17.二阶 多部名著勾连阅读及分类练 二、多部名著勾连阅读分类练-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文整本书阅读配套课件（河北专用）

河北 语 文 整本书阅读 1 整本书阅读 二阶 多部名著勾连阅读及分类练 二、多部名著勾连阅读分类练 （一）专题探究类（2025、2024） 1.（2025沧州模拟）班级开展以“经典名著，启迪人生”为主题的读书分享 活动，以《骆驼祥子》和《简·爱》为例分组探究不同专题。阅读下面的 文字，完成下面小题。（8分） （1）小文同学所在的小组确定了“他人的影响”专题。请你从下面备选人 物中任选其一，说说次要人物是如何影响主人公的。（4分） 备选人物：①《骆驼祥子》中的虎妞 ②《简·爱》中的谭波尔小姐 3 示例一：虎妞用假怀孕欺骗祥子与她结婚，让祥子陷入了不情愿的婚姻中。 婚后，虎妞的好吃懒做、强势霸道以及对祥子的控制，给祥子带来了经济 和精神上的双重压力，她的存在加速了祥子的堕落；虎妞的死亡，使祥子 失去了对生活的信心。祥子从一个积极向上、勤劳善良的青年逐渐变得消 极、懒惰、自私，最终沦为“个人主义的末路鬼”。 示例二：谭波尔小姐是以教育者和榜样的身份，通过言传身教的方式影响 简·爱的。她在学校里教授简·爱知识，用自己的言行举止和品德修养潜移 默化地影响着简·爱。她在简·爱受到污蔑时，选择相信简·爱，为简·爱洗 刷罪名，给予简·爱信任和支持，这让简·爱感受到了温暖和尊重。她对 简·爱的影响是温和的、有引导性的，让简·爱在学习和生活中不断地自我 反思和自我提升。 4 （2）《骆驼祥子》和《简·爱》都表现了主人公的挣扎与反抗，小博同学 所在的小组确定探究“困境与抗争”的专题。请你参与探究祥子和简·爱在面 对困境时的挣扎与反抗，完成下表。（4分） 比较角度 祥子 简·爱 反抗的 出发点 为了①_________________ _______________________ ________________ 为了争取自由、平等、独立和尊严 反抗的方式 较为被动和消极 主动、勇敢、积极 反抗的程度 祥子的反抗程度相对较弱，所遭受的打击更多，反抗逐渐变得消极和盲目，最终以自暴自弃、自我毁灭的方式表达对命运的不满 简·爱的反抗程度②_______________________________________________________________，最终实现了自己的人生价值，获得了幸福的生活 实现拥有一辆属于 自己的车，过上独立车夫 生活的物质目标 更为强烈且坚定，她始终坚持自己的信念和原则，不断地与命运抗争 5 结论 ③_______________________________________________________ _________________________________________________________ _______________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________ 示例一：我们在生活中也会遇到各种困难和挑战，不能像祥子 那样一味地被动承受，而应该像简·爱那样主动出击，积极寻找解 决问题的方法。 示例二：祥子在面对不公平和困境时，反抗方式较为盲目和冲动，缺乏智慧和策略，他轻易地陷入虎妞的算计中，导致自己的生活陷入更大的困境。而简·爱则懂得在适当的时候坚持自己的原则，果断地做出选择，当她得知罗切斯特有妻子后毅然离开，既坚守了自己的道德底线，又为自己赢得了尊严。这提醒我们，在面对不公平和困境时，不能仅凭一时的冲动，要冷静思考，运用智慧和正确的方法去解决问题。 续表 6 结论 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（不少于40字） 示例三：祥子在遭遇一系列打击后，逐渐变得消极被动，自暴自 弃，最终走向毁灭。相反，简·爱无论面对舅妈、表哥的虐待，孤 儿院的恶劣环境，还是爱情的挫折，始终积极主动地去抗争，勇 敢地争取自己的权益和幸福。我们在生活中也会遇到各种困难和 挑战，不能一味地被动承受，而要主动出击，积极寻找解决问题 的方法。 续表 示例四：祥子的目标仅仅是拥有一辆车，这一物质目标相对单一 且缺乏更高层次的精神追求，当这一目标不断受挫后，他便容易 失去方向，陷入迷茫和堕落。而简·爱始终坚定地追求自由、平等、 独立和尊严，这一强大的精神信念支撑着她不断克服各种困难， 最终收获了幸福。这启示我们，应树立积极、正确且具有一定精 神高度的人生目标，这样才能在面对挫折时信念坚定，不轻易被 打倒。 7 2.同学们阅读名著，并进行了读书交流会活动。请从下面专题探究中选择 一个专题，交流你的阅读心得。（3分） 专题一：《西游记》中富于想象的细节 专题二：《朝花夕拾》中描写人物的手法 专题三：《艾青诗选》中的意象浅析 示例一：专题一。《西游记》中充满了各种神奇的想象细节，如孙悟空的 七十二变、筋斗云，还有各种妖怪的奇特法术和法宝，都让人惊叹不已。 