阅读专题05：把握文章中心思想（期中专项训练）五年级语文下学期（统编版）

五年级语文阅读（把握文章中心思想） 一、核心答题原则 1. 立足文本，不主观臆断：中心思想必须从原文内容、人物、情节、景物中提炼，完全依托文本，不添加个人无关想法，不凭空编造作者情感与写作目的。 2. 区分文体，针对性概括：记叙文/小说抓人物品质、情感道理；写景文/古诗抓景物特点、情感赞美；抒情文抓作者心境、家国情怀，不同文体找准核心切入点。 3. 完整全面，不缺要点：中心思想通常包含“内容+情感/道理”两部分，既要概括课文核心内容，又要点明作者表达的情感、赞美或感悟，缺一不可。 4. 用词规范，书面表达：使用五年级课标内的规范词语，不用口语化、碎片化表达，语句完整通顺，符合高年级答题规范。 5. 抓住关键，找准主旨句：重点关注课文题目、开头总起句、结尾总结句、抒情议论句，这些位置往往直接点明中心思想，是答题核心依据。 6. 贴合主旨，不偏离核心：概括时紧扣课文核心主旨，不纠结细枝末节，聚焦作者最想表达的核心情感或道理。 二、重点题型 + 答题方法 + 答题模板 题型一：直接概括文章/古诗中心思想（基础必考） 题型说明：直接要求提炼课文或古诗的中心思想，是基础得分题，多见于课内阅读小题，考查主旨提炼能力。 常见问法：1. 概括本文的中心思想；2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？3. 本文主要表达了作者怎样的情感？ 答题方法（关键句提取法+内容串联法） 第一步：找课文题目、开头、结尾、抒情议论的关键句，圈画点明情感、主旨的词语； 第二步：简要概括课文核心内容（谁+做了什么/写了什么景物）； 第三步：结合关键句，提炼作者表达的情感、赞美、道理或感悟，整合为完整语句。 课文原文配套案例 · 《祖父的园子》：本文通过描写作者在祖父的园子里自由自在的生活、玩耍与劳作的场景，展现了园子的生机勃勃，表达了作者对童年自由快乐生活的怀念，以及对祖父的深切眷恋之情。 · 《四时田园杂兴（其三十一）》：这首诗描绘了乡村男女日夜劳作、孩童也学着种瓜的田园生活场景，展现了乡村生活的忙碌与充实，表达了诗人对田园生活的热爱与赞美之情，以及对勤劳淳朴的劳动人民的赞美。 · 《闻官军收河南河北》：这首诗写诗人听闻官军收复失地的捷报后欣喜若狂、准备归乡的心情，表达了诗人强烈的爱国情怀，以及对家国统一的热切期盼和归乡的喜悦之情。 通用答题模板 本文/这首诗通过描写____（核心内容/景物/事件），表达了作者/诗人____的情感/赞美了____/告诉我们____的道理。 题型二：结合课文内容分析中心思想（压轴大题，重点） 题型说明：既要概括中心思想，又要结合原文具体内容分析支撑，是期中阅读压轴题，分值最高，考查理解与分析能力，是拉分关键。 常见问法：1. 结合课文内容，说说本文表达了作者怎样的中心思想；2. 课文是怎样表达中心思想的？请简要分析。 答题方法（先总后分分析法） 第一步：总起句，直接点明课文核心中心思想； 第二步：分述，结合课文1-2处核心内容、情节或语句，分析作者是如何表达这一中心的； 第三步：小结，简要点明中心思想的意义，贴合课文主旨收尾。 课文原文配套案例 · 《草船借箭》：本文通过讲述周瑜刁难诸葛亮，诸葛亮凭借神机妙算巧用草船借箭的故事，表达了对诸葛亮足智多谋、顾全大局的赞美之情，同时也暗含了对周瑜心胸狭窄、嫉妒贤能的批判。文中诸葛亮算准天气、摸清曹操性格，周密谋划完成任务，处处体现出他的过人智慧，也让课文赞颂贤能、反对狭隘的中心思想更加鲜明。 · 《青山处处埋忠骨》：本文通过描写毛主席得知爱子毛岸英牺牲后，强忍悲痛、以国家大局为重，同意将爱子安葬在朝鲜的故事，表达了对毛主席大公无私、胸怀宽广的赞美，既展现了伟人的家国情怀，也体现了他作为父亲的深沉父爱，让我们感受到伟人的平凡与伟大。 · 《从军行》：这首诗通过描写边塞荒凉壮阔的环境，以及戍边将士坚守边疆、誓死破敌的决心，表达了诗人对边塞将士忠诚报国、英勇无畏品质的赞美，也抒发了强烈的爱国情怀。诗中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一句，直接点明了将士们誓死守卫国家的坚定信念，凸显了全诗的爱国中心。 通用答题模板 本文主要表达了____的中心思想/情感。文中通过____（具体情节/内容），体现了____，从而突出了这一中心。 题型三：体会句子/段落蕴含的中心情感（高频小题） 题型说明：针对文中重点句子或段落，分析其蕴含的中心思想、情感，是期中阅读高频小题，占分3-5分，考查细节理解与主旨把握能力。 常见问法：1. 文中画线句表达了作者怎样的情感？2. 结合全文，说说这段话蕴含的中心思想。 答题方法 第一步：理解句子/段落的表层意思； 第二步：结合全文中心思想，分析深层情感； 第三步：规范表述，点明情感与中心的关联。 课文原文配套案例 · 《祖父的园子》“一切都活了，要做什么，就做什么”：这句话表面写园子里的万物自由生长，深层表达了作者对自由快乐童年生活的喜爱与怀念，贴合全文怀念童年、眷恋祖父的核心中心。 · 《景阳冈》：文中描写武松赤手空拳打死老虎的情节，既体现了武松的勇猛无畏，也表达了对武松英雄气概的赞美，突出了课文赞颂英雄的中心思想。 通用答题模板 这句话/段落写出了____，表达了作者____的情感，突出了全文____的中心思想。 题型四：综合性学习中心概括（专项考法） 课文案例：《遨游汉字王国》通过开展一系列汉字探究活动，介绍了汉字的起源、演变、文化内涵，表达了对汉字的热爱与赞美，激发了我们传承中华汉字文化的自豪感。 答题模板：本次综合性学习通过____，让我们感受到____，表达了____的情感。 三、易错点提醒 易错点1：只概括内容，不点中心情感，遗漏核心得分点 这是五年级最常见扣分错误，学生只复述课文内容，不点明作者表达的情感、赞美或道理，完全违背考题“把握中心”的核心要求，直接扣掉大半分值。改正方法：牢记“内容+中心情感”两步答题法，先写内容，再点中心，缺一不可。 易错点2：主观臆断，脱离文本，中心跑偏 学生不结合原文，仅凭自己的感觉乱写中心，比如把《草船借箭》的中心写成“要学会嫉妒别人”，和课文主旨完全相悖，属于无效答题。改正方法：中心思想必须从原文中提炼，紧扣课文人物、情节、关键句，不凭空想象。 易错点3：用词口语化，表达不规范 学生用大白话表达中心情感，比如“作者很想念祖父”“诗人很高兴”，不符合高年级答题规范，被扣表达分。改正方法：积累规范情感词语，如深切眷恋、强烈爱国、由衷赞美、怀念之情等，用书面语作答。 易错点4：抓错关键句，找错中心主旨 学生纠结课文细节，忽略开头、结尾、题目等核心主旨句，抓错作者真正想表达的中心，比如《青山处处埋忠骨》只抓住毛主席悲痛，忽略他大公无私的核心品质。改正方法：优先看课文题目、开头、结尾的关键句，找准核心主旨，不被细节带偏。 易错点5：中心概括不完整，要点缺失 部分课文中心包含多层情感，学生只答一层，遗漏要点，比如《闻官军收河南河北》只写诗人高兴，遗漏“爱国情怀”这一核心中心。改正方法：通读全文，梳理多层情感，确保中心概括全面完整。 易错点6：混淆课文内容和中心思想，答非所问 学生分不清“概括内容”和“把握中心”，题干要求答中心，却只写课文内容，完全答非所问，不得分。改正方法：审题时圈出“中心思想”“情感”“道理”关键词，明确答题方向，内容只是铺垫，核心是中心情感。 易错点7：古诗中心只写景，不写情，偏离考点 概括古诗中心时，只罗列景物，不点明诗人情感，不符合古诗阅读考点要求，比如《村晚》只写乡村晚景，不写诗人对田园生活的赞美。改正方法：古诗中心必须“景物+情感”兼顾，先写景，后点情。 易错点8：答题语句碎片化，不通顺完整 学生用零散词语答题，没有连成完整通顺的句子，比如“爱国、怀念”，不符合答题规范，被扣格式分。改正方法：按照模板，用完整、连贯的陈述句作答，语句通顺、逻辑清晰。 四、试题练习 现代文阅读 课外阅读与探究。 尊敬的人类朋友： ①你们好！ ②我是一只普通的蝙蝠，一只想和你们和谐共处的小蝙蝠。听说，你们最近承受着新型冠状病毒带来的痛苦。经追查，你们发现这种病毒可能是我们身上来的。随后，你们翻出了我们的“毒史”，知道我们有一种特异功能，身上能寄生1000多种病毒。我们还是狂犬病毒、尼帕病毒等众多病毒的重要宿主，之前让你们死伤惨重的SARS 病毒、埃博拉病毒，还有MERS病毒，也都能从我们身上找到踪迹。意识到这些，有人开始把我们当成带来不幸的恶魔，呼吁要消灭我们。不仅我的家人，还有我的其他动物朋友们也正经历着一样的不幸。尤其是穿山甲兄弟，我已经很久没见他了，上次见到他时，他刚从猎人那里死里逃生，而他的家人全被抓走了。他苦苦寻找了很久，最后在一家餐馆附近发现了家人的鳞片…… ③没错，我们身上的确带着这些病毒，但我们又何曾主动侵扰你们？实际上，病毒在这个世界上无处不在。好在我们已经演化出能与它们相抗衡的免疫能力，所以这些病毒对我们自身来说，和你们肠道里的一些细菌差不多，并不会造成伤害。然而，你们当中的某些人却违背了大自然母亲的规则，闯进我们的生活，残忍地吃掉我们，打破我们维系的平衡，结果很可能把病毒沾染到自己身上。 ④实际上，你们应该很清楚，这并不是你们第一次犯下这样的错误。SARS病毒是从果子狸身上传给你们的，埃博拉病毒疑似是从我的表亲一果蝠那里传给你们的。