云南省大理白族自治州2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

大理州2025—2026学年秋季学期义务教育质量监测 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 阅读下面文字，按要求完成小题。 大理，一座被时光浸（jìn）润的古城，静卧于苍洱之间，宛如一册厚重的典籍。每一次离开，都像一场决别，让人魂牵梦萦。千百年前，南诏古国在此生息绵延，茶马古道蜿蜒而过，________起中原与雪域的文化对话。徐霞客游历至此，笔端满含热忱（chén），________出由衷赞叹。漫步于古城的石板路上，空气中积淀着________的人文气息。秋意深时，三塔被银杏的金叶轻轻覆盖，时光仿佛在此缄（jiān）默驻足。阳光透过古寺的窗格，如同经过棱镜散射出柔和光晕。夜晚月光荡开圈圈涟漪，寺角传来清脆的铃铛声，恍若梦境。 在大理，“阅读”从不限于眼眸。你可以在白族院落里，目睹板蓝根如何将山野灵性________为蓝白扎染，也可以静听洞经古乐如清溪流淌，那古朴的调子与风声应和着，悄（qiāo）然入心。文化传于集市的悠扬叫卖，系于檐下清脆的铃铛，绽放于缤纷绚丽的花间。 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 浸（jìn） B. 忱（chén） C. 缄（jiān） D. 悄（qiāo） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 典籍 B. 决别 C. 棱镜 D. 绽放 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 联结 流淌 温润 凝结 B. 连接 流淌 温润 凝固 C. 连接 洋溢 温柔 凝固 D. 联结 洋溢 温柔 凝结 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，就是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 B. 大理之所以让人流连忘返的原因，不仅因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 C. 大理之所以让人流连忘返，不仅因为它的山水秀美如画，还因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 D. 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴的原因。 5. 下列句子的排列，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 纪念馆的正门静立在苍松翠柏之间，门楣上的烫金大字在阳光下熠熠生辉。________这就是我们永远铭记的地方，一个镌刻着民族风骨的精神家园。 ①我轻轻摩挲着手册上的烫金印记，心中翻涌着无尽的感动。 ②俯身细看，台阶上的青苔间，还藏着几朵不知名的小白花。 ③低头弯腰，从台阶边拾起一片完整的银杏叶。 ④直起身来，抬眼望见馆内陈列的旧照片，每一张都承载着厚重的历史。 ⑤门前的台阶层层叠叠，金黄的银杏叶铺满了整条小径，像一条金色的绒毯。 A. ⑤③②①④ B. ⑤②③④① C. ④⑤①②③ D. ④①⑤③② 6. 名篇名句默写。 （1）学习生活中，当虚浮与懈怠扰乱我们成长步调时，可用诸葛亮《诫子书》中“_________，_________”来警醒自己，优化心态，振奋精神，戒除浮躁。 （2）地理课上展示海岛航拍图，湛蓝海面波澜轻漾，岛屿在水中央挺拔伫立，同学们不约而同想到曹操《观沧海》中的“_________，_________”。 （3）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”极言秋之悲凉，刘禹锡《秋词（其一）》中与之情调相反的句子是“_________，_________”。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 少年正是读书时，为了激发阅读兴趣，让同学们“爱读书，读好书，善读书”，学校开展了读书研学系列活动。请你参加七年级2班的活动，并根据要求完成任务。 7. 【爱读书·知现状】 小语同学找来下面材料，想说明我国未成年人阅读状况，请你阅读材料后，帮助他概括出两条信息。 2023年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年的84.2%提高了2.0个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年的73.4%提高了1.3个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.39本，较2022年的11.14本增加了0.25本。 8. 【善读书·提建议】 班级读书的氛围不够浓厚，语文老师发起“书香班级”建设倡议，希望大家群策群力。