阅读专题09：提取文章中的关键信息（期中专项训练）五年级语文下学期（统编版）

五年级语文阅读（提取文章中的关键信息） 一、核心答题原则 1. 审题先行，找准目标：先仔细读题干，圈画提问关键词，明确要提取的信息类型（时间、地点、人物、起因、经过、结果、事物特点、人物品质、事件核心、情感关键词等），带着问题读文本，不盲目通读。 2. 原文定位，有据可依：关键信息全部来自原文，不自己编造、不主观概括，在文中找到对应段落和语句，圈画定位，确保答案有文本依据。 3. 删繁就简，保留核心：提取信息时剔除修饰词、细节描写、重复语句、无关内容，只留核心关键词、短句，不整段摘抄原文，做到简洁精准。 4. 要点齐全，不缺不漏：通读定位区域，梳理全部相关信息，按题干要求找全要点，尤其是多要点题目，避免只找其一、遗漏其他。 5. 语言规范，贴合题干：用原文原词或精简后的短句作答，语句通顺、表意完整，不用口语化表达，答案格式贴合题干要求。 6. 区分主次，抓大放小：优先提取核心关键信息，忽略次要细节、举例内容、铺垫语句，不被细枝末节干扰答题。 二、重点题型 + 答题方法 + 答题模板 题型一：提取记叙文/小说六要素信息（基础必考） 题型说明：提取文中的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，是期中最基础的关键信息题，多见于《草船借箭》《景阳冈》《青山处处埋忠骨》。 常见问法：1. 从文中提取本文的时间、地点、主要人物；2. 找出文中事件的起因、经过、结果；3. 提取故事的核心要素。 答题方法（定位圈画法） 第一步：审题，明确要提取的要素类型； 第二步：通读全文，快速定位对应要素的语句，圈画关键词； 第三步：精简关键词，剔除修饰，整理成简洁答案。 课文原文配套案例 · 《草船借箭》：核心要素提取——主要人物：诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃；起因：周瑜嫉妒诸葛亮，故意刁难，要求他十天内造十万支箭；经过：诸葛亮算准大雾天气，巧用草船向曹操借箭；结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自愧不如。 · 《青山处处埋忠骨》：核心要素提取——主要人物：毛主席；事件：毛岸英在朝鲜战场牺牲，毛主席强忍悲痛，决定将爱子安葬在朝鲜；核心结果：毛主席以大局为重，彰显伟人胸怀。 通用答题模板 1. 人物：____；2. 时间：____；3. 地点：____；4. 起因：____；5. 经过：____；6. 结果：____。（按需提取对应要素，精简作答） 题型二：提取事物/景物特点信息（高频常考） 题型说明：提取文中描写的事物、景物、场景的核心特点，多见于《祖父的园子》、古诗三首、《遨游汉字王国》。 常见问法：1. 从文中提取XX的特点；2. 找出描写XX景色/事物的关键词；3. 概括XX的核心特征。 答题方法（关键词筛选法） 第一步：定位描写目标事物/景物的段落； 第二步：圈画文中直接描述特点的形容词、四字词语； 第三步：整理词语，分点或连贯作答，不重复。 课文原文配套案例 · 《祖父的园子》：园子特点提取——生机勃勃、自由无拘、充满童趣、景物鲜活。 · 《村晚》：景物特点提取——乡村晚景静谧闲适、景色柔美、氛围和谐。 · 《遨游汉字王国》：汉字特点提取——历史悠久、文化内涵丰富、形式有趣、博大精深。 通用答题模板 XX的特点有：____、____、____（直接摘抄原文关键词，简洁罗列）。 题型三：提取人物核心信息（重点题型） 题型说明：提取人物的性格、品质、行为、心情等关键信息，和人物形象考点联动，是期中阅读中档题，覆盖所有写人课文。 常见问法：1. 从文中提取XX的性格/品质特点；2. 找出体现XX心情的关键词；3. 提取文中描写XX的关键信息。 答题方法（细节定位法） 第一步：定位描写人物语言、动作、神态、事件的段落； 第二步：圈画体现人物特点、心情的关键词句； 第三步：精简提炼，整理核心信息。 课文原文配套案例 · 《景阳冈》武松：人物信息提取——性格：勇猛无畏、豪爽倔强；品质：武艺高强、机敏果敢；心情：起初不以为意，得知有虎后倔强坚定，打虎时沉着冷静。 · 《从军行》边塞将士：人物信息提取——品质：忠诚报国、英勇无畏、坚守边疆、视死如归；心境：不畏艰苦、一心卫国。 通用答题模板 从文中可知，XX具有____、____的特点，体现出他____的品质/____的心情。 题型四：提取事件/活动关键信息（专项考法） 题型说明：提取文中主要事件、综合性学习活动的核心流程、内容、目的，多见于《遨游汉字王国》。 常见问法：1. 提取本次综合性学习的主要内容；2. 找出文中事件的关键步骤；3. 概括XX活动的核心目的。 课文原文配套案例 · 《遨游汉字王国》：关键信息提取——活动内容：探究汉字起源、了解汉字演变、学习汉字文化、感受汉字趣味；活动目的：感受汉字魅力，培养对汉字的热爱，传承中华汉字文化。 通用答题模板 本次活动/事件的核心内容：____；关键步骤：____；目的：____。 题型五：提取古诗关键信息（古诗专项） 题型说明：提取古诗中的景物、人物、事件、情感、核心句意等关键信息，是期中古诗阅读必考题。 常见问法：1. 从诗句中提取描写的景物；2. 提取这首诗表达的核心情感；3. 找出诗中描写的核心场景。 课文原文配套案例 · 《闻官军收河南河北》：关键信息提取——核心事件：诗人听闻官军收复河南河北；核心情感：欣喜若狂、爱国情深、归心似箭；关键词：喜欲狂、漫卷诗书。 · 《四时田园杂兴（其三十一）》：关键信息提取——描写景物：乡村田园、田地、麻线、瓜田；核心场景：乡村男女昼夜劳作，孩童学种瓜；情感：热爱田园、赞美劳动人民。 通用答题模板 这首诗描写的景物/场景：____；表达的情感：____；核心关键词：____。 三、易错点提醒 易错点1：审题不清，找错信息目标 这是五年级最常见扣分错误，学生没看清题干要求，题干要提取人物品质，却找景物特点；要提取起因，却找结果，完全答非所问，直接不得分。改正方法：答题前先圈画题干关键词，明确要找什么信息，带着目标读文本。 易错点2：整段摘抄原文，不会精简提炼 学生不会筛选核心信息，直接把定位到的段落整段摘抄，夹杂大量修饰词、细节内容，没有做到“提取关键信息”，即便有核心内容，也会因冗余被扣一半分数。改正方法：牢记只留核心关键词、短句，剔除所有无关修饰和细节，不整段摘抄。 易错点3：要点遗漏，找不全信息 题干要求提取多个要点，学生只找到1-2个，遗漏其他核心信息，比如提取《草船借箭》六要素，只写人物和结果，遗漏起因经过，导致答案残缺扣分。改正方法：通读对应段落，逐句排查相关信息，做完后对照题干检查是否找全。 易错点4：脱离原文，自己编造信息 学生不依托原文，凭自己的想象和理解编造答案，比如提取武松特点，写成“善良温柔”，和原文内容完全不符，属于无效答案。改正方法：所有答案必须来自原文，做到“文内有据，不编内容”。 易错点5：抓小放大，被次要细节干扰 学生纠结文中的次要细节、举例内容、铺垫语句，忽略核心关键信息，比如提取园子特点，只关注具体植物，忽略“自由、生机勃勃”的核心特点，答案偏离重点。改正方法：区分主次信息，优先抓核心、抓主旨，忽略次要细节。 易错点6：信息重复，罗列冗余内容 学生提取的信息意思相近，重复罗列，比如提取诸葛亮特点，反复写“聪明、足智多谋、很有智慧”，没有精简整合，显得啰嗦混乱。改正方法：整理提取的关键词，剔除重复内容，保留规范、核心的表述。 易错点7：语言口语化，不用原文原词 学生用自己的大白话概括，不用文中的规范关键词，比如提取园子特点，写成“很自由、很好玩”，不符合答题规范，被扣表达分。改正方法：优先摘抄原文中的关键词、四字词语，用规范书面语作答。 易错点8：粗心马虎，找错段落定位 学生粗心大意，找错对应段落，定位到无关内容，提取的信息和题干要求不匹配。改正方法：根据题干关键词，精准定位对应段落，仔细排查后再提取信息。 四、试题练习 现代文阅读 语文与生活。 新华社5月31日电“儿童节就要到了，我不要什么礼物，只希望父母能多给我一点私人空间，不要侵犯我的隐私。” 