再如，孙悟空可以变成各种动物和物体，他曾经变成一只小蜜蜂，潜入妖 怪的洞府中打探消息，这种细节描写不仅展示了作者丰富的想象力，也为 故事增添了许多趣味性。 8 示例二：专题二。在《朝花夕拾》中，作者运用了多种描写人物的手法， 使人物形象栩栩如生。例如，在《阿长与〈山海经〉》中，作者通过对阿 长的外貌、语言、动作等描写，展现了她的朴实、善良和迷信。同时，作 者还运用了对比的手法，将阿长与其他人物进行对比，突出了她的特点。 示例三：专题三。《艾青诗选》中诗人常常运用丰富的意象来表达情感和 思想。他的诗歌中经常出现“太阳”的意象，代表着光明、希望和力量：如 《向太阳》中，“太阳”象征着革命的胜利和人民的解放。此外，他还运用 了“土地”“河流”等意象，表达了对祖国大地的热爱和对人民的深情。 3.同学们准备对《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》这三部名著 进行专题探究。请你参照示例，从内容、思想、手法等角度任选一个，设 计一个合适的探究课题并写出具体的探究思路。（3分） 【示例】《童年》《简·爱》《朝花夕拾》专题探究 探究课题：三部名著的写作手法探究 探究思路： ①选读《童年》《朝花夕拾》中主人公的成长过程和他的所见所闻，体会儿童视角和成人视角叙述的妙处。 ②精读《简·爱》中简·爱拒绝罗切斯特的情节，边读边做好批注，梳理探究情节波澜起伏、悬念丛生的写法。 ③总结探究所得，围绕写作手法写一篇心得体会，在交流会上分享。 阅读方法小贴士 精读、跳读、浏览、诵读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对比阅读…… 10 《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》专题探究 探究课题：________________________ 探究思路：______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三部名著的爱国精神探究 ①选读《红岩》，圈点批注江姐、许云峰等英雄人物的事迹， 诵读《革命烈士诗抄》中的爱国诗歌，感受他们坚强不屈、自信勇敢的爱 国精神。②精读《红星照耀中国》，边读边梳理作品，把握长征的经历和 毛泽东、周恩来等革命领袖的成长历程，感受中国共产党人的爱国精神。 ③围绕爱国精神展开讨论会，让同学们说说自己的体会。（写出恰当的探 究课题得1分；探究思路合理严谨，符合课题需求，阅读方法得当得2分） 11 （二）阅读体验/感悟类（2023、2022、2021、2020） 4.（2025保定期末改编）有同学发现，可以借助反义词表达阅读名著的感 悟。请结合整本书的阅读，参照示例，任选一项回答问题。（2分） 示例：《朝花夕拾》（小—大） 读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅，还看到一个 弃医从文、寻求救国救民道路的“大”鲁迅。 《红星照耀中国》（苦—乐） 《水浒传》（聚—散） 示例一：读《红星照耀中国》，我看到了红军物资匮乏、生活环境恶劣之 “苦”，也看到了他们自信坚定、斗志昂扬之“乐”。 示例二：读《水浒传》，我看到了梁山好汉在聚义厅热血的“聚”，也看到 了招安后兄弟们悲哀的“散”。 12 5.（2025张家口一模）请你在主题为“一朝沐杏雨，一生念师恩”的留言板 上补写相关内容。（4分） 一朝沐杏雨，一生念师恩#1.1 示例：《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来对保尔·柯察金的蜕变居功至伟， 他引导保尔走上革命道路，让保尔从迷茫走向坚定。这启示我：老师的 思想和精神能指明人生方向。 《红星照耀中国》中杨昌济对毛泽东的进步至关重要，①_____________ ___________________________________。这启示我：②______________ _____________。 《朝花夕拾》中藤野先生对鲁迅的情义让人感动，③_________________ _______________________________________________________。 这启示我：④________________________________________。 他以渊博学识 和进步思想影响毛泽东，助其开阔视野 老师的教导能 拓展人生格局 他严谨治学，且毫 无民族偏见地指导鲁迅，助其提升专业技能，给予其精神支持 老师的专业精神与平等关爱能消除文化隔阂 13 6.（2025邯郸二模）《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带着传奇色彩的时 代急风暴雨的气息，再现了当时的战斗、痛苦和希望；《红岩》以独特的 视角和深刻的笔触，展现了那个特殊时期人们的生活和心灵状态。这两部 作品中的“钢铁”和“岩”具有相同的象征意义，请你写出来。