精品解析：云南省昆明市嵩明县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年上学期期末质量监测七年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 小溪若眉，画在村庄的脸上。那画小溪的眉笔是新的，那墨一定磨了半晌，磨得似乎有了清甜的气息。描摹前一定酝（yùn）酿了很久，所以才有了这干净洗练的一笔，___________，微微带着弧度，眉梢渐隐，敛入青山的鬓间。 一年中总有些日子，小溪的水汽和山林间蒸腾的雾气、袅袅的炊烟相伴，远远望去，青瓦的屋顶在弥漫的白色烟岚里___________地端坐着，一霎（chà）时，仿佛看到天上的村落。 几块大青石板铺就的溪埠头，就是小村的会客厅：老人们坐在树荫下的长椅上，摇着扇子，聊着家常，脸上洋溢着惬意与满足的笑容；青年们在溪边忙碌地劳作，或洗衣或浇灌菜园，虽然辛苦，但偶尔抬头相视一笑，流露出的无一是对未来的渴望；孩子们在溪边捞鱼、钓虾，笑声清脆悦耳，展露着蓬勃的生命力……从天微亮到夜半，小溪记下了村里人对生活的热忱（chén）。 好像每一个小村都有这样一条棉延的小溪，它是小村的气息，也是血脉；是故乡的包容，也是护佑；是土地的图腾，也是___________。寻觅（mì）小溪的踪迹，外界的喧嚷会被山林的静谧___________；听着小溪流淌的声音，内心的怅然也会逐渐变为豁朗。 这世上，山川河流千千万，只有这一条小溪，在我生命里潺潺不息。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 酝（yùn） B. 霎（chà） C. 忱（chén） D. 觅（mì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 惬意 B. 蓬勃 C. 棉延 D. 豁朗 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 一蹴而就 宁静 敬赠 取代 B. 一蹴而就 安静 敬赠 替代 C. 一气呵成 宁静 馈赠 取代 D. 一气呵成 安静 馈赠 替代 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 流露出的无一不是对未来的渴望 B. 流露出的无一不是对未来的期望 C. 流露出的无一是对未来的期望 D. 流露出的无一是期望的未来 【答案】1. B 2. C 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 B.霎（shà）。 【2题详解】 C.绵延。 【3题详解】 第一空： 一蹴而就：意思是踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成；一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯；也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成；此处描述的是小溪干净洗练的形态，强调其连贯性，并非强调完成得轻松容易，用“一气呵成”合适。 第二空： 安静：指没有声音、不喧闹；宁静：指环境或心境平和安静。语境中描写青瓦屋顶在白色烟岚笼罩下的画面，突出的是无声无息的状态，因此用“安静”更恰当。 第三空： 敬赠：指恭敬地赠送，是赠送者的行为动作；馈赠：赠送（礼品），侧重于自然或他人给予的礼物、好处等；此处说小溪是土地给予小村的东西，强调是土地给予小村的一种象征或礼物。用“馈赠”合适。 第四空： 取代：排除别人或别的事物而占有其位置；替代：代替、替换。语境中“静谧”替换了“喧嚷”，因此用“替代”恰当； 【4题详解】 原句存在否定不当的问题，“无一是”意为“没有一个是”，表示全盘否定。结合语境，青年们虽然辛苦但充满希望，应表达肯定的意思。将“无一是”改为“无一不是”。 原句存在搭配不当的问题，“渴望”通常指迫切地希望（得到或实现），多用于具体事物或某种状态；“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。此处搭配“未来”，用“期望”更为恰当。将“渴望”改为“期望”。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 面塑俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。___________。___________。___________。___________。___________。小小的面塑艺术，以其特有的文化内涵和表现形式，展现出了独特的艺术价值和经济价值，是重要的非物质文化遗产。 ①宋代《梦粱录》中曾记载，人们把面塑用在春节、中秋、端午以及结婚祝寿的喜庆日子 ②这是以糯米面为主料，通过调色、揉捏等工艺，塑造出各种栩栩如生形象的传统艺术 ③因此面塑不仅是民间艺术品，更成为研究历史、民俗、雕塑等领域的重要实物资料 ④现在的面塑作品不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品 ⑤随着时代发展，从传统的神话形象到小朋友喜欢的卡通人物，面塑也展现出与时俱进的创新活力 A. ②①③⑤④ B. ②③①⑤④ C. ①③②④⑤ D. ①④⑤③② 【答案】A 【解析】 【详解】②句是对“面塑”下定义，紧接开头介绍面塑的名称，应放在第一句；①句讲古代文献记载，按时间顺序先古代后现代，所以②后接①，再接③总结其历史价值；然后⑤写创新活力，④写现在的价值，对应结尾的艺术价值和经济价值。据此可知，正确顺序为②①③⑤④。 6. 名篇名句默写 （1）同学们通过温习获得新的理解与收获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这就是《<论语>十二章》中所说的“_________，_________”。 （2）秋日漫步，看到一行南飞的雁阵掠空而过，在辽远的碧空中发出有节奏的鸣唱，刘禹锡《秋词》中“_________，_________”两句便自然地在脑海中回响。 （3）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“_________，_________”的梦境描写，展现了诗人不灭的报国之志，也激励我们在学习中要坚守理想、永不言弃。 【答案】 ①. 温故而知新 ②. 可以为师矣 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】注意“鹤”“霄”“阑”等字词的写法。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校“拾光笔社”将开展“时光里的温度”主题活动，邀请你一起参与，完成下列任务。 材料一： 生活物品的“时光变迁” 物品类型 传统形式 现代形式 特点对比 通讯工具 手写书信 微信短视频 传统书信：笔触有温度，承载慢时光的情感； 现代通讯：即时高效，却少了“纸短情长”的沉淀。 记录工具 纸质日记本 电子笔记社交动态 纸质日记：私藏心事，纸张留存岁月痕迹； 电子记录：便捷易存，却难寻“墨香里的回忆”。 【材料二】 “我至今留着小学时同桌写的贺卡，字歪歪扭扭，但每次翻到都能想起那天的阳光；现在生日收的电子祝福很多，却记不清具体是谁发的了。” ——七年级学生小语 7. 