合肥市一名学生告诉记者，他从四年级开始养成写日记的习惯，却经常发现日记被妈妈翻看。为此，他经常与妈妈发生冲突，但每次妈妈都说小孩子不应该有隐私。后来，为了应付妈妈的偷看，他准备了两个日记本，一本日记就放在书桌的抽屉里，上面写的都是要好好学习一类的话，是专门应付妈妈的。另一本日记则写的都是自己的心理感受，还有一些隐私。 1．这则新闻发布的时间是______，发布的媒体是______，要表达的主题是______。 2．你认为父母能不能随意看孩子的日记？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 中国传统节日——春节 ①春节，是中华民族最隆重的传统节日，象征着团圆、兴旺，对未来寄托新的希望。 ②春节的习俗丰富多彩。从腊月二十三开始，人们就开始“忙年”了。扫尘是春节的前奏，寓意“除陈布新”，把一切“穷运”、“晦气”统统扫出门。 ③除夕是春节的高潮。家家户户都要贴春联、贴福字、挂灯笼。红色在中国文化中代表着喜庆和吉祥。贴福字时，人们往往把“福”字倒着贴，表示“幸福已到”、“福气已到”。 ④年夜饭，又称团圆饭，是全家都要动员的大事。桌上摆满了丰盛的菜肴，鱼是必不可少的，象征着“年年有余”。吃罢年夜饭，全家人围坐在一起，一边看春晚，一边守岁，等待着新年的钟声敲响。 ⑤大年初一，人们穿上新衣，走亲访友，互相拜年，道一声“新年好”，传递着浓浓的亲情和祝福。 ⑥春节不仅是一个节日，更是一种文化的传承。它承载着中国人对家庭的重视，对美好生活的向往。 3．请根据文章内容，将春节的习俗按时间顺序补充完整。 腊月二十三：______→除夕：贴春联、吃年夜饭、______→大年初一：______ 4．联系上下文，说说第②自然段中“忙年”一词的意思。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．第④自然段中说“鱼是必不可少的”，为什么鱼成为了年夜饭的“标配”？请结合文章内容和你的理解回答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．除了文中提到的习俗，你的家乡在春节还有哪些独特的习俗？请写出一个，并简单介绍一下它的寓意。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读短文，完成阅读任务。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是从不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山路去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走，觉得又平稳又安全。 ④也许是在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，也对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯ ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，沿着鲜红的地毯向我走来…… 7．词语理解：联系上下文，写出下面词语在文中的意思。 健步如飞：_________________________________________________________ 声嘶力竭：_________________________________________________________ 8．内容概括：用较快的速度默读上文，想一想文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言进行概括。 9．人物鉴赏：文章第⑥—⑧自然段中对父亲进行语言描写、______描写和______描写，从“父亲静默了一会儿”这一细节描写中，我体会到_________。 10．表达效果：文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读。 种瓜小唱 ①种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管，想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。 ②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子、在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时，感受到生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末、见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味…… ③万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！ ④我播种（   ），收获了（   ）；我渴望（   ），得到了（   ）。我叹息、我懊恼、我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的辛苦，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。 ⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ ⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的、人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。 ⑦赶明年，我想种甜瓜了。 ⑧也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。 11．短文中依次填入的词语正确的是（   ） A．希望  苦涩  失望  香甜 B．希望  失望  香甜  苦涩 C．香甜  失望  希望  苦涩 D．失望  希望  苦涩  香甜 12．短文是如何描述苦瓜的？在短文第4自然段找到相应的词句填入表格中。 样子 颜色 瓤子 13．“还有谁能断言，苦后不甜？”给句子换一个说法，不改变句子原意。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．在从播种到品尝的过程中，作者的感情分别是怎样的？ （1）播种时：__________________________（2）生长着：__________________________ （3）收获时：__________________________（4）品尝着：__________________________ 15．短文最后一句“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。”这句话包含的真正意思是什么？ 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16．任务一：根据短文内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）白素贞和小青虽然是千年蛇妖，但是她们心地善良，毫无害人之意。( ) （2）白素贞是为了报恩才来到人间的。( ) （3）白素贞在清明节喝了雄黄酒现出了原形。( ) 17．任务二：按照顺序排列下面的情节。_________________（填序号） ①法海示妖        ②断桥相会        ③蛇妖显形 ④灵山盗草        ⑤蛇妖下凡        ⑥许仙被吓死 18．任务三：根据短文内容，选择恰当的答案填在括号里。 （1）下列哪一项情节没有在本篇选文中出现。( ) A．许仙让白娘子喝雄黄酒。 B．白娘子现出原形吓死许仙，后来她拼命去盗仙草想把许仙救活。 C．白娘子端午节现出原形。 D．法海和许仙定下计策，要把白娘子捉住，镇在宝塔下。 （2）《白蛇传》是四大民间故事之一，下列不属于民间故事的是( )。 