12.渔家傲·秋思 （北宋·范仲淹）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文理解核心考点，系统梳理课标86首古诗词曲，结合《渔家傲·秋思》等篇目，从意象分析、炼字用典到情感主旨全面覆盖中考考查要求。通过原文、译文对照及思维导图归纳，精准对接中考说明，明确情景描述、炼字点评等常考题型的备考方向。 课件亮点在于“课内梳理+课外迁移”的实战训练模式，如通过“长烟落日孤城闭”的“闭”字解析，示范炼字题答题逻辑，培养学生语言运用与思维能力。课外迁移练对比陆游与范仲淹词中“泪”的情感，强化对比阅读技巧，助力学生掌握得分要点，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 九年级下册 课标篇目 2 【题解】渔家傲，词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。 【作者简介】范仲淹（989 —1052），字希文，谥号文正，北宋政治家、 文学家。有《范文正公集》传世。 【写作背景】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为 陕西经略副使兼知延州（今陕西延安），担起西北边疆防卫重任。这首词 即作于这一时期。 12.渔家傲·秋思 （北宋·范仲淹） 词 3 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 塞下 ① 秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ①〔塞下〕边界要塞之地。这里指当时的西北 边疆。 西北边疆秋天到来，风景与中原不同，大雁也不愿停留，一直飞向南方衡阳。 ［整体理解］上片重在写景，描写塞下秋景。 ◎塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 理解：前一句点明地域是边塞，季节是秋天。后一句写塞下天气极寒冷。 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 四面边声连角起，千嶂 ②里，长烟落日孤 城闭。 战马悲鸣，寒风呼 啸，连着军营中的 号角声，各种边塞 特有的声音回响， 层峦叠嶂里，暮霭 沉沉，一座孤城紧 闭。 炼字：“异”字统领全篇景物的特点，突出 塞下秋景与中原的不同，为下文写西北边 塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 用典：化用“回雁峰”的典故，突出塞下天 气极寒冷，与词人的家乡吴地大不相同。 ◎四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭。 5 原文 参考译文 理解与鉴赏 ②〔千嶂〕层峦叠嶂。 嶂，直立似屏障的山峰。 战马悲鸣，寒风 呼啸，连着军营 中的号角声，各 种边塞特有的声 音回响，层峦叠 嶂里，暮霭沉 沉，一座孤城紧 闭。 炼字：“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 表现手法：①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉和寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。②视听结合。“千嶂”“孤城”“长烟”“落日”是所见之景，“边声”则是所闻之声，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图。 原文 参考译文 理解与鉴赏 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 端起一杯浊酒，想起家在远方，边功未立，敌寇未破，还不能早 作归计。 ［整体理解］下片因景生情，集中抒发了身处边塞的征人之情。 ◎浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 理解：词人正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：思念家乡，却因未建军功而无法返乡。 续表 原文 参考译文 理解与鉴赏 浊酒 一杯家万 里，燕然 未勒归无 计。 端起一杯浊 酒，想起家在 远方，边功未 立，敌寇未 破，还不能早 作归计。 用典：运用“勒石燕然”的典故，表达了词人与 征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲念乡 的复杂感情。 表现手法：“一杯”与“万里”形成了悬殊的对 比，衬托出戍边将士对家乡的思念，也寄托了 对建功立业的向往。 续表 8 原文 参考译文 理解与鉴赏 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫 ③ 泪。 只听见羌笛悠悠如诉如泣，月光朗照，满地寒霜，这样的夜晚谁能入 睡，将军和出征的士兵满头白发，热泪千行。 【典故助解】勒石燕然：是《后汉书·窦 融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败 匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而 还。 ◎羌管悠悠霜满地。 炼字：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄 清，透露出词人的悲凉之感。“满”写出了 秋霜之浓，暗示了词人愁绪的浓重。 原文 参考译文 理解与鉴赏 ③〔征夫〕出征的士兵。 只听见羌笛悠悠如诉如泣，月光朗照，满地寒霜，这样的夜晚谁能入睡，将军和出征的士兵满头白发，热泪千 行。 表现手法：视听结合。“羌管”发出的凄切之声与满地的秋霜分别从听觉、视觉两方面加重了征人的愁思。 ◎人不寐，将军白发征夫泪。 手法、情感：运用视觉描写，悲怆地表达出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，含蓄地表达了词人对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 10 【思维导图】 【主旨情感】全词写边地秋景和将士情怀，意境悲凉、壮阔，抒发了边关 将士壮志未酬的苦闷和忧国思乡的情感。 11 1.《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。发挥想 象，用自己的话描述上片的情景。（3分）（教材“思考探究一”节选） 示例：边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁，决意离去，毫不犹 豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背负层峦叠嶂，在长烟落日中，一 座驻军孤城，城门坚闭。 12 2.仿照示例，从这首词中另选一处富有表现力的词进行点评。（3分） （教材“积累拓展六”改编） 示例：“四面边声连角起”中以“四面”来形容“边声”，使边塞特有的种 种声音显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。“连角起”进一 步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 示例：“长烟落日孤城闭”中的“闭”字，透露出边关战事紧张、防守任务重 大的情形。“长烟落日”的空旷，与孤城的坚闭形成鲜明对比，衬托出塞外 的荒凉与寂寥，触发了词人的思乡之情。 13 3.【同意象·泪】阅读下面两首词，回答问题。（5分） 【甲】诉衷情·当年万里觅封侯 ［宋］陆游 当年万里觅封侯 ① ，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 14 【乙】苏幕遮 ② ［宋］范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无 情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高 休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注】①万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。②这首 词作于公元1040年至公元1043年之间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任 陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。 15 （1）甲词体现了词人怎样的个人处境？（1分） 年老体衰，抗敌无望。 （2）请简要赏析乙词中的“芳草无情，更在斜阳外”。（2分） “芳草无情，更在斜阳外”运用拟人手法，词人埋怨芳草不懂离人之 苦，含蓄表达了自己望不见故乡的惆怅。 16 （3）甲乙两词中的“泪”（“泪空流”与“化作相思泪”）分别抒发了词人怎样 的情感？请简要概括。（2分） 甲词表达了词人壮志难酬的愤懑或对朝廷不思抗敌的愤慨、失望；乙词 表现愁思，强化了沉郁悲凉的情感基调。 17 【参考译文】【甲】回忆当年奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会， 单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出 现，梦醒后不知它在何处？灰尘已经沾满了旧时出征的貂裘。 敌兵还未 消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌。谁能 料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在沧州！ 【乙】碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地，秋景连接着江中水波，波上弥 漫着苍翠寒烟。群山映着斜阳，蓝天连着江水，芳草不谙人情，一直绵延 到夕阳照不到的天边。 默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排 遣，除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。不想在明月夜独倚高楼望远， 只有频频地将苦酒灌入愁肠，化作相思的眼泪。 18 19 $