你们明明食物充足，却偏偏对所谓的“野味”有着无法理解的执念。你们的医药技术已经如此发达，却妄图从我们身上获得根本不靠谱的滋补效果。现在我的穿山甲兄弟已经快被你们逼入绝境。孤零零的他曾告诉我，他很难再找到亲友了，因为他们大多数都沦为了你们餐桌上的“野味”！如果因此使你们感染上病毒，那也是大自然母亲对你们的警告，希望你们不要再继续无视！ ⑤我还要特别警告你们：人类必须遵循天道。天地间，人类其实是很渺小的。不要以为今生为人，就可以天不怕、地不怕。自然法则是最公平的，当你们不珍惜其他生灵的时候，灾难就已经悄然降临。 祝 人类一生好运！ 无名小蝙蝠 2020年2月20日 1．文中穿山甲兄弟找到家人踪迹的地方是 _____ ①森林 ②一家餐馆附近 ③人类的肚子 ④菜市场里 2．“没错，我们身上的确带着这些病毒，但我们又何曾主动侵扰你们？”这句话在文中的作用是什么？_____ ①总结全文 ②点明中心 ③承上启下 ④渲染气氛 3．蝙蝠在自述中前后两次提到穿山甲兄弟，这样写的作用是 _____ ①让人类知道穿山甲的营养价值高 ②告诉人类，动物才是自然的主人 ③说明穿山甲携带的病毒危害很大 ④前后照应，写出人类对动物的伤害 4．“无名小蝙蝠”写这封信的目的不包括 _____ ①告诉人类蝙蝠对病毒有免疫力 ②说明人类惨遭病毒毒手的原因 ③警醒人类遵循天道，尊重自然 ④表达想和人类和谐共处的愿望 5．请结合文章中提到的例子，写出你对下面这句话的理解。 “自然法则是最公平的，当你们不珍惜其他生灵的时候，灾难就已经悄然降临。” ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．请简要概括第③自然段的主要意思。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．与其他科普类文章相比，这篇文章在写法上有什么特别之处？请写出两点。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 ①我第一次吃荔枝，是十几年前。那时，北京很少见到这种南国水果，想想母亲快70岁的人了，竟从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏钱买了一斤。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，就先打量起母亲端出的一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住地说真便宜——其实，母亲知道我是在安慰她而已。但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？ 这么贵的东西，……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋络突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一个刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘对比鲜明的水果有些奇怪。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的保留节目。三年前，母亲去世前夕，正赶上荔枝上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小。荔枝鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得张着汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长跑，才又和我们重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝。或许，这就是天命，是对母亲善良忠厚一生的报偿吧。 ⑥而今，荔枝依旧年年红。 ——《荔枝》（原文有删改） 8．根据文章内容，写一写“我”跟母亲之间的那几件事。 第①自然段：第一次买荔枝→第②自然段：____________→第③自然段：第一次吃荔枝→第④自然段：______________→第⑤自然段：每年吃荔枝。 9．品读第③自然段“我”和母亲的细节描写，根据提示填一填。 “我” 说沙果好吃又便宜然后掏出荔枝 劝母亲尝鲜 尝鲜让 母亲高兴 母亲 ________ _______ 10．提高阅读速度下列做法错误的一项是（　 　） A．阅读第②自然段时，我不知道“沙果”是什么，但这不影响阅读，因此我没有停下来。 B．只要集中注意力，阅读速度就会提高，边读边思考反而会影响阅读速度。 C．我读完第①自然段，心想：快70岁的母亲第一次吃到荔枝会是怎样的心情？于是，带着问题快速默读文章。 11．作者用两种水果表达了两代人不同的生活态度，下面说法不正确的一项是（　 　） A．母亲在客人面前端走沙果，是不想在客人面前丢脸，有些虚荣。 B．“我”买荔枝，虽然价格昂贵，但体现了“我”对母亲的一片慈孝之心。 C．从“我”希望变戏法一样把沙果变走这一想法，说明“我”有点虚荣。 12．联系全文，体会“而今，荔枝依旧年年红”一句蕴含的情感。理解正确的一项是（　　） A．荔枝年年都会红，这是天命。 B．荔枝被照顾得很好，年年都会有大丰收，不用再为难买而感到遗憾。 C．荔枝可以年年红，而“我”的母亲已经不在了。表达了作者对母亲的怀念之情，也隐隐透露出一丝遗憾。 阅读短文，回答后面的问题。 种春风 ①那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。 ②邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。 ③老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。” ④我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。 ⑤“寄到哪里﹖”我问。 ⑥“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。 ⑦我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。 ⑧“多可怜啊!”老人说。 ⑨“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？” ⑩老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？” ⑪我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。” ⑫为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。 ⑬老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。” ⑭不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。 ⑮那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你!” ⑯我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。 ⑰和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。 13．联系上下文解释下面的词语。 （1）其貌不扬：________________________________________________________________________ （2）斤斤计较：________________________________________________________________________ 14．短文主要讲了__________________________________________________________________________ 15．写出短文中“我”感情变化的过程。 （有些嫌恶）→( )→( )→( )→（别样温暖） 16．短文中有好几处地方描写了老人的外貌，请你用“ ”在短文中画出两处老人的外貌描写。 17．在⑯自然段“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．文中划线处写到“那一刻，我的心隐隐不安。"请问“我”的心隐隐不安的原因是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．结合短文第⑰自然段，谈谈你对“春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。”这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读短文《吾母吾师》，完成后面的练习。 ①母亲是60多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本地人取笑。 ②我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时她36岁，我还未满10岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。 ③通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。 ④她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过5年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。 ⑤母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间和孩子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲(qiè)而不舍，总会有得心应手的一天。 ⑥母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。 20．从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。 （1）形容一直坚持，不放弃。( ) （2）心里怎样想，手就能怎么做。形容技艺纯熟，心手相应，运用自如。( ) 21．本文记叙了母亲_____这件事，让“我”觉得难以置信的是__________，而_________更让“我”觉得是个奇迹。 22．你是怎么理解下面的句子的？ 我明白求学是没有年龄限制的……求学需要的只是努力和恒心。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 23．从全文看，作者对母亲怀有怎样的感情？（  ） A．敬佩、感激 B．同情、怜惜 C．不屑、无奈 D．怀念、痛悔 24．文中母亲学习泰文的经历给了你哪些启发呢？请联系自己的生活实际写下来。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读短文《老海棠树》节选，完成练习。 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我记得她终于抬起头时，眼里竞无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”--这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （选自《多少爱在时光中来不及》煤炭工业出版社有改动） 25．“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻________________，在本文中用该词生动表现了____________________。 26．请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春：______________         夏：______________ 27．根据对文章的理解判断对错。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。( ) （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。( ) （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。( ) 28．作者写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 29．你觉得奶奶有哪些性格特征？答出两点即可，请简要说出根据。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 拓展阅读 外祖父的白胡须 琦君 ①坐在后门口的一件有趣的工作，就是编小竹笼。外祖父用小刀把竹篾削成细细的，教我编一个四四方方的小笼子。笼子里面放圆卵石，编好了扔着玩。有一次，我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他说虫子也不可随便虐待的。他指着墙角边正在排着队伍搬运食物的蚂蚁说：“你看蚂蚁多好，一个家族同心协力地把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了不回家的。”他常常故意丢一点糕饼在墙边，坐在那守着蚂蚁搬运，嘴角一直挂着微笑。妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩儿的。 ②要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱。他就掏出枚铜子给他。一会儿，又来了一个，他再掏一枚给他。一直到铜子掏完为止，摇摇手说：“今天没有了，明天我换了铜子你们再来。”妈妈说善门难开，叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付。他像有点不高兴，烟筒敲得咯咯的响，他说：“哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路。”有一次，我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜子，不到两个钟头，她又背了个孩子再来讨。我告诉外祖父说：“她已经来过了。”他像听也没听见，又给她一枚。我问他：“您为什么不看看清楚，她明明是欺骗。”他说：“孩子，天底下的事就这样，他来骗你，你只要不被他骗就是了。一枚铜子，在她眼里比斗笠还大，多给她一枚，她多高兴？这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但有的真的是因为贫穷。我有多的，就给他们。也许有一天他们有好日子过了，也会想起自己从前的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜圆的功效就很大了。” ③我自幼依他膝下多年，我们祖孙之爱是超乎寻常的。记得最后那一年腊月廿八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得足手都僵硬了。而每年腊月的封门戏，班子总是最蹩脚的，衣服破烂，唱戏的都是又丑又老，连我这个戏迷都不想去看。可是外祖父点起灯笼，穿上钉鞋，对我与长工阿根说：“走，我们看戏去。”到了庙里，戏已经开锣了，正殿里零零落落的还不到三十个人。台上一男一女哑着嗓子不知在唱些什么。武生旧兮兮地长靠背后，旗子都只剩了两根，没精打采地垂下来。可是唱完一出，外祖父却拼命拍手叫好。不知什么时候，他给台上递去一块银圆，叫他们来个“加官”，一个魁星兴高采烈地出来舞一通，接着一个白面戴纱帽穿红袍的又出来摇摆一阵，向外祖父照了照“洪福齐天”四个大字，外祖父摸着胡子笑开了嘴。 人都快散完了，我只想睡觉。可是我们一直等到散场才回家。路上的雪积得更厚了，老人的长统钉鞋，慢慢地陷进雪里，再慢慢地提出来。我由阿根背着，撑着被雪压得沉甸甸的伞，在摇晃的灯笼光影里慢慢走回家。阿根埋怨说：“这种破戏看它做什么？” “你不懂，破班子怪可怜的，台下没有人看，叫他们怎么演的下去。所以我特地去捧场的。”外祖父说。 “你还给他一块银圆呢。”我说。 “让他们打壶酒，买斤肉暖暖肠胃，天太冷了。” 红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。我捧着阿根的颈子说：“外公真好。”“唔，你老人家这样好心，将来不是神仙就是佛。”阿根说。 我看看外祖父快乐的神情，就真像是一位神仙似的。 那是我最后一次跟外祖父看庙戏。以后我外出求学，就没机会陪他一起看庙戏，听他讲故事。 ④现在，我抬头望着蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。 30．请用简洁的语言概括本文写了外祖父的哪几件事情？ _________________ 31．根据要求，赏析下列句子。 他像有点不高兴，烟筒敲得咯咯的响，他说：“哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路。”（从描写方法的角度赏析）。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 32．文章以“外祖父的白胡须”为题有何作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 33．文章结尾处作者写到“我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读                    青铜识字 ①葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。青铜的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，葵花突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！