A《牛郎织女》        B．《梁山伯与祝英台》      C．《西游记》       D．《孟姜女哭长城》 19．任务四：请你发挥想象，将下列情节写得更加详细。 她只能跪求他救救她夫君。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．任务五：你最喜欢故事中的哪个人物？说说你喜欢他的理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 快乐阅读。 信息化时代下的汉字传承 材料一  当下，信息化对汉字带来的挑战，不仅仅是对于汉字作为工具的一种挑战，更多的是对于汉字作为中华文化传承的一种挑战。汉字是中华文化的载体，本身承载着大量的文化价值和独特的审美价值。所以，对于汉字的传承不能仅局限于墨守成规的听、说、读、写。相反，要顺应时代的发展，用信息化手段，以创新的理念来传承汉字。首先，信息化技术不应该成为阻碍汉字传承的力量。网络艺术设计就是可以将二者统一的阵地，这种对汉字的视觉需求和设计理念的研发，为汉字注入了新的活力。往后，我们应当将这种通过改变亮度、光色、速度产生美感的方式，更广泛地应用于现代生活，让汉字插上现代艺术的翅膀，使抽象的汉字艺术在现代设计中产生更大的魅力。 （选自《在创新中传承汉字》，有删改） 材料二  作为一名报纸编辑，每天要看、要编不少稿件，对错别字也是小心加谨慎。可万没想到，一个字差点看走了眼。一篇报道中说，4G时代下载某款应用只需三秒钟，可是却将“三秒钟”写成了“三秒种”。就这个“三秒种”，一次次从自己眼前安然滑过。幸亏最后其他同事看了出来，堵住了漏洞。联想起前一阵在网上看过一张图，图里有以下文字：“研表究明，汉字的序顺不影阅响读。比如当看你完这话句后，会发这现里的字全是都乱的。”看完这些文字，再想想“三秒种”，一种担忧掠过心头。学了、用了这么多年汉字，现在竟然也有感到模糊甚至陌生的时候。这不仅是个人的体验，也是一种越来越普遍的社会现象，从“提笔忘字”之忧到电视听写节目引发的“识字焦虑”，汉字，这个陪伴了中国人几千年的文明使者，成了不少人眼中“最熟悉的陌生人”。 （选自《别因技术毁了汉字  让汉字插上信息化的翅膀》，有删减） 21．读材料一，可以发现信息化对汉字传承带来了________（填数词）方面的挑战。 22．读材料一，下列应对信息化对汉字传承挑战的措施中，错误的一项是（    ） A．需要顺应时代的发展。 B．用信息化手段和创新的理念来传承汉字。 C．具体来说，可以通过网络艺术设计等方式，将信息化技术与汉字传承相结合，为汉字注入新的活力。 D．顺其自然，不用过多在意。 23．阅读材料二可以看出，下列属于汉字在现代社会中面临的具体困境的是（    ）（多选） A．错别字现象普遍，影响了汉字的准确性和规范性。 B．人们对汉字的认知逐渐模糊，甚至感到陌生，出现了“提笔忘字”和“识字焦虑”等现象。 C．汉字作为中华文化传承的载体地位受到挑战，其文化价值和审美价值被忽视。 24．结合以上两则材料，谈一谈：为了平衡信息化与汉字传承之间的关系，你在生活中应如何做？（至少写出两点） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读《航空母舰的“家”》，完成下列各题。 航空母舰的“家” ①我国首艘航空母舰（简称“航母”）——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担心起来：航母要是“累”了，能回“家”休息一下吗？航母的“家”到底是什么样呢？ ②航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积达500万平方米以上，水深超过25米，航道宽度在400米以上。军港的防波堤很长，如同母亲的手臂，航母在这巨大的军港里，如同一个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能，可以为航母提供风平浪静的驻泊条件，它能抵御百年一遇的台风。 ③航母军港有许多智能化设备。比如航母军港内设有“防袭击预警系统”，这个系统可以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间，减少伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统，航母军港就如有了一个“大管家”，能毫无差错地完成复杂的补给工作。 ④航母军港的功能也很完善。它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时，其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”，还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母，还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足，谁“饿”了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的“粮草”，让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”，就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。 ⑤航母军港，真是航空母舰温暖的“家”啊！ 25．题目中的“家”指的是_______________________，短文主要介绍了这个“家”的___________、___________等特点。 26．短文中画“_____”的句子运用了哪种说明方法？简要说明这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 27．第③自然段中加点词语“减少”能否换成“避免”？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 28．短文中第④自然段从哪几个方面介绍了航母军港完善的功能？请简要概括。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 29．短文中第①自然段就提出了两个问题，你觉得这样写好吗？为什么？请结合文本内容作答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读文段，完成练习。 爱，藏在时间的缝隙里 ①幽香的桂花，打开了记忆的门，把我拉进时间的旋涡。身边的景物在光速倒退，渐渐地重合，恍惚间，我仿佛又回到了那天。 ②清晨，天刚蒙蒙亮，母亲就已经走进了那个亮堂的厨房，摆弄那些锅碗瓢盆。 ③“起床啦！”随着母亲的呼唤，我睁开了惺忪的睡眼，打开房间，迎面传来的饭菜香气把我那混沌的头脑强制“开机”。坐在饭桌前看着各种样式的菜品，我馋得直流口水，每当这时，母亲总会打趣我说：“你这个小馋猫，慢点儿吃，没人和你抢。” ④母亲似我的早起闹钟和早餐机，让整个早晨充满温馨快乐。 ⑤喧闹的商场充斥着欢声笑语，我和母亲走进了一家服装店，琳琅满目的衣服映入眼帘，我的目光锁定了一件蓝色的衬衫，赶紧飞奔过去，生怕下一秒它就被人拿走了。母亲跟上来问道：“喜欢吗？要不要试一下？”我连忙点头，转身就冲进衣帽间，蓝色的清新色调衬托得我愈显青春朝气。母亲连声赞叹：“眼光不错！”说着，她点开付款码，毫不犹豫地买下了我心仪的衣服。换作平时她为自己买衣服，总得和店员砍价，斤斤计较的样子与此时的她没有一点沾边。 ⑥母亲似我的“小金猪”，为我买下一切我所需、所爱的物品。 ⑦冬天的风格外凛冽，似刀子在脸上留下划痕。彼时我正在公交站等车，身边人都穿着厚重的羽绒服，穿着单薄衣服的我显得格格不入。我冻得瑟瑟发抖时，喧闹的人群中忽然响起了熟悉的声音，是母亲！我惊喜地回头，只见她脸上布满了红晕，气喘吁吁地向我跑来，怀里还抱着我的羽绒服。她顾不上自己缓口气，赶紧手忙脚乱地为我穿上外套，生怕下一秒她的宝贝女儿就冻伤了。“你也真是的，出去也不拿件外套，这么冷的天生病了怎么办！”在母亲的唠叨中，我感到了前所未有的温暖。