10.行香子（树绕村庄） （北宋·秦观）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词曲鉴赏核心考点，严格对接中考说明，系统梳理86首古诗词曲，重点分析意象把握、情感体悟、手法鉴赏等高频考点权重，归纳理解分析、炼字赏析、对比阅读等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“分层梳理+思维导图+真题训练”模式，如《行香子》通过意象对比题（“东风”情感差异分析），培养学生语言运用与思维能力，提供“手法判定-情感定位-规范作答”答题技巧，助力学生掌握得分关键，教师可依此实施精准复习，提升中考冲刺效率。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 九年级上册 非课标篇目 2 【作者简介】秦观（1049 —1100），字少游，又字太虚，号淮海居士， 高邮（今属江苏）人，北宋词人。#1 10. 行香子（树绕村庄） （北宋·秦观） 词 3 【原文鉴赏】#2 原文 参考译文 理解与鉴赏 树绕村庄，水 满陂（bēi） 塘① 。倚东风，豪兴徜（chánɡ） 徉 ② （yánɡ）。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 绿树环绕着村 庄，春水溢满池 塘。我迎着暖暖 春风，带着豪兴 安闲自在地步 行。园子不大却 收尽春光。桃花 正红，李花雪 白，菜花金黄。 理解：先勾勒整个村庄，再写信步 闲游时所见的小园春景。“东风”点 明时令，“豪兴”说明游兴正浓， “徜徉”显示词人只是信步闲游，这 两句写出了词人安闲自在的神态。 “小园”五句，集中笔墨写词人徜徉 在田园中，见百花争艳，竞相开 放，喜悦之情溢于言表。 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 ①〔陂塘〕池 塘。 ②〔徜徉〕闲 游，安闲自在 地步行。 绿树环绕着村庄，春水溢 满池塘。我迎着暖暖春 风，带着豪兴安闲自在地 步行。园子不大却收尽春 光。桃花正红，李花雪 白，菜花金黄。 炼字：“绕”“满”二字表明春 意之浓，描绘出了春到农家 的标志性景象，也为后文抒 写烂漫春光做铺垫。 续表 5 原文 参考译文 理解与鉴赏 远远围墙，隐 隐茅堂。飏 ③ （yánɡ）青旗，流 水桥旁。 越过围墙远望， 隐约可见几间茅 草屋。溪水边的 小桥旁，酒店门 口挂的青色酒幌 在风中飞扬。 理解：视野由远及近。词人纵目远 望，隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬 在水岸桥边。春光可爱，心情欢 快，走过山冈，信步田野，莺啼、 燕舞、蝶忙，一派大好春光。 续表 6 原文 参考译文 理解与鉴赏 偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 ③〔飏〕飞扬，飘 扬。 偶然乘着游兴， 走过东面的山 冈。只见莺儿鸣 啼，燕儿飞舞， 蝶儿匆忙。 描写手法：动态描写。集中描写动 感极强、极为活跃的虫、鸟等动 物，“啼”“舞”“忙”三字概括准确，淋 漓尽致地表现出春的生机与活力。 续表 7 【思维导图】 【主旨情感】这首词运用白描的手法，浅近的语言，描绘了一幅田园春 景图，抒发了词人对自然风光的热爱之情，表现了词人喜悦闲适的心态。 8 1.词人运用白描的手法，描绘了一幅田园春景图，词中景物的格调是 ____________的，读者可以感受到词人的心情是 __________ 的。（2分） 亮丽明快 愉悦畅快 2.对比阅读·意象 本词中“倚东风，豪兴徜徉”与《无题》中“东风无力百花 残”都写到了“东风”一词，它们表达的情感相同吗？ 请简要分析。（3分） 不同（1分）。《行香子》通过描写“东风”的浩荡，表达了词人对明媚春 天万物竞发的热爱之情；《无题》通过描写“东风”的无力，表达了诗人 的离别之痛、相思之苦（2分）。 9 10 $