，为什么（分析原因）说“段老夫子可 谓身后有福了”？ 答案：故乡人为他建造纪念馆；拟建“经韵楼”，作为研究段学的资料中心； 人们理解与崇敬段玉裁，以他为榜样。 思路点拨：根据“结果”定位相关事件，分析原因 24 【教材】（八下《社戏》“思考探究三”）豆是很普通的豆，戏也是让“我” 昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解 （文意理解）的？ 思路点拨：回归原文，定位相关段落（分别找出相关情节）+具体分析 （结合情节、人物情感、文章主旨分析） 25 （1）第一步，审题。题干中常有“为什么”“什么”“原因”等表述，答题 时首先从题干中圈画出设问的“结果”，然后围绕结果展开分析，探究原因。 （2）第二步，理解文意。可从以下几个角度入手：①从情节角度， 看写了什么事，有什么作用；②从情感角度，看表达了人物怎样的情感； ③从文章主题角度，看对表达文章主题起到了什么作用。 （3）第三步，整理答案。注意有的答题要点可以直接摘录、整合文 中语句，有的答题要点比较零散，整合时需要加上自己的理解或思考；要 分点概括作答。 26 考点3 人物分析（10年12考） 考向1 分析及概括人物形象（10年9考） 【真题】（2025.17）小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根 据这些赠言（思考方向）概括海川是一个什么样的少年（概括人物形象）。 答案：海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 思路点拨：结合赠言内容概括人物形象 27 【教材】（九下《孔乙己》“思考探究一”）孔乙己是一个怎样的人？结合课 文中的具体描写（思考方向），联系人物所处的社会环境（思考方向）， 谈谈你的理解。 思路点拨：回归原文，找出描写人物的语句+具体分析（结合描写人物的 语句，联系人物所处社会环境）+概括作答（分两个层面概括） 28 人物形象概括=特征a+特征b+…… （结合分值分点） 人物形象分析=特征a+事例；特征b+事例……（结合分值分点） 29 考向2 揣摩人物心理（2025.14） 【真题】（2025.14）以留言本为线索，梳理海川的心理变化（作答要求）， 完成下面的图表。 答案：（1）又紧张又企盼 （2）心里明晃晃的 思路点拨：根据给出的示例按时间顺序梳理，概括人物心理变化 30 【教材】（九上《我的叔叔于勒》“思考探究四、1”改编）下面这句话体 现了人物怎样的心理（思考方向）? 唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀! 思路点拨：抓住说话的人及当时的场景分析 31 揣摩人物心理=关键内容分析（体现人物心理的相关语句）+人物心理 32 考向3 次要人物的作用（2023.16B） 【真题】（2023.16B）爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情 节的发展。( ) × 思路点拨：结合文章内容及次要人物的作用分析判断 【教材】（七下《邓稼先》“思考探究一、2”改编）《邓稼先》的主要人 物是邓稼先先生，文中为何还要将奥本海默（次要人物）与邓稼先的个性 品质进行对比？结合全文（思考方向）简要分析。 思路点拨：分析次要人物对主要人物的作用 33 此类题一般都会问某个人物在文中有什么作用，可以从以下几个方面 把握： 次要人物的作用=从情节、人物、主题、叙述方式角度分析 34 考向4 人物形象的塑造（2023.14） 【教材】（七下《说和做——记闻一多先生言行片段》“思考探究二”）本 文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象（点明人物塑造方法）， 结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 思路点拨：回归原文，圈画细节描写的语句+结合具体语句分析作用（抓 住人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写分析） 35 形象的塑造=塑造方法（写作手法）+作用 36 二、阅读下面文字，回答1~5题。（共16分） 主题：少年成长 对接中考：2025河北《少年仰起他的脸》 阅读量：1739字 悬崖上的少年 胡宝林 ①站在我家门前，就可看见南山。南山峰峦层叠，常常隐约在云雾里。 ②12岁那年四月的一天，我走了十多里山路去南山里一个叫三十盘的 地方挦（xián，撕，取，拔，拉）韭菜，已经到半下午，鋬笼（pàn lónɡ） 里依然只有细细一撮，心里有些焦急。 