阅读专题02：辨析修辞手法及作用（期中专项训练）六年级语文下学期（统编版）

六年级语文阅读（辨析修辞手法及作用） 一、核心答题原则 1. 先辨修辞，精准定性：牢记六大常考修辞的定义，结合句子特征精准判断，不混淆相似修辞（如比喻和拟人、设问和反问），不写错修辞名称。 2. 紧扣文本，结合内容：分析作用时必须结合句子本身、所在段落及课文情感，不脱离原文空谈“生动形象”，做到每一句分析都有文本依据。 3. 三步答题，条理清晰：严格按照“点明修辞+分析内容+点明效果/情感”的步骤作答，逻辑层次分明，不遗漏得分点。 4. 效果词规范，贴合修辞：使用对应修辞的专属效果词，不混用、不滥用，比如比喻用“生动形象”，排比用“增强语势、条理分明”，贴合答题规范。 5. 古诗现代文，区别对待：现代文修辞侧重写人、写景、抒情的效果；古诗修辞侧重营造意境、烘托情感、锤炼语言的妙处，贴合不同文体特点作答。 6. 语言完整，不碎片化：用完整通顺的书面语句作答，不用单个词语或短语敷衍，表意完整，符合高年级答题要求。 二、重点题型 + 答题方法 + 答题模板 题型总览 期中高频考题：文中画线句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处/作用？ 通用答题思路：点明修辞种类 + 结合句子分析本体/喻体/描写内容 + 运用专属效果词，点明写出的特点/表达的情感 高频修辞分类讲解（结合课文案例） 1. 比喻（最高频，全课文覆盖） 判断技巧：将甲事物比作乙事物，二者有相似点，常出现“像、好像、仿佛、如同、是”等比喻词。 课文原文案例： 《匆匆》：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。” 《腊八粥》：“腊八粥，煮成了，就像小型的农业展览会。” 答题方法：点明比喻+指出本体和喻体+分析生动形象写出的事物特点+表达的情感 通用答题模板：这句话运用了比喻的修辞手法，把____比作____，生动形象地写出了____的特点，表达了作者____的情感。 课文完整答题示例：《匆匆》中这句话运用了比喻的修辞手法，把过去的日子比作轻烟和薄雾，生动形象地写出了时光流逝的轻盈、快速且悄无声息的特点，表达了作者对时光匆匆逝去的无奈、惋惜与留恋之情。 2. 拟人（高频考点，多见于抒情散文） 判断技巧：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、语言，没有比喻词。 课文原文案例： 《那个星期天》：“那声音永无休止就像时光的脚步。”（兼比喻） 《迢迢牵牛星》：“纤纤擢素手，札札弄机杼。”（赋予织女人的动作） 《腊八粥》：“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。” 答题方法：点明拟人+指出赋予事物人的什么行为/情感+分析写出的事物特点+表达的情感 通用答题模板：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予____人的____（动作/神态/情感），生动形象地写出了____的特点，表达了作者____的情感。 课文完整答题示例：《腊八粥》中这句话运用了拟人的修辞手法，赋予花生仁人的动作，生动形象地写出了花生仁在粥里煮得软烂、外皮脱落的样子，体现出腊八粥食材丰富、软糯香甜的特点，表达了作者对腊八粥的喜爱之情。 3. 排比（重点修辞，多见于《匆匆》、古诗） 判断技巧：三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 课文原文案例： 《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 答题方法：点明排比+分析句式特点+指出增强语势，条理写出的内容+表达的情感 通用答题模板：这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了语言的语势，条理分明地写出了____，突出强调了____，表达了作者____的情感。 课文完整答题示例：《匆匆》中这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了语势，条理分明地写出了自然景物周而复始、循环往复的特点，与时光一去不复返形成鲜明对比，突出强调了时光流逝的不可逆，表达了作者对时光匆匆的惋惜之情。 4. 反问（高频考点，抒情类文本） 判断技巧：用疑问的语气表达肯定的意思，答案暗含在问句中，只问不答，加强语气。 课文原文案例： 《匆匆》：“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” 答题方法：点明反问+指出实际表达的肯定意思+分析加强语气，突出的内容+情感 通用答题模板：这句话运用了反问的修辞手法，用疑问的语气表达了____的肯定意思，加强了语气，突出强调了____，表达了作者____的情感，引发读者思考。 5. 夸张（古诗、散文常考） 判断技巧：对事物的形象、特征、作用等进行夸大或缩小的描述，突出事物特点。 课文原文案例： 《北京的春节》：“除夕夜里，鞭炮声日夜不绝，响彻云霄。” 答题方法：点明夸张+分析夸大/缩小的内容+突出事物特点+表达效果 通用答题模板：这句话运用了夸张的修辞手法，夸大/缩小了____的特点，突出强调了____，使描写更鲜明、更有感染力。 6. 设问（课文专项修辞） 判断技巧：自问自答，先提出问题，再自己回答，引出下文，引发思考。 课文原文案例： 《匆匆》：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。” 答题方法：点明设问+指出自问自答的内容+引出下文/引发思考+突出的情感 通用答题模板：这句话运用了设问的修辞手法，自问自答，引出了____，引发读者思考，突出强调了____，表达了作者____的情感。 三、易错点提醒 易错点1：只点明修辞，不分析作用，严重失分 这是六年级最常见扣分错误，学生只写出“这句话用了比喻/拟人”，完全不分析内容和表达效果，而期中此题得分重点在作用分析，这类答案只能拿到1分基础分，扣掉大半分值。改正方法：牢记“修辞+内容+效果”三步答题，缺一不可。 易错点2：修辞判断错误，混淆相似修辞 学生容易混淆比喻和拟人、反问和设问，比如把拟人写成比喻，把反问写成设问，核心概念不清，导致整题答错。改正方法：牢记判断技巧，比喻有喻体，拟人是直接赋予人的行为；反问只问不答，设问自问自答，精准区分。 易错点3：效果词混用，不贴合修辞特点 学生乱用效果词，比如给排比用“生动形象”，给比喻用“增强语势”，效果词和修辞不匹配，不符合答题规范。改正方法：牢记每种修辞的专属效果词，比喻拟人用“生动形象”，排比用“增强语势”，反问用“加强语气”。 易错点4：脱离文本，空谈效果，无依据 学生只写“生动形象、增强语势”，不结合句子内容分析写出了什么特点、表达了什么情感，答案空洞无物，没有文本依据，被扣内容分。改正方法：分析效果时必须结合句子本身，紧扣课文内容和情感。 易错点5：写错修辞名称，用字错误 学生常写错修辞名称，比如把“拟人”写成“似人”，把“排比”写成“排笔”，出现错别字直接扣分。改正方法：牢记六大修辞的规范写法，反复默写，杜绝错别字。 易错点6：古诗修辞忽略意境，只析内容 针对古诗中的修辞，学生只分析字面内容，不结合诗歌意境和诗人情感，不符合古诗阅读考点要求。改正方法：古诗修辞分析要兼顾“诗句内容+意境营造+诗人情感”。 易错点7：答题语言碎片化，语句不通顺 学生用零散短语答题，比如“比喻，形象，写时光快”，没有完整通顺的语句，表意不完整，被扣表达分。改正方法：按照模板，用完整连贯的书面语句作答。 