看完以上材料后，小语和小文展开了讨论，请根据【材料一】和【材料二】将对话补充完整。 小语：①________，因现代工具让生活更便捷高效。 小文：我不完全认同。传统物品仍有存在的价值，因为②________，③________。 8. 若要为“时光里的温度”主题展设计一件展品，你会选“手写书信”还是“电子消息截图”？请说明理由。 【答案】7. ①. “传统物品没有存在的价值了（必要了）” ②. “传统物品带着时光的温度” ③. “能留存更真切的情感记忆” 8. 示例一：选“手写书信”。理由：手写书信的笔记、墨痕，都藏着写信者当时的情绪与时光的痕迹，展示时能让参观者感受到“纸短情长”的温暖，契合“时光里的温度”主题。 示例二：选“电子消息截图”。理由：电子消息是当下时光的记录，截图里的表情包、对话框等，能体现当代生活里“即时传递的暖”，是当下“时光温度”的新载体。 【解析】 【7题详解】 材料一对比了生活物品的传统形式和现代形式，并指出了它们各自的特点。 材料二通过七年级学生小语的亲身经历，表达了对传统物品（如手写贺卡）的怀念和对现代工具（如电子祝福）的淡漠感受。 第一空：紧扣后半句“现代工具便捷高效”，写小语赞同现代工具更好的观点。 示例：我觉得现代的通讯和记录工具更好 第二三空：小文的话需要补充传统物品存在的价值，这需要从材料一和材料二中提取相关信息。 从材料一中提取传统物品的特点，如“笔触有温度，承载慢时光的情感”“私藏心事，纸张留存岁月痕迹”。 从材料二中提取小语对传统物品的感受，如“每次翻到都能想起那天的阳光”。 示例：它们能承载慢时光的情感，让人感受到时光的温度，纸张能留存岁月的痕迹，唤起人们的珍贵记忆。 【8题详解】 突出“时光感”与“情感温度”。手写书信：笔触有温度，承载慢时光的情感；电子消息：即时高效，却少了“纸短情长”的沉淀。 示例：选“手写书信”。理由：手写书信能留存岁月痕迹，承载着慢时光里的真挚情感，翻阅时满是纸短情长的温暖，更贴合“时光里的温度”这一主题。 （二）名著阅读（5分） 9. 书籍封面设计选用的色彩往往与名著的内容和主旨相关。《朝花夕拾》这本书的封面应有哪些色彩？请结合名著内容和你的阅读体验，说明理由。（可以从底色、图案颜色、字体颜色等角度设计） 【答案】示例：《朝花夕拾》封面，底色为米黄色，封面竖向排列四个黑色大字“朝花夕拾”。米黄色代表温馨的回忆，黑色代表理性的批判，与本书的内容相一致。 【解析】 【详解】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《朝花夕拾》意为早晨盛开的花到傍晚才拾起，饱含着回忆、怀旧与温暖温情。书中主要回忆了作者童年、少年与青年时期的生活，描绘了百草园、三味书屋、故乡风物以及师长亲友等内容，整体基调温馨平和，又带着淡淡的怀念之情。作品的情感主旨是追忆过往岁月，在温情之中蕴含着对生活的思考，因此色彩风格应温暖、柔和、淡雅，不宜使用浓烈、压抑的色调。 示例：《朝花夕拾》封面底色选用淡暖黄色，搭配浅褐色百草园草木图案，字体用深棕色。暖黄色柔和温暖，契合书中对童年生活的温馨回忆；浅褐色带着怀旧感，体现时光沉淀的韵味；深棕色沉稳含蓄，既表现出对往事的怀念，也暗含文中冷静的思考，与作品温情又不失理性的风格相符。 10. 在名著联读中，有同学发现《朝花夕拾》里的人物与《西游记》的经典角色在精神品质上有相通之处。请从以下两组人物中任选一组，结合两部作品中的具体情节或细节，分析他们的共同精神品质。 A.唐三藏与藤野先生 B.孙悟空与少年鲁迅 【答案】示例： 选择A：唐三藏为取真经不畏艰险，始终以慈悲之心度化众生，对徒弟既有严格约束也有深切关怀（如多次教导悟空“慈悲为怀”）；藤野先生一丝不苟为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，其严谨与真诚给予异国学子莫大的精神支持与人格影响。二者皆以高度的责任感与深切的关怀，在“前行之路”上成为他人重要的精神引路人。 选择B：孙悟空大闹天宫、挑战森严等级，取经路上亦多次打破常规、不屈从于不公；少年鲁迅在《五猖会》中对父亲强行背诵的无声抗拒，在《从百草园到三味书屋》中对刻板教育的隐隐抵触，体现出对天性被压抑的敏感与不甘。两人均本能地反抗束缚，追求精神上的自由与真实。 【解析】 【详解】本题为开放性作答的题目，作答时要选择一组人物结合具体情节分析其共同精神品质。A组的为师者身份，要着重从两人的师者引路人的角度来分析。B组人物体现的是徒弟或者少年的身份，要着重从他们的成长过程角度来分析。先点明二人的共同品质，再分别结合两部名著的具体情节对应分析，最后点出共通性即可。 示例： 选A组，共同精神品质：目标坚定，不受外界干扰，执着追求理想。唐三藏立志西天取经，一路历经九九八十一难，遭遇女儿国国王的挽留、面对白骨精的欺骗等诸多波折，始终没有放弃取经初心，从未动摇目标；藤野先生在日本举国歧视中国留学生的环境中，不受民族偏见影响，真诚对待鲁迅，认真批改讲义、纠正解剖图，一心执着于医学发展与知识传播，二人都坚守初心不受外界干扰，精神品质相通。 示例2：选B组，共同精神品质：富有反抗精神，追求自由与进步。孙悟空不满天庭等级压迫，蔑视神权权威，大闹天宫反抗不公统治，追求平等自由；少年鲁迅在《朝花夕拾》中，反感私塾僵化的封建教育，批判《二十四孝图》中封建孝道的虚伪，不满家乡旧学堂的陈腐乌烟瘴气，毅然离开家乡外出求学探寻新道路，二人都具有反叛旧秩序、追求进步的精神，品质相通。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 李白漫游期间，得悉好友王昌龄被贬官的不幸遭遇，深表同情与关切，于是写了此诗。 B. 次句中“闻道”意为“听说”，有“惊悉”之意；“过五溪”显出迁谪荒远，道路艰难。 C. 本诗后两句再扣标题中“遥有此寄”四字，全面坐实题意，同时由抒情寄慨转为写景言事。 D. 诗人想象奇特，把明月看成能知人意、达人情的使者，深厚情感的表达，使得诗味更醇厚。 12. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《江南逢李龟年》中均写到了“落花”意象，请简要分析其在甲乙两首诗中的寓意有何不同。 【答案】11. C 12. 甲诗中的杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人王昌龄因被贬而远离故土、前途未卜的命运，寄寓诗人叹飘零的特定心境。乙诗中的“落花”寓意甚多，既以乐景反衬个人身世之悲，又有诗人对一个繁华时代落幕的慨叹。 【解析】 【导语】这两首都是李杜的七言感怀短章，同属赠友忆旧之作，皆以寻常意象寄深挚情意。李白借杨花烘托友人贬谪飘零的怅惘，遥寄牵挂；杜甫以落花暗括乱后个人飘零与国运衰颓，今昔盛衰之感尽藏浅语，短章蕴厚，余味悠长。 【11题详解】 C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是“我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西”。此句是在前两句写景叙事的基础上，转为直接抒情，将对友人的牵挂托付给明月，并非“由抒情寄慨转为写景言事”，表述完全相反。 【12题详解】 甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”意思是“杨花落完，杜鹃鸟声声啼叫”。