37 ③我朝西面看了看，几十丈高的悬崖从河底一直矗立到白云下，一绺 溪瀑，从上面跌宕流下。悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，是不是韭菜？ ④悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。我顺着一边山坡往上爬， 爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，拨开荆棘钻进杂木林。杂木林里， 埋藏着几段巨石。在巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生 希望。 ⑤我踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根挦了，放到鋬 笼里，又在树林里爬上爬下继续寻找。 ⑥从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间，人有些头晕。 往上看，一块突出的巨大的岩石挑着水流跌下，头顶是白云蓝天。在十几 米远处的上方，崖石有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密 的绿叶子。我分辨了半天，是韭菜！水流是从另一边流下去的，这边没有 水。我望着悬崖，对于韭菜的渴望终于占了上风。我脱掉布鞋，光着脚， 手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方爬 去。在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓 坡处。 ⑦我侧身坐下，悬崖下深深的沟谷在眼前一晃，顿时心生惊诧，赶紧 回身。这丛绿叶中，叶片大的是石蒜，还有一片韭菜。这片韭菜长在土苔 藓上，像蒜苗一样，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。 ⑧像发现宝藏一样，我趴跪在地，用大拇指、中指、食指捏住一根韭 菜根部，轻轻提撅，“咯吱”，韭菜就断了，又滑润又干脆，鲜嫩的汁液染 湿了我的手指。“咯吱”“咯吱”，韭菜在我指头间断裂的声音，在我意识深 处回响，瀑布的流荡声仿佛不存在了。终于，我将韭菜挦完了。 ⑨悬崖上不敢久留，回！ ⑩此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。上的时候，身体平 衡，还能抬头看路；退的时候，整个身体似乎往下掉，又不敢朝下看，只 能摸索着退。 ⑪我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖壁上。我的脚趾 依然紧抠崖壁，但脚心刚踩了泥土，有些滑。手指紧抠着石壁上的小突起， 但手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头， 感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵风吹来就会被轻轻吹走。 ⑫我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。 我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？我想到了父亲、母亲，想到了课本里 写的总在危急时刻出现的英雄，想到了救援飞机。头顶是蓝天白云，我渴 望变成一只燕子，一朵白云…… ⑬就在我胡思乱想的时候，内心的另一种渴望、另一种声音——带着 美好的想象，在内心生长并越来越大：______________________________ ______________________ ⑭我冷静下来，把自己整个交给下意识，一点一点，一点一点移动脚、 腿、腰、肩。不知道过了多久，仿佛一个世纪，当杂草出现在身侧，我一 脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草地上，大脑一片 空白…… ⑮太阳落山，树林笼在阴影里。走过沟底的石桥，我回头望去，悬崖 像直立的一道铜墙铁壁，挂着瀑布流泻，长韭菜的地方，像生在云雾里， 深深的恐惧如水涌来…… ⑯回到家，我择了一大把韭菜，母亲炒了，山韭菜耐炒，有种特别清 新的香味。 ⑰晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩，扔在了院里。