易错点8：漏答情感，缺少核心得分点 学生分析完事物特点后，忘记点明作者表达的情感，而情感是此题的核心得分点之一，导致拿不到满分。改正方法：作用分析最后一定要加上“表达了作者……的情感”，扣住情感主旨。 四、试题练习 现代文阅读 观盛典 记中央人民政府成立盛典（节选） ①密林般飘扬在高空的红旗，无数红色的五星灯、圆灯，各种兵器与镰刀斧头，都在“中华人民共和国万岁”“中央人民政府万岁”“毛主席万岁”的巨幅标语下标志出人们一致的强烈愿望：要巩固自己的祖国与人民政府。所以，在朱总司令检阅人民的海陆空军部队与这些部队在会场中心举行分列时，群众中涌起了同样狂热的欢呼。整整两个半钟头的检阅，许多人连坐也没坐一下。电影机、照相机、望远镜和几十万双眼睛一直集中在受检阅的部队身上，生怕看不清或漏过任何一个可以看到的武器与战士。 ②人民的武装部队两个半小时的检阅，给予人民的是更加坚定的胜利信心。我国年青的海军部队与空军部队，第一次公开地列队出现在人民领袖和广大人民的面前了。海军陆战队整齐的步伐、焕发的精神，使人坚信它们既从无变成有，必将从小变成大。随着我们伟大祖国的繁荣鼎盛，我们会建设起一支强大的海军。空军成列成队地飞过会场的上空，人丛中帽子飞舞起来，手里拿着的报纸和其他物件都飞舞起来。人们随着军乐队奏出的《中国人民解放军进行曲》的响亮节奏拍着手，合着拍子，发出这样那样的声音，几十万的脉搏同速地跳动。 ③步兵部队、炮兵部队、战车部队与骑兵部队以等距离、等速度整连整团整师地稳步行进，是检阅中历时最长的一段，一直顶到太阳西下。但是，人们不厌其多，不厌其久；人们互相询问着：“这是什么炮呀？”“这是什么人呀？”每个人都把别人当成全知者，想更多地得到对自己部队的知识。指挥台上久经战阵的军官们向身旁的非部队人员不断地解答着：“头两辆并排的小吉普车是指挥员和政委，后两辆是参谋长和政治主任，后面一辆是旗兵，这队野炮是日式九〇野炮，能打三十华里，这是美国的十五生的大榴弹炮，这是中型坦克，这是装甲车营，……”所有摩托车与战车、炮车都是油漆了的，装了红星与“八一”字样，轮子一圈白，颜色壮美而一致。这是人民的战士们加意装饰了的。 ④往西长安街看，不知部队已走出多少里；往东长安街看不知还有多少里长的部队准备走进会场来，人们越看越振奋，觉得自己祖国的武装力量已是如此地强大。骑兵部队的许多连队最后以极整齐的五马并跑经过主席台前时，激起多次的热烈鼓掌。不仅跑得齐，而且马的颜色也是以各个连队为单位，要白全白，要红全红。 1．本文记叙了开国大典阅兵式的场面。作者是按照______顺序进行描写的。首先接受检阅的是______和______，接着，______、______、战车部队与骑兵组成的强大地面部队以等距离、等速度稳健行进。 2．第①自然段的环境描写有什么作用？（    ） A．详细介绍了天安门广场上各种物品的摆放位置。 B．说明了庆典中的旗帜和标语是由谁制作完成的。 C．突出了当时天气非常晴朗，适合举行开国大典。 D．营造隆重、热烈的庆典氛围，烘托激动的心情。 3．第②自然段画“ ”的句子表达的意思是什么？（    ） A．对过往历史的回忆与缅怀 B．对未来的坚定信心与期望 C．对当下装备的遗憾与担忧 D．对发展历程的感慨与自豪 4．“空军成列成队地飞过会场的上空，人丛中帽子飞舞起来，手里拿着的报纸和其他物件都飞舞起来。”句中“飞舞起来”一词反复出现，作用是什么？（    ） A．说明天空中有很多帽子和报纸在飞。 B．强调人们看到空军飞机飞过时，动作整齐划一。 C．增强节奏感和语势，渲染现场热烈、欢乐的气氛。 D．表明这个词语很合适，所以重复使用同一个词。 5．第③自然段“这是人民的战士们加意装饰了的”一句中的“加意”一词，可以替换为哪个词而基本保持原意？（    ） A．随意 B．特意 C．意外 D．同意 6．在朗读第④自然段时，应采用怎样的语气？（    ） A．低沉、缓慢 B．激昂、欢快 C．平静、叙述 D．悲壮、感慨 7．第③自然段既关注了阅兵队伍的庞大阵容，也写了人们的反应与军官的解答，结合相关内容说说这样写的好处。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成练习。 碧螺春（节选） ①碧螺春原是一种野茶，生长在太湖东山的碧螺峰石壁上。大家就根据此茶原产于碧螺峰，以及古代常用“春”字来代称茶的习俗，给它起了一个颇为雅致的名字——“碧螺春”。 ②碧螺春的采摘已有数百年的历史。每年刚到春分，碧螺春茶汛便开始了。随着几声嘹亮的鸡鸣，整个湖山醒来了。采茶姑娘披着晨雾，踏着朝霞，三五成群，结伴向茶园走去。空中弥漫着淡淡的花香，翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上一层金色。采茶姑娘个个神采飞扬，她们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽。绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。 ③入夜，山村里万家灯火，又是另一番景象。焙茶手短衣紧袄，利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅，叉开五指，在嫩叶中不停地翻拌。忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。渐渐地，随着水分的蒸发，叶芽变细了，颜色变深了，条索纤纤，蜷曲成螺。这时，一边降温一边揉捻、搓团，待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时，满屋子已弥漫着浓郁的芳香。此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。 ④如果说看制作碧螺春茶有一种新奇的感受的话，那么品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周…… 8．阅读短文，梳理作者从哪些方面介绍了碧螺春，把导图补充完整。 9．第②自然段中，形容茶树绿得浓的词语是“________”。文中说“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画”。请给这幅美丽的图画拟一个恰当的名字：________。 10．用“________”画出文中最能表现出焙茶手制茶技艺高超的语句，这句话运用了________、_______的修辞手法。 11．请从下面的阅读任务中选一个进行阅读，你会运用怎样的方法进行阅读呢？试着写一写。 任务一：了解碧螺春名字的由来。 任务二：向别人介绍碧螺春的制作工艺。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．品读第④自然段，体会作者是从哪几个方面写出“品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受”的。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 耐磨的人生 ①我的一个朋友在一次意外事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点儿朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 ②朋友说：“谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分不方便……A．我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：‘口中无碍，咀嚼愈健。’