16.十五从军征 （《乐府诗集》）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文理解核心考点，覆盖意象分析、表现手法、情感主旨等中考高频考查内容，通过“原文+译文+理解鉴赏”系统梳理课标篇目，对接中考说明中古诗文占比要求，归纳理解题、手法分析题等常考题型。 课件亮点在于分层梳理与实战训练结合，如以《十五从军征》为例，通过“松柏冢”“旅谷旅葵”等意象分析题，训练学生语言运用与思维能力，结合白描手法、结构梳理等考点突破方法，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此开展针对性复习，提升中考古诗文得分率。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 九年级下册 课标篇目 2 【原文鉴赏】#1 原文 参考译文 理解与鉴赏 十五从军 征， 八十始得 归。 十五岁就应 征去参军， 八十岁才退 伍回到故乡 家中。 理解：“八十”与“十五”相对照，“始得归”与“从 军征”相呼应，极写从军之久，揭露不合理的 兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 炼字：“始”字巧妙地传达出主人公多年来思念 家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼 上了一层凄凉悲伤的感情色彩。 16.十五从军征 （《乐府诗集》） 乐府诗 3 原文 参考译文 理解与鉴赏 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢 ① （zhǒnɡ）累 累 ② 。” ①〔冢〕坟墓。 ②〔累累〕众多 的样子。 路上碰到一个同乡 人，问：“我家里 还有什么人？” （他说：）“远远 看去是你家，那个 地方现在松柏成 林，坟墓众多。” 理解：这段对答表达了主人公对家 人的关切，也反映了乡人见到几十 年未见的归人时的复杂心情。 描写手法：后两句运用远景描写， 写出了庭院凄凉破败的景象，用 “松柏”“冢”来暗示主人公亲友已 逝，流露出无限哀痛和忧伤。 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 兔从狗窦入， 雉（zhì）从梁 上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 （走到家门前看 见）野兔从给狗 出入的墙洞中钻 进去，野鸡在屋 梁上面乱飞。院 子里长着野生的 谷子，井台上长 出野生的葵菜。 理解：写主人公回到家中，即目所见 是荒凉的废墟，庭院、井台到处长满 了野生的谷子和葵菜。 表现手法：运用白描手法，通过近景 描写，写出一幅荒凉破败的景象，从 侧面表现出主人公从军时间之久，回 到家中时已物是人非，揭露了战争给 人民带来的深重苦难。 续表 5 原文 参考译文 理解与鉴赏 舂（chōnɡ）谷持 ③ 作 饭， 采葵持作羹。 羹饭一时 ④ 熟， 不知饴 ⑤ 阿谁。 ③〔持〕拿着。④〔一 时〕一会儿。⑤〔饴〕同 “贻”，送给。 拿着捣去壳的野 谷来做饭，摘下 葵叶来做用蔬菜 煮的羹。羹和饭 一会儿就做好 了，一时茫然不 知送给谁。 理解：暗指主人公家破人 亡、孤苦伶仃的状况，突 出表现了主人公内心极度 的孤独悲伤。也将哀情推 向极致，为结尾抒情蓄 势，使得最后一句“泪落沾 我衣”感人至深。 续表 6 原文 参考译文 理解与鉴赏 出门东向看， 泪落沾我衣。 走出门来向着东 方张望，老泪纵 横，洒落在征衣 上。 写作手法：通过动作和细节描写，生 动刻画了主人公对家人团聚的期盼与 最终失望哀伤的心情。 续表 7 【思维导图】 8 【主旨情感】本诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻， 运用语言、动作描写等手法，描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，揭示 了不合理的兵役制度给普通百姓带来的深重苦难，流露出诗人对战争的 厌恶之情。 9 1.请简要分析《十五从军征》是如何通过意象来表现“悲凉”的。（3分） “松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡，从侧面表现了老兵盼望与家人团聚 的愿望落空后的失望与哀伤。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个意象则表现了家 中的荒凉破败景象，以及老兵无家可归的悲惨命运，从侧面表现了老兵内 心的悲凉。 2.诗歌中“乡里人”面对老兵询问而做出的回答，看似答非所问，却有很强 的艺术表达效果。请简要分析。（2分） ①乡里人的回答强化了哀的程度，借“松柏冢累累”的环境暗示人亡屋空的 悲剧（1分）；②为下文进一步写老兵家里的荒凉景象做铺垫（1分）。 10 3.结构分析 《十五从军征》围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构， 请你根据这首诗的内容，完成下面表格。（4分）（教参“素养提升1”变式） 返乡经历 情感变化 始得归 ①__________ ②________ 希望落空 返回家中 ③__________ ④______________ 悲哀流泪 满怀希望 归途中 彻底失望 “出门东向看” 11 12 $