她急切地对青铜说：“从今天起，我教你识字。”青铜有点儿惊愕（è），有点儿激动。 ②随后青铜用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！我学不会！”他掉头跑了出去。 ③葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下。她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。 ④青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本子却还干干净净地抓在手中。青铜用力地扑打着她身上的泥土与草屑。 ⑤“从今天起，我要教你识字！” ⑥青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。 ⑦一轮太阳正在沉坠。葵花指着太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太——阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横，一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的‘太’ ……” ⑧葵花给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜渐渐地有了自信，愿意学识字了。一片树叶落下去……葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随树叶：“落——落下去……”葵花在“太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念 道：“太阳落下去……” ⑨月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。青铜用手，指着月亮。葵花摇了摇头，说：“我们今天不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：“月亮——月亮升上来了……”    ⑩天晚了 ，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里一直念着：“太阳落下去了——月亮升上来了——” 从此以后，青铜痴迷地学，将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上，写在本子上。看到牛写“牛”，看到羊写“羊”，写“天”，写“地” ……那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。 34．葵花滚下河坡的原因是（       ） A．追赶青铜时累了摔倒了 B．追赶青铜时被裸露在外面的树的根须绊倒 C．被青铜不小心撞倒 D．追赶青铜时，路上泥泞而导致滑倒 35．第⑥段“青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来”，青铜哭的原因是（       ） A．葵花摔伤，他心疼而哭 B．葵花坚持教他识字， 他因感动而哭 C．他背着葵花难受而哭 D．因自己这么大了还不识字而哭 36．本文选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》，这学期我们还学过他写的课文（       ） A．《芦花鞋》 B．《猫》 C．《繁星》 D．《海上日出》 37．本文以青铜的情感变化展开情节，请在下面方框内填入恰当的内容，完成情节梳理。 38．请读一读第段中划线的句子，你觉得青铜真的能将字吃进去吗？___________。 “吃”在文中指青铜____________，说明他学习很_________________。 现代文阅读。 五月的田野 麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。于是，空旷的田野上，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的，长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀，挎着竹篮的身影。 五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，软软的，冷不丁，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥，鸭子蹒珊地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前跑了…… 我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从田埂上、豆地里，扯一小捧青草，放进竹篮里。累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… 39．给下面加点的“熟”字选择正确的解释（只填序号）。 熟： A．植物的果实等完全长成        B．程度深 C．熟练                            D．因常见和常用而知道得很清楚 （1）睡得很熟( )        （2）豆荚熟了( ) （3）熟人( )            （4）熟能生巧( ) 40．在文中找出下列词语的反义词。 悠闲——( )        干枯——( ) 41．文中画横线的句子运用了( )的修辞手法。我会仿写一个这样的句子：________ 42．大自然就像一顿色香味俱全的丰盛的午餐，文中描写“色”的词语有①_________、②________；描写“香”的词语是③____________。 43．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“我们也不闲着，家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！”这句话写出了乡下孩子的懂事与勤劳。( ) （2）“当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…”这句话在写庄稼长得不好。( ) 44．这篇短文主要描写了乡村五月田野的美丽和孩子们①__________的生活。全文洋溢着作者愉快的心情和对麦子、豆荚的②_________之情。 阅读下面的材料，回答问题。 ①那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，往南端的费菲律普岛赶。费菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那看企鹅归巢的美景。 ②从车子上的收音机里，我们知道，岛上正在举办一场大规模的摩托车大赛。司机和导游是中国人，听到这消息后显得忧心忡忡。因为根据估计，在我们到达企鹅岛前一个小时，这场大规模的摩托车赛就要结束。根据我们的经验，到时候，观众散场，会有成千上万的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两车道，我们都担心会塞车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只有短短的半个小时，如果因为塞车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。 ③司机加快了车速，虽然时值傍晚，夕阳如血，南半球高纬度地区宽阔的海天之间，云彩无比的迷人，可是我们都没有心情欣赏或下车拍照，只是担心着一个问题： ____________________________________________________________________________________________ ④担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有60公里时，对面蜂拥而来大批的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。 ⑤此时此刻，目力所及，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南往北开的车何止千辆！我们都紧张地盯着对面开来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 ⑥我们终于开始注意到，对面行驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！这是一个左右极不“平衡”“对称”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 ⑦然而没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，看起来毫无约束力的白线。这种失衡的图景在视觉上似乎丝毫没有美感可言，可是我却渐渐的受到了一种感动！ ⑧夜幕降临了，所有的车都打开了车灯，看着那来自对面一侧的流动的车灯，我感到了一种无言的美。我必须说，那是我平生所见过的最美丽的景观之一，它给我留下的印象，甚至要比后来我们如愿看到的场景——暮色之中，可爱的、憨态可掬的小企鹅从脑海里浮现出来，然后摇摇摆摆地踏上沙滩，一路追逐着回到沙丘巢穴——还要深刻。因为，我从那条流淌的车灯之河中看到了规则之美、制度之美，以及人性之美。 45．给文章取一个合适的题目，填在横线上。 46．作者经历的这件事中，情绪和感受不断在变化。请根据内容和提示，填出变化的情绪和感受。 ( )——出乎意料——( ) 47．第三自然段中作者担心的问题是什么？请填在横线上。 48．（1）短文中极不“平衡”的车道是指_________________________。 （2）“规则之美、人性之美”不仅是指_____，也指_____。 49．短文中的人们遵守规则体现规则之美，请你为公路设计一条规则。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 50．读了这篇文章，你受到了什么启发？（   ） A．无论是何时何地都要自觉遵守规则。 B．我们在国外的时候一定要遵守交通规则。 C．出外旅游要善于发现生活中的美。 D．美丽的景观是令人难忘的。 阅读短文，完成练习。 丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差[chā chà]的队伍。 军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着…… 队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 军长边走边喊:“不要停下来，快速前进！” “……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。 军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。 一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着。一动不动，好似[sì shì]一尊sù xiàng（   ）。他浑身都落满了雪，无法biàn rèn （   ）他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分ān xiáng（   ）：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭;左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄[ báo bó ]破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉抽动了一下。忽然他转过脸向身边的人吼道:“叫军需处长来!” 一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 听见没有 警卫员 叫军需处长跑步过来 军长两腮的肌肉抖动着 不知是由于冷 还是由于愤怒 终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” 军长愣住了，他zhèng zhèng（   ）地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座jīng yíng（   ）的丰碑。 51．在[  ]中划去错误读音。 52．根据短文中出现的音节写词语。 53．给文章画线句子加上标点。 54．请用简洁的语言概括这个故事的内容。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 55．“呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。”这是为什么（用“√”选出正确答案） （1）战士们不知道冻死的是谁，又没听清将军的问话，不知道怎么回答。（   ） （2）见到将军发怒，战士们害怕，不敢回答。（   ） （3）战士们心情沉重，因为知道冻死的就是军需处长，此时除了沉默，还能说什么呢？（   ） 56．课题“丰碑”的含义是（用“√”选出正确答案） （1）赞颂军需处长一心为公、恪尽职守的精神，他高大的形象在将士们心中永不磨灭。（   ） （2）指军需处长被大雪覆盖后，看上去像一座高大洁白的石碑。（   ） （3）丰碑就是指高大的石碑。（   ） 57．从文中找出描写军长情感变化的语句画出来（至少3处），联系上下文说说你的体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．② 2．③ 3．④ 4．① 5．这句话告诉我们在生活中要敬畏自然。珍惜其他生灵。如果我们为了一己私欲，破坏自然界的平衡，就会得到大自然的惩罚。像文中提到的那样，有些人明明食物充足，却为了“滋补”而捕食野生动物，野生动物身上的病毒就很可能会危害他们的生命安全，也可能会给人类带来灾难。 6．人类捕食蝙蝠，打破蝙蝠维系的平衡，结果很可能把病毒沾染到自己身上。 7．采用书信的格式来书写；以第一人称的方式来叙述文章。 【解析】1．本题考查对内容的理解和分析能力。 解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。 根据第②段“他苦苦寻找了很久，最后在一家餐馆附近发现了家人的鳞片……”可知文中穿山甲兄弟找到家人踪迹的地方是“餐馆”，故选②。 2．本题考查句段的作用。 需从内容和结构两方面来分析。第③段“没错，我们身上的确带着这些病毒，但我们又何曾主动侵扰你们？”在文中承接上文说明我们身上的确带着这些病毒，开启下文我们并没有主动侵扰你们。故选③。 3．本题考查文章内容的理解和分析能力。 写穿山甲是为了说明人类对动物的伤害，与前面写人类对蝙蝠的伤害的呼应。故选④。 4．本题考查文章主旨的理解。 本文以无名小蝙蝠自述的形容，介绍了蝙蝠的特点及人类为了满足自己的私欲对蝙蝠无情的伤害，表达了渴望人类保护野生动物的愿望。故选①。 5．本题考查理解句子。 解答此题，需联系具体的语境分析作答。根据文中提到的那样，第④段“你们明明食物充足，却偏偏对所谓的‘野味’有着无法理解的执念。你们的医药技术已经如此发达，却妄图从我们身上获得根本不靠谱的滋补效果。现在我的穿山甲兄弟已经快被你们逼入绝境。孤零零的他曾告诉我，他很难再找到亲友了，因为他们大多数都沦为了你们餐桌上的‘野味’！如果因此使你们感染上病毒，那也是大自然母亲对你们的警告，希望你们不要再继续无视！”可知如果我们为了一己私欲，破坏自然界的平衡，就会得到大自然的惩罚。 6．本题考查学生的语言归纳能力。 归纳段落大意的关键是通读全文，具体到指定段落，采用什么人做什么，什么事怎么样的模式进行归纳。要力求语言简练。结合第③段“实际上，病毒在这个世界上无处不在。好在我们已经演化出能与它们相抗衡的免疫能力……打破我们维系的平衡，结果很可能把病毒沾染到自己身上”可概括出：病毒在这个世界上无处不在，好在我们已经演化出能与它们相抗衡的免疫能力，人类肆意的捕食蝙蝠打破了生态平衡，最后很可能把病毒沾染到自己身上。 7．本题考查阅读文章写法比较。 通过阅读文章可知，这篇文章和其他科普类文章相比，采用书信的格式来书写，并且是以第一人称的方式来叙述文章的。本文运用第一人称，采用拟人手法，用“自述”的方式介绍蝙蝠的知识，这样写显得亲切自然，生动活泼，通俗易懂。 8． 母亲买沙果 请客人吃荔枝 9． 生气，脸沉了下来 高兴，扑哧一声笑了 10．B 11．A 12．C 【解析】8．本题考查文章主要内容的理解与概括。 文章第①段讲我第一次吃荔枝是28岁的时候，想到母亲快70岁的人了，从没吃过荔枝，我想让母亲尝尝新。 第②段讲母亲买的是处理的沙果。 第③段讲我为母亲买来昂贵的荔枝，母亲沉着脸，但还是高兴地、小心翼翼地剥荔枝，第一次尝荔枝。 第④段讲见客人来时，母亲端走了沙果，我们请客人尝荔枝。 第⑤段讲我们每年吃荔枝。 9．本题考查文章内容的理解。 由第③自然段中“我掏出荔枝：‘妈！今儿我给您买了好东西。’母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：‘你财主了怎么着？ 这么贵的东西，……’”可知，当“我”掏出荔枝后，母亲的脸立刻沉了下来，她看见“我”买这么贵的水果，有点生气。 由“我打断母亲的话：‘这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！’母亲扑哧一声笑了”可知，当“我”劝母亲尝尝鲜时，母亲笑了，她非常开心，小心翼翼地剥开了荔枝的皮。 10．本题考查阅读策略与方法。 A．为了提高阅读的速度，我们遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。故正确。 B．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。所以既要集中注意力，又要边读边思考才能提高阅读的速度。故“边读边思考反而会影响阅读速度”错误。 C．