一个叫达克顿的外国人，曾以为除双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：‘噢，原来失明也是可以忍受的呀！人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。’慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……” ③那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，B．这间书屋的书都是强壮灵魂的钙片。 13．根据意思从文中找出相应的词语。 （1）表示出乎意料；竟然。( ) （2）坚决地；毫不犹疑地。( ) （3）性格开朗；气量大。( ) 14．写出画线句子运用的修辞手法。 A．      B． 15．用“____”画出短文的中心句。 16．在炎炎夏日，“我”为什么穿长袖衫去朋友的书屋？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．“我”的朋友是怎样走出人生的低谷的？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 蚂蚁的启示 ①雨停了，我蹲在阳台观察被雨水冲刷的花坛。突然，一只移动的虫茧吸引了我的注意——这是蚂蚁大军此前搬运的“粮食”。本以为它们已在大雨中溃散，却见几只蚂蚁正驮着虫茧缓缓挪动，不远处又钻出更多同伴前来支援。这支残存的队伍让我想起：上次期中考试失利，我曾一蹶不振，作业敷衍了事，而蚂蚁面对暴雨却展现出惊人的毅力。   ②蚂蚁不仅坚韧，更以团结著称。我曾目睹它们搬运比自身大百倍的毛毛虫：数十只蚂蚁围住猎物，有的咬住上方，有的拖拽下方，步伐整齐如训练有素的士兵。当人类试图用洪水阻挠时，它们迅速抱团逃生；当食物远超个体能力时，它们通过触角传递信息，召集同伴分工协作。科学家发现，蚂蚁能承载比自身重60倍的物体，这源于它们“不逞强、共分担”的生存智慧。   ③更令人惊叹的是它们的预判能力。蚂蚁会根据湿度、气压变化提前搬家，甚至能感知地震前兆。这让我联想到人类社会：若能像蚂蚁一样未雨绸缪、团结互助，许多灾难或许可以避免。 18．蚂蚁能承载比自身重______倍的物体，这源于它们“______、共分担”的生存智慧。 19．文中画横线部分句子是_______句，将蚂蚁搬运毛毛虫的步伐比作______。 20．选择正确答案。   （1）蚂蚁面对暴雨时的表现，让作者联想到自己( )。     A． 考试失利后重振旗鼓   B． 雨中观察蚂蚁的专注    C． 讨厌雨天的情绪   （2）下列不属于蚂蚁生存智慧的是( )。   A． 根据湿度变化搬家     B． 独自搬运超大食物      C． 触角传递信息召集同伴   21．蚂蚁给作者的启示：蚂蚁不仅______,而且很______,具有很强的______能力。 22．短文通过哪些事例体现蚂蚁的“团结”？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 飞夺泸定桥（节选） ①泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头，守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” 批注：文章的开头用了大量笔墨描写泸定桥的环境和敌人的猖狂，显得多余，应紧扣题目直接写红军战士夺取泸定桥的过程，建议删掉开头部分。 ②下午4点，红四团发起总攻，团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，二十二位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ③半个多小时后，突击队冲到了对面桥头。这时西城门突然烧起冲天大火，敌人企图用火把我们挡在桥上，火光照红了半边天，桥头被熊熊大火包围住了。22位英雄看到城门口的漫天大火，似乎愣了一下。在这千钧一发的时刻，不知是谁大声喊道：“同志们！这是胜利的关键！冲呀！”这喊声给了英雄们勇气、决心和力量，在洪亮的冲锋号声中，他们神速地向着火里冲去了，冲在前面的廖大珠的帽子着了火，他扔掉了帽子，光着头继续往前冲。其余的突击队员们也紧跟着廖连长，穿过火焰，一直冲进街去。巷战在街口展开了。 ④经过两个小时的激战，敌人被消灭大半，剩下的狼狈逃窜。黄昏，我军全部占领泸定城，夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。 23．阅读选文第②~④段，按照时间顺序，概括战士们夺取泸定桥的经过，补全时间轴。 24．请从修辞手法的角度赏析文中画波浪线的句子。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 25．第③段画横线的部分运用了点面结合的写法。“点”是对_________的描写，“面”是对_________的描写，这样写的好处是_________。 26．一位同学在阅读完本文后在文中开头作了批注，你同意他的说法吗？请说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课内外对比阅读。 【甲】丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。［A］门花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确应该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 【乙】丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？”朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份稳忍的坚强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心、就要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。[B]放眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，熙熙攘攘，欢喜雀跃。 ③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散， 27．下列对两则选文相关内容的说法不正确的一项是（　　） A．【甲】文写雨中丁香妩媚、形态模糊、色彩朦胧，这也是丁香“和微雨连在一起"的原因。 B．【乙】文开头写路边植物的“萧条”，衬托出丁香在严寒中孕育花蕾的坚韧的品质 C．两文都由丁香展开生动想象，【甲】文想到衣襟上的盘花扣，【乙】文想到旗袍上的盘扣。 D．两则选文都一反古人寄托在丁香结上的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香及心中感想。 28．品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。 （1）读画线句[A]，想象画面，从“渗”字中我能想象到_____________ （2）画线句[B]运用到的修辞手法不包括（A．比喻B．夸张C．拟人），这句话生动地写出了丁香花的哪些特点？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 29．