请你为班级营造良好的读书氛围提出具体、可行的建议。（至少两条） （二）名著阅读（5分） 品读经典名著，是一场与作品人物并肩同行的成长之旅，让人于文字间明事理、知进退，沉淀人生智慧。我们在品读他们的成长轨迹时，亦循着先贤笔墨，汲取前行力量，在人生路上稳步成长，不负时光。 9. 我们读过《西游记》中的孙悟空，从石猴出世的桀骜不驯，到因①________（情节）被如来佛祖镇压在五行山下，拜唐僧为师，历经九九八十一难，在取经路上收敛锋芒、懂得隐忍，学会团结师徒、坚守初心，从只问输赢的“齐天大圣”成长为心怀大义的“斗战胜佛”，终悟责任与坚守的真谛。《朝花夕拾》里的“我”亦是从天真烂漫、无拘无束的孩童一步步成长为有理想、有担当的文人志士。其间有童趣的成长、有求学的艰辛、有思想的觉醒、更有理想的坚守。《朝花夕拾》中写“我”决定“弃医从文”，确立救国理想的文章是②《________》。 10. 人物的成长离不开师长的教导，《朝花夕拾》中的寿镜吾先生和《西游记》中的菩提祖师，都是主人公的“师父”，他们分别对鲁迅和孙悟空的成长产生了什么影响？请结合原著相关情节，谈谈你的看法。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 夜上受降城闻笛（唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 11. 对【甲】诗理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联点明行旅之事，以“客路”“行舟”写漂泊之感，“青山”“绿水”绘开阔之景。 B. 颔联描写了船行江上，一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C. 颈联运用拟人的修辞手法描绘了时序交替的景象，蕴含新旧更替的哲理。 D. 尾联以“乡书”“归雁”收束，遥应首联“客路”，由景入情，首尾呼应。 12. 【甲】【乙】两首诗的情感有共同之处。请结合诗句，分别说说两首诗是通过什么具体内容来表达的。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 选自《陈太丘与友期行》 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 节选自（司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞人：古代掌管山林、狩猎事物的官员。②焉之：到哪里。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）太丘舍去________ （2）下车引之________ （3）魏文侯与虞人期猎________ （4）是日，饮酒乐________ 14. 用现代汉语翻译下列句子 （1）与人期行，相委而去 （2）乃往，身自罢之。 15. 【甲】文结尾“元方入门不顾”，你赞同他的行为吗？请简述理由。 16. 【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？这对你有什么启示？ （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 ___________ ①呼兰河这小城里边住着我的祖父。 ②我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 ③我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。 ④花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ⑤祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。 ⑥祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地：因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过蹲在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起的割掉，把狗尾草当做谷穗留着。等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 ⑦祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。 ⑧黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。 ⑨采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，也许把蚂蚱腿就绑掉了，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 ⑩玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” ⑪太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 ⑫花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 ⑬一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 ⑭只是天空蓝悠悠的，又高又远。 ⑮我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。 （节选自萧红《呼兰河传》，有删改） 17. 请给选文拟一个标题（除《呼兰河传》外），并结合文章内容说说你的理由。 18. 请从修辞手法的角度，赏析第⑫段画线的句子。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 19. 文中第⑬段描绘了园子里花、鸟、虫、菜“要做什么，就做什么”的自由生长状态。小语认为：真正的自由，就该像园子里的万物一样，完全不受任何约束。小文不同意小语的观点，请你帮小文写一段话反驳小语。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 跟着父亲学古诗 潘向黎 ①20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。听上去平淡无奇——如今谁家孩子不从“鹅鹅鹅”开始背诵几十首古诗，好像都不好意思说幼儿园毕业了。但是相信我，在那个年代，这也算是逆时代潮流的举动。 ②我带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词。我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心里，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？继续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海内”还是“天涯”？ ③我背诵的第一阕词，对一个小女孩来说，是非常生硬突兀的——岳飞的《满江红》。当时因为这阕词生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父亲回来了，居然没有抽查这阕词，让我暗暗失望。那时候，因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲，竟不敢自己主动卖弄一下，背给他听。 ④按现在的养育标准看，我还在襁褓中时，父母就被迫分居两地，我的整个童年父亲都不在身边，心理阴影该有多大啊。幸亏父亲不在的时候，有他亲手抄录的古诗词陪着我。父亲出差给我带回一套唐诗书法书签。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意思？ ⑤等到可以天天见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。 ⑥我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是在这些诗词里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法——父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读了三遍）。父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈：极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会兴奋地对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。那是20世纪80年代，他忙着准备讲义和伏案著书，我虽然到了他眼皮底下，他却常常没空理我。于是我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感——父亲破天荒地允许我在他的书上做记号，当然只能用铅笔。父亲在苦熬他的文章或者讲义，我虽然就坐在他对面，但是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。 ⑦一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”惜时如金的父亲有点抵挡不了，想早点溜进书房：“以后再说吧。”我不依不饶：“你给我五分钟。”于是父亲坐了下来，听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”没等我发出欢呼，他又接着说：“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。就在那一天，我觉得自己长大了。 （节选自《视野》，有删改） 20. 