带着问题读也可以加快阅读的速度，所以带着“快70岁的母亲第一次吃到荔枝会是怎样的心情？”这一问题可以加快阅读的速度。故正确。 故选B。 11．本题考查文章内容的理解。 A．由“母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，然后回过头对客人说：‘快尝尝荔枝吧！’说得那般自然、妥帖。”可知，母亲在客人面前端走沙果，母亲不是虚荣，而是照顾自己孩子的情绪，做的自然、妥帖。故错误。 B．“我”买荔枝，虽然价格昂贵，但是“我”想让母亲尝尝鲜，体现了“我”对母亲的一片慈孝之心。故正确。 C．由“说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。”可知，“我”希望变戏法一样把沙果变走这一想法，是自尊心与虚荣心齐头并进，说明“我”有点虚荣。故正确。 故选A。 12．本题考查句子的理解。 “而今，荔枝依旧年年红”的意思是荔枝依旧年年红，可是爱吃荔枝的母亲却不在了，这句话饱含作者无法弥补的遗憾之情，对母亲的思念与日俱增，荔枝可以年年红，而“我”的母亲已经不在了，这是多么的遗憾啊，表达了对母亲的怀念之情。故选C。 13． 人的外貌不好看。 对一些无关紧要的事过分计较。 14．“我”在邮局取稿费，遇到一位关爱贫穷弱者，为他人寄钱的老人，老人自己也身在贫困之中，却能想到尽力去帮助别人，他的精神深深威动了“我”，让“我”也加入了献爱心的队伍。 15． 无奈 感动 不安 16．后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。       他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。 17．指的是人与人之间的信任与关爱。 18．为自己的自私和冷漠而羞愧。 19．老人资助更贫困的人如同春风一般给人带来温暖，这种行为感动了“我”，让“我”明白了“春风”是可以这样种的。也让“我”决心像他一样去帮助别人，更希望这些美好的东西像春风一样吹遍人间。 【解析】13．考查词语解释。 （1）其貌不扬：指某人外貌不好看。 （2）斤斤计较：形容一点一滴、一丝一毫也要计较。 14．考查学生对内容的理解与概括。 认真阅读文章，找到事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，运用“六要素”概括法来概括文章的主要内容。 通过阅读文章可知，文章主要讲了“我”在邮局取稿费，遇到一位关爱贫穷弱者，为他人寄钱的老人，老人自己也身在贫困之中，却能想到尽力去帮助别人，他的精神深深威动了“我”，让“我”也加入了献爱心的队伍。据此整理概括。 15．考查学生对内容的理解与概括。 通过阅读文章可知，当看到老人穿着破烂又邀遢，“我”有些嫌弃；当老人恳请“我”为他填写汇款单，“我”有些无奈；当得知老人是为报纸上刊登的祖孙俩捐款，“我”很感动；后来“我”为自己的自私、冷漠行为而感到不安；最后老人本真的善良，唤醒了“我”心中被遗忘的东西，“我”感到别样的温暖。 故“我”情感变化的过程是：（有些嫌恶）→无奈→感动→不安→（别样温暖）。 16．考查学生寻找关键句子与对人物描写方法的掌握。 人物的外貌包括人物的相貌、衣着等，通过阅读文章可知，描写老人外貌的句子在第②自然段的“后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢”与第⑪自然段的“他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重”。按照要求把句子用横线画起来即可。 17．考查学生对句子的理解能力。 认真阅读文章可知，“我”不相信报纸上的报道，认为老人受骗了，当得到证实后，“我”感到很愧疚，老人本真的善良，唤醒了“我”对他人的信任和关爱之心。据此整理作答。 18．考查学生对句子的理解能力。 认真阅读文章，结合文中第⑭自然段句子“不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠”可知，老人的行为让“我”为自己的自私、冷漠而感到不安。 19．考查学生对句子的理解与赏析。 通过阅读文章内容可知，老人资助更贫困的人，如同春风一般，给人带来温暖，老人的行为感动了“我”，也让“我”决心像他一样去帮助别人。所以句中“种春风”实际上是指老人这种无私奉献、乐于助人的行为像“春风”一样种在了“我”的心里，让“我”感到如春风般温暖。同时作者也希望这些美好的东西像春风一样吹遍人间，人间处处春。据此整理作答。 20． 锲而不舍 得心应手 21． 奋发求学 母亲求学路上进步速度非常快 现在还做了我几个孩子的老师 22．无论什么时候学习，不管多大年龄，学习总会有收获的，只要努力，持之以恒。 23．A 24．学习应该像作者的母亲一样，不怕困难，有恒心，努力学习，就一定能达到目标。 【解析】20．本题主要考查词语解释。 （1）锲而不舍：形容一直坚持，不放弃。 （2）得心应手：心里怎样想，手就能怎么做。形容技艺纯熟，心手相应，运用自如。 21．本题主要考查概括主要内容。 从“母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。”可知，本文主要写了我的母亲奋发求学，为了学泰语向“我“求教，母亲的好学也影响了“我”，让“我“勤奋学习。赞扬了母亲勤学好问、活到老学到老的品质。 22．本题主要考查对句子的理解。 结合句子，我明白求学是没有年龄限制的，求学需要的只是努力和恒心。句子告诉我们，无论什么时候学习，不管多大年龄，学习总会有收获的，只要努力，持之以恒，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲而不舍，总会有得心应手的那一天。 23．考查对文章情感的把握。 母亲努力学习泰文，不过五年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸；母亲做了“我”几个孩子的教师，把孩子照顾得妥妥帖帖。这两件事让“我”敬佩母亲的坚持不懈的精神，而母亲的精神也对“我”产生了深远的影响，让“我”对母亲也怀有感激之情。故选A。 24．考查文章主旨对学生的启发。 可以从母亲学习泰文时的精神入手来写启发。例如：从母亲学习泰文的经历我觉得无论是生活上还是学习上做什么事情都要坚持不懈，有恒心，不能半途而废。世行无难事，只怕有心人，只要肯下功夫，没有什么事是办不成的。 25． 去做根本做不到的事，只能白费力气 “我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性 26． 糊纸袋 补花、洗菜 27． √ × √ 28．表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。 29．勤劳、善良、执着等。奶奶一直在劳动说明勤劳。对“我”的宠爱说明善良。 【解析】25．本题考查理解词语的意思和表达效果。 “海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻根本做不到，白费气力。“海底捞月”是动作描写，联系句中“两腿攀紧”的动作，可知该词生动体现了“我”敏捷的动作；再结合第③段“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃’”,可知体现顽皮淘气的个性。 26．本题考查对文章内容的筛选和概括。 由文章第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可概括出：春天，奶奶在树下糊纸袋； 由第⑤段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”以及“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能去洗洗菜’”可概括出：夏天，奶奶补花，叫“我”帮忙洗菜； 由第⑥段“有年秋早最，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可概括出：秋天，奶奶扫院子； 由第⑦段“冬天，窗外，风中她曾经读一本《扫盲识字课本》”可概括出：冬天，奶奶学识字。 27．本题考查对短文内容的掌握。 （1）题目叙述正确。本文以“海棠树”为线索，回忆了我的奶奶，全文共记叙了有关奶奶的七件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。文中的老海棠树象征了奶奶，在我的记忆里与奶奶的形象不能分开，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 （2）题目叙述错误。本文体现了了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 （3）题目叙述正确。文中的老海棠树象征了奶奶，在我的记忆里与奶奶的形象不能分开，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 28．本题考查段落的作用。 段落的作用要从内容和结构上分析。 