01.精选真题识考点-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文整本书阅读配套课件（河北专用）

该初中语文整本书阅读中考复习课件系统覆盖近10年河北中考核心考点，聚焦《西游记》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等教材与课标共有篇目，按七至九年级教材定位梳理考查权重，归纳人物分析、专题探究、情节勾连等常考题型，精准对接中考说明要求。 课件亮点在于“考情通览+真题精析+专题突破”模式，如2025年《红星照耀中国》读书卡片分析题，引导学生通过摘录与分析培养思维能力；2024年《骆驼祥子》“笑与哭”专题探究，提升语言运用素养。提供分层进阶训练，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定针对性复习计划，高效冲刺中考。

河北 语 文 整本书阅读 1 考情通览（近10年） 教材定位 考查篇目 考查年份 考查点 七上 《朝花夕拾》 2024 篇目名（和“书”有关） 《西游记》 2025、2024、 2022、2021 2025：人物分析（崇高美） 2024：专题探究（孙悟空的成长） 2022：词义+感悟+回目特点 2021：阅读感悟谈理解 2 教材定位 考查篇目 考查年份 考查点 七下 《骆驼祥子》 2024、 2020、 2016 2024：专题探究（祥子的“笑”与 “哭”） 2020：故事简述+人物品质（祥子） 2016：作为记叙文阅读考查 《海底两万里》 —— —— 3 教材定位 考查篇目 考查年份 考查点 八上 《红星照耀 中国》 2025 2025：语段分析 八下 《钢铁是怎样 炼成的》 2025、2023 2025：人物分析（崇高美） 2023：结合情节分析人物 （朱赫来、保尔·柯察金） 《经典常谈》 教材新加 —— —— 4 教材定位 考查篇目 考查年份 考查点 九上 《水浒传》 2024、 2020、 2019 2024：人物（杨志）+情节 （景阳冈打虎） 2020：小说主题+阅读感悟 （林冲棒打洪教头） 2019：作品名辨识+简述情节 （李逵背母） 《艾青诗选》 —— —— 九下 《简·爱》 2018 简述故事情节 《格列佛游记》 2021、2017 2021：结合阅读感悟谈是否喜欢该书及理由 2017：情节分析（“慧骃”教育子女的方式） 5 教材定位 考查篇目 考查年份 考查点 自主阅 读推荐 《红岩》 2025、2023、 2021、2019、 2018、2017 2025：人物分析（崇高美） 2023：写读书笔记；结合情节分析人物（成岗、龙光华） 2021：作品名+做批注（语言描写 角度） 2019：人物心理（小萝卜头） 2018：人物辨识（成岗）及故事情节 2017：情节分析（渣滓洞战友绝食的起因） 6 考情总结 1.考查范围：近10年均考查教材与课标共有篇目。 2.中考新变化：近2年均考查4部名著，考查篇目增多，多考查专题探究（人物、情节的勾连探究）、阅读方法等综合探究类试题，侧重考查学生对整本书阅读的广度和深度。 3.考查特点：①考查篇目：近10年多集中在2~3部，但2024～2025年增加至4部；此外，红色经典类名著考查频率较高，如《红岩》10年6考；②题量分值：1~3小题，6~9分，整体来看，名著的分值逐渐增大；③考查形式：更加灵活，情境化设题、综合探究趋势更加明显。 备考建议 1.阅读时应该加强对整本书阅读深度和广度的探究，注意关注多部名著之间的联系，多进行多部联读、比较阅读等，可尝试多写阅读感悟、启示等，多开展专题探究、阅读方法等的交流活动，多分享阅读体验； 2.训练时要多关注专题探究、阅读体验/感受、情境任务型等试题，加强对名著的综合探究。 7 整本书阅读 精选真题识考点 1.（2025河北20题7分）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加 并完成下面的任务。 （1）纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品 的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。 请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。（3分） 读书 卡片 一 摘录：事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更 大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道 他的经历。 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。 9 读书 卡片 二 摘录：我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一 步地拖着。人们都从各办公所探出头来，大声地向我致意道别。 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。 读书 卡片 三 摘录：这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖 头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有 设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打 网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者 在他们简陋的俱乐部里读书。 分析：___________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯 诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的肯定。 续表 10 （2）阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物 与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢 铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。（4分） 示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利 诱毫不动心。他们的坚毅与自信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出生入死，降 妖除魔。每每读到这些，我总是心潮澎湃。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能投身于社会 建设，但他用笔作为新的武器继续战斗。他顽强的意志让我感受到一种崇 高美 11 2.（2024河北19题7分）阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书 中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖 会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《①____________________》 《②___________________》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。#2.1.2 从百草园到三味书屋 阿长与〈山海经〉 12 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智 取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了③______负责押送 的生辰纲；④____________这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这 些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时， 忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以 “⑤________________”为探究专题。#2.1.4 杨志 景阳冈打虎 祥子的‘笑’与‘哭’ 13 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常 常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就 想以“⑥____________”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。 阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用⑦______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经 验。#2.1.8 悟空的成长 精读 14 15 $