（3分） 示例：“钢铁”与“岩”均象征着革命者在艰难环境中锤炼出的坚韧意志，以 及对理想信念的执着坚守，代表为信仰不屈不挠、勇于奉献牺牲的精神。 14 7.（2025江西）文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的 事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。（2分） 事件:①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧 箍儿（《西游记》） ③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐 渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） 15 示例一:鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，走上了以文救国，用 文艺改变国民精神的道路。 示例二:孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地，走上了护送 唐僧西天取经的道路，最终功德圆满。 示例三:杨志丢失生辰纲后，断绝了升官之路，不得不落草二龙山，最后 上梁山，走上了反抗朝廷的道路。 16 （三）阅读策略与方法类（2024、2021） 8.（2025石家庄第二十八中学二模）结合整本书的阅读，回答问题。（8分） （1）阅读下面的文字，完成填空。（5分） 老师:阅读名著，我们可以采用比较阅读的方法。即将不同名著中的类似 人物进行比较，发现他们的异同。今天我们就这个话题进行交流。 小冀:我发现中国古典名著中的“头领”形象很值得研究。他们一般本领都不 大，既没有什么谋略，也不会什么本事。如《西游记》中的①______就既 不会打妖怪，还忠奸不分，真不知他是怎么成为师父的。 小语:我也发现了小冀所说的问题。如《②________》中的宋江，也不会 什么武艺，还总是惹事，让众兄弟去救他。 唐僧 水浒传 17 小文:我觉得你们说得虽然有点道理，但并不全面。我觉得中国古典名著 中的头领是不需要上阵杀敌的，但他们自有优势。 老师:我同意小文的说法。其实上述两位头领的共同特点是他们都有 ③___________________________，所以他们才会成为团队的核心，事业 的领导者。 小语:老师，我还发现了中国古典名著中的莽撞英雄形象。如《三国演义》 中的张飞虽然有些莽撞，但为人坦率，勇猛可爱。这在《西游记》中 ④________的身上也有体现。 非凡的领导才能和人格魅力 孙悟空 小文:我认为李逵身上也有类似的特点。如他虽然行事鲁莽，但是他 ⑤_____________________。 小冀:这类人物其实也是小说家着力塑造的典型人物。他们可以让小说情 节更丰富曲折、人物形象更多样，吸引读者阅读。也启示读者，没有完美 的人物，但不完美的人物却做成了大事。 老师:今天同学们的思考非常好，希望大家经常交流研讨，积累整本书阅 读的经验。#1.1.1.8 性格直爽、忠诚勇敢 （2）比较阅读是指在阅读中将有关情节或人物等进行比较，分析其相同点和 不同点的一种阅读方法。请选择下面其中一组人物来进行比较阅读。（3分） 祥子和保尔 简·爱和江姐 示例一:祥子和保尔都经历了苦难的命运:祥子买车经历了“三起三落”；保 尔经历了四次“死里逃生”，最后双目失明，全身瘫痪。不同点是对待命运 态度不同，结局不同:祥子放弃了生活的希望，成了行尸走肉；保尔凭着 坚强的意志、乐观的精神战胜病魔，成为生活的强者。 示例二:简·爱和江姐同为自尊、自强、独立的女性，都有反抗精神，都在 追求自由、平等、幸福的生活。不同点在于简·爱追求的是个性的独立， 江姐为的是千万劳苦大众的利益，追求的是革命的真理。（相同点1分， 不同点2分） 20 9.“精读”指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。请仿照专题一，从专 题二、三中任选一个，用“精读”的方法分享你对名著的阅读感悟。（4分） 栏目 “精读”探究 阅读感悟 专题一 《西游记》：人物 形象反差 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢 兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱； 他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所 惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 21 栏目 “精读”探究 阅读感悟 专题二 《红星照耀 中国》：红 军长征精神 探究 ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________ 红军长征体现出坚韧不拔、勇往直前的精神。