内容上：从第③段“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨”，可以看出表现“我”在老海棠树上的快乐，结合第③段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”“奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我可以看出反映奶奶对“我”的关心； 结构上：结合第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨”、第⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”、第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼”、第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”，可知第③段写“我”在老海棠树上的活动，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。 29．本题考查分析人物形象。 分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。 第③段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”“奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我可以看出反映奶奶对“我”的关心，说明奶奶是个慈祥、有爱的奶奶。 文中的奶奶一直在做事，树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习，可知奶奶是个勤劳、善良、善于学习的人。 30．（1）劝我放走金龟子，喂蚂蚁糕饼；（2）乐善好施，给乞丐铜子；（3）雪夜看庙戏，给演员铜圆。 31．神态、动作、语言描写，生动形象地写出了外祖父面对妈妈的劝阻极 不高兴的情态，表现了外祖父的乐善好施、体谅他人疾苦的善良情怀。 32．①“外祖父的白胡须”是贯穿全文的线索；②交代了外祖父典型的形象特征，激发读者的阅读兴趣；③暗示外祖父是一个慈祥、善良的老人，从而引出文章主旨，赞美外祖父乐善好施、善解人意的精神品质。 33． 结构上：照应开头，点明题目，深化主旨。 内容上：表现 我对外祖父的思念与爱，以及外祖父对我产生的深远影响和对我的爱。 【解析】30．本题考查对文章内容的理解概括。 联系第①段中“有一次，我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他说虫子也不可随便虐待的。他指着墙角边正在排着队伍搬运食物的蚂蚁说：‘你看蚂蚁多好，一个家族同心协力地把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了不回家的。’他常常故意丢一点糕饼在墙边，坐在那守着蚂蚁搬运，嘴角一直挂着微笑”的内容可概括为：劝我放走金龟子，喂蚂蚁糕饼； 联系第②段中“要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱。他就掏出枚铜子给他。一会儿，又来了一个，他再掏一枚给他。一直到铜子掏完为止，摇摇手说：‘今天没有了，明天我换了铜子你们再来。’妈妈说善门难开，叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付。他像有点不高兴，烟筒敲得咯咯的响，他说：‘哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路。’有一次，我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜子，不到两个钟头，她又背了个孩子再来讨”的内容可概括为：乐善好施，给乞丐铜子； 联系第③段中“记得最后那一年腊月廿八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得足手都僵硬了。而每年腊月的封门戏，班子总是最蹩脚的，衣服破烂，唱戏的都是又丑又老，连我这个戏迷都不想去看。可是外祖父点起灯笼，穿上钉鞋，对我与长工阿根说：‘走，我们看戏去”。“到了庙里，戏已经开锣了，正殿里零零落落的还不到三十个人。台上一男一女哑着嗓子不知在唱些什么。武生旧兮兮地长靠背后，旗子都只剩了两根，没精打采地垂下来。可是唱完一出，外祖父却拼命拍手叫好。不知什么时候，他给台上递去一块银圆”的内容可概括为：雪夜看庙戏，给演员铜圆。 31．本题考查赏析句子。 联系“他像有点不高兴，烟筒敲得咯咯的响，他说：‘哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路’”的内容可知，面对妈妈的劝阻“他像有点不高兴”，心情直接体现在神态上；“烟筒敲得咯咯地响”，是动作描写，把“烟筒敲得咯咯地响”显示他的不高兴；“哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路”，用语言描写直接反映出他对穷苦人的理解和同情。据此可知本句采用神态、动作、语言描写，生动形象地写出了外祖父面对妈妈劝阻时十分不高兴的情态，突出了外祖父的乐善好施、体谅他人疾苦的情怀。 32．本题考查标题作用的分析。 联系第③段中“外祖父摸着胡子笑开了嘴”，“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了”，第④段中“现在，我抬头望着蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父”的内容可知，文章开头、结尾和行文中都写到“白胡须”，所以标题是文章的线索；雪白的长胡须，雪白的眉毛，勾画出外祖父慈眉善目的形象特征，暗示外祖父慈祥、善良的品质，表达对外祖父的尊敬、赞美之情。 33．本题考查句段作用的分析。 解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。其作用要从结构上和内容上两方面分析。在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，使结构紧凑，脉络清晰的作用。 文章结尾“每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑”，表面写我抬头看到的晴空、白云，其深层含意是写出了外祖父对生活、对世界的爱及对“我”的影响，表达“我”对外祖父思念和怀念之情。其作用：在内容上，点明了中心，深化了主题――“我”对外祖父的思念及外祖父对“我”对生活、对这个世界的爱；结构上：照应文章题目“外祖父的白胡须”和开头“我总是把外祖父与财神爷联想在一起。因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的”这对外祖父的描写内容。据此理解分析作答。 34．B 35．B 36．A 37．羡慕渴望      痴迷学 38． 不能 把葵花所教的字牢牢地记在心里 认真 【导语】这篇文章讲述了在艰苦的环境中，葵花教哥哥青铜识字的故事。葵花用树枝在地上教青铜写“太阳”“月亮”等字，青铜克服困难认真学习，兄妹俩在苦难中相互扶持、传递温暖，展现了亲情的力量和对知识的渴望，也让我们看到了困境中人性的美好与坚韧。 34．本题考查寻找关键句子。 结合第三自然段中“葵花一边大叫着‘哥哥’，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下。她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。”这几句话可以得知葵花追赶青铜时被裸露在外面的树的根须绊倒，所以滚下河坡。选B。 35．本题考查对文章内容理解。 结合第六自然的上下文可以得知此时“青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来”的原因：即使葵花因追他而摔倒，仍然坚持教他识字；他被葵花感动了。选B。 36．本题考查的是对本册课文内容的掌握。 A.《芦花鞋》作者是曹文轩。 B.《猫》是老舍创作的一篇散文。 C.《繁星》是冰心的第一部诗集。 D.《海上日出》的作者是巴金。 选A。 37．本题考查对文章内容的理解。 从第①段“葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。青铜的眼睛里充满羡慕与渴望”中可以看出青铜眼里先是充满了羡慕与渴望。 从第⑪段“从此以后，青铜痴迷地学，将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上，写在本子上”中可以看出青铜最后是痴迷地学。 38．本题考查分析字词的含义或作用。 结合⑪可知：青铜不能把字吃进去，他只是把葵花所教的字一个一个的记在心里，写在地上，写在本子上。从而说明青铜学习非常认真。 39． B A D C 40． 忙碌 鲜嫩 41． 拟人 松鼠在枝头散步。 42． 黄黄的 青青的 清香 43． √ × 44． 快乐 喜爱 【解析】39．