【乙】文中，作者细看一树丁香花，看到的却是“漫长修行后的快意圆满”，“漫长修行”体现在____________，“快意圆满”则指的是__________ 30．对比阅读，完成表格。 文章 内容 写法 感悟 《丁香结》 《丁香枝上》 31．读画“ ”的句子，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如何解的。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 老磨盘 ①村口的老磨盘，是村里最老的物件。青石板做成的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像一只深邃的眼睛，默默注视着村里的日升月落。 ②小时候，村里没有粉碎机，家家户户磨面粉、磨玉米糊，都要靠这老磨盘。每到清晨，老磨盘旁就热闹起来。大人们推着磨杆，磨盘 “吱呀吱呀” 地转，金黄的玉米粒从磨眼漏下去，不一会儿，细腻的玉米糊就从磨盘边缘流出来，散发出淡淡的清香。我总爱凑在旁边，趁大人不注意，用手指蘸一点玉米糊放进嘴里，甜甜的、暖暖的，那是童年最难忘的味道。 ③有一回，我和小伙伴偷偷推着磨杆玩，不小心把磨杆弄断了。我们吓得躲在树后，以为会被大人责骂。没想到，李爷爷看到后，只是笑着说：“没事，小孩子家好奇嘛。” 他找来新的木头，花了一下午时间，重新做了一根磨杆，还教我们怎么正确推磨：“推磨要稳，力气要匀，不然磨出来的粉就不细了。” ④后来，村里有了粉碎机，老磨盘渐渐被冷落了。但李爷爷还是经常去擦拭它，把磨盘上的灰尘擦得干干净净。有人说：“老磨盘没用了，不如拆了吧。” 李爷爷却摇摇头：“它陪村里人种了几十年地，磨出了多少粮食，怎么能说拆就拆？” ⑤去年，村里搞乡村建设，大家一致决定把老磨盘保留下来，还在旁边建了个小亭子。现在，老磨盘成了村里的风景，老人们坐在亭子里聊天，孩子们围着磨盘玩耍，偶尔还会有人用它磨点玉米糊，重温当年的味道。 ⑥老磨盘没有说话，却用它的年轮，记录着村里的故事，也藏着我们对过去的怀念。 32．短文围绕 “老磨盘” 写了哪两件事？ 第一件事：______________________________________________________ 第二件事：______________________________________________________ 33．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 34．文中围绕 “老磨盘”，先后写了它从 “常用”到 “被冷落” 再到 “被保留” 的变化，请分别找出对应阶段的关键时间节点或事件，填写在横线上。 常用阶段：  ___________________________________________________________ 被冷落阶段： ___________________________________________________________ 被保留阶段： ___________________________________________________________ 35．为什么大家最后决定保留老磨盘？结合短文内容谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 刘军阅读了许多赞美祖国山河美景的文章，于是他用文字描绘了五指山的云雾，请读一读，并完成练习 五指山的云雾，时而如轻纱般缭绕在山腰，仿佛是仙女为山峦披上的神秘面纱；时而如波涛般翻滚在山巅，好似是大海的浪潮涌上了峰巅；时而如棉絮般飘浮在山谷，犹如是天空的云朵落入了凡间。 36．刘军运用了__________的修辞手法，写出了______________________________。 37．根据语境用合适的词语替换句子中的“说”，填入括号中。 （1）李芳读了以上片段后不禁说( )：“五指山的云雾真美啊！” （2）王鹏邀请李芳去五指山游玩，但她说( )：“我周末要去参加钢琴比赛，下次有机会再一起去吧！” 38．阅读。 举国欢庆 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 下列对选文中画“_____”句子理解有误的一项是( ) A．这句话运用了比喻的修辞手法。 B．这句话既写了整体，又写了细节。 C．这句话概括介绍了天安门广场上的热闹场面。 D．这句话从侧面反映出前来参加典礼的人们激动、兴奋的心情。 课外阅读 哨兵 ①凌晨，天还没亮，大山里静得只有虫鸣。十二岁的小嘎子背着步枪，站在村口的老槐树下——他是村里的小哨兵，负责监视山路上的动静，一旦发现敌人，就吹起挂在脖子上的铜哨。 ②这把步枪是游击队的李叔叔昨天交给小嘎子的，枪身有些旧，但擦得锃亮。李叔叔拍着他的肩膀说：“嘎子，村里的大人都去支援前线了，你是男子汉，要守住咱们的村子！”小嘎子用力点头，把胸脯挺得高高的。他想起爸爸临走时说的话：“守好家，就是守好国家。” ③风裹着露水吹过来，小嘎子打了个哆嗦。他把步枪抱在怀里，眼睛紧紧盯着前方的山路。山路弯弯曲曲，像一条黑蛇藏在树林里，看不见尽头。他想起去年冬天，游击队在这里伏击过敌人，李叔叔就是在那次战斗中负了伤。从那时起，小嘎子就想当一名哨兵，像大树一样守护村子。 ④忽然，远处的树林里传来“沙沙”的响动。小嘎子的心一下子提到了嗓子眼，他握紧步枪，屏住呼吸，仔细听着。响动越来越近，他看见两个黑影正沿着山路慢慢走来，手里还提着东西。是敌人吗？小嘎子的手有些发抖，他想起李叔叔的话：“别怕，沉着才能看清敌人。” ⑤他悄悄躲到老槐树后面，从树缝里仔细看。那两个黑影走得很慢，其中一个还咳嗽了几声。借着微弱的天光，小嘎子看清了——是村里的王爷爷和张奶奶！他们手里提着的，是给前线送的鸡蛋和烙饼，因为怕白天遇到敌人，特意起大早赶路。 ⑥小嘎子松了口气，跑了出去：“王爷爷，张奶奶，是我！”王爷爷看见他，笑着说：“嘎子，这么早就站岗啊？真是个勇敢的小哨兵！”小嘎子挠挠头，把铜哨从脖子上摘下来：“我还以为是敌人呢，差点就吹哨了。” ⑦张奶奶摸了摸他冻得通红的脸蛋：“快回去暖暖吧，天这么冷。”小嘎子摇摇头，把步枪背好：“不行，我要守住这里，等爸爸和叔叔们回来。”他抬头看了看天，东方已经泛起鱼肚白，山路上的光越来越亮。他知道，只要他站在这里，村子就安全，前线的亲人就能安心打仗。 ⑧太阳升起来的时候，小嘎子听见了远处传来的铜哨声——是游击队的信号，说明前线打了胜仗！他高兴地举起步枪，对着天空挥舞，脖子上的铜哨在阳光下闪着光，像一颗小小的星星。他知道，这哨声不仅是警报，更是希望，是他和村里所有人对祖国的守护。 39．短文第①自然段属于______描写，作用是___________________________________。 40．用简洁的语言概括小嘎子的任务和他的表现 任务：______________________________________________________________________ 表现：______________________________________________________________________ 41．文中画横线的句子运用了_____________的修辞手法，把_____________比作_____________，生动形象地写出了山路__________________________________的特点。 42．当小嘎子发现黑影时，他的心情发生了怎样的变化？请结合文中语句简要说明 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 43．短文结尾“这哨声不仅是警报，更是希望”，你如何理解“希望”的含义？