此句中杨花随风飘散、漂泊无定，以此暗喻友人王昌龄被贬荒远之地，身世飘零、前途未卜，既烘托了凄凉的氛围，也寄托了诗人对友人的同情与牵挂。 乙诗《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，落花时节又逢君”意思是“现在正好是江南风景秀美的时候，在这落花时节又再次遇见了你”。此句中的“落花”，既点明暮春时节，又象征繁华盛世的消逝，同时以江南美景反衬乱世重逢的凄凉，暗含诗人对个人身世沉沦、大唐由盛转衰的深沉慨叹。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。 ②有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 （节选自司马光《训俭示康》） 【注释】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。 13. 参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点词的意思。 字词 释词方法 字词释义 险躁则不能治性 上下文推断：与上文“宁静”相对而言 （1）_________ 悲守穷庐 字源推测：墙体不全的建筑+炊煮兽肉的炉子 （2）________ 吾心独以俭素为美 参考成语：独一无二、独树一帜 （3）________ 吾不以为病 查阅词典：①<名>泛指疾病；②<动>生病；③<形>疲劳；困苦不堪；④<名>弊病；毛病；缺点。 （4）________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 15. 甲乙两文均出现了“君子”一词。请结合两文内容，概括两文所倡导的“君子”应具备的核心品格。 16. 从甲乙两文的写作风格和说理方式看，你认为诸葛亮和司马光在教育后代时，形象上有何共同特点？请结合文本说明。 【答案】13. ①. 轻薄浮躁 ②. 陋室 ③. 唯独 ④. 缺点 14. （1）不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。（2）有德行的人都是从俭朴中培养出来的，俭朴就会减少欲望。 15. 以“静”“俭”为处世原则，内心宁静、淡泊名利、专注治学以增长才干；崇尚节俭、节制欲望，不被外物役使，坚守正道、严于律己，修养高尚德行。 16. 二人均以谆谆告诫的长者形象出现，说理恳切，寓深刻道理于简明对比中。诸葛亮更重哲理与人生境界，司马光更重伦理与实践后果，但都体现了两人重视品德传承、以身垂范的特点。 【解析】 【导语】这篇阅读选材精妙，选取诸葛亮《诫子书》与司马光《训俭示康》两篇古代家训，二者同属训诫后辈的修身文字，主题呼应互补：前者以静、俭立论谈治学修身，后者专论俭素德性，承载着传统士大夫的修身智慧。 【13题详解】 （1）根据上下文推断：“与上文‘宁静’相对而言”的提示，可知，“险躁则不能治性”中的“险”在这里可以解释为“轻薄浮躁”，“险躁则不能治性”句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）根据字源推测法：结合字源推测中给出的提示“墙体不全的建筑”和“炊煮兽肉的炉子”，可以推断出“庐”更具体的含义应是指“陋室”。“悲守穷庐”句意为：只能悲哀地坐守着那简陋的房屋。 （3）根据成语推断法：“独一无二”意思是“没有相同的，没有可以相比的”。“独树一帜”意思是“单独树立起一面旗帜，比喻自成一家”。独：唯独。据此推断“吾心独以俭素为美”中的“独”理解为“唯独”。“吾心独以俭素为美”句意：我心里唯独把节俭朴素当作美德。 （4）根据查阅词典法确定选④。“吾不以为病”译为“我不把这当作缺点”。病：弊病，缺点，毛病。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）广才：增长才干。志：立志。 （2）有德者：有品德的人。寡欲：欲望少。 【15题详解】 诸葛亮在《诫子书》中提出，君子要以静修身、以俭养德，内心淡泊宁静才能明确志向、实现远大目标；治学需静心专一，戒除浮躁懈怠，才能增长才干、修养品性，这是君子立身治学根本。 司马光在《训俭示康》里强调，君子应崇尚俭朴、节制欲望，因俭而寡欲，不被外物所役使，能坚守正道、行事正直；同时远离奢靡贪欲，守住品德底线，不贪慕富贵，做到洁身自好。 综合甲乙两文内容，君子应具备的核心品格：一是内心宁静，摒除浮躁，淡泊名利，专心治学修身，坚定志向；二是崇尚节俭，以俭养德，节制私欲，不被外物牵绊；三是严于律己，坚守正道，勤勉修身，修养高尚德行，实现自身价值。 【16题详解】 诸葛亮在《诫子书》开篇以“夫君子之行”直接对儿子提出立身准则，全文语气恳切，如同当面叮嘱；司马光在《训俭示康》中以“吾心独以俭素为美”现身说法，用自身态度教育后辈。两文都不是严厉训斥，而是以长辈的身份耐心劝导，言语真诚朴实，充满对后代的关爱与期望，展现出循循善诱、慈爱又严谨的长者形象。 诸葛亮用“静”与“淫慢”“险躁”对比，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，突出浮躁懈怠的危害，强调宁静修身的重要；司马光则用“俭”与“侈”对比，如“俭则寡欲”“侈则多欲”，清晰展现节俭与奢侈带来的不同结果。二人都不堆砌辞藻，用简明对比讲清深刻道理，方便后辈理解与铭记，说理方式务实直白。 诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”，既是对儿子的要求，也是自己一生的坚守；司马光直言反对奢靡，以俭素为美，用自身价值观引导儿子。二人都先严格要求自己，再以此教育后代，看重品德与操守的传承，而非只追求功名利禄，体现出正直、自律、以身作则的共同特点。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】众人都把奢侈浪费当作荣耀，我心里却把节俭朴素当作美德。人们都讥笑我固执鄙陋，我不把这当作缺点。 有德行的人都是从节俭做起的，节俭就会欲望少。君子欲望少就不会被外物所役使，可以走正直的道路行事；小人欲望少就能约束自己、节约用度，远离犯罪，使家庭丰足。所以说：节俭，是美德的共同特点。奢侈就会欲望多，君子欲望多就会贪图富贵，小人欲望多就会败坏家业、丧失性命。因此做官就一定会贪赃受贿，在民间就一定会偷盗。所以说：奢侈，是最大的恶行。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 青年人要寻找自己的星星之火 陕声祥 ①听一位知名作家谈成长经历：少年时，他羡慕大人用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，颇有成就感。他把这段经历写成文章投给县文化馆，文章发表后，贴在县里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了，他深受鼓舞，不断学习进步，一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编剧，如今已是全国知名作家。 ②每个有所成就的人，追溯过往，可能都存有一个闪光的“原点”。开始亮度不高，却以此发端，不断聚合生命的能量，成就一生事业。这闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼光芒。 ③善于发现属于自己的一星火光，对人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家未必有金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优点，扬长避短，发扬光大，才能找到适合自己的成长道路。 ④那点星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀赋。童话大王郑渊洁上小学时写的一小段话，被老师特别欣赏，还拿到班上朗读。这件事给了他莫大鼓舞，激发了他写作的信心和力量。此后，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成了他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量，我们每个人何尝没有一些小小的成功，没有一些略胜一筹的地方？ ⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续添柴加火才能越烧越旺。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底教学生做一个简单动作：把膀子甩一百下。10天后，80%的学生还在坚持；20天后，只剩50%；3个月后，只有柏拉图一人仍在坚持。最终，柏拉图继承了苏格拉底的衣钵，成为著名哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。 ⑥青年人正处于人生的起步阶段，更需要寻找自己的星星之火。或许是对数字的敏感，或许是对文字的热爱，或许是动手实践的天赋，这些看似微弱的光芒，只要用心培育、坚持浇灌，就能成为照亮人生的火炬。 ⑦“星星之火，可以燎原”，这是精辟的人生哲学。一个生命体就是一个小宇宙，找到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，不仅能照亮自己生命的原野，也能给社会增添一丝亮色、一缕暖意。 （选自《人民论坛》，有删改） 17. 请认真阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整。 18. 选文第6段中加点词“或许”连用有何作用？请简要分析。 19. 结合自己成长经历，向大家介绍一下你生命中的“星星之火”，并说说未来你将如何“添柴加火”。 【答案】17. A.青年人要寻找自己的星星之火 B.星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀赋。 18. “或许”表推测，三个连用既体现了青年人“星星之火”具有多元性与不确定性，鼓励青年人主动探索自身潜在优势；又让语言表达委婉客观，避免绝对化表述，体现了议论文语言的严谨性。 19. 示例：我生命中的“星星之火”，是从小对文字的敏感与热爱：小学时总爱把生活小事写成短文，老师的一句“你的文字有温度”让我备受鼓舞，慢慢养成了读写的习惯。未来我会坚持“添柴加火”：每天固定时间阅读经典、练笔写作，主动向师长请教，积极参与征文和分享活动，让这份对文字的热爱不断生长，成为照亮自己、也能温暖他人的光芒。 【解析】 【导语】这是一篇写给青年人说理议论文，立意贴合青年成长需求，兼具思想性与指导性。文章以知名作家的成长小故事开篇，接地气地引出“星星之火终可燎原”的核心议题，随后层层递进展开论证，用鲜活实例佐证观点，说理平易不空洞，清晰点明发掘自身微光、持之以恒培育微光的成长路径，给青年人真切的成长指引。 【17题详解】 A：根据第①段可知，以知名作家少年时刻印章、写文章并发表的经历开篇，引出“闪光原点”的事例。根据第②段可知，由事例提炼观点，将人生成就的起点比作“一星火光”，点明“星星之火，终成燎原之势”的核心内涵，总起全文，提出青年人要寻找自己的星星之火的中心论点。 B：根据第④段可知，进一步阐释“星火”的内涵——那点星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀赋，并以郑渊洁因小学时一段受老师赞赏的文字走上创作道路的事例，证明“星火”能成为人生事业的起点。 【18题详解】 “或许”是表示推测、不确定的副词，本身带有委婉、不绝对的语气。三个“或许”连用，列举了“对数字的敏感”“对文字的热爱”“动手实践的天赋”三种典型的青年优势，体现了青年人“星星之火”的多元性——每个人的闪光点各不相同，没有固定模板。“或许”也暗示这些优势可能是潜在的、未被发现的，鼓励青年人主动探索自身潜能，不要局限于单一认知。作者没有用“就是”“一定是”等绝对化词语，而是用“或许”来推测，避免了武断表述，让论证更客观、温和、有说服力。这种表达既贴合青年人“起步阶段、潜力未知”的实际情况，又符合议论文语言准确、严谨、留有余地的要求，体现了作者说理的分寸感。 【19题详解】 能结合生活学习实际，陈述自己的“星星之火”是什么；具体陈述如何“添柴加火”。 示例：我生命中的“星星之火”，是初中时偶然接触编程后，对代码世界的好奇与热爱：第一次用代码画出动态图形时，那种创造的成就感让我着迷，老师的鼓励更让我坚定了探索的脚步。未来我会持续“添柴加火”：坚持每天练习编程基础，系统学习算法与项目开发，主动参与开源项目和技术竞赛，在实践中打磨能力，让这份热爱逐渐成长为照亮职业道路的光芒。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，把日子过得越来越红火。你看他那喜滋滋的样子！” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的村庄，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧小张回忆到，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工。他接手后，一咬牙，承包了20亩地，默默添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。 ⑨当我问他为什么选择留在家乡时，他只__________（A.腼腆 B.自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” ⑩小张接着介绍到，这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成姜糖膏、姜茶、姜酱等产品。再加上那些如小张一般留在村里的年轻人，他们通过各种渠道宣传家乡的姜，打开了线上、线下的销售渠道，本地姜的名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，您说，它不就是我们这名副其实的‘金疙瘩’嘛！”小张感慨道。 ⑪老吴接住话茬，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，闲下来的时候，村民们跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！” ⑫我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》，有删改） 20. 文章记叙作者在生姜种植基地见闻时，多次插入自己或他人的回忆，收获了不同的叙述效果。请你根据文章内容，把下面文章插叙梳理表补充完整。 插叙内容 插叙的效果 A.