母亲是那么地爱我，我平时却总冷言冷语地对她，我不禁心生愧疚…… ⑧母亲似我的太阳，驱散我生活的阴霾。 ⑨我的母亲并不伟大，她平凡而普通，但是对我来说，她就是全世界。柴米油盐酱醋茶，她事无巨细地撑起了这个家。 ⑩__________________________________________________________ 30．请你联系上下文解释下列词语的意思。 琳琅满目：_________________________________________________ 31．用简洁的语言概括母亲让“我”难忘的三个场景。 （1）母亲唤我起床，为我准备丰盛的早餐。 （2）_____________________________________________________ （3）_____________________________________________________ 32．在这些场景中你最感动的细节是___________，你从中体会到_________。 33．好的结尾能给文章增色。请体会以下结尾的特点，选择恰当的选项。任选一个角度为这篇短文加上一个结尾。 （1）《珍珠鸟》：信赖往往创造出美好境界。 ( ) （2）《慈母情深）：就这样我有了第一本长篇小说…… ( ) A．饱含深情，意犹未尽 B．深化文章中心，抒发作者情感 C．总结全文，点明主题 【民间故事区】 【材料一】民间故事存在于世界上的每一个角落，是民间文学的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是由劳动人民创作并传播，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古语”“古经”等。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。民间故事按内容可分为五类，即幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言，民间笑话。 【材料二】民间故事源远流长。《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》是中国古代四大民间故事。其中，《牛郎织女》是我国最早的关于星星的故事；《白蛇传》在清代盛行，是中国民间集体创作的典范；《孟姜女哭长城》是我国古代著名的民间传说，以戏剧、歌谣、诗文、说唱等形式广泛流传；《梁山伯与祝英台》在民间流传多年，被誉为“爱情的千古绝唱”。 【材料三】 民间故事 相同点 不同点 A．《九眼泉》 经典故事口耳相传，寄托着人们朴素美好的愿望。正义却弱小的主人公有可能打败强大的对手；心地善良的穷苦人通过努力可以丰衣足食，过上幸福的生活…… 中国民间故事，多有重复的段落。 B．《聪明的牧羊人》 欧洲民间故事，内容幽默风趣。 C．《国王的魔鼓》 非洲民间故事，可以歌唱。 34．读材料一可知，民间故事可分为__________、动物故事、__________、民间寓言和民间笑话五类。 35．读材料二，中国古代四大民间故事家喻户晓，这些故事的题目有一个共同的特点：__________________。我还读过有这种特点的民间故事：《_________》。 36．请根据材料三提供的信息，合理推测下列情节分别会出现在哪个民间故事中。（填序号） （1）小牧羊人打破了农妇的鸡蛋而受到了诅咒。( ) （2）横岭山的万丈深潭中的九条孽龙被斩杀了。( ) （3）乌龟听说魔树可以长出菜汤和面包，于是高高兴兴地用魔鼓换了魔树。( ) 37．根据材料内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）民间故事里的人物都是生活中真实存在的。( ) （2）中国民间故事寄托着人们朴素美好的愿望，故事中多有重复的段落。( ) 顺义文旅局要拍摄“人间最美是真情”系列宣传片，想将下面这篇文章拍成微电影。现在聘请你当导演的小助理，协助导演完成拍摄任务。请你按要求完成下列各题。 父亲的车后座 ①从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。 ②那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才回家。一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。我们最喜欢夏天，因为父亲会给我们带回来各种水果：桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ③上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回坐在车后座上的我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ④等到我去镇上读中学，开始住校。父亲的破自行车也换作了崭新的一辆。父亲去镇上的时候会顺路绕到学校门口等我，自行车后座上有带给我的衣服被褥、草席蚊帐，肯定还有一些好吃的！我一放学就飞快地跑到父亲面前，父亲变戏法般从车后座的布包里掏出一个大纸包，里面常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完就再（送 塞 递）给我一个。看我吃得满口流油，不忘取笑我：“唉呀呀，这吃相，这闺女到以后肯定嫁不出去了！”我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪……我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑥如今，父亲悄悄地离去了。留下那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑦父亲，今夜有月，月明风清，梦里，骑上您的自行车再来看看我吧，我想您了…… （作者张风芹 有改动） 38．默读全文，想象文中描写的与“父亲的车后座”有关的场景，然后将下列选项填写在下图对应的方框内，以帮助导演梳理出清晰的“拍摄思路”。 A．父亲从车后座的布包里掏出包子或烧饼，我骄傲地咬着。 B．父亲骑上近四十里的土路，给我们捎来麦仁、玉米、红枣、毛豆、咸鸭蛋等物品。 C．坐在父亲自行车的后座上，我感动得好几回忍不住靠在父亲的后背上。 D．我期盼着父亲自行车后座上带回来桃、李、杏、枣、香瓜等瓜果。 《父亲的车后座》微电影拍摄思路卡 开头：（结合第①自然段）拍摄父亲曾经骑过的那辆破旧的自行车。 结尾：（结合 第⑥⑦自然段）拍摄父亲离去后，那辆破自行车默默地停放在老院里：“我”梦中又看见父亲骑着那辆破旧的自行车微笑着向我走来。 39．这部微电影讲了一个怎样的故事？请你认真读全文，然后帮导演写个“剧情简介”，以便制成海报张贴宣传。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 40．在电影拍摄中，“特写镜头”能聚焦或将拍摄物放大，可使人物外貌、动作、神态等细节更加清晰可见、引人注目。 （1）第③自然段画曲线的句子，导演想将这部分拍成特写镜头，以表现父亲 　 　 的心情。（多选） A．女儿去考试父亲很重视      B．怕自己形象不好让女儿难看 C．送女儿考试父亲很开心 D．父亲去镇上做生意会赚到钱 （2）第④自然段，“我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑”，我“骄傲”是因为：　 　 （（A．我考试取得了优异成绩 B．包子（或烧饼）很好吃    C．我炫耀着父亲对我的爱 D．父亲笑话我的吃相不好 （3）读第④自然段画横线的句子，联系上下文推想父亲是怎么给“我”的？从括号中选出一个最能体现父亲当时心情的动作，用“√”标出，以便演员更好地演活人物形象。 （4）导演还想将第⑤自然段中“我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪”拍成“特写镜头”。此时的“我”可能在想： 　 41．