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 参考答案 1． 时间 海军部队 空军部队 步兵部队 炮兵部队 2．D 3．B 4．C 5．B 6．B 7．这样写既具体展现了受阅部队装备精良、阵容强大、纪律严明的雄壮场面（如对车辆、火炮、坦克、装甲车的详细描写），又通过群众的惊叹好奇（“这是什么炮呀？”“这是什么人呀？”）和军官的解答，烘托了现场气氛，表达了人民对军队的热爱和了解军队的愿望，使描写更生动、更丰富、更有感染力。 【导语】本文以热烈磅礴的笔触，立体再现中央人民政府成立盛典的阅兵场景。通过“密林般红旗”“几十万双眼睛”等密集意象，营造出万人空巷的欢腾氛围。作者聚焦海军、空军、骑兵等方阵细节，以“日式野炮”“美式榴弹炮”等精准装备描写，凸显人民武装从无到有的历史飞跃。全文将宏观场面与微观特写相融合，在坦克的白轮、骑兵的色块等诗意刻画中，见证新生共和国强大的精神凝聚力与民族自豪感。 1．本题考查写作顺序。 结合全文可知，文章清晰地展现了阅兵式从开始到结束的过程。   第①自然段提到“整整两个半钟头的检阅”和“在朱总司令检阅……举行分列时”，点明了事件正在进行中；第②段描写海军和空军；第③自然段紧接着写“是检阅中历时最长的一段，一直顶到太阳西下”，表明地面部队的检阅在海军空军之后，并且持续了很长时间；这种按照事件发生的先后次序进行叙述的方法，就是时间顺序。由于内容是特定的阅兵式，所以“阅兵流程”也可以； 结合第②自然段“我国年青的海军部队与空军部队，第一次公开地列队出现在人民领袖和广大人民的面前了”，第③段“步兵部队、炮兵部队、战车部队与骑兵部队以等距离、等速度整连整团整师地稳步行进”，可确定依次是海军部队、空军部队、步兵部队、炮兵部队。 2．本题考查环境描写。 结合第①自然段“密林般飘扬在高空的红旗，无数红色的五星灯、圆灯，各种兵器与镰刀斧头，都在‘中华人民共和国万岁’中央人民政府万岁’‘毛主席万岁’的巨幅标语下标志出人们一致的强烈愿望：要巩固自己的祖国与人民政府。”可知，“密林般”的红旗、各种灯饰、兵器图案和巨大的标语，营造出盛大、喜庆、庄严的环境氛围； 结合第①自然段“群众中涌起了同样狂热的欢呼。整整两个半钟头的检阅，许多人连坐也没坐一下。电影机、照相机、望远镜和几十万双眼睛一直集中在受检阅的部队身上，生怕看不清或漏过任何一个可以看到的武器与战士。”可知，“群众中涌起了同样狂热的欢呼”、“许多人连坐也没坐一下”、“几十万双眼睛一直集中……生怕看不清”。这些行为描写充分体现了人们内心的激动、自豪和热切。 故选D。 3．本题考查句子理解。 结合第②自然段“海军陆战队整齐的步伐、焕发的精神，使人坚信它们既从无变成有，必将从小变成大。随着我们伟大祖国的繁荣鼎盛，我们会建设起一支强大的海军。”可知，这明确表达了对海军（乃至整个国家武装力量）未来发展壮大的坚定信念和美好期望。 故选B。 4．本题考查修辞手法。 结合第②自然段“空军成列成队地飞过会场的上空，人丛中帽子飞舞起来，手里拿着的报纸和其他物件都飞舞起来。”可知，“飞舞起来”重复使用，生动地写出了群众看到空军飞机时激动兴奋、欢呼雀跃的状态。这种反复增强了语言的节奏感和表现力，有力地渲染了现场极其热烈、欢腾的气氛 故选C。 5．本题考查词语解释。 “加意”意为“特别注意、格外用心”，强调行为是经过思考、带有明确目的的。在文中，指战士们是特地、专门将车辆油漆并装饰上红星和“八一”字样，以在盛典上展现最佳面貌。 A. “随意”指随便、不经心，与“加意”的用心程度完全相反。 C. “意外”指出乎意料，不符合文意。 D. “同意”指赞成，与装饰行为无关。 故选B。 6．本题考查朗读语气。 根据第④自然段可知，第④自然段描写了连绵不绝的威武雄壮的部队和骑兵整齐的表演，关键词如“越看越振奋”、“如此地强大”、“热烈鼓掌”、“极整齐”都充满了兴奋、自豪、赞叹之情。因此，朗读时应采用激昂、欢快的语气。 故选B。 7．本题考查写作手法。 正面描写：“阅兵队伍的庞大阵容”直接展现军队的整齐、威严与壮大，体现新中国国防力量的崛起，是盛典“隆重”的直接体现； 侧面描写：“人们的反应（互相询问、欢呼）”从群众视角，间接烘托阅兵式的壮观震撼，表现人民对军队的好奇与自豪； 二者结合，全方位、多层次地展现开国大典阅兵式的隆重热烈，既突出国防力量壮大，又表现人民对新生政权的拥护，增强文章现场感与感染力。 8．①采摘  ②制作  ③品尝 9． 翠绿欲滴 清晨采茶图 10．忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。  排比  比喻 11．为完成任务二“向别人介绍碧螺春的制作工艺”，我要重点阅读第③自然段，细致了解焙茶手是怎样翻炒、揉捻、搓团的，了解被称为“工艺茶”的原因，这些对完成阅读任务极有帮助。文中的其他段落，与该任务关系不大，大致浏览即可。 12．陶醉于品茶的环境；陶醉于碧螺春茶的色、香、味、形；陶醉于朋友间的情谊。 【导语】这篇《碧螺春》节选以清晰脉络勾勒茶之韵：从名字溯源到采摘、制作、品尝，层层递进。文字兼具画面感与感染力，采茶晨景清新灵动，焙茶动作凝练传神，品茶场景雅致温馨。比喻、排比等修辞让描写鲜活，感官描写立体呈现碧螺春特质，既传递茶文化底蕴，又饱含作者喜爱之情，是篇兼具知识性与文学性的佳作。 8．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①文章第②自然段详细描述了碧螺春“已有数百年的历史”，以及春分茶汛时“采茶姑娘披着晨雾，踏着朝霞，在茶园采摘嫩芽”的场景，从采摘时间、人物、过程等方面介绍了碧螺春的采摘情况。 ②文章第③自然段，具体描写了焙茶手“倒鲜叶、翻拌、揉搓捺抓”的动作，以及茶叶“变细、颜色变深、蜷曲成螺”的变化过程，展现了碧螺春的制作工艺。 ③文章第④自然段，从“茶叶入水的姿态、汤色、清香、口感（清新爽人、甜津津）”以及“朋友相聚品茶的氛围”等方面，体现了品尝碧螺春时的陶醉感受。 故可分别概括为：①采摘；②制作工艺；③品尝感受。 9．本题考查的是找关键词及拟取名字。 文章第②自然段中“翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声”，“翠绿欲滴”生动形象地描绘出茶树颜色浓绿，仿佛要滴下来的样子，突出了茶树的鲜嫩与繁茂。 故形容茶树绿得浓的词语：翠绿欲滴。 文章第②自然段描写了“采茶姑娘披着晨雾，踏着朝霞，在翠绿欲滴的茶树丛中采摘嫩芽，绿树映衬着她们俊美的身影”的场景，这些元素组合起来，展现出一幅充满生机与美的采茶画面。 故图画名字可取为：茶园采茶图。 10．本题考查的是找关键句及修辞手法。 文章第③自然段提到“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。” “忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓”，连续使用四个“忽而”，列举了焙茶手在制茶时的一系列精准动作，体现其操作的熟练、灵活，动作衔接自然流畅，非技艺高超者不能做到。将“嫩叶”比作“青龙”，形象地描绘出嫩叶在焙茶手中上下翻飞的动态画面，既体现了茶叶在制作过程中的形态变化，又从侧面衬托出焙茶手动作的有力、灵动，让读者直观感受到制茶过程的精彩，从而凸显其技艺的高超。 故文中最能表现出焙茶手制茶技艺高超的语句为：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。 文章第③自然段中，“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓” 运用排比的修辞手法，连续的动作描写突出了焙茶手制茶动作的娴熟多样；“嫩叶如同一条青龙上下翻飞”运用比喻的修辞手法，将嫩叶比作青龙，形象地展现出嫩叶在焙茶手中翻动的动态美，生动体现了焙茶手制茶技艺的高超。 