在长 征途中，红军战士们翻雪山，如翻越夹金山时，面 临严寒、饥饿、缺氧等重重困难，但他们凭借顽强 的意志坚持下来;过草地时，战士们要克服沼泽、 饥饿、疾病等难题，许多人甚至献出了生命，却依 旧没有放弃前行。这种坚韧不拔、勇往直前的精神， 支撑着他们完成了这一伟大壮举，为革命保存了有 生力量。 22 栏目 “精读”探究 阅读感悟 专题三 《朝花夕拾》：那些人给予鲁迅的精神慰藉 __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ _____________________________________ 长妈妈给予鲁迅温暖的关怀。阿长虽然粗俗、 迷信，但她疼爱鲁迅，为鲁迅买来朝思暮想的 《山海经》，这让鲁迅感受到了来自底层劳动 人民的质朴关爱，在鲁迅的童年生活中留下了 温暖的印记；藤野先生给予鲁迅学业上的帮助 和精神上的鼓励。藤野先生认真批改鲁迅的讲 义，关心鲁迅的学习，毫无民族偏见，他的严 谨治学和正直无私，让鲁迅在异国他乡感受到 了尊重和温暖，激励着鲁迅不断奋进。 23 10.在名著交流课上，同学们盘点了初中阶段积累的名著阅读方法。（7分） （1）【关键词串联法】小语分享了多部名著中关于“孝”的情节。（1分） 《朝花夕拾》中，鲁迅为了①____________，不惜花费大量时间和精 力，与“名医”周旋；《②________》（书名）中，李逵上梁山后，想起在 家受苦的母亲，决定下山接母亲上梁山享福。 给父亲治病 水浒传 （2）【比较阅读法】小文用“救赎者与被救赎者”视角梳理人物关系。（2分） 被救赎者 救赎者 救赎方式 救赎的局限性 尼摩船长 尼德·兰 ①_________________ ___________________ _______________ 未能化解尼摩的精神仇 恨，救赎仅停留在生存 层面 祥子 曹先生 提供工作机会和生活 指导 ②___________________ _____________________ 以直率的性格和生 存欲望影响尼摩，多 次提议逃离潜艇 未能改变祥子的悲剧 命运，仅短暂给予希望 24 （3）【主题探究法】小言认为“信念的胜利往往伴随着某种牺牲”，请从 以下三个作品中任选一例，完成分析。（4分） A.《钢铁是怎样炼成的》保尔 B.《简·爱》简·爱 C.《红星照耀中国》周恩来 作品（填序号）：______ ①信念的内容：_____________________________ ②牺牲的体现：_____________________________ ③结合人物结局和社会意义分析牺牲是否值得：______________________ _______ 25 示例一：A ①为共产主义事业奋斗终身。②双目失明、全身瘫痪仍坚持写 作，忍受肉体与精神的剧痛。③值得。保尔虽无法再投身战场，但他以文学 创作延续革命理想，成为千万人的精神榜样，其牺牲升华了生命价值，推动 了革命思想的传播。 示例二：B ①追求平等、独立的爱情与人格尊严。②拒绝罗切斯特的挽留， 放弃优渥生活，选择离开桑菲尔德庄园。③值得。简·爱的选择捍卫了尊严， 最终在罗切斯特破产失明后，以平等姿态回归，收获了真正的爱情。她的坚 持重塑了女性在婚姻中的独立形象，具有社会进步意义。 示例三：C ①为中华之崛起而奋斗，实现民族解放与国家富强。②长期高 强度工作，积劳成疾，晚年仍带病主持工作。③值得。周恩来的一生奉献给 党和人民，他的牺牲换来了新中国的成立与发展，他的精神成为中华民族的 宝贵财富，激励后人前行。（①②题各1分，③题2分） 26 （四）情境对话综合探究类（2024） 11.（2025廊坊二模）班级开展“名著交流”活动，请你根据以下情境，补全 内容。（6分） 小语：《水浒传》和《骆驼祥子》都体现了人物对美好生活和理想的追求。 《水浒传》里梁山好汉们竖起“①__________”的大旗，就是想打破当时的 黑暗世道，追求心中的公平正义。 小文：没错！祥子也一样，他最大的梦想就是②______________________ ___，这样就能靠劳动过上好日子。可惜在那个吃人的社会，他的梦想一 次次破碎。 替天行道 拥有一辆属于自己的洋车 27 小冀：《西游记》和《格列佛游记》这两部书我都超爱！唐僧师徒四人一 路降妖除魔，走过火焰山、女儿国这些奇奇怪怪的地方；格列佛也不简单， 在小人国、大人国经历了好多冒险。他们都是用③____________________ _____的形式，把作者对现实的思考藏在故事里。 小北：说到藏在故事里的思考，《简·爱》和《朝花夕拾》也特别明显。 简·爱不管遇到多少困难，都坚持追求④________________________的爱 情，这就是对当时不平等社会的反抗，体现了个人意识的觉醒。 奇幻冒险（或虚构叙 事） 自由平等（或平等独立） 小冀：鲁迅在《朝花夕拾》里也是，《朝花夕拾》是鲁迅的一部⑤______ _________________________集，通过回忆经历，批判封建礼教，表达对 旧制度的反抗和思想觉醒。 