___________ 对比呈现了姜田过去和现在的不同 去年霜降时节我看到了收获好的姜 补充说明了姜的形态 B.___________ 具体呈现了姜田的发展历程，凸显文章主题 21. 人物说话语气往往能展现人物形象，文章第⑨段小张说话的语气部分有空缺，请你结合上文，从所给的两个词语中任选一个补全内容，并说明理由。 当我问他为什么选择留在家乡时，他只___________（A.腼腆 B.自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” 我选___________。理由：____________________ 22. 文中反复的“金疙瘩”一词意蕴丰富，请结合全文谈谈你的认识。 23. 根据选文内容，完成以下表格。 环境描写 主要作用分析 探究小结 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… （1）_____________ （2）请对如何写好记叙文中的环境描写提出两点建议。 _________________ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 写出百草园的丰富多彩、生动活泼、趣味盎然，还表现了鲁迅历数儿时趣味的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 【答案】20. ①. 十年前村里的姜田分布零散 ②. 小张家姜田种植规模和种植方式的变化 21. ①. 示例一：我选A“腼腆”。理由：①从小张回答中的“就”字意为“仅仅”“只是”，从这个字可以看出，他选择留在家乡种姜的初心很简单；②从前文作者提到的第一印象中的“踏实”一词和记叙小张种生姜过程中所写到的“一咬牙”“默默添置”等词可以猜测，小张是一个埋头干事、不喜张扬的人。 ②. 示例二：我选B“自豪”。理由：①文章第⑥段中提到当地生姜种植历史久、品质好，小张对家乡的姜满怀自豪感；②文章第⑧段中写到小张家的生姜种植规模、种植方式在小张手里有了较大变化，小张对自己的付出和取得的成就感到自豪。 22. ①“金疙瘩”可以指这个地方种植的姜，它的形状像疙瘩，同时它的高亩产和好销量也让百姓生活越来越幸福；②“金疙瘩”指勤劳的姜农们，无论是过去人工管理种植姜，还是现在用现代化机械种植，他们始终坚持用自己辛勤的劳作让一家人生活越来越幸福；③“金疙瘩”指以小张为代表的年轻农人，他们积极探索实践现代化、规模化种植，积极宣传、多渠道销售当地姜，让当地姜的名气越来越大，姜农的收入越来越高；④“金疙瘩”指当地的好政策和日益完善的产业配套，这些助力当地姜的产业走向规模化、全面化。 23. ①. ①通过描写水墨画般的姜田，渲染清新灵动的氛围，使读者有身临其境的感受，奠定文章宁静平和的基调。②为人物活动提供了姜田这一背景，有助于读者更好的理解文章主题。③与结尾的环境描写相呼应，使文章结构更完整、严谨。 ②. ①环境描写要明确写作目的，抓住抓住典型事物展开描写。②可以调动五感，从视觉、听觉、触觉等多个角度展开描写。③可以切换视角，近景远景结合，动态画面与静态画面结合，增强画面的立体感和层次感。 【解析】 【导语】《姜田深处》是一篇立意鲜活、以小见大的乡村题材散文。文章以作者走访姜田的见闻为线索，用插叙对比姜村今昔变化，借姜农、返乡新农人的口述，鲜活展现了特色产业振兴后农民红火安稳的新生活。全文语言清新生动满是烟火气，“金疙瘩”的意象凝练耐品，小切口承载大主题，真切动人。 【20题详解】 第一空：根据第②段可知，作者插入十年前姜田零散分布的回忆，与如今连片壮观的姜田形成鲜明对比，突出村庄生姜种植规模的巨大变化，为后文写丰收与幸福生活做铺垫。 第二空：根据第⑧段可知，通过小张回忆三代人种姜的经历，清晰展现从规模小、纯人工到大面积、现代化种植的发展历程，体现乡村产业振兴与农民生活改善，有力凸显文章主题。 【21题详解】 选A.腼腆。根据第⑦段可知，写作者对小张的印象是“精干、踏实”，“踏实”体现他为人低调、不张扬的性格；根据第⑧段第三句可知，“默默”一词体现他埋头做事、低调实干，不喜欢炫耀自己，因此面对提问回答时语气腼腆；他的话语朴实简单，用一个“就”字表明想法纯粹，符合内敛、腼腆的形象。 选B.自豪。根据第⑥段第四句可知，家乡生姜品质优异，让小张从心底感到骄傲。根据第⑧段可知，写他将姜田从祖辈的一亩左右发展到如今70多亩，还实现现代化种植，规模与方式都发生巨大变化，他对自己的奋斗成果充满自豪。根据第⑩段可知，他称生姜是“名副其实的‘金疙瘩’”，可见他对这份事业充满自信与荣耀，说话语气自然自豪。 【22题详解】 根据第④段第二句，第⑥段第四句可知，生姜外形呈疙瘩状，品质上乘、产量极高、售价可观，是姜农实打实的经济来源，这是“金疙瘩”最直观的含义，指代能带来财富的生姜。 根据第③段可知，姜农们通过辛勤的劳作，在土地上刨出了“金疙瘩”，即丰收的生姜，也刨出了幸福的生活。无论是过去的人工管理种植姜，还是现在的现代化机械种植，他们都始终坚持用自己的双手创造美好生活；根据第⑫段第二句可知，老一辈姜农靠双手深耕土地，用辛劳换丰收，他们的勤劳品质如同“金疙瘩”般珍贵，是乡村致富的根基。 根据第⑧段和第⑩段第二句可知，小张等年轻农人积极探索实践现代化、规模化种植，积极宣传、多渠道销售当地姜，使得当地姜的名气越来越大，姜农的收入也越来越高。他们成为了推动当地生姜产业发展的新生力量。 根据第⑩段第一二句可知，好政策打通了种植、加工、销售全链条，解决了姜农销路难题，推动生姜产业做大做强，这份政策红利也是助力乡亲过上好日子的“金疙瘩”。 【23题详解】 第一空：通过细腻的笔触描绘了初秋姜田的美景，将微风拂过的姜田比作“碧绿的湖面”和“起伏的水墨画”，营造出一种清新、宁静而又不失灵动的氛围。鸟雀的盘旋更为这幅水墨画增添了生机与活力，使读者仿佛置身于这片郁郁葱葱的姜田之中。这样的环境描写为全文奠定了宁静平和的基调，预示着接下来的故事将围绕这片充满希望的姜田展开。 姜田不仅是故事发生的地点，也是姜农们辛勤劳作的舞台。通过描述姜田的广阔和姜农们的劳作场景，为读者展现了一个生动的农村生活画面，有助于理解文章主题——即通过姜田的变迁和姜农们的努力，展现农村经济的发展和农民生活的改善。姜田作为背景，与姜农们的勤劳和现代化种植技术相结合，共同构成了文章的主题——勤劳与智慧创造美好生活。 选段“摇成了一幅起伏的水墨画”，与第⑫段“水墨画一般的姜田”“立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气”的环境描写首尾呼应，凸显乡村产业兴旺、生活幸福的主题，使文章结构更完整。 第二空： 围绕文章主题和情感选择景物。如本文选取“姜田、姜叶、鸟雀”，贴合乡村种姜、产业振兴的主题；《从百草园到三味书屋》选取“菜畦、皂荚树、桑葚”，贴合百草园的童趣主题，让描写更有针对性。 从视觉、听觉、触觉等角度刻画景物，让场景更鲜活。本文从视觉（碧绿姜田、水墨画）、听觉（姜叶摩挲声）落笔；《从百草园到三味书屋》从视觉（紫红桑葚）、听觉（鸣蝉长鸣）、触觉（光滑石井栏）描写，多维度呈现场景。 将静态景物与动态画面结合。本文静写“姜田郁郁葱葱”，动写“微风拂过”“鸟雀盘旋”“姜叶摩挲”；《从百草园到三味书屋》静写“菜畦、皂荚树”，动写“黄蜂伏在菜花上”“（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，让景物更灵动立体。 根据第一句可知，作者站在远处，将整片姜田比作“碧绿的湖面”“起伏的水墨画”，勾勒出姜田连绵壮阔的整体风貌，展现出姜田如今“接连成片”的壮观规模。