本文以“我”跟着父亲学习古诗的成长历程为线索，请结合文章内容梳理“主要事件”和“我的成长感受”，根据提示在表格空白处填写恰当的内容。 主要事件 我的成长感受 学龄前，父亲要求下背诵第一首诗、第一阕词。 ①_________ ②_________ 惊喜、隐隐的担忧 “我”搬到上海后，通过父亲书上的评注与他“聊天”。 ③_________ 我鼓起勇气对一首诗提出与父亲不同的见解，父亲认真聆听“我”的不同观点并予以肯定。 我觉得自己长大了 21. 请从人物刻画的角度对第⑥段中画线句子做简要赏析。 父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。 22. “我”的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析概括。 23. 读了本文和《往事依依》，我们能感受到文学启蒙对人生的深远影响，在你的成长历程中，有没有类似的“文学启蒙”？请谈谈它对你产生的影响。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. “叮铃铃——”清脆的下课铃划破了教室的沉静，30分钟的大课间时光，就这样裹挟着风与欢笑，撞进了我们的青春里。沸腾的校园，有与同学们同跳一套操的整齐热闹，有你追我赶撒欢奔跑的肆意放松，有树荫下脑袋凑在一起交换心事的窃窃私语，也有蹲在花坛边，静静注视一朵小花慢慢舒展花瓣的温柔静谧。 30分钟，1800秒，有人在跳操里学会“团结”，在捡羽毛球时懂得“坚持”，在分享一包辣条时尝到“友谊”。此刻，阳光刚好，风刚好，我们刚好——走进大课间，分享你的精彩故事。 请以“走进大课间”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 我好________ 要求：①请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 大理州2025—2026学年秋季学期义务教育质量监测 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 【1~4题答案】 【答案】1. D 2. B 3. A 4. C 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】 ①. 淫慢则不能励精 ②. 险躁则不能治性 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 自古逢秋悲寂寥 ⑥. 我言秋日胜春朝 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 【7~8题答案】 【答案】7. ①2023年我国未成年人图书阅读率、数字化阅读接触率均呈上升趋势。 ②2023年我国未成年人人均图书阅读量较2022年有所增长。 8. 示例：①设立班级图书角，定期更新书籍并制定阅读制度； ②每月开展读书分享会，设置主题阅读与互动交流环节。 （二）名著阅读（5分） 【9~10题答案】 【答案】9. ①. 大闹天宫 ②. 藤野先生 10. 寿镜吾先生对鲁迅的影响在于启蒙教育，培养了他对知识的渴望。菩提祖师对孙悟空的影响在于赐名授法，为他日后大闹天宫和取经修行奠定了基础。两位老师都在学生成长中起到了关键作用。 三、阅读（34分） （一）（4分） 【11~12题答案】 【答案】11. B 12. 两首诗共同抒发了思乡之情。甲诗：诗人作为漂泊在外的旅人，途经北固山，借“托归雁传递寄往家乡洛阳的乡书”这个内容，抒发对家乡的思念。乙诗：戍守边塞的征人，在清冷月夜听到幽怨的芦笛声，借“芦笛声引发征人整夜望乡”的内容，抒发深沉的思乡之情。 （二）（10分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 丢下 ②. 拉 ③. 约定 ④. 这 14. （1）和别人相约同行，却丢下别人独自离开。 （2）（魏文侯）于是前往约定的地方，亲自取消了这次狩猎活动。 15. 示例一：赞同。友人无信无礼，还对子骂父，元方的行为是对其无礼行径的回应，体现了他的正直，也让友人深刻认识到自己的错误。 示例二：不赞同。友人已心生惭愧并下车致歉，元方入门不顾的做法显得不够宽容，晚辈面对长辈的道歉，应学会原谅，彰显大度。 16. 共同主题：为人处世要坚守诚信，遵守约定。启示：诚信是做人的根本，无论身处何种情境，无论面对什么诱惑，都要信守承诺，不违背与他人的约定，这样才能赢得他人的尊重与信任。 （三）（8分） 【17~19题答案】 【答案】17. 示例：《祖父的园子》 理由：文章围绕祖父的园子展开，写了在园子里我和祖父辨别谷穗和狗尾草、我在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱、浇菜等事，园子是我童年快乐自由生活的载体，也是我与祖父温情的见证地。 18. 这句话运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地展现了园子里万物鲜活、自由的状态，表达了作者在园子里的愉悦与自由之情。 19. 