请你再读上面的“拍摄思路卡”，说一说文章（或影片）以这样的方式开头和结尾好吗？把理由写清楚。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 参考答案 1． 5月31日 新华社 保护儿童的隐私权 2．我认为父母不能随意看孩子的日记。因为这对孩子来说是不平等、不尊重的，会破坏孩子和家长之间的信任，不利于家长与孩子之间的和睦相处。 【导语】这则新闻以孩子视角切入，聚焦亲子间的隐私冲突，用“两本日记”的细节具象化孩子的无奈与防御，既戳中当代家庭教育的痛点，也折射出儿童权利意识的觉醒。文字朴素却有力量，在温情节日背景下，凸显了尊重孩子独立人格与私人空间的迫切性，引人深思。 1．本题考查关键信息的提取与理解主旨的能力。 本题题干是一则新闻，由“新华社5月31日电”可知，这则新闻的发布时间为5月31日，发布媒体为新华社。梳理核心内容，抓住孩子的诉求“不要什么礼物，只希望父母能多给我一点私人空间，不要侵犯我的隐私”，可提炼出新闻主题为保护儿童的隐私权。 2．本题考查开放性作答。 答题时首先明确表态，基于“尊重个体”的原则给出明确观点；接着分层说理，从“隐私权的合法性与合理性”“对亲子关系的影响”等方面展开，确保理由充分且逻辑通顺。例如：我认为父母不能随意看孩子的日记。首先，孩子也有独立的人格和隐私权，随意翻看日记是对孩子的不尊重；其次，这种行为会破坏亲子信任，导致孩子对父母产生防备心理，不利于坦诚沟通。 3． 扫尘 守岁 拜年 4．人们为迎接春节，从腊月二十三开始，为迎接春节所做的一系列准备活动，如扫尘、贴春联、准备年夜饭等。 5．一是因为“鱼”与“余”谐音，象征年年有余，寓意生活富足；二是表达了人们对未来美好生活的期盼。 6．我的家乡在春节会吃饺子，饺子形似元宝，寓意招财进宝，同时“交子”谐音象征新旧交替，代表团圆与福禄。 【导语】短文从文化象征、传统习俗到精神内核，层层递进地勾勒出中国年的立体图景。文章语言平实凝练，将扫尘、贴福、年夜饭、拜年等习俗娓娓道来，既还原了年节的热闹烟火气，又点出了“团圆”“祈福”的文化根脉。它不仅是对民俗的梳理，更传递出中国人对家庭的珍视与对美好生活的向往，让读者在字里行间感受到传统节日的温度与力量。 3．本题考查提取关键信息。 腊月二十三：第②段明确提到“从腊月二十三开始，人们就开始‘忙年’了。扫尘是春节的前奏”，因此①处填扫尘。 除夕：第③段写“贴春联、贴福字、挂灯笼”，第④段写“吃罢年夜饭，全家人围坐在一起，一边看春晚，一边守岁”，因此②处填守岁（或挂灯笼）。 大年初一：第⑤段写“大年初一，人们穿上新衣，走亲访友，互相拜年”，因此③处填拜年（走亲访友，互相拜年）。 4．本题考查分析词语的含义。 第②段提到“从腊月二十三开始，人们就开始‘忙年’了。扫尘是春节的前奏”，后文还介绍了贴春联、准备年夜饭、守岁等一系列活动。“忙年”指的是人们为了迎接春节，从腊月二十三开始，进行扫尘、置办年货、准备年夜饭、布置装饰等一系列忙碌的准备工作。 5．本题考查文章内容理解。 第④段明确指出“鱼是必不可少的，象征着‘年年有余’”。“鱼”与“余”谐音，“年年有余”寓意着生活富足，每年都有多余的财富和粮食，表达了人们对未来美好生活的期盼，因此鱼成为年夜饭的“标配”。 6．本题开放性作答。 选择家乡春节特有的习俗，如放鞭炮、吃饺子、守岁、贴窗花等。示例：我的家乡会在春节放鞭炮，寓意驱赶年兽，迎接新年的好运，营造热闹喜庆的年味儿。 7． 在文中形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子 8．①父亲穿着崭新的蓝布鞋来看“我” ②父亲光着脚担着旧皮箱送“我”去县城搭车 ③又气又急 ④终生难忘 9． 动作 神态 父亲深沉、包容的爱 10．这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 【导语】这是一篇感人至深的叙事散文。文章以“父亲的泥脚”为贯穿全文的线索，巧妙串联起作者从儿时崇拜、少年虚荣嫌弃到成年愧疚理解的心路历程。作者运用细腻的描写，通过父亲光脚行走的细节，生动刻画了一位质朴、坚韧且深爱子女的父亲形象。结尾处“泥脚走在红地毯”的梦境，更是以强烈的视觉反差升华了主题，将深沉厚重的父爱推向了高潮，读来令人动容，引人深思。 7．本题考查解释词语。 从第①段“碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上”这一语境可知，句子描述了父亲在布满碎石和荆棘的路上行走，步伐矫健、速度极快，让“我”追赶不上的状态。结合这一描述，可推断“健步如飞”在文中是形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 从第①段“我声嘶力竭地喊：‘爸爸，您的鞋……’”这一语境可知，句子描述了“我”在梦中追赶父亲时，用尽全身力气呼喊的状态。结合这一描述，可推断“声嘶力竭”在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子。 8．本题考查文章内容理解概括。 ①结合文章第⑦自然段“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然”可知，当父亲为了“我”穿上新鞋时，“我”没有感到惊喜，反而因为父亲的妥协和磨破的脚，内心充满茫然与愧疚。故此处事件可概括为“父亲穿着崭新的蓝布鞋来看‘我’”。 ②结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，上大学时看到父亲光着脚送“我”的场景，“我”终于读懂了父亲的爱，内心满是感动。此处事件可概括为“父亲光着脚担着旧皮箱送‘我’去县城搭车”。 ③结合文章第⑤自然段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道”可知，高中住校后的“我”因虚荣心作祟，看到父亲光脚来校时又气又急。可直接提取信息“又气又急”。 ④结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，此时我的感受是“终生难忘”。 9．本题考查人物描写。 结合文中第⑥自然段“从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”，“说完，转过身，挑起担走了”，第⑧段“ 父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车”可知，这些都是父亲的动作，属于动作描写。 结合文章第⑥自然段“父亲静默了一会儿，笑笑”，“父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯”，“依然如从前一样健步如飞”可知，这些是对父亲的神态描写。 结合文章第⑤-⑥自然段 “我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’父亲静默了一会儿，笑笑”这一细节可知，“静默了一会儿”体现了父亲在听到“我”的嫌弃后，内心短暂的失落与难过，但他没有责怪“我”，而是选择包容与妥协，这一细节生动展现了父亲深沉、包容的爱。 10．本题考查理解词句含义。 文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，首先呼应了标题和全文的核心线索，使文章结构完整严谨。同时，“泥脚”的质朴辛劳与红地毯的荣耀光鲜形成了强烈的视觉和情感对比，极具冲击力。这一梦境式的结尾不仅深化了主题，揭示出“我”的荣耀正是源于父亲默默的付出，也象征着“我”真正理解了父爱的厚重与伟大，给读者留下了深刻的思考和悠长的回味。 综上所述，这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 11．B 12．好似披了青蛙皮的纺锤  绿中透黄，黄里含橙  血红的 13．没有人能断言，苦后不甜。 14． 期待 兴奋而又小心翼翼 失望 跃跃欲试和充满希望 15．一个人只要有生命存在，就要劳作奋斗，不能荒废自己的人生。 【导语】这篇阅读文章以种瓜为线索，从播种的期待到收获苦瓜的失落，再到对苦与甜的深刻思考。