根据第三句可知，作者移步至姜田深处，聚焦姜叶、姜苗等细节，从听觉角度刻画近处的田园生机，将镜头从整片田拉到单株姜苗上。先远景铺陈姜田的整体规模与气势，再近景深入田间的细腻声响与生机，由面到点的视角切换，让姜田既有开阔的整体感，又有可触摸的细节感，画面层次分明、立体感强。 根据《从百草园到三味书屋》片段第一句可知，作者先整体铺陈百草园的各类景物，从植物到动物，勾勒出百草园丰富多彩的全貌，给人开阔、包罗万象的印象。根据第二句可知，作者将视角收窄，聚焦泥墙根这一局部细节，引出更具体的童年趣事，让画面从整体走向局部，重点突出。先以远景展现百草园的整体趣味，再以近景深挖泥墙根的细节，视角的切换让百草园既有“包罗万象”的丰富感，又有“细节可玩”的亲近感，层次清晰。 四、写作（40分） 24. “这里”，可以是一个地理的起点，如家乡、校园；也可以是一个精神的源头，如某本书、某次对话、某种传统。从这里出发，我们走向更广阔的世界和更成熟的自我。 请以“从这里出发”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 从这里出发 人生有无数个起点，于我而言，那个飘着细雨的夜晚，与父亲的一席对话，便是最珍贵的精神起点。我从这里出发，挣脱迷茫与脆弱，一步步走向清醒，蜕变成更成熟的自我。 那段日子，我深陷挫败的泥潭。接连的考试失利，让我变得焦躁又自卑，整日浑浑噩噩，甚至萌生了放弃的念头。我把自己关在房间里，对着满桌的试卷发呆，窗外的细雨淅淅沥沥，像我心头散不去的阴霾。父亲没有指责，只是轻轻推开房门，坐在我身边，和我聊起了他年轻时的经历。 他说，人生从来不是一帆风顺的坦途，挫折就像路上的石子，看似绊脚，实则是在帮我们打磨脚步，让我们走得更稳。“真正的成长，不是从不跌倒，而是跌倒后能擦干眼泪，重新站起来。”父亲的话语温和却有力量，没有大道理，却句句戳中我的心事。我看着他眼中的期许，听着窗外渐缓的雨声，积压已久的委屈慢慢消散，心底渐渐燃起了重新前行的火苗。 那场对话，就是我重新出发的起点。从前的我，遇到一点困难就退缩，受了挫折就一蹶不振，总想着逃避现实。而从那晚之后，我开始学着正视自己的不足，不再沉溺于负面情绪。我静下心整理错题，制定学习计划，把每一次失败都当作成长的契机；课堂上主动提问，课后查漏补缺，哪怕进步微小，也坚持到底。 我渐渐明白，成长本就是一场不断与自己较量的旅程，那些看似难熬的困境，终会成为照亮前路的光。这场简短的对话，教会我直面挫折，教会我坚守初心，更让我懂得了责任与担当。它不像书本那样满是文字，却给了我最强大的精神力量，让我摆脱了往日的幼稚与怯懦，变得沉稳、坚定、勇敢。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个雨夜，想起那段温暖的话语。我从这场对话出发，带着勇气与信念，奔赴充满未知的前路。前方的世界很广阔，成长的道路还很长，但我不再迷茫，不再退缩。 从这里出发，我告别过去的自己，以成熟的心态面对挑战，以坚定的脚步追逐梦想，在成长的路上稳步前行，活成更优秀的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目的关键词是“这里”和“出发”。“这里”可以是具体的地点，也可以是抽象的精神起点；“出发”意味着开启新的旅程、追求新的目标、实现自我成长。立意可以围绕“在起点积蓄力量”“从原点奔赴远方”“立足当下，走向未来”“不忘来路，勇敢前行”等展开，表达对成长、理想、奋斗与归宿的思考。 二、选材构思。如写成记叙文，可以写从家乡出发，带着亲人的期盼走向求学之路，在成长中学会独立与坚强；也可以写从校园出发，以知识为底气奔赴更广阔的世界，在奋斗中实现人生价值；还可以写从一次鼓励、一本书、一种信念出发，走出迷茫，坚定追求梦想。如写成议论文，可以先阐释“这里”的象征意义，再论述出发的意义与价值，用古今中外名人立足起点、不懈奋斗的事例，如范仲淹从寒门苦读出发终成一代名臣，袁隆平从田间地头出发实现禾下乘凉梦，论证唯有坚守初心、勇敢出发，才能成就自我、回馈时代，深化文章主旨。 25. 题目：假如___________会说话 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 假如书桌会说话 我的书桌陪着我走过了好几个春秋，木质的桌面被磨出浅浅的痕迹，边角还留着我不小心磕出的小印子。假如这张沉默的书桌会说话，它一定有太多温柔的话语，想讲给我听。 它会记得，无数个清晨，我迎着微光坐在它身前背书，笔尖划过纸张的沙沙声，是最动听的开场。它也会记得，那些挑灯夜读的夜晚，我对着难题皱眉、发呆，甚至偷偷抹眼泪，它默默承载着我的书本、错题本，还有一杯杯凉透的温水，从不催促，只是静静陪着我。 书桌会说，我不是一个一直自律的孩子。有时候我会偷懒走神，在草稿纸上乱涂乱画，把作业推到一边发呆；有时候考砸了，我会把试卷揉皱扔在桌上，满心沮丧。可它从来没有责怪，只是用平稳的桌面，等着我静下心来，把试卷抚平，把错题一道道订正，把散落的心思重新收拢。 它也会分享我的欢喜。当我解开难题、拿到进步的成绩单时，我会趴在桌上悄悄开心，桌面贴着的小目标被一一划掉，它像是和我一起庆祝。当我写下心事、画出喜欢的图案时，它包容着我的喜怒哀乐，见证着我从毛躁浮躁，慢慢变得沉稳坚持。 书桌不会说华丽的语言，却能用最朴素的话语告诉我：成长从来不是一蹴而就，坚持比天赋更重要；低谷不可怕，愿意静下心来往前走，就会慢慢靠近光亮。它见证过我的汗水与迷茫，也守护着我的热爱与向往。 其实书桌不必真的开口，它的沉默陪伴早已胜过千言万语。这张小小的书桌，装着我的成长，藏着我的初心。我会带着它默默给予的力量，踏实走好每一步，在奔赴理想的路上，不辜负每一段伏案的时光。 【解析】 【详解】一、审题立意。核心在于补题和“会说话”的拟人化表达，需先补充合适的写作对象，再赋予其语言与情感。“会说话”并非真实发声，而是借助对象的视角传递情感、感悟与思考，写作要贴合对象特点，做到借物抒情、以小见大。立意可围绕成长感悟、亲情友情、珍惜时光、坚守初心、反思生活等方向，传递积极正向的情感与价值观，凸显内心的成长与蜕变。 二、选材构思。如写成记叙文，可选取身边常见事物为写作对象，讲述其陪伴自己的经历，借它的话语抒发内心的温情与感悟，比如写日常物品见证自己的奋斗与挫折，借其话语表达坚持的意义；也可选取自然景物，写它见证四季更迭、人间百态，借其话语传递对生活的热爱。如写成议论文，可选取抽象事物为写作对象，确立中心论点，借助古今中外典型事例，借其话语阐述人生道理，比如论述珍惜时光、直面挫折、坚守本心的重要性，引发读者思考，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期期末质量监测七年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 小溪若眉，画在村庄的脸上。那画小溪的眉笔是新的，那墨一定磨了半晌，磨得似乎有了清甜的气息。描摹前一定酝（yùn）酿了很久，所以才有了这干净洗练的一笔，___________，微微带着弧度，眉梢渐隐，敛入青山的鬓间。 一年中总有些日子，小溪的水汽和山林间蒸腾的雾气、袅袅的炊烟相伴，远远望去，青瓦的屋顶在弥漫的白色烟岚里___________地端坐着，一霎（chà）时，仿佛看到天上的村落。 