小文：这样看来，这两部作品虽然一个讲爱情，一个讲生活经历，但都围 绕着⑥____________的主题。 小语：大家分析得太棒了！这些名著看似故事不同，可细细品味，还真有 不少共通之处呢！#1.7 回忆 性散文（只填“散文”也可） 反抗与觉醒 12.（2025石家庄一模）学校开展名著阅读交流会，请你参与。（4分） 主持人：我们在阅读了多部名著之后，发现这些书名起得别具匠心。今天， 我们围绕这个话题交流一下。 小冀：《骆驼祥子》这本书的书名直接点明小说的①________。在读完整 本书后，我发现书名还关联着小说的主要情节，暗示着人物命运。 小石：《朝花夕拾》这个书名很有艺术性，它用朝露未干的花朵比喻 ②____________，用黄昏时分的拾取暗示中年的回望，生动形象，富有诗 意，特别符合散文的语言特点。#2.3 主人公 难忘的往事 30 小语：我听到一个这样的故事，当年奥斯特洛夫斯基把书稿交给出版社时， 编辑建议以《保尔·柯察金》为书名，作者却坚持用《③_______________ ___》为名，因为他想表现的是一种精神，而不只是一个人物。 小文：我读《红星照耀中国》这本书，发现书名中的“红星”象征着中国共 产党及其领导的红色革命，“照耀”一词形象地写出了④________________ _____________________________________________________。 主持人：看来名著的书名，既是读者进入文本世界的第一把钥匙，也可能 是作品灵魂的凝练表达。这让我想到，在今后我们自己的写作中，也要注 重标题的拟定。#2.6 钢铁是怎样炼成的 中国共产党及其 领导的红色革命终将驱散黑暗，把光明与希望播撒到全中国 31 （五）情境任务型（备考） 13.班级开展“畅谈经典，共赴文学之约”主题读书会，请你参与并完成以下 任务。（9分） （1）任务一：探究“意象与情感表达”。 小语想在主题读书交流会与同学 们分享自己的探究成果，请你帮他完善表格里的内容。（4分） 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 《我爱这 土地》 为什么我的眼里常 含泪水？因为我对这土 地爱得深沉…… ①_____ 该意象里，凝聚着诗人对 祖国——大地母亲最深沉 的爱。 土地 32 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 《②______》 乡愁是一湾浅 浅的海峡，我在这 头，大陆在那头。 海峡 一湾浅浅的海峡里流溢的不 是苦咸的海水，而是无数寄 居漂泊者的无尽乡愁，及对 祖国浓浓的思念之情。 《红岩》 红色岩石 推测封面设计者借“红色岩 石”这一意象传递的情感：③ _________________________ _________________________ ______________ 乡愁 表达对革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠精神的高度赞美。 33 （2）任务二：给诗歌做批注。请你阅读下面艾青的诗歌《刈草的孩子》， 结合自己的理解做一个批注。（2分） 夕阳把草原燃成通红了。／刈草的孩子无声地刈草，／低着头，弯曲 着身子，忙乱着手，／从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了——／在草丛里我们只看见：／一只盛草的 竹篓，几堆草，／和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 批注：____________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________________ 示例一：以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。 示例二:全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 示例三:“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的景象。 34 （3）任务三：写阅读感悟。歌德说：“你若失去了财产，你只失去了一点 点；你若失去了荣誉，你就丢掉了许多；你若失去了勇敢，你就把一切都 丢掉了。”请你从下面备选名著中任选一部，谈谈你对这句话的理解。 （3分） 备选名著：《水浒传》 《海底两万里》 《红岩》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于60字。 示例：歌德这句话告诉我们:面临选择时，财产、荣誉可以放弃，但不能 失去勇敢。《海底两万里》中，潜艇在托雷斯海峡触礁搁浅，遭土著人围 攻，紧急关头，尼摩船长勇敢迎战，最终击退土著人;潜艇南极遇险时， 众人轮流凿冰，用沸水喷射，最终脱险。由此可见，只要心怀勇敢，永不 放弃，终会收获成功。 35 36 $