示例：小语，我不认同你的观点。园子里的万物看似完全自由，其实他们是顺应着自然的规律生长，这是一种契合天性的自由。就像倭瓜爬架、黄瓜开花结果，都是遵循着自然的生长节律，并非毫无章法的肆意妄为。而我们所追求的真正自由，也正是这种顺应本心、不受外界不合理束缚的状态，它和违背规则的放纵完全不同。园子里的万物用它们的生长告诉我们，自由是顺应天性与规则基础上的自由舒展，而非你所说的“不受任何约束”的对立面。 （四）（12分） 【20~23题答案】 【答案】20. ①. 提心吊胆、敬畏 ②. 父亲出差带回唐诗书签，“我”读杜牧的诗 ③. 热爱与崇敬 21. 这句话运用动作描写，生动形象地写出了“我”读到父亲标记为极好的诗词时庄重、崇敬、认真的态度，表现出“我”对诗词的热爱、对父亲的敬重，以及在父亲影响下对古典诗词的珍视。 22. 他坚持教年幼的“我”背诵古诗，亲手抄写诗词，体现了他对孩子文学启蒙的重视与长远眼光；他用不同颜色的笔做批注、画圈标记，表现出严谨认真的治学态度；他允许“我”在他的书上做记号，认真倾听并肯定“我”的不同见解，还带“我”拜见自己的老师，可见他尊重孩子的想法，善于鼓励孩子独立思考。 23. 在我的成长过程中，阅读优秀文学作品、学习古诗文就是我的文学启蒙。它不仅让我感受到了语言文字的优美与魅力，丰富了我的精神世界，还培养了我的审美能力和理解能力，教会我用心观察生活、思考人生，对我的学习、表达和个人成长都产生了积极而深远的影响。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 【24题答案】 【答案】例文： 走进大课间 “叮铃铃——”清脆的下课铃划破教室的沉静，30分钟的大课间，裹挟着清风与欢笑，撞进了我们七年级的青春里。褪去课堂上的专注，我们卸下疲惫，走进这充满烟火气的时光，感受着热闹与温柔，收获着成长与温暖。 广播里响起熟悉的音乐，同学们迅速排好队伍，奔赴操场。我站在队伍中间，看着身边整齐的身影，心里满是期待。起初，我总跟不上跳操的节奏，手臂摆动僵硬，脚步也屡屡出错，尴尬得脸颊发烫，只想悄悄躲在队伍后面。就在这时，身旁的同桌轻轻碰了碰我的胳膊，小声说：“别急，跟着我，慢慢练。”她放慢动作，一步步带着我纠正姿势，手心的温度透过衣袖传来，驱散了我的局促。渐渐地，我跟上了大家的节奏，看着整齐划一的动作，听着欢快的音乐，我真切感受到了集体的温暖与团结。 跳操结束后，热闹的操场渐渐安静了些。我和同桌走到操场边的槐树下，靠着树干坐下。她从口袋里掏出一包饼干，分给我一半，我们一边嚼着，一边说着心里话。我说起最近数学学习的困惑，语气里满是沮丧，她没有打断我，只是静静倾听，偶尔点点头，等我说完，才轻声安慰我：“没关系，我们一起努力，每天课间我陪你练一道题，一定会进步的。” 阳光透过槐树叶的缝隙，洒下细碎的光斑，落在我们的发梢上。风轻轻吹过，带来淡淡的槐花香，远处传来同学们的嬉笑打闹声，近处是好朋友温柔的陪伴。这30分钟，没有课堂的紧张，没有作业的压力，只有纯粹的快乐与温暖。 1800秒的时光，转瞬即逝。走进大课间，我不仅感受到了集体的热闹，体会到了友谊的珍贵，更学会了团结与坚持。它就像青春里的一束光，照亮了我们的校园生活，也藏着我们最纯粹的美好。往后的每一天，我都会用心走进这短暂的时光，珍藏每一份感动，留住每一段属于我们的青春回忆。 题目二： 【25题答案】 【答案】例文： 我的好手艺 外婆说，手艺人靠手吃饭。可我的这双手，既不会绣花，也不会木工，唯独捏出来的饺子，能让全家人都夸好。 初学包饺子是在十岁那年。外婆把擀好的面皮递给我：“来，试试。”我笨拙地舀起馅料，学着外婆的样子对折、捏边。可那饺子像个不听话的孩子，不是咧着嘴笑，就是鼓着肚子躺倒。外婆笑了：“头回都这样，慢慢来。”那个下午，我捏出了一排歪歪扭扭的“丑小鸭”，手上沾满了面粉，心里却种下了一颗种子。 从那以后，每个周末的午后，厨房就成了我的“练功房”。我仔细观察外婆的手法——她总是先用指尖轻轻压实馅料，然后从右边开始，一下一下捏出均匀的褶皱。我照着做，一遍不行就两遍，两遍不行就十遍。渐渐地，那些“丑小鸭”开始有了模样，褶皱越来越均匀，肚子越来越饱满。 真正让我对自己的手艺有信心的，是去年除夕。那天外婆感冒了，只能坐在椅子上指挥。妈妈和面，爸爸擀皮，我来包。全家的目光都落在我手上。我深吸一口气，取皮、放馅、对折、捏褶——动作一气呵成。一个白白胖胖的饺子诞生了，褶皱像月牙边，稳稳地立在案板上。外婆眼睛一亮：“有进步！”那一晚，我一个人包了整整三盘饺子，手指都磨红了，心里却比吃了蜜还甜。 现在，每个周末我仍然会包饺子。有时是韭菜鸡蛋馅，有时是猪肉白菜馅。揉面、醒面、调馅、擀皮、包制，每个步骤都已烂熟于心。当热腾腾的饺子端上桌，看家人咬开薄薄的皮，鲜美的汤汁流出来，听他们“好吃”的赞叹，那种成就感，是任何奖状都给不了的。 我的好手艺不是什么惊天动地的本事，它只是让平凡的日子有了温度，让家人的团聚多了期待。外婆说，手艺人靠手吃饭。我说，我这双手，包进去的不只是馅料，更是对家人满满的心意。这，就是我的好手艺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $