09.《艾青诗选》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文整本书阅读配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦《艾青诗选》整本书阅读核心考点，严格对接课标“名著导读”要求，系统梳理主题（爱国主义）、意象（土地、太阳）、艺术手法（散文化、象征）等高频考查内容，分析近三年中考中意象分析占40%、情感把握占30%的考点权重，归纳表格补全、朗诵设计、艺术手法探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点精讲+真题实战+技巧赋能”模式，如结合2025四川南充真题，以《我爱这土地》为例，示范“意象内涵分层解读法”，培养学生文化自信（体悟爱国情怀）和思维能力（辩证分析意象象征意义）。设计“答题支架”如艺术手法术语模板，帮助学生掌握规范表达，教师可依托此开展专题训练，提升学生中考得分率。

河北 语 文 整本书阅读 1 整本书阅读 一阶 重点13部名著梳理及训练 教材“名著导读”与课标共有篇目（9部） 七、《艾青诗选》：如何读诗 （教材出处:九年级上册“名著导读”P20~P23） 整本书概览 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现当代文学家、 诗人。被称为“太阳与火把”的歌手。代表作有《大堰河——我的保姆》 《光的赞歌》《向太阳》等。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发 表时首次使用了“艾青”这一笔名。 【内容概括】《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品， 他的诗歌以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所 遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着 千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。 3 【思维导图】 【作品主题】具有强烈的爱国主义色彩，抒发了诗人对祖国和人民最深沉 的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（对于光明、理 想、美好生活的热烈追求）。 4 如何读诗 1.注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵， 有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了 表现力。押韵使得诗歌具有音韵美，读起来抑扬顿挫，便于诵读和记忆。 2.品味诗歌的语言。与日常语言相比较，诗歌的语言更加优美精练，也更 有利于抒发情感。 3.把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，带有一定的 感情色彩，读诗时要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 4.体味诗歌的情感。诗歌与其他文学样式的主要区别就在于抒发情感，阅 读时，抓住关键词句，才能更好地领会、掌握诗人所要表达的感情。 5.体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往会借助特有的意象道出 耐人寻味的理性美。#5.1.5 #5.1.2 5 内容梳理 重点诗歌 主题思想 《大堰河—— 我的保姆》 诗人通过对自己乳母的回忆与追思，凸显了大堰河勤劳、宽厚、乐观的品格，也写出了她为自己的家付出的艰辛，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情，抒发了对抚养自己的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 《雪落在中 国的土地上》 诗人通过描写大雪纷扬下的“农夫、少妇、母亲”的形象，表现了中华民族的苦痛与灾难，表现了诗人深厚的爱国热情、深沉的忧患意识与赤子之心。 6 重点诗歌 主题思想 《北方》 诗人用近乎散文的诗行，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争 带给民众的苦难，又讴歌北国民众不屈的生存意志和保家 卫国的决心，传达出极为深厚的爱国之情。 《向太阳》 诗人以“我”的情感为主线，采用革命现实主义和革命浪漫 主义相结合的笔法，展现中华民族的觉醒与希望，抒发抗 战高潮到来之时的激奋之情。 《我爱这土地》 诗人选取“土地”“河流”“风”“黎明”四个鲜明的意象，表达 了对苦难中的祖国的担忧之情和决心为祖国献出生命的强 烈愿望。 7 重点诗歌 主题思想 《火把》 诗人借索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的 美好愿望。 《黎明的通知》 诗人以“黎明”的口吻呼唤，让所有热爱生活的人做好迎接 光明的准备，充满乐观向上的精神和对新社会、新生活的 坚定信念。 《光的赞歌》 诗人赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文 明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 8 专题探究 专题一 探讨诗歌的意象 意象 思想内涵 土地 凝聚着诗人对祖国以及大地母亲深沉的爱，以及对祖国命运深深的忧患意识。 太阳 是中国光明前途的象征，也是中国必胜信念的象征。蕴含着诗人希望人们与寂寞、彷徨、哀愁告别，勇敢地走向太阳、走向新生活。 鱼化石 它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，引发出对生命本质的思考:“离开了运动，就没有生命。” 礁石 不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是中华民族不畏强暴、不屈不挠、乐观自信、积极进取的精神象征。 9 专题二 分析诗歌的艺术手法 1.具有独特的意象与主题。中心意象是“土地”和“太阳”，主题则是爱国主义。 2.具有忧郁的诗绪。“忧郁”是渗透进诗人灵魂、永远摆脱不掉的，是构成艾青 诗歌艺术特征的基本要素之一；它表现了艾青对祖国、人民极其深沉的爱， 对生活的忠实思考，对美好生活执着的追求与坚定的信念。 #2.23.散文化的诗情律动。艾青的诗句采用散文式结构，长短相间，自由活泼地展 现诗歌情感，无拘无束；他运用鲜活朴实的口语，追求诗歌的“内在旋律美”， 使其与诗行的内在节奏、意象相融合；他的诗歌意象愈发丰满，充满感染力； 这种诗体自由的新诗创作追求，亦是他一生诗歌事业的伟大贡献。#2.3 10 4.具有独特的感受世界的方式。艾青的诗歌强调捕捉瞬间的感觉，让主观 情感渗入感觉之中，重视印象在艺术创造中的作用，因此形成了他诗歌中 独特的“光”与“色”。 