几块大青石板铺就的溪埠头，就是小村的会客厅：老人们坐在树荫下的长椅上，摇着扇子，聊着家常，脸上洋溢着惬意与满足的笑容；青年们在溪边忙碌地劳作，或洗衣或浇灌菜园，虽然辛苦，但偶尔抬头相视一笑，流露出的无一是对未来的渴望；孩子们在溪边捞鱼、钓虾，笑声清脆悦耳，展露着蓬勃的生命力……从天微亮到夜半，小溪记下了村里人对生活的热忱（chén）。 好像每一个小村都有这样一条棉延的小溪，它是小村的气息，也是血脉；是故乡的包容，也是护佑；是土地的图腾，也是___________。寻觅（mì）小溪的踪迹，外界的喧嚷会被山林的静谧___________；听着小溪流淌的声音，内心的怅然也会逐渐变为豁朗。 这世上，山川河流千千万，只有这一条小溪，在我生命里潺潺不息。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 酝（yùn） B. 霎（chà） C. 忱（chén） D. 觅（mì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 惬意 B. 蓬勃 C. 棉延 D. 豁朗 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 一蹴而就 宁静 敬赠 取代 B. 一蹴而就 安静 敬赠 替代 C. 一气呵成 宁静 馈赠 取代 D. 一气呵成 安静 馈赠 替代 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 流露出的无一不是对未来的渴望 B. 流露出的无一不是对未来的期望 C. 流露出的无一是对未来的期望 D. 流露出的无一是期望的未来 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 面塑俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。___________。___________。___________。___________。___________。小小的面塑艺术，以其特有的文化内涵和表现形式，展现出了独特的艺术价值和经济价值，是重要的非物质文化遗产。 ①宋代《梦粱录》中曾记载，人们把面塑用在春节、中秋、端午以及结婚祝寿的喜庆日子 ②这是以糯米面为主料，通过调色、揉捏等工艺，塑造出各种栩栩如生形象的传统艺术 ③因此面塑不仅是民间艺术品，更成为研究历史、民俗、雕塑等领域的重要实物资料 ④现在的面塑作品不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品 ⑤随着时代发展，从传统神话形象到小朋友喜欢的卡通人物，面塑也展现出与时俱进的创新活力 A. ②①③⑤④ B. ②③①⑤④ C. ①③②④⑤ D. ①④⑤③② 6. 名篇名句默写 （1）同学们通过温习获得新的理解与收获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这就是《<论语>十二章》中所说的“_________，_________”。 （2）秋日漫步，看到一行南飞的雁阵掠空而过，在辽远的碧空中发出有节奏的鸣唱，刘禹锡《秋词》中“_________，_________”两句便自然地在脑海中回响。 （3）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“_________，_________”的梦境描写，展现了诗人不灭的报国之志，也激励我们在学习中要坚守理想、永不言弃。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校“拾光笔社”将开展“时光里的温度”主题活动，邀请你一起参与，完成下列任务。 材料一： 生活物品的“时光变迁” 物品类型 传统形式 现代形式 特点对比 通讯工具 手写书信 微信短视频 传统书信：笔触有温度，承载慢时光的情感； 现代通讯：即时高效，却少了“纸短情长”的沉淀。 记录工具 纸质日记本 电子笔记社交动态 纸质日记：私藏心事，纸张留存岁月痕迹； 电子记录：便捷易存，却难寻“墨香里的回忆”。 【材料二】 “我至今留着小学时同桌写的贺卡，字歪歪扭扭，但每次翻到都能想起那天的阳光；现在生日收的电子祝福很多，却记不清具体是谁发的了。” ——七年级学生小语 7. 看完以上材料后，小语和小文展开了讨论，请根据【材料一】和【材料二】将对话补充完整。 小语：①________，因为现代工具让生活更便捷高效。 小文：我不完全认同。传统物品仍有存在价值，因为②________，③________。 8. 若要为“时光里的温度”主题展设计一件展品，你会选“手写书信”还是“电子消息截图”？请说明理由。 （二）名著阅读（5分） 9. 书籍封面设计选用的色彩往往与名著的内容和主旨相关。《朝花夕拾》这本书的封面应有哪些色彩？请结合名著内容和你的阅读体验，说明理由。（可以从底色、图案颜色、字体颜色等角度设计） 10. 在名著联读中，有同学发现《朝花夕拾》里的人物与《西游记》的经典角色在精神品质上有相通之处。请从以下两组人物中任选一组，结合两部作品中的具体情节或细节，分析他们的共同精神品质。 A唐三藏与藤野先生 B.孙悟空与少年鲁迅 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 李白漫游期间，得悉好友王昌龄被贬官的不幸遭遇，深表同情与关切，于是写了此诗。 B. 次句中“闻道”意为“听说”，有“惊悉”之意；“过五溪”显出迁谪荒远，道路艰难。 C. 本诗后两句再扣标题中“遥有此寄”四字，全面坐实题意，同时由抒情寄慨转为写景言事。 D. 诗人想象奇特，把明月看成能知人意、达人情的使者，深厚情感的表达，使得诗味更醇厚。 12. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《江南逢李龟年》中均写到了“落花”意象，请简要分析其在甲乙两首诗中的寓意有何不同。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。 ②有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。 （节选自司马光《训俭示康》） 【注释】①于：被②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。 13. 参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点词的意思。 字词 释词方法 字词释义 险躁则不能治性 上下文推断：与上文“宁静”相对而言 （1）_________ 悲守穷庐 字源推测：墙体不全的建筑+炊煮兽肉的炉子 （2）________ 吾心独以俭素为美 参考成语：独一无二、独树一帜 （3）________ 吾不以为病 查阅词典：①<名>泛指疾病；②<动>生病；③<形>疲劳；困苦不堪；④<名>弊病；毛病；缺点。 （4）________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 15. 甲乙两文均出现了“君子”一词。请结合两文内容，概括两文所倡导的“君子”应具备的核心品格。 16. 从甲乙两文的写作风格和说理方式看，你认为诸葛亮和司马光在教育后代时，形象上有何共同特点？请结合文本说明。