这句话运用了排比、比喻的修辞手法。 11．本题考查的是阅读的方法。 从下面的阅读任务中任选一个进行阅读，说清运用了什么阅读方法。常见的阅读方法有：提取核心信息法：圈画关键词、关键句，提炼主要意思。梳理过程法：按顺序理清事情的步骤或发展脉络。提取细节法：找出能让内容更具体的关键细节（如工具、变化、标准等）。 示例： 选择任务一：了解碧螺春名字的由来 阅读方法：定位关键段落+提取核心信息法，先快速找相关段落，“名字由来”一般在文章开头，锁定第①自然段。圈出关键信息：茶原产于碧螺峰，古代常用“春”代称茶。把这两点合起来，就能清楚知道碧螺春名字的由来，高效又准确。 选择任务二：向别人介绍碧螺春的制作工艺 阅读方法：聚焦核心段落+梳理过程+提取关键细节法。制作工艺在第③自然段，重点读这一段。按顺序梳理步骤：倒鲜叶进大锅→翻拌、揉、搓、捺、抓→降温揉捻搓团。提取关键细节：用滚烫的大锅，茶叶会变细、蜷曲成螺，成品干而不焦。按步骤加细节介绍，能让别人清楚看懂制作全过程。 12．本题考查的是文章内容的理解。 文章第④自然段提到“茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉，叶芽伸展，茸毛轻舒”“汤色碧绿清澈”，通过描写茶叶冲泡后的灵动姿态和清亮色泽，带来视觉上的陶醉；第④自然段提到“清香扑鼻而来”“轻轻抿上一口，清新爽人”“口中仍感到甜津津的，让人回味无穷”，从嗅觉和味觉角度，写出茶香的清新与滋味的甘醇，带来感官上的陶醉；第④自然段提到“夕阳西下，明月初升”“朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周”，以雅致的场景和真挚的情谊，烘托出氛围上的陶醉。 故作者是从茶的形态与汤色、茶的香气与口感、品茶的环境与情谊等方面写出“品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受”的。 13． 居然 毅然 豁达 14．排比  比喻 15．我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多…… 16．因为朋友失去右手后曾悲苦地说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”，“我”穿长袖衫是为了用汗水减淡他的哀伤，表达共情。 17．朋友通过自我劝解和借鉴古人与达克顿的故事，逐渐接受现实，学会豁达面对不幸，最终明白生命的韧性，坦然面对异样目光，重新振作起来。 【导语】这篇《耐磨的人生》以细腻笔触展现了生命韧性的觉醒过程。作者通过“长袖衫”与“短袖衫”的服饰细节，巧妙构建了双重反差：既呈现“我”的体贴与朋友初期的绝望，又昭示后期超越生理残缺的精神蜕变。文中达克顿的例证与“书是灵魂钙片”的隐喻，将个体经历升华为普世哲理——苦难的磨砺终将淬炼出更坚韧的生命质地。文本以生活化场景承载深刻的生命教育，在平淡叙述中完成对“残缺与完整”的哲学思辨。 13．本题考查找关键词。 （1）结合第①自然段“当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫”可知，“居然”一词体现出朋友穿短袖汗衫这一情况出乎“我”的意料，所以“表示出乎意料；竟然”对应的词语是“居然”。 （2）结合第①自然段“可是，临行前我毅然换了一件长袖衫”可知，“毅然”体现出“我”毫不犹豫地换上长袖衫的动作和心态，所以“坚决地；毫不犹疑地”对应的词语是“毅然”。 （3）文中第②自然段朋友提到“瞧瞧人家古人多豁达”，后面又讲述自己从痛苦中走出来，坦然面对生活，体现出性格开朗、气量大的特点，所以“性格开朗；气量大”对应的词语是“豁达”。 14．本题考查修辞手法。 结合第②自然段句子A“我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄”可知，“我哭”“我闹”“我摔东西”这三个短语结构相似、语气一致，都是描述“我”在刚出事时发泄情绪的行为，通过这样的排列增强了语势，突出“我”当时痛苦、烦躁的状态。所以句子A运用了排比的修辞手法。 结合第③自然段句子B“这间书屋的书都是强壮灵魂的钙片”中，将“书”比作“钙片”，把“书对灵魂的强壮作用”类比为“钙片对身体的作用”，形象生动地说明了书能够滋养灵魂、让灵魂变得坚强。所以句子B运用了比喻的修辞手法。 15．本题考查找中心句。 文章主要讲述了朋友在一次意外事故中失去右手，从最初的痛苦、绝望，到后来受古人及外国人的启发，慢慢平静下来，坦然面对生活，意识到自己有一条韧性十足、耐磨的命。重点突出了朋友面对不幸时的坚强和生命的耐磨。第②自然段“我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……”这句话直接体现了朋友从痛苦中走出来后的感悟，概括了文章的核心内容，即强调生命的耐磨性以及面对不幸应有的态度。 所以中心句为我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多…… 16．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说‘我今生再也无福穿短袖汗衫了’的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点儿朋友的哀伤和痛楚”可知，“我”穿长袖衫是因为忘不掉朋友当年失去右手时的悲苦神情，“我”想通过自己穿长袖衫出汗的方式，来减淡朋友的哀伤和痛楚。 17．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：‘口中无碍，咀嚼愈健。’一个叫达克顿的外国人，曾以为除双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：‘噢，原来失明也是可以忍受的呀！人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。’慢慢地，我平静下来”可知，“我”的朋友在自己陷入失去右手的痛苦时，首先主动劝自己不要再去想那只手，尝试从痛苦情绪中解脱，接着从古人豁达的态度以及外国人达克顿面对双目失明仍能坦然接受的事例中获得启发，明白人可以忍受一切不幸，即便所有器官都丧失知觉也能在心灵中继续活着，进而慢慢平静下来，坦然面对生活，走出了人生的低谷。 18． 60 不逞强 19． 比喻 训练有素的士兵 20． A B 21． 坚韧 团结 预判 22．数十只蚂蚁分工协作搬运毛毛虫；抱团逃生；通过触角传递信息。 【导语】这篇短文以蚂蚁为观察对象，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了蚂蚁坚韧、团结和预判的生存智慧。作者巧妙地将蚂蚁的行为与自身经历、人类社会相联系，赋予自然观察以深刻的启示意义。文章结构清晰，从个体毅力到群体协作，再到生存智慧，层层递进，语言简洁而富有感染力。蚂蚁的形象不仅传递了积极向上的价值观，也引发读者对生命力和团队精神的思考。 18．本题考查提取关键信息。 由文中第②段“蚂蚁能承载比自身重60倍的物体，这源于它们‘不逞强、共分担’的生存智慧”可知，蚂蚁能承载比自身重60倍的物体，它们的生存智慧是“不逞强、共分担”。 19．本题考查修辞手法。 由文中第②段句子“数十只蚂蚁围住猎物，有的咬住上方，有的拖拽下方，步伐整齐如训练有素的士兵。”中“步伐整齐如训练有素的士兵”可知，“如”是比喻词，由此判断为比喻句，把蚂蚁搬运毛毛虫的步伐比作训练有素的士兵。 