本题考查字词解释。 （1）睡熟：指睡得香甜、深沉。熟：程度深。故选B。 （2）成熟：果实或谷物成长到可收获的程度。熟：植物的果实等完全长成。故选A。 （3）熟人：非常熟悉。熟：因常见或常用而知道得清楚。故选D。 （4）熟能生巧：熟练了，就能找到窍门，干起事来得心应手，故选C。 40．本题考查反义词。 从第二自然段句子：那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。可知悠闲地反义词是忙碌；从第四自然段句子：家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！可知干枯的反义词是鲜嫩。 41．本题考查修辞手法。 读画横线的句子可知，赋予麦子和豆子人的情感，因此运用了拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法写句子即可，如：小鸟在枝头叽叽喳喳的唱歌。 42．本题考查寻找关键词语。 从第一自然段句子：麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。可知描写颜色的词语有：黄黄的、青青的；从第一自然段句子：空旷的田野上，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。可知描写香的词语是清香。 43．本题考查文章内容理解。 （1）阅读文段可知，孩子们不忘给兔子割青草，写出了乡村孩子的懂事和勤劳。说法正确。 （2）阅读文章内容可知，麦子和豆荚的长势并不相同，不是指庄稼长得不好，因此选项说法错误。 44．本题考查内容概括 阅读短文可知，五月的田野是美丽的，孩子们的生活是快乐，全文都能读出作者对麦子、豆荚的喜爱之情。 45．美丽的规则 46． 忧心忡忡 感动 47．会不会塞车？会不会因此与美丽的企鹅失之交臂？ 48． 一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 遵守规则造成的不平衡的美 创造出这种美景的人们自觉遵守规则的道德美 49．不越线，不超速，不鸣笛。 50．A 【解析】45．本题考查给文章加标题。 本文主要记叙了作者乘车前往菲律普岛观看企鹅归巢，途中遇到成千上万逆向而来的车辆，但是没有一辆越过中线，所以作者的车可以畅通无阻地前行。这给了作者很大的感触，让作者感受到了自觉遵守规则的美好。所以可取标题为“美丽的规则”。 46．本题考查提取关键信息的能力。 由第②段中“司机和导游是中国人，听到这消息后显得忧心忡忡。因为根据估计，在我们到达企鹅岛前一个小时，这场大规模的摩托车赛就要结束。根据我们的经验，到时候，观众散场，会有成千上万的汽车往墨尔本方向开。”可知，“我”担心会因为塞车而导致在“我们”错过看企鹅归巢的美景，此时“我”是“忧心忡忡”的。 由第⑤段中“然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅”可知，“我”感到“出乎意料”，因为双方的车子依然行驶得非常顺畅。 由第⑦段中“这种失衡的图景在视觉上似乎丝毫没有美感可言，可是我却渐渐的受到了一种感动！”可知，“我”看到没有人破坏交通规则，没有车子走向宽松的车道，“我”感到非常“感动”。 47．本题考查文段内容的理解与分析。 由第②段“因为这条路只有两车道，我们都担心会塞车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只有短短的半个小时，如果因为塞车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了”可知，“我们”担心的问题是会不会因为赛车而导致错过看企鹅归巢的美景，所以在第③段中看到美丽的景色，“我们”也无心观看，只是担心会不会错过看企鹅归巢的美景。 48．本题考查句子的理解与分析。 （1）由第⑥段中“这是一个左右极不‘平衡’‘对称’的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子”可知，极不“平衡”的车道是指车道的两边，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 （2）“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”不仅是指规则对人们的约束力而造成的不平衡美，也指人们自觉遵守规则的人性美。 49．本题考查知识拓展。 开放性题目，可自由发挥，想象合理即可。示例：遵守交通规则，就等于拥有了安全的保障。 50．本题考查文章主旨的概括。 文章记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 这是一篇突出人们自觉遵守规则的人性美，倡导人们遵守交通规则的文章，因此告诉我们无论是何时何地都要自觉遵守规则。选A。 51．chā  shì  báo 52．塑像 辨认 安详 怔怔 晶莹 53．“？！！”，，。 54．在风雨交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹。 55．（3）√ 56．（1）√ 57．①军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉抽动了一下。忽然他转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”②他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。③军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠…… 从将军的语言、神态变化和动作中我们可以知道他的心情从生气到愤怒再到感动，生气是因为看到战士衣着单薄，愤怒是因为看到无人回应他的问话，感动是因为发现军需战士舍己为人，把更多的衣服给了其他人。 【解析】51．本题考查字音。 很差（chà）：不好；不够标准。 “差”是多音字。 [ chā ]以两手揉物或自相揉擦。 [ chà ]1．不相同；不相合：～得远。2．错误：说～了。3．缺少；欠：～点儿。还～一个人。4．不好；不够标准：质量～。 [ chāi ]1．指使、派遣：～遣。～使。2．受派遣去做事的人：钦差、信～。 [ cī ]不整齐：～差。 好似（sì）：有些像；仿佛。 “似”是多音字。 [ sì ]1．像；如同：～是而非。何其相～乃尔。2．副词。似乎；好像：～属可信。貌～有理。3．胜过；超过：人民的生活一天好～一天。 [ shì ]〔似的〕助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像：瓢泼～大雨。 单薄（bó）：少，不厚。 “薄”是多音字。 [ báo ]1．扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对：～片。2．淡：酒味～。3．（感情）冷淡：待他不～。4.不肥沃：～田。 [ bó ]1．微；少；弱：～技。2．不厚道；不庄重：刻～。轻～。3．看不起；慢待：鄙～。厚此～彼。4．迫近；靠近：日～西山。 [ bò ]〔薄荷〕多年生草本植物。 52．本题考查看拼音写汉字。 塑像sù xiàng：用泥土或石膏等材料塑造的人像。 辨认biàn rèn：根据特点辨别，做出判断，予以认定。 安详ān xiáng：神态、举止等沉静、稳重或从容不迫。 怔怔zhèng zhèng：发呆的样子。 晶莹jīng yíng：光亮而透明。 53．本题考查标点符号。 说的话要用引号；表示疑问语气“听见没有”用问号；表示情感的强烈“警卫员”“叫军需处长跑步过来”用感叹号。句子为：“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 54．本题考查文章内容的概括。 文章主要写了一个寒冷的冬季，团队在天寒地冻中行驶，军需处长把棉衣全发给了士兵们，自身只身穿薄弱破旧的衣服裤子，在云中山冻死了的故事。用简洁流畅的语言概括即可。 55．本题考查文章内容的理解。 联系上下文，由第⑪段“终于，有人小声告诉军长：‘他就是军需处长……’”可知，战士们知道冻死的就是军需处长，这个时候内心感到十分沉重，为军需处长的死亡而感到难受。故（3）项表述正确。 56．本题考查题目含义的理解。 “丰碑”原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或者伟大的功绩。课文中指军需处长那一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神。故（1）项表述正确。 57．本题考查找出关键句子。 找出文中描写军长情感变化的句子，谈谈自己的体会即可。如：“军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。”写军长得知战友去世十分悲痛，眼眶有些湿润。“他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。”写军长得知军需处长将棉衣都先让给其他人，为队伍中有这样一位毫不利己、大公无私的好干部而崇敬和自豪。 $