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题 青年人要寻找自己的星星之火 陕声祥 ①听一位知名作家谈成长经历：少年时，他羡慕大人用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，颇有成就感。他把这段经历写成文章投给县文化馆，文章发表后，贴在县里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了，他深受鼓舞，不断学习进步，一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编剧，如今已是全国知名作家。 ②每个有所成就的人，追溯过往，可能都存有一个闪光的“原点”。开始亮度不高，却以此发端，不断聚合生命的能量，成就一生事业。这闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼光芒。 ③善于发现属于自己的一星火光，对人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家未必有金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优点，扬长避短，发扬光大，才能找到适合自己的成长道路。 ④那点星火，可以是生活中的兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出的能力与禀赋。童话大王郑渊洁上小学时写的一小段话，被老师特别欣赏，还拿到班上朗读。这件事给了他莫大鼓舞，激发了他写作的信心和力量。此后，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成了他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量，我们每个人何尝没有一些小小的成功，没有一些略胜一筹的地方？ ⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续添柴加火才能越烧越旺。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底教学生做一个简单动作：把膀子甩一百下。10天后，80%的学生还在坚持；20天后，只剩50%；3个月后，只有柏拉图一人仍在坚持。最终，柏拉图继承了苏格拉底的衣钵，成为著名哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。 ⑥青年人正处于人生的起步阶段，更需要寻找自己的星星之火。或许是对数字的敏感，或许是对文字的热爱，或许是动手实践的天赋，这些看似微弱的光芒，只要用心培育、坚持浇灌，就能成为照亮人生的火炬。 ⑦“星星之火，可以燎原”，这是精辟的人生哲学。一个生命体就是一个小宇宙，找到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，不仅能照亮自己生命的原野，也能给社会增添一丝亮色、一缕暖意。 （选自《人民论坛》，有删改） 17. 请认真阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整。 18. 选文第6段中加点词“或许”连用有何作用？请简要分析。 19. 结合自己成长经历，向大家介绍一下你生命中的“星星之火”，并说说未来你将如何“添柴加火”。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，把日子过得越来越红火。你看他那喜滋滋的样子！” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的村庄，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧小张回忆到，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工。他接手后，一咬牙，承包了20亩地，默默添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。 ⑨当我问他为什么选择留在家乡时，他只__________（A.腼腆 B.自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” ⑩小张接着介绍到，这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成姜糖膏、姜茶、姜酱等产品。再加上那些如小张一般留在村里的年轻人，他们通过各种渠道宣传家乡的姜，打开了线上、线下的销售渠道，本地姜的名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，您说，它不就是我们这名副其实的‘金疙瘩’嘛！”小张感慨道。 ⑪老吴接住话茬，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，闲下来的时候，村民们跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！” ⑫我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》，有删改） 20. 文章记叙作者在生姜种植基地见闻时，多次插入自己或他人的回忆，收获了不同的叙述效果。请你根据文章内容，把下面文章插叙梳理表补充完整。 插叙内容 插叙的效果 A.___________ 对比呈现了姜田过去和现在的不同 去年霜降时节我看到了收获好的姜 补充说明了姜的形态 B.___________ 具体呈现了姜田的发展历程，凸显文章主题 21. 人物说话语气往往能展现人物形象，文章第⑨段小张说话的语气部分有空缺，请你结合上文，从所给的两个词语中任选一个补全内容，并说明理由。 当我问他为什么选择留在家乡时，他只___________（A.腼腆 B.自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” 我选___________。理由：____________________ 22. 文中反复的“金疙瘩”一词意蕴丰富，请结合全文谈谈你的认识。 23. 根据选文内容，完成以下表格。 环境描写 主要作用分析 探究小结 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… （1）_____________ （2）请对如何写好记叙文中的环境描写提出两点建议。 _________________ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 写出百草园的丰富多彩、生动活泼、趣味盎然，还表现了鲁迅历数儿时趣味的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 四、写作（40分） 24. “这里”，可以是一个地理的起点，如家乡、校园；也可以是一个精神的源头，如某本书、某次对话、某种传统。从这里出发，我们走向更广阔的世界和更成熟的自我。 请以“从这里出发”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 题目：假如___________会说话 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $