1《绝句》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

统编版三年级下册《古诗三首-绝句》（第1课时）教学设计 一、教材分析 《绝句》是统编版三年级下册第一单元“古诗三首”中的第一篇，作者是唐代诗人杜甫。这首诗描绘了春日里江山秀丽、花草芬芳、燕子飞舞、鸳鸯静睡的美好景象，语言凝练、意境优美，是学生感受古典诗词魅力、体会春天生机与美感的经典篇目。课文配有插图，能帮助学生直观理解诗意，符合三年级学生以形象思维为主的认知特点，同时也为后续学习其他古诗奠定基础。 二、学情分析 三年级学生已经具备一定的识字量和朗读能力，能借助拼音认读生字，对古诗的学习有初步兴趣，但对古诗的意境理解和情感体会还比较浅显。他们喜欢直观、生动的画面和故事，对春天的景物有生活感知，但对“迟日”“泥融”等文言词汇的理解存在困难，需要通过图文结合、朗读感悟等方式引导，帮助他们走进诗的画面，体会诗人对春日的喜爱之情。 三、核心素养 文化自信：感受中国古典诗词的韵律美与意境美，体会传统文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。   语言运用：正确认读“鸳、鸯”等生字，能有感情地朗读并背诵古诗，尝试用自己的话描述诗中画面，积累优美诗句。   思维能力：通过图文对照、想象画面，理解诗句含义，培养观察、想象和逻辑思维能力。    审美创造：欣赏诗中春日美景，感受色彩与动静结合的美感，尝试用简单的语言或图画表达自己心中的春天。 四、教学重难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗句大意，感受春日的美好。   教学难点：体会“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中动静结合的意境，理解诗人对春天的喜爱之情。 五、教学方法与准备 教学方法：情境教学法、朗读感悟法、图文对照法、小组合作法。   教学准备：多媒体课件（包含春日美景图、古诗范读音频、生字卡片）、杜甫生平简介小资料、课文插图。 六、教学过程 学习任务一：情境导入，初识古诗（约5分钟） 1. 活动设计：      播放春日美景短视频（花开、燕舞、流水等画面），提问：“同学们，看到这些画面，你想到了哪个季节？你眼中的春天是什么样子的？”    学生自由发言后，教师小结：“春天是万物复苏、充满生机的季节，唐代大诗人杜甫也被春天的美景打动，写下了一首流传千古的小诗——《绝句》。”    板书课题，指导学生认读“绝”字，齐读课题。   2. 设计意图：通过直观的春日画面唤起学生生活经验，激发学习兴趣，自然引出课题，初步感知古诗主题。 学习任务二：初读古诗，识字正音（约10分钟） 1. 活动设计：     播放古诗范读音频，学生认真倾听，注意字音和停顿。    学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音，遇到困难可以请教同桌或老师。     出示生字卡片“鸳、鸯”，指导认读：强调“鸳”读yuān，“鸯”读yāng，都是整体认读音节，且为后鼻音；结合图片理解“鸳鸯”是一种水鸟，雌雄常在一起。    指名分段朗读古诗，师生共同正音，重点纠正“迟日（chí）、泥融（róng）”等读音。    全班齐读古诗，做到读准字音、读通句子。   2. 设计意图：通过多形式朗读，帮助学生扫清字音障碍，培养自主识字能力，为理解诗意奠定基础。 学习任务三：品读诗句，感悟意境（约18分钟） 1. 活动设计：     图文对照，理解前两句：“迟日江山丽，春风花草香。”    提问：“‘迟日’是什么意思？（结合注释：指春日，因为春天白昼渐长）这句诗写了哪些景物？”    学生结合插图回答后，教师引导想象：“春天的太阳慢慢升起，江山显得格外秀丽，春风吹来，花草散发着阵阵清香，你仿佛看到了什么、闻到了什么？”    指导朗读：用舒缓、愉悦的语气朗读前两句，读出春日的明媚与芬芳。    聚焦后两句，体会动静之美：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”    提问：“‘泥融’是什么意思？（泥土湿润松软）燕子在做什么？鸳鸯又在做什么？”    对比观察：燕子是“飞”，鸳鸯是“睡”，一动一静，你觉得这样写有什么好处？    学生小组讨论后发言，教师小结：一动一静的描写，让春日画面更生动、更有生机，体现了春天的闲适与美好。    指导朗读：读“飞燕子”时轻快活泼，读“睡鸳鸯”时轻柔舒缓，读出动静对比的美感。    整体感悟：整首诗描绘了一幅怎样的春日画卷？诗人想表达怎样的心情？（引导学生说出：诗人喜爱春天、赞美春天的情感）    2. 设计意图：通过图文结合、想象画面、对比品读，帮助学生理解诗句含义，感受古诗意境，体会诗人情感，培养审美感知能力。 学习任务四：总结与评价（约5分钟） 1. 总结回顾：     师生共同回顾古诗内容，齐背《绝句》。      提问：“这节课你学到了什么？最喜欢诗中的哪一句？为什么？”   2. 评价任务：     能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗（课堂即时评价）。      能用自己的话简单描述诗中画面（同桌互查，教师抽查）。     认读“鸳、鸯”等生字，能口头组词（生字卡片抽测）。   3. 作业布置：     基础作业：背诵《绝句》，给家人读一读，并讲讲诗中的春天。      拓展作业：画一画诗中的春日美景，或写一句自己眼中的春天。   4. 教学评一致性说明：通过朗读、背诵、口语表达、作业等多种方式，全面评价学生对古诗的掌握情况，确保教学目标落实到位。 七、板书设计 绝句 [唐] 杜甫 迟日江山丽 → 秀丽 春风花草香 → 芬芳 泥融飞燕子 → 动（生机） 沙暖睡鸳鸯 → 静（闲适） 喜爱春天 赞美春天 学科网（北京）股份有限公司 $