20．本题考查文章内容理解。 （1）结合第①段“上次期中考试失利，我曾一蹶不振，作业敷衍了事，而蚂蚁面对暴雨却展现出惊人的毅力”，蚂蚁的毅力反衬出作者的不足，意在引导作者学习蚂蚁“重振旗鼓”，故选A。 （2）根据第②段“召集同伴分工协作”，可知蚂蚁不会“独自搬运超大食物”，故选B。 21．本题考查分析主旨。 结合第②段“蚂蚁不仅坚韧，更以团结著称”和第③段“更令人惊叹的是它们的预判能力”可知蚂蚁的精神品质有：蚂蚁不仅坚韧，而且很团结，具有很强的预判能力。 22．本题考查文章内容理解与概括。 从第②段中筛选体现“团结”的事件：①搬运比自身大百倍的毛毛虫时，数十只蚂蚁分工协作；②洪水阻挠时，迅速抱团逃生；③食物远超个体能力时，通过触角传递信息，召集同伴分工协作。 23．①突击队冲过泸定桥   ②占领泸定城 24．这句话运用比喻、夸张的修辞手法，将红褐色的河水比作瀑布，既直观展现出河水从山峡直泻而下的迅猛态势与磅礴气势，又通过“溅起三米多高的浪花”的描写和“涛声震耳欲聋”的夸张，强化了大渡河环境的险恶，让读者真切感受到红军夺桥时面临的生死威胁，为后文凸显红军英勇无畏的精神做了有力铺垫，也让文字更具画面感与感染力。 25． 廖大珠往前冲的情景 战士们在战火中奋勇冲锋的场景 增强了文章的画面感和层次感，不仅表现了战士们的英勇无畏的精神，还彰显出人物的精神风貌 26．我不同意他的说法。作者用大量的文字描写泸定桥的环境和敌人的猖狂，是从侧面强调红军夺桥的艰难，从而衬托出红军战士勇猛无畏的英雄气概。所以不能删掉开头部分。 【导语】这篇文章通过细腻地描绘和生动的语言，再现了红军战士在飞夺泸定桥时的英勇场景。开篇对泸定桥险峻地势和敌人猖狂态度的描写，成功渲染了紧张气氛，为后续战斗过程奠定了情感基础。文章不仅展现了战士们的无畏精神，还通过对具体人物的刻画，强调了团队的勇气与决心。这种点面结合的手法，使描写更具感染力，并赋予历史事件以强烈的时代精神和革命情感。 23．本题考查文章内容理解与概括。 阅读第③自然段，我们可以知道“半个多小时后”就是题干中的“下午四点半后”。本自然段主要写了突击队到达桥头后的事情。 第③自然段“其金的突击队员们也紧跟着廖连长穿过火焰一直冲进街去。巷战在街口展开了。”我们可以知道突击队冲到对面桥头，并展开巷战。故可概括为：突击队展开巷战。 阅读④自然段。我们找到关键句“黄昏，我军全部占领泸定城，夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。”我们可以知道时间是“黄昏”，我军占领了泸定城，夺下了泸定桥。故可概括为：夺下泸定桥。 24．本题考查赏析句子。 第③段画波浪线句子“红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把“红褐色的河水”比作“瀑布”，生动形象地展现出河水水流湍急、水势浩大的特点。 结合上下文，泸定桥本身就十分险峻，这样的环境描写，从侧面烘托出红军战士在如此艰险的环境下夺取泸定桥的英勇无畏。 25．本题考查写作手法和对内容理解与概括。 结合第③自然段中“这喊声给了英雄们勇气、决心和力量，在洪亮的冲锋号声中，他们神速地向着火里冲去了”可知，这是对二十二位突击队员集体冲锋的场景，是面的描写；“冲在前面的廖大珠的帽子着了火，他扔掉了帽子，光着头继续往前冲”可知，是对突击队员廖大珠冲锋时的具体描写，是点的描写。这样点面结合的描写，既有整体的冲锋的场景，突出他的英勇无畏的形象，又突出了个人英勇的形象，这样写更有层次感和画面感。 26．本题考查开放性作答。 第①段中“泸定桥离水面有十多米高……人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒”等句子生动形象地描绘了泸定桥的险峻和恐怖，而“桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头，守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”等句子则展现了敌人的嚣张和狂妄。这些描写都为后文红军战士的英勇表现做了有力的铺垫。通过突出泸定桥的危险和敌人的嚣张气焰，更加凸显了红军战士面对困难不屈不挠、英勇无畏的精神。因此，文章的开头部分并不显得多余，而是有其深刻的意图和重要的作用。它紧扣文章主题，通过生动的描写和铺垫，为后文红军战士夺取泸定桥的英勇事迹做了充分的准备和铺垫。所以，不建议删掉开头部分。 示例：不同意该同学的说法。文章开头对泸定桥环境的描写，突出了桥的高、险（如“离水面有十多米高”“只剩铁链”）以及桥下河水的汹涌，为后文红军战士夺取泸定桥的艰难作了铺垫。对敌人猖狂的描写，从侧面衬托出红军战士面临的强大阻力，更能凸显红军战士不畏艰险、英勇善战的革命精神。所以开头部分并非多余，不能删掉。 27．D 28． 紫色丁香花在雨雾中朦胧晕染，柔和地向莹白色蔓延交融的景象。 B  ①色彩丰富 ②数量繁多 ③生机勃勃 29． 冬天抵抗严寒与孤独，默默结蕾酿香。 春风中绽放，释放所有色彩与幽香。 30．雨中丁香形态与古人诗意    借景抒情   人生愁怨常态，豁达面对 丁香寒冬蓄力、春日盛放    对比、拟人   坚韧终获绽放的成长力量 31．曾因数学难题反复出错而焦虑。后来每天坚持练3道同类题，两周后找到规律，明白“结”需耐心化解。 【导语】这篇对比阅读通过【甲】【乙】两文展现了丁香的多重意象。【甲】文以古典诗词为引，将丁香与微雨、愁怨相连，赋予其朦胧美与人生哲思；【乙】文则突破传统，刻画丁香在严寒中的坚韧，以繁盛花景展现生命的热烈。两文均以“盘扣”为纽带，却形成愁绪与圆满的张力：前者视人生困境为常态，后者赞风雪孕育的绽放。通过反差性描写，共同完成对丁香文化符号的现代重构。 27．本题考查的是文章内容的理解。 D．【乙】文确实“一反愁怨”，通过丁香抗严寒、春盛放，赋予其“坚韧”“圆满”的积极意义，打破古人的愁怨解读；但【甲】文并未“一反”—— 它先认可古人“丁香结载愁怨”的说法，再进一步思考“人生的结解不完，才不平淡”，是对愁怨的包容与释然，而非彻底否定或反转古人情感。 故选D。 28．本题考查的是句子的理解及修辞手法。 句子为A为【甲】文第①自然段的“门花墙边两林紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。” 结合【甲】文“细雨迷蒙”的场景，“渗 字写出了雨水让丁香的紫色有了动态的扩散感，不是生硬的颜色叠加，而是像被雨晕染开一样，刚好对应了 “如同印象派的画” 的朦胧感，突出了雨中丁香柔和、模糊的美。 故从“渗”字中能想象到：雨中紫色丁香的颜色，像水慢慢晕开一样，轻轻向窗前的白色漫过去，慢慢融在一起。 句子为B为【乙】文第②自然段的“放眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，熙熙攘攘，欢喜雀跃。” A．把丁香花比作“云”和“霞”，贴合“如云似霞”的描述，写出花的轻盈和色彩明艳，符合比喻的特点。 B．“放眼处全是”是真实场景 ——【乙】文提到道路、宾馆、学校门口都有丁香，是对数量多的客观描述，没有夸大事实，所以不是夸张。 C．用“熙熙攘攘、欢喜雀跃”形容丁香花，像写人一样赋予花“热闹、欢快”的情态，属于拟人。 故选B。 句中直接列出“蓝紫、粉白、浅紫、紫红”四种颜色，能看出颜色丰富。“张眼处全是”“累累”说明到处都是丁香花，数量很密集。“熙熙攘攘、欢喜雀跃”让花像活过来一样，显得热闹又有生机。 故丁香花的特点可概括为：颜色多、数量多、有活力。 29．本题考查的是文章内容的理解。 