语言生动，情感真挚，借苦瓜引发对人生苦与甜的哲理感悟，鼓励人们在有限生命中不断耕耘，不虚度光阴，富有启发性。 11．本题考查选词填空。 第④自然段第一空“我播种（ ）”，结合第①段“想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了”可知，播种时带着对收获的期盼，故填“希望”；第二空“收获了（）”，结合第③“却是几个苦瓜”可知，收获的是苦瓜而非自己期待的瓜果，故填“失望”；第三空“我渴望（ ）”，结合第②段“我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……”可知，我渴望的是能长出香甜的瓜果，故填“香甜”；第四空“得到了（ ）”，因收获的苦瓜的味道是苦涩的，故填“苦涩”。 故选B。 12．本题考查提取关键信息。 结合第④段“它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。”可知，苦瓜的样子“好似披了青蛙皮的纺锤”，颜色是“绿中透黄，黄里含橙”，瓤子是“血红的”。 13．本题考查反问句改陈述句。 结合第⑤段“谁能断言，苦后不甜?”可知，本句是个反问句，表达的意思是“没有人能断言苦后不甜”。转换时，将反问词“谁能”改为“没有谁能”或“没有人能”，去掉句末的问号，保持原意不变即可。 示例：没有谁能断言，苦后不甜。 14．本题考查主旨情感。 （1）播种时：结合第①段“它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了”可知，本句体现出作者对瓜的种类感到迷茫，但又因对收获的期待而坚定播种，故感情是迷茫又坚定的。 （2）生长着：结合第②段“小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了”可知，句中“小心侍候”表现小心翼翼，“想入非非”体现对收获的憧憬，故此时的感情是：小心翼翼又想入非非。 （3）收获时：结合第④段“我叹息，我懊恼，我自责”可知，这句话直接点明了作者收获苦瓜后的负面情绪，故感情是叹息、懊恼、自责。 （4）品尝着：结合第⑥段“苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索……生命就有了希望，活着就有了力量”可知，作者从苦瓜中获得对“苦与甜”“希望与力量”的思考，故感情是获得启示。 15．本题考查对句子含义的理解。 联系上下文，结合第⑧段“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”可知，句中“土地”象征着生命中的机会、时间或努力的领域，“撂荒”指放弃、浪费。结合全文，作者种瓜虽有苦涩收获，但仍不放弃，继续期待下一次播种。所以这句话的真正意思是：生命是有限的，但只要还有时间，就不要放弃努力，要充分利用时间去播种、去奋斗，不浪费任何机会，让生命充满意义和希望。 16． × √ × 17．⑤②①③⑥④ 18． D C 19．她被扇风掀得踉跄跪地，眼底泛红：“仙童，我从未害人，求您放我带仙草救夫君！” 20．最喜欢小青。理由：她是白素贞的贴心伙伴，主动帮着撮合许仙和白素贞，仗义又热心肠。 【导语】这篇《白蛇传》节选以简洁的叙事节奏，串联白素贞报恩、遇许仙、成家、遭法海点破、端午现形、盗仙草救夫等经典情节，既保留民间故事的传奇性，又通过白素贞的善良深情、许仙的懵懂、法海的执拗，勾勒出人物的核心特质，冲突集中且贴合原作的情感内核，语言通俗生动，是民间故事典型的片段式叙事范本。 16．本题考查短文信息提取理解。 （1）结合第①自然段“她们虽是妖精，但心地善良，毫无害人之意”，但文中说明白素贞是千年蛇妖、小青是五百年蛇精，并非“都是千年蛇妖”，说法有误。故画“×”。 （2）根据第①自然段“为了向一千年前救过自己一命的恩人报恩，就化成一个年轻女子来到人间”，可知说法正确。故画“√”。 （3）从第⑤自然段“端午节那天，许仙按当地的风俗，给白素贞准备了一杯雄黄酒”可知，是端午节而非清明节，说法错误。故画“×”。 17．本题考查情节顺序梳理。 第①自然段“从前，有一条修炼千年的白蛇精……就化成一个年轻女子来到人间”，这是故事的开端，白素贞和小青来到人间。所以“⑤蛇妖下凡”排第一。 第②自然段“这天，一个叫许仙的书生在杭州西湖的断桥上游玩，遇见了白素贞和小青”，这是许仙与白素贞相遇的情节。所以“②断桥相会”排第二。 第④自然段“药店门口来了一个和尚……法海说‘施主面带妖气，想必家有妖怪’”，这是法海指出白素贞是妖怪的情节。所以“①法海示妖”排第三。 第⑤自然段“白素贞才喝了一口（雄黄酒）……只见一条水桶粗的白蛇横在床上”，这是白素贞现出蛇形的情节。所以“③蛇妖显形”排第四。 第⑤自然段“许仙吓得晕死过去”，这是许仙见到蛇形后的反应。所以“⑥许仙被吓死”排第五。 第⑥自然段“看来我只有上灵山盗仙草，才能救活官人了”，这是白素贞为救许仙去盗仙草的情节。所以“④灵山盗草”排第六。 最终排序：⑤②①③⑥④。 18．本题考查短文内容辨析与文学常识。 （1）A．对应第⑤段“许仙按当地的风俗，给白素贞准备了一杯雄黄酒”，选文中出现。 B．对应第⑤段“白蛇横在床上”、第⑥段“上灵山盗仙草救许仙”，选文中出现。 C．对应第⑤段“端午节那天…… 白素贞现原形”，选文中出现。 D．选文中仅写“法海说许仙面带妖气”，未出现“和许仙定计捉白娘子”的情节。 故选D。 （2）首先明确“民间故事”的定义：它是由民众集体创作、口耳相传的传统故事，通常反映普通百姓的生活、情感与愿望。 A．《牛郎织女》：是流传已久的民间爱情故事，属于民间故事。 B．《梁山伯与祝英台》：是经典的民间爱情传说，属于民间故事。 C．《西游记》：是明代作家吴承恩创作的古典神魔小说，有明确的作者与成书过程，并非民众集体创作的民间故事。 D．《孟姜女哭长城》：是反映百姓苦难的民间传说，属于民间故事。 故选C。 19．本题考查情节扩写与想象表达。 结合第⑨自然段“白素贞无法抵挡仙鹤童子攻击、求他救夫君”的背景，补充白素贞的动作、神态、语言，以及当时的环境/动作细节，贴合原文中“危急、哀求”的氛围。 示例：仙鹤童子的剑抵在她喉间，白素贞“咚”地跪下，攥着仙草的手发抖：“仙童，我夫君是凡人，没仙草活不成，求您救救他！” 20．本题考查人物形象分析与情感表达。 先从故事里选一个人物，再结合选文中该人物的行为，提炼其品质作为喜欢的理由。 示例： 我最喜欢白素贞。理由：从选文中能看到，她不仅心地善良 —— 和许仙成亲后开“保和堂”药店，用自己的能力帮人治病，让药店生意红火；还特别重情重义，当许仙被自己的原形吓晕后，她不顾危险，哪怕要和仙鹤童子交手，也要去灵山盗仙草救夫君，既温柔又勇敢，这样的性格很让人喜欢。 21．两 22．D 23．AB 24．①加强汉字练习，提高自己的汉字书写能力，减少错别字现象。②利用信息化手段和创新的理念来传承汉字，如使用汉字学习软件、观看在线书法课程等，使汉字学习更加便捷和有趣。③积极参与汉字文化的宣传和推广活动，提高公众对汉字文化价值的认识和重视程度。 【导语】这篇阅读材料辩证审视信息化时代的汉字命运：前者倡扬以网络设计为汉字注入艺术活力，后者借编辑疏漏的亲身经历，点出“提笔忘字”的普遍焦虑。二者一倡一警，既展现技术赋能的可能，也敲响文化疏离的警钟，为当代汉字传承提供了清醒的思考方向。 21．定位材料一中“当下，信息化对汉字带来的挑战，不仅仅是对于汉字作为工具的一种挑战，更多的是对于汉字作为中华文化传承的一种挑战。”我们发现信息化对汉字分别带来了“作为工具”和“作为中华文化传承”这两方面的挑战。 22．A、B选项信息可定位材料一中“相反，要顺应时代的发展，用信息化手段，以创新的理念来传承汉字。”； C选项则定位材料一中“网络艺术设计就是可以将二者统一的阵地，这种对汉字的视觉需求和设计理念的研发，为汉字注入了新的活力。”； D选项表述与材料一中“往后，我们应当将这种通过改变亮度、光色、速度产生美感的方式，更广泛地应用于现代生活。”不相符合。汉字传承需要我们主动作为，放任不管只会加剧汉字传承的危机。 23．