父 亲从南山林场扛木头回来了。他拉过凳子一屁股坐上，凳子咯吱了一下。 父亲古铜色的脸庞上全是汗水，衣服也被汗水浸透，他的胳膊上一绺一绺 是荆棘划出的血道，一根手指上还缠着胶布。母亲端来一碗水，父亲一口 气喝完。母亲问，疼不疼？父亲满不在乎地说，没啥。 ⑱父亲每天早晨五点多出门，走几十里山路，在南山主梁下村里林场 的松木沟里，将树伐倒、蜕皮、火燎，然后一步步扛到梁上，办手续，再 走几十里山路回来的。这根檩条明早交到村委会，能换回五块钱。家里花 钱的地方多，他就选收入高但又最粗重最费力气的檩条来扛。 ⑲吃搅团时，父亲把一筷头韭菜，塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光 里有一种暖意。 ⑳父亲没有问我韭菜从哪里来，我也没有问父亲松木檩从哪里来。 ㉑我们用被荆棘划出道道血痕的手臂端起饭碗时，大山在家南面的不 远处矗立着，照旧沉默不语。 （选自《西安晚报》，有删改）#1.1.23 1.梳理文章内容，完成下表。（4分）【梳理文章脉络】 地点 事件 “我”的心情 南山 “我”的鋬笼里依然只有细细一撮韭菜 有些焦急 在巨石之上 ①__________________________ 心生希望 一块突出的岩石 的上方 “我”辨认出一片密密麻麻的韭菜 ②______ 沟底石桥 “我”回望悬崖 深深的恐惧 “我”发现了几簇瘦瘦的韭菜 惊喜 45 2.请结合上下文，将第⑬段空缺处人物的心理活动补充完整。（2分） 【揣摩人物心理】 示例一：不要想，走！你会走过去！你走过了那么多难走的路呢！ 示例二：不要怕，天无绝人之路。只要胆大心细，一步一个脚印，一定能下 去。（围绕冷静沉着、想办法使自己安全下去这一心理作答，言之有理即可） 46 3.联系上下文，第⑲段画波浪线句子中父亲为什么笑了？怎样理解他“目 光里有一种暖意”？（4分）【文意理解（原因分析）】 第一问:父亲笑了是因为父亲知道“我”独自一人攀过了三十盘的那道悬崖， 克服了恐惧，获得了心理的成长，父亲为此感到开心，同时他的笑也是对 “我”的一种肯定（2分）。第二问:父亲“目光里有一种暖意”，一方面是因 为父亲看到了自己的孩子能够独立克服困难获得了心理上的成长，为孩子 感到骄傲;另一方面是因为孩子也能理解体谅家人，为这个家贡献自己的 力量，父亲内心无比欣慰。由此目光是暖暖的（2分）。 47 4.联系全文，简要分析第⑱段运用了哪种记叙顺序，有什么作用。（3分） 插叙（1分）。①插入父亲为了养家糊口选择最辛苦的工作一事，表现出 “我”家境的贫寒，突出父亲的辛劳及他对家庭的责任感（1分）；②交代 了“我”为了找韭菜攀爬悬崖的原因，“我”想要帮助父母承担家庭责任，体 现了“我”的勤劳和懂事（1分）。 48 5.【对接教材】老师想将本文作为课文《走一步，再走一步》的拓展阅读 篇目，你认为合适吗？请说明理由。（3分） 合适（1分）。理由：①从内容上看，两篇文章都是取材于悬崖上发生的 故事，都重点写到了主人公克服恐惧，从悬崖上慢慢下来的故事（1分）； ②从主题表现形式上看，两篇文章都是通过写主人公在悬崖上以及下悬崖 时的心理变化，来揭示文章主题（1分）。 49 三、（2025邯郸市三模改编）阅读下面文字，回答1~5题。（共15分） 主题：人性光辉 对接教材：七上第四单元《植树的牧羊人》 阅读量：1595字 一棵核桃树 李士民 ①开春，老杜准备在山坡上种一棵树。 ②从远处看，弯月山很美，主峰很有灵性，一弯月儿斜卧着。走到近 处，才知道弯月山并不好看，灰黄的石块，杂乱的草丛，是的，这么大的 弯月山，连一棵树都没有。 50 ③老杜想，到了夏天，太阳贼毒，那些放羊的孩子、采药的老人，想 找个凉快的地方歇歇脚，去哪儿呢?老杜又想，假如山坡上有一棵大树， 树冠密实，树下荫凉，有多好呢! ④于是，老杜就去了集市。 ⑤树苗堆里，老杜挑来挑去看上了一株核桃树苗。这根核桃树苗，树 干匀称，根系匀稠，老杜就相中了。 ⑥73岁的老杜，扛着树苗和铁锹，上山了。 ⑦老杜选中的地点是半山腰。无论是上山还是下山，走到这地儿就会 累，所以，这地儿就适合栽一棵树。#1.1.8 ⑧就这样，老杜开始刨树坑儿。老杜搓搓手,紧握铁锹,弓着身子,用力 气踩铁锹背儿。咯咯吱吱，脚下尽是黄土和石头块儿，老杜一个趔趄，差 点儿摔倒。 ⑨山上的凉风很锋利，嗖嗖的。可是老杜身上一直冒着汗,他一直都没 停,搓手,弓身，用力，起身…… ⑩傍晚的时候，核桃树总算栽好了，老杜左瞅右瞅，横看竖看，怎么 都觉得这地方好，对，这是个好地方。 ⑪当然，老杜知道，这事儿并没完工，还要去山下挑水呢。这里雨水 少，山上本来就干旱，一走路，后面就冒土烟，别说不浇水，就是浇水， 谁敢保证能成活。 ⑫从山下挑水，好远啊!山下有一口塘，要沿着陡峭的石阶下到最底 下才能挑到塘里的水。老杜每下一步，都轻轻地，有时候，还要扶着边沿 的石头，身子才会稳，脚才能扎住根。 ⑬老杜的扁担，大概是村里唯一的一根扁担，已经闲置了好些年。如 今，村里已经没有人来塘里挑水了，没想到，老杜这回又用上了。还好， 老杜还很熟练，姿势还是那样带劲，咔，一端的铁钩挂上一只桶，咔，另 一端的铁钩挂上另一只桶，就这么利索。 ⑭老杜颤悠悠地挑起水，一步一步往山上挪动。 ⑮夕阳把老杜的背影都映红了，像是被点燃成了火焰，火焰，是跳跃 的。 ⑯第二天，太阳还没出来，老杜就起来了。当然，老杜还要挑水去山 上浇树，刚栽上的树苗，早晚都要浇一遍，这样，成活的希望会大一些。 ⑰临上山之前，老杜喝了一碗鸡蛋茶。鸡蛋茶打了底，老杜挑水的时 候，会更有力气。#1.1.18 ⑱确实，老杜的力气更大了，扁担在老杜的肩膀上，一颤一颤，水花 从两只铁桶里溅出来，让老杜心疼，让山上的早晨湿润起来。 ⑲有一个人把老杜拦住了，是小杜。 ⑳当然，小杜就是老杜的儿子。小杜不仅是老杜的儿子，而且，小杜 还是厂长，山下的杜鹃服装厂就是小杜开的，小杜有钱。 ㉑小杜说:“爹，犯傻呢?山上那么干枯，树能栽活吗?”老杜说:“能。”小 杜说:“爹,别去浇水啦，浇水栽树，累不说，没人给你一分钱，去服装厂里 给我看大门，一个月给你5000块钱。”老杜说:“你那大门用得着看吗?”小杜 说:“叫你去，你就去，山上又陡又滑，你这么做太危险。”老杜说:“服装厂 是你的事，栽树是我的事，你闪开。” ㉒小杜瞪着眼下山了。 ㉓山路，歪歪斜斜的，有的地儿是疙瘩的，有的地儿是滑溜的。不管 是疙瘩的还是滑溜的，都挡不住老杜挑水上山。喝了鸡蛋茶的老杜，步子 迈得很开，脚跟扎得很稳。 ㉔有一天，老杜浇完树苗，在一块石头上坐下来歇会儿。突然，老杜 像被蛇咬了一样跳起来，他看到了核桃树苗抽出了一片嫩芽儿，鹅黄色， 娇嫩，扎眼。老杜像一个孩子，撇了撇嘴，哇哇地哭。然后，老杜又像一 个孩子咧了咧嘴，嘿嘿地笑。 ㉕几天后的一个傍晚，上山挑水的老杜出事了。也许是因为露水地 太滑，也许是老杜脚下踩空了，他的扁担扔了好远，人从山梁上跌到了山 沟里。 ㉖村里人都以为老杜这次不行了，没想到，老杜很快就能出门了，拄 了一根拐杖，还是那样带劲儿。 ㉗只是，老杜不能上山挑水了。#1.1.28 ㉘老杜着急啊!早早地，他来到村口，朝着山上望。老杜知道，那棵核 桃树已经发了嫩芽，长出了叶子。 ㉙此时，老杜望到了一个背影，那个人正挑着一担水，摇摇晃晃地往 山上走，步子怎么那么凌乱，姿势怎么那么笨拙。 ㉚那是老杜的儿子，对，小杜。 ㉛老杜忽然觉得，他看到了漫山遍野的绿色。 （有删改）#1.1.33 1.读完文章，你看到了一个怎样的老杜？请简要概括。（3分）【分析及概 括人物形象】 ①甘于奉献，能吃苦耐劳；②信念坚定，不畏困难；③充满希望，有远见， 能身体力行。（意思对即可） 2.细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析下面 细节描写的表达效果。（3分）【人物形象的塑造】 小杜瞪着眼下山了。 运用神态描写直观展现了小杜与父亲的冲突；反映小杜关心父亲受挫后的 不解与委屈；为后续情节转折埋下伏笔。 59 3.联系上下文，揣摩下列句子中加点词语流露出老杜怎样的心理。（3分） 【揣摩人物心理】 老杜像一个孩子，撇了撇嘴，哇哇地哭。然后，老杜又像一个孩子咧 了咧嘴，嘿嘿地笑。（以老杜的口吻描述他此时的心理活动） 示例：真是苍天不负有心人！我的核桃树终于发芽了，我一定要更加细心 地呵护它！那些放羊的孩子、采药的老人，以后就有凉快的地方可以歇脚 了！（意思对即可） 60 4.文章的主人公为老杜，他的儿子小杜在文中着墨不多，是否为赘笔？结 合文章谈谈你的观点。（3分）【次要人物的作用】 不是赘笔（1分）。小杜与父亲老杜的对话，制造了波澜，推动了故事情 节的发展；小杜作为次要人物，突出了父亲老杜甘于奉献、信念坚定的人 物形象；文章结尾小杜的转变，也深化和突出了文章主旨（2分）。 （观点1分，理由答出任意两点得2分，意思对即可） 61 5.文章结尾说：“老杜忽然觉得，他看到了漫山遍野的绿色。”如何理解这 “漫山遍野的绿色”？（3分）【内容理解与概括】 儿子小杜从不支持、不理解到老杜摔伤后，自愿担负起给树浇水的任务， 在老杜看来就是希望的继承和延续，使得为人民服务的事业后继有人，也 使得自己种下的核桃树成活有望，所以他看到了未来绿色满山的希望。 （意思对即可） 62 63 $