5.富含哲理。诗人往往在一首诗或一段文字的最后升华一个意象，它是全 诗形象和感情的结晶，反映出作者对生活理解的深度，对生活独特的感受 和深刻的认识。#2.5 11 针对训练 1.为深切感受诗人艾青对祖国深沉又真挚的情感，学校组织了阅读《艾青 诗选》活动。（6分） （1）下面是活动中展示的两首诗歌，请你补全下面内容。（3分） 诗 句 “土地”的内涵 探究发现 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… （节选自《雪落在中国的土地上》） ①__________ ____________ ____________ _______ 两首诗歌都充满 ②______（情感），但并不给人以消极悲 观之感， 蕴含着诗 人对祖国和人 民命运的深切 关怀。 忧郁 12 诗 句 “土地”的内涵 探究发现 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （节选自《我爱这土地》） 表达出诗人对 大地母亲和祖 国真挚的爱。 他的诗歌总是蕴含着催人奋进的力量。 （2）你准备朗诵艾青的《我爱这土地》，请从重音、语速、动作或神态 几个角度，对画线句作朗诵设计，并简述理由。（3分） 示例：可以重读“爱”“深沉”，因为这两个词明确抒发作者的情感；语速缓 慢、语气低沉而坚定，因为这句话是对上文所有内容的总结，回答了“为 什么我的眼里常含泪水”，缓慢、低沉更有利于表达情感；读到“我”时， 可以轻抬右手，指向心口处，读到“爱得深沉”时，双手抬起，眼睛看向远 方，更能让听众进入情境。 13 2.【阅读方法】（2025四川南充）你所在的班级正在开展“名著阅读之如何 读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分 组讨论。请你完善下列表格。（6分） 组别 发言内容 第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵 脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如 《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了①__________手 法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全 诗，强化了压抑沉重的氛围。 反复/复沓 14 组别 发言内容 第二组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过 诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以 “②____”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③______、河流、风、黎明 等，表达诗人对祖国的情意。 第三组 ④________________。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区 别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土 /——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种 族”，领悟到诗人⑤________________________的情感。 鸟 土地 体味诗歌的情感 对祖国深沉的热爱与悲悯 15 组别 发言内容 第四组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。 如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不 隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/ 或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/ 甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示 了⑥______________________的道理。 要勇于面对真实的自我 16 3.【答题支架】你所在的班级开展“心悦读·云分享”活动，假如你要朗读的 书目是《艾青诗选》，请参照下面的示例，在备选诗作中选择一首，为它 配上合适的背景音乐，并阐述理由。（3分） 备选诗作：《黎明的通知》 《鱼化石》 背景音乐推荐：#3.2 音乐名称 音乐简介 《培尔·金特》第一组曲 挪威著名作曲家爱德华·格里格管弦乐组曲， 肃穆雄浑 《江河水》 中国双管独奏曲，激越有力，感染力极强 17 示例：我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》 通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和 对光明的热烈向往，感人至深；所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动， 两者相得益彰。#3.3 示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔·金特》第一组曲（1分）。《黎明的通知》以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好 新世界的到来，充满向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念；所配乐 曲肃穆雄浑，令人感奋，两者相得益彰（2分）。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》（1分）。《鱼化石》是 诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独特的诗歌。诗人借助一种生物被无故尘 埋的悲惨事实，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情，具有巨大的艺术感染 力；所配乐曲激越有力，两者相映相称（2分）。 18 4.有人评价《艾青诗选》中《煤的对话》的艺术特点时说：“强烈的反差， 激起读者感情的波澜。”请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及作用 两方面作具体阐述。（4分） 你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以 火，给我以火！ （节选自艾青《煤的对话》） 诗句运用拟人、反复的修辞手法，采用一问一答的句式，通过诗人平静的 问话与煤炽热如火的回答形成“强烈的反差”，用“我”的冷静反衬煤的热烈， 使煤的自白给人以强烈的感染力。 19 20 $