57.送友人 （唐·李白）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词曲鉴赏核心考点，严格对接中考说明，系统梳理86首古诗词曲，重点分析意象理解、炼字赏析、情感把握等高频考点，归纳出“意象分析”“表现手法辨析”等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“分层梳理+思维导图+真题训练”模式，如以《送友人》“孤蓬”意象题为例，示范“意象-情感”答题逻辑，培养学生的思维能力与语言运用素养。通过炼字、修辞等考点拆解，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此开展精准复习，助力学生中考冲刺。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 八年级下册 非课标篇目 2 【原文鉴赏】#1 原文 参考译文 理解与鉴赏 青山横北 郭， 白水绕东 城。 青翠的山峦横 亘在城郭的北 侧，日光照耀 下的河水环绕 在城郭的东 方。 理解：写送别的环境景色，透着轻快明丽的 气息。 炼字：“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描 画了白水的动态，准确而传神地表现了送别 之地环境的优美，描摹出一幅寥廓秀丽的图 景。 57. 送友人 （唐·李白） 五言律诗 3 原文 参考译文 理解与鉴赏 青山横北 郭， 白水绕东 城。 青翠的山峦横 亘在城郭的北 侧，日光照耀 下的河水环绕 在城郭的东 方。 修辞、表现手法：“青山”对“白水”，“北郭” 对“东城”，对偶工整；“青”“白”相间，色彩 鲜明；山“横”水“绕”，一静一动，动静结 合，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗 示了离别的情景。 续表 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 此地一为 别， 孤蓬万里 征。 我们即将在 这里分别， 你就要像蓬 草一样踏上 万里征程。 理解：紧扣诗题，直写离别。 修辞：诗人由写景转为抒情，借“孤蓬”来比喻 即将孤身远行的友人，表达了对友人的深切关 怀与不舍之情。 续表 5 原文 参考译文 理解与鉴赏 浮云 ① 游子意， 落日 ② 故人情。 ①〔浮云〕比喻 游子行踪不定。 ②〔落日〕比喻 难舍之情。 游子行踪不定， 我就像落日依恋 大地一样与你难 舍难分。 理解：情景交融，继续抒发离情别 绪。 修辞：对偶、比喻。“浮云”对“落 日”，“游子意”对“故人情”。同时， 诗人巧妙地用天空中飘忽不定的白 云比喻友人行踪不定；用落日依恋 大地比喻与友人的难舍难分之情。 续表 6 原文 参考译文 理解与鉴赏 挥手自兹 ③ 去， 萧萧班马 ④ 鸣。 ③〔兹〕此。 ④〔班马〕离群 的马。 我们挥手作别从 此离去，连离群 的马也为惜别发 出声声嘶鸣。 理解：将离情别绪推向高潮。“挥 手”写出了分别时的动作，流露出诗 人看似潇洒、实则不舍的心情。 用典：化用“萧萧马鸣”的典故，以 马的悲鸣进一步渲染离别的气氛。 续表 7 【思维导图】 【主旨情感】这是一首充满诗情画意的送别诗。通过对送别环境的描 写、气氛的渲染，表达了诗人送别友人时的依依惜别之意。 8 1.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象?（3分） “孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万 里漂泊，表达了诗人对友人的深切关怀。 2.请结合尾联的“班”说说这首诗所表达的情感。（2分） “班”有离别之意，这一句借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪（化用古典 诗句“萧萧马鸣”烘托缠绵不舍之情）。 9 10 $