A选项信息可定位材料二中举的“三秒种”例子中，人们打字时错字频出，破坏了汉字的准确性和规范性，属于被明确提出的困境。 B选项则定位材料二中“学了、用了这么多年汉字，现在竟然也有感到模糊甚至陌生的时候。”“从“提笔忘字”之忧到电视听写节目引发的“识字焦虑”； C选项属于材料一提到的宏观挑战，不符合题干要求选择的材料二中体现的“具体困境”。 24．在谈做法的时候需要兼顾两个方面：一个是自己主动传承汉字，一个是合理利用好信息化。注意分点作答，语句通顺。 25． 航母军港 规模大 智能化 26．运用了作比较的说明方法，这样写能够直观地展示，航母军港抗风避浪的特点。 27．不能换。“减少”表示伤亡和损失比之前少；而“避免”则表示一点儿伤亡和损失都没有。如果换成“避免”就改变了句子原意，这体现了说明文语言的准确性和严谨性。 28．①接纳航母及其他各类军舰停泊；②满足航母和其他各类军舰的燃料、弹药补给需求；③具有高超的“医术”，保障航母时刻处于健康状态（或：能对航母进行维护，保障航母正常工作）。 29．这样写好。开头提出两个问题，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；开篇点明写作对象是航空母舰的“家”，引出下文对航母军港特点、功能的具体说明。 【导语】《航空母舰的“家”》以“航母的‘家’是什么样”开篇，用拟人化手法串联军港的三大特点：先以“母亲怀抱”喻规模与抗风浪性，再借“预警系统”“大管家”显智能化，最后用“大肚汉”“好医生”等喻体讲功能完善。全文结构清晰，把专业内容化为生动比喻，既科普了军港知识，又以温暖的“家”的意象收束，兼具知识性与可读性。 25．本题考查文章信息提取与概括。 第一空：从第②自然段“航母的‘家’叫航母军港”可知，“家”指“航母军港”。 第二、三空：从第②自然段“它最大的特点是规模大”，可概括为“规模大”。从第③自然段“航母军港有许多智能化设备”，可概括为“设备智能化”。 26．本题考查说明方法及作用分析。 第②自然段画线句将“军港外的恶劣风浪”和“军港内的平静环境”进行对比，所以运用了作比较的说明方法。通过鲜明的环境反差，直观地突出了航母军港抗风避浪性能优良的特点，让读者能清晰感知军港为航母提供安稳驻泊条件的优势，增强了说明的说服力。 27．本题考查分析字词句的含义及作用及说明语言。 第③自然段介绍航母军港的“防袭击预警系统”，说明其作用是“提前预判敌方袭击，给航母躲避袭击赢得时间，减少伤亡与损失”。“减少”指降低可能发生的伤亡和损失的程度或数量；而“避免”是指完全消除、不发生。实际作战中，预警系统只能尽量降低风险，但无法做到完全消除伤亡与损失，“减少”更符合系统作用的客观实际，体现了说明文语言的严谨性与准确性。若换成“避免”，表述过于绝对，与实际情况不符，所以不能换。 28．本题考查概括段落层意。 结合第④自然段来看，该段围绕“功能完善”展开，先以“大肚汉”为喻，说明它能容纳航母及其他各类军舰停泊；接着以“大财主”为喻，说明它能为军舰补充充足的燃料、弹药等物资；最后以“好医生”为喻，说明它能对航母进行维修保养，保障其处于健康状态，这三个方面共同体现了航母军港功能的完善。 29．本题考查分析段落含义及作用。 先明确第①段的两个问题是“航母能回‘家’休息吗？航母的‘家’什么样？”，再从“呼应标题、引出下文、吸引读者”这几个角度分析其作用，据此拓展不同表述的答案。 示例：这样写好。第①段的问题呼应了标题里“航空母舰的‘家’”，自然引出下文对航母军港（航母的“家”）的规模、设备、功能等内容的介绍，还能勾起读者的好奇心，让读者想继续了解航母的“家”到底是什么样的。 30．形容商品或物品很多，各种各样，非常丰富好看。 31． 母亲在商场为我买下喜欢的衣服。 母亲在寒冷的冬天给我送外套。 32． 母亲顾不上自己缓口气，赶紧为我穿上外套 母爱的无私和温暖 33．C；A；母亲的爱，就藏在这些平凡的日子里，温暖着我的一生。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出母爱的日常图景。作者通过三个典型场景（早餐准备、购物时刻、冬日送衣），运用“闹钟”“小金猪”“太阳”三个精妙比喻，将母亲不同维度的爱具象化。文本特色在于用生活化细节（如砍价反差、强制“开机”等鲜活表达）展现母爱的无私，结尾处“平凡而普通”的评述与全文的深情形成张力，暗示伟大往往蕴于平凡之中。叙述视角从回忆切入，以桂花香为情感线索，使琐碎日常升华为动人的记忆画卷。 30．本题考查词语解释。 从文段第⑤段“琳琅满目的衣服映入眼帘”可知，这里指商场里衣服种类繁多、样式丰富，让人眼花缭乱。因此，“琳琅满目”的含义为形容商品或物品很多，各种各样，非常丰富好看。 31．本题考查文章内容的理解和概括能力。 本题解题时需先定位文中母亲与“我”的互动场景，再提取每个场景的核心要素（时间、地点、事件）进行简洁表述。首先锁定文中除“母亲唤我起床准备早餐”外的两个关键场景，分别对应第⑤自然段和第⑦自然段：第⑤自然段的核心是在服装店，母亲毫不犹豫为“我”买下心仪的蓝色衬衫，与她平时给自己买衣服砍价的样子形成对比；第⑦自然段的核心是冬日公交站，母亲气喘吁吁跑来为“我”送羽绒服并细心帮“我”穿上。概括时要遵循“人物+行为+结果/情境”的格式，去掉细节描写，保留关键信息，同时与题干中第一个场景的表述风格、字数保持一致，确保答案简洁且准确涵盖情节核心。 示例： （2）母亲陪“我”逛服装店，毫不犹豫买下“我”心仪的蓝色衬衫。 （3）冬日里母亲冒寒赶到公交站，为“我”送来羽绒服并细心穿上。 32．本题考查分析字词句的含义及作用。 解题时需先从文中选取母亲的具体行为细节，再结合细节分析背后蕴含的母爱与情感。首先要锁定文中打动人心的细节，比如母亲在公交站“顾不上自己缓口气，赶紧手忙脚乱地为我穿上外套”，或是“毫不犹豫买下我心仪的衬衫，自己买衣服却总要砍价”等，这些细节通过对比或动作描写凸显母亲对“我”的偏爱与关怀；分析体会时，要紧扣细节所体现的情感，如母亲的细心、无私的爱，以及“我”对母亲的愧疚与感动等，做到细节与情感一一对应，表述贴合文本语境且情感真挚。 示例： ①：母亲在公交站气喘吁吁跑来，顾不上喘气就手忙脚乱地给“我”穿羽绒服的细节。 ②：从中体会到母亲对“我”无微不至的关爱，她满心都是担心“我”受冻，这份爱朴实又浓烈，也让“我”为自己平时对母亲冷言冷语感到愧疚。 33．本题考查续写结尾及主旨情感。 （1）《珍珠鸟》结尾“信赖往往创造出美好境界” 这句话是对全文内容的高度总结，直接点出“信赖”是营造人与鸟和谐美好关系的核心，把文章的主旨清晰揭示出来。这类结尾的作用是用凝练的语句收束全文，让读者快速把握文章的核心思想，是议论式点明主题的典型写法。 故选C。 （2）《慈母情深》结尾“就这样我有了第一本长篇小说……” 这句话以事情的结果收尾，没有直接抒发情感或总结主题，但留下了想象空间——读者能从这个结果中体会到母亲的付出给“我”带来的影响，以及“我”对母亲的感激，情感蕴含在叙述里，余味悠长。这类叙述式结尾的优势是贴合叙事文的文体特征，用事实收尾更显真实，同时让情感表达更含蓄。 故选A。 （3）续写时需先明确本文“母爱藏在日常细节里，母亲平凡却伟大，‘我’满怀感恩与愧疚”的核心主题，再根据所选的A（饱含深情，意犹未尽）、B（深化文章中心，抒发作者情感）、C（总结全文，点明主题）任一角度，兼顾与前文的呼应和情感连贯来创作。 若选A，需用含蓄的场景、意象（如桂花香气、母亲的背影）收尾，不直接点破情感，留有余韵；若选B，要直接抒发对母亲的感激、愧疚，同时将“母爱藏在时间缝隙”的主题升华，体现平凡母爱的伟大；若选C，则需用凝练的语句总结母亲做早餐、买衬衫、送羽绒服等日常付出，直接点出“爱藏在时间缝隙，母亲的平凡付出就是最深的爱”这一主题，让主旨一目了然，且结尾需呼应开头的桂花意象或“时间的缝隙”这一标题，保证文章结构的完整性。 示例：角度A（饱含深情，意犹未尽）：桂花香还在鼻尖萦绕，母亲为我穿羽绒服时带着寒气的指尖，为我买衬衫时毫不犹豫的模样，都嵌在了时光的褶皱里，轻轻一触，全是温暖。    角度B（深化文章中心，抒发作者情感）：原来母亲的爱从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在清晨的粥香里，藏在商场的衬衫上，藏在冬日的羽绒服中。这份平凡的爱，是我生命里最珍贵的光，我多想时光慢些，让我好好回应这份深沉的爱。   角度C（总结全文，点明主题）：母亲的爱，就藏在这些细碎的时光缝隙里，一餐一饭，一衣一物，皆是她对我最纯粹的牵挂。她平凡如斯，却用爱为我撑起了整片天空。 34． 幻想故事 生活故事 35． 以人物名字命名 许仙与白娘子 36． B A C 37． × √ 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，系统地介绍了民间故事的定义、分类以及中国四大民间故事的特点。材料一从广义上定义了民间故事，并对其内容进行了分类；材料二则具体介绍了中国古代四大民间故事的历史背景和文化价值；材料三通过表格形式，对比了不同地区民间故事的异同点。整体结构清晰，内容详实，既具有知识性，又富有文化内涵，能够帮助读者更好地理解民间故事的多样性和文化意义。文章语言简洁明了，适合作为阅读材料，提升读者的文化素养和阅读理解能力。 34．本题考查信息提取能力。 根据材料一的内容“民间故事按内容可分为五类，即幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。”可得出答案。 35．本题考查民间故事的理解能力。 根据材料二可知，中国古代四大民间故事《牛郎织女》 《白蛇传》《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》，从故事题目来看，其共同点都是以人物名字来命名的，类似的民间故事还有《神笔马良》等。 36．本题考查故事内容的推测。 ①“小牧羊人打破了农妇的鸡蛋而受到了诅咒”这个情节具有中国民间故事中常见的因果关系和传统故事的风格，符合中国民间故事的特点，所以推测会出现在《聪明的牧羊人》故选B。 ②根据故事中提到九条孽龙应与题目“九眼泉”有关，可推测出来这个情节出现在中国民间故事《九眼泉》中。故选A。 ③根据“魔树”和题目中“魔鼓”有关联，可推测出来这个情节可以出现在非洲民间故事《国王的魔鼓》中。故选C。 37．本题考查对材料内容的理解和分析。 ①根据材料一“民间故事就是由劳动人民创作并传播，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品”，它们往往包含着自然的、异想天开的成分，但并不是生活中真实存在的。说法错误。 ②根据材料三内容“经典故事口耳相传。寄托着人们朴素美好的愿望”“中国民间故事，多有重复的段落”可知，说法正确。 38．D  C  A 39．这部微电影讲述了作者记忆中父亲与他的自行车后座的故事。小时候，父亲做木材生意，用自行车后座带回廉价处理的水果；作者上小学时，父亲用自行车带她去参加抽考比赛，作者感受到父亲的后背很坚实；作者读中学住校后，父亲用换了的新自行车给她送各种生活用品和好吃的；作者结婚后，父亲依然蹬着自行车给她送各种东西。如今父亲离去，那辆自行车停放在老院里，作者表达了对父亲的思念之情。 40．（1）AC （2）C （3）塞 （4）父亲为我们付出了太多，他总是不辞辛劳地为我们送来各种东西，而我却常常忽略了他的辛苦，现在他已经离开了，我真的很想念他。 41．文章（或影片）以这样的方式开头和结尾是好的。开头拍摄父亲曾经骑过的那辆破旧的自行车，能够引起观众的兴趣，让观众想要了解这辆自行车背后的故事。结尾拍摄父亲离去后，那辆破自行车默默地停放在老院里，以及“我”梦中又看见父亲骑着那辆破旧的自行车微笑着向我走来，这样的结尾既与开头相呼应，使文章（或影片）结构更加完整，又通过对自行车的描写和“我”的梦境，表达了“我”对父亲深深的思念之情，给观众留下了深刻的印象，增强了作品的感染力。 【导语】《父亲的车后座》以自行车为情感载体，通过时间纵轴展开叙事。作者以细腻笔触勾勒出车后座上的温情图谱：童年廉价水果的疼爱、考试日的郑重仪式感、住校时热腾腾的吃食、成家后风雨无阻的物资输送——每一幕都是父亲沉默付出的剪影。破旧自行车从交通工具渐变为亲情符号，最终定格为思念的实体象征。文章在质朴叙事中完成情感蓄势，结尾“月明风清”的梦境叩问，让克制的文字瞬间浸透绵长余韵，实现个人记忆与普遍亲情的共振。 38．本题考查提取关键信息。 有记忆开始：对应第②自然段“我们期盼的是父亲自自行车后座上带回来的东西……各种水果：桃、李、杏、枣、香瓜……”，核心是“期盼”与父爱的含蓄表达。故选D。   上小学时候：对应第③自然段“好几回坐在车后座上的我都忍不住靠着父亲的后背……”，核心是“依靠”与感动。故选C。 读中学：对应第④自然段“父亲就会从车后座的布包里掏出一个大纸包，里面常常是两个香喷喷的大包子，或者两个油光芝麻的炉烧饼……”，核心是“关爱”与“我”的娇憨。故选A。 结婚后：对应第⑤自然段提到“骑上近四十里的土路，父亲抱着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了眼前（麦仁、玉米等）”，核心是“牵挂”与“付出”。故选B。 39．本题考查文章内容的理解。 结合全文可知，核心情节：以“父亲的车后座”为线索，串联童年时车后座带瓜果、上学时带食物、婚后骑车送农产等场景，最终父亲离世，车后座成为回忆载体；主题：通过车后座的点滴，展现父亲对子女跨越岁月的疼爱，以及子女对父亲的怀念。 抓住“自行车”这一核心意象，按时间顺序简述父亲通过车后座给予“我”不同形式的关爱，并点明结尾的思念之情。语言应简洁、富有画面感，符合海报宣传语的风格。 示例：本片以一辆破旧的自行车为线索，串联起一位平凡父亲几十年如一日的深沉爱意。从童年时带回的廉价瓜果，到求学路上的坚实依靠，从住校时热腾腾的包子烧饼，到成家后风雨无阻送来家乡特产……车后座载满了时光与牵挂。父亲老去，自行车静默，唯有思念在月明风清的夜里，化作一场温暖的重逢。 40．（1）本题考查句子理解。 结合第③自然段“那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。”可知，父亲特意剃须、洗手、换新衣，表现出对女儿考试的重视；整体精神面貌的改变也透露出他内心的喜悦。 故选AC。 （2）本题考查词语理解。 结合第④自然段“可是父亲却从来都不舍得咬上一口”和“我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。”可知，“骄傲”并非因为食物本身或成绩，而是沉浸在父爱中的幸福与自豪，是对父亲打趣的撒娇式回应。 故选C。 （3）本题考查选字填空。 送：偏正式、礼貌，带有距离感。适用于普通关系或郑重场合，不符合父子间亲密无间的语境。   递：中性、平稳，是普通传递动作。缺乏情感色彩，无法突出父亲急切、质朴的关爱。 塞：带有急促感、不由分说、略带“强迫”意味。 结合“虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完就再（送 塞 递）给我一个。”可知，前文提到父亲“从来都不舍得咬上一口”，全部留给女儿。因此，当女儿吃完第一个，父亲的动作必然是迅速、连贯、充满疼惜的。“塞”最能体现这种情感流露的瞬间性与付出的无条件性。 故选“塞”。 （4）本题考查开放性作答。 结合第⑤自然段“父亲骑四十里路送农产，我劝他别送，父亲说‘想来看看孩子’”，“我”的心理包含：对父亲奔波的心疼、对父爱深沉的感动、劝父亲别送的愧疚。言之有理即可。 示例：父亲都这把年纪了，还骑车跑四十里路只为看孩子、送东西，他总说不累，可我知道他心疼我啊……我还劝他别送，他只是想我和孩子，这份爱太重了…… 41．本题考查写作手法。 题目要求评价文章以“拍摄思路卡”中的方式开头和结尾是否合适，并阐明理由。言之有理即可。 示例：文章（或影片）以这样的方式开头和结尾是好的。理由：①结构上：开头以“旧自行车”引出回忆，结尾以“自行车停在老院、梦中父亲骑车”收束，首尾呼应，让叙事完整严谨。②情感上：开头触发回忆，结尾聚焦“车”与“梦”，把对父亲的怀念推向高潮，情感真挚浓烈。③主题上：“车后座”是父爱载体，开头“旧车”开启时光回溯，结尾“车”成为思念象征，强化“父爱永恒”的主题。 学科网（北京）股份有限公司 $