结合【乙】文第①自然段“零下二十多度的环境里，结着花蕾”和第③自然段“万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香”，可知“修行”指丁香在寒冬中克服恶劣环境，默默孕育生机的漫长过程。 故“漫长修行”体现在：哈尔滨零下二十多度的冬天里，丁香在萧条的环境中，一边抵抗严寒和孤独，一边默默结出花蕾、积攒香气。 联系【乙】文第②自然段“漫天漫地的丁香花”“如云似霞”和第③自然段“春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散”，可知“圆满”是丁香历经寒冬后，以热烈绽放的姿态呈现出的饱满生命状态 故“快意圆满”指的是：春天到来时，丁香花全面盛放，颜色多样（蓝紫、粉白等）、香气四溢，把冬日积攒的力量完全释放出来。 30．本题考查的是文章内容的理解和概括。 【甲】丁香结（节选） 内容：第①自然段描绘细雨中丁香的朦胧妩媚，如印象派画作般色彩交融；第②自然段观察到丁香花苞像衣襟上的盘花扣，由此明白“丁香结”的由来；第③自然段联系古人写丁香愁怨的诗句，思考人生中总有解不完的“结”。 写法：引用“芭蕉不展丁香结”等古诗，增添文化韵味；通过“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的”这样的细节描写，让丁香结的形象更具体；从丁香的形态联想到人生的感悟，借景抒情。 感悟：人生中的不顺心之事（“结”）是解不完的，正因为如此，人生才不会平淡无味，我们要以豁达的心态去面对这些“结”。 故依次可概括为：内容上写雨中丁香的朦胧、丁香结的形态及由此引发的人生“结”的思考；写法上引用古诗、借景抒情；感悟是人生“结”解不完才不平淡，要包容面对。 【乙】丁香枝上（节选） 内容：第①自然段写哈尔滨冬天的严寒中，丁香在萧条的环境里默默结着花蕾，展现出坚韧的品质；第②自然段描绘春天哈尔滨到处盛开的丁香花，色彩繁多、生机勃勃；第③自然段对比古人赋予丁香的愁怨情感，作者从丁香花的生长过程中，看到了它“漫长修行后的快意圆满”。 写法：运用对比手法，将冬天丁香的坚韧与春天的盛放对比，也将古人的愁怨解读与自己的赞美对比；用 “熙熙攘攘，欢喜雀跃”等拟人化的词语，赋予丁香花人的情态，让其形象更鲜活；通过描写机场道路、宾馆门前、学校门口的丁香花场景，营造出漫天漫地的画面感。 感悟：丁香花并非只有古人笔下的愁怨，它在寒冬中默默积蓄力量，历经磨砺后在春天热烈绽放，这种“漫长修行后的快意圆满”，让我们明白生命要在困境中坚守，在绽放时释放全部的精彩，要学习丁香这种直面困境、积蓄力量的精神。 故依次可概括为：内容上写哈尔滨丁香冬孕蕾、春盛放及对其的新解读；写法上用对比、拟人及场景描写；感悟是丁香坚韧修行后绽放圆满，启示我们要直面困境、积蓄力量。 31．本题考查的是表达能力。 画线句子为【甲】文第③自然段的“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 该句通过比喻的方式，将人生中的问题比作“结”，并指出这些问题是无穷无尽的，如果都能轻易解决，那么人生就会失去其丰富性和挑战性，变得平淡无味。在这个问题上，需要回顾自己的经历，找出那些曾经困扰自己、难以解决的问题或困境。对于每个遇到的问题或困境，思考自己是如何应对和解决的。 示例：我想到了我学习上的“结”。有次数学难题解不开，我很苦恼。但我没有放弃，而是反复思考，向老师请教，还和同学们讨论。最终，我找到了解题的方法，解开了这个“结”。我明白了，遇到困难要勇敢面对，努力克服。 32． 小时候村里没有粉碎机，家家户户靠老磨盘磨粮食，“我” 常凑在旁边吃玉米糊，还和小伙伴偷推磨杆弄断磨杆，李爷爷重做磨杆并教 “我们” 推磨 村里有粉碎机后老磨盘被冷落，李爷爷坚持擦拭不愿拆它；后来村里搞乡村建设，大家决定保留老磨盘并建小亭子，让它成为村里的风景 33．比喻和拟人。把 “磨眼” 比作 “深邃的眼睛”，赋予磨盘 “默默注视” 的人的动作，生动形象地写出老磨盘的古老与沉静，仿佛它是村里岁月变迁的见证者，为后文写老磨盘的故事和情感价值做铺垫。 34． 村里没有粉碎机的时候 村里有了粉碎机后 去年村里搞乡村建设时 35．①老磨盘承载着村民的生活记忆，它曾是家家户户磨粮食的重要工具，见证了村民的日常生活，藏着 “我” 等一代人的童年味道；②老磨盘有特殊的情感价值，李爷爷对它的珍视让大家意识到，它不仅是旧物件，更凝聚着村民对过去的怀念和对乡村文化的认同，保留它能让老人们回忆过往、孩子们接触乡村历史。 【导语】这篇《老磨盘》以乡村器物为载体，通过细腻的叙事展现了传统与现代的碰撞。作者以拟人化手法（如“磨眼像深邃的眼睛”）赋予老磨盘灵性，串联起三代人的记忆：从实用工具到情感载体，最终升华为文化符号。文中“玉米糊的甜香”“磨杆断裂事件”等细节生动呈现了农耕文明的温情，而李爷爷的坚守与乡村建设的保留决定，则体现了对传统的珍视。全文以物喻情，在时代变迁中完成了对乡土文化的诗意致敬。 32．本题考查对文段内容的理解和概括。 第一件事‌：老磨盘是村民磨粮食的工具，承载着童年回忆与劳动智慧。（出自第②、③段）  第②段通过“大人们推着磨杆，磨盘‘吱呀吱呀’地转……散发出淡淡的清香”等句，描写老磨盘在清晨的忙碌场景，体现其作为生产工具的实用性。 第③段以“我和小伙伴偷偷推磨杆玩，弄断磨杆后李爷爷修复并教导推磨”为例，展现老磨盘与童年生活的紧密联系，以及李爷爷对传统技艺的传承。 第二件事‌：老磨盘被现代机械取代后，仍被村民珍视并赋予文化意义。（出自第④、⑤段）  第④段通过李爷爷“经常擦拭磨盘”“反对拆除”的行为（“它陪村里人种了几十年地，怎么能说拆就拆？”），强调老磨盘在村民心中的情感价值。 第⑤段写村里“保留老磨盘并建小亭子”，使其成为“风景”与“记忆符号”，体现从实用工具到文化象征的转变。 33．本题考查修辞手和对句子的理解。 画线句将“磨眼”比作“深邃的眼睛”，运用了比喻的修辞手法（把磨眼比作眼睛）。同时，“默默注视”这个动作是人才有的行为，这里赋予了老磨盘人的神态，也运用了拟人的修辞手法。其作用是让描述更生动具体（像眼睛的样子），并传达出老磨盘作为村庄历史见证者（默默注视日升月落，即长久存在）的意味，突出了老磨盘历经岁月、见证村庄变迁的特点 34．本题考查对文段内容的理解。 ‌常用阶段‌：小时候，村里没有粉碎机，家家户户靠老磨盘磨面粉、玉米糊，清晨磨盘旁热闹非凡，大人们推磨，孩子们偷尝玉米糊。（出自第②段“小时候，村里没有粉碎机……甜甜的、暖暖的”） ‌此阶段老磨盘是核心生产工具，直接参与村民日常生活，清晨的忙碌场景与童年回忆紧密关联，体现其不可替代的实用性。 被冷落阶段‌：后来，村里有了粉碎机，老磨盘逐渐闲置，但李爷爷仍坚持擦拭它，反对拆除。（出自第④段“后来，村里有了粉碎机……怎么能说拆就拆？”） ‌技术进步导致老磨盘功能衰退，但李爷爷的情感维护使其未被彻底遗弃，形成“实用价值丧失”与“情感价值留存”的矛盾。 ‌去年，村里搞乡村建设，决定保留老磨盘并建小亭子，使其成为文化景观。（出自第⑤段“去年，村里搞乡村建设……重温当年的味道”） 乡村建设推动老磨盘从工具升华为文化符号，村民通过保留行为表达对历史记忆的珍视，完成从“物质使用”到“精神象征”的转变。 35．本题考查对文段内容的理解。 大家最终决定保留老磨盘，源于其多重价值对村民的深刻影响： 历史贡献的认可‌（出自第④段“它陪村里人种了几十年地，磨出了多少粮食”）：老磨盘作为传统农具，曾是村民生产生活的核心工具。李爷爷的话揭示了其物质价值——数十年间为村庄提供粮食，是集体生存的见证者。这种历史贡献使村民对其产生敬畏，不愿轻易舍弃。 情感联结的延续‌（出自第②段“童年最难忘的味道”、第③段李爷爷修复磨杆）：老磨盘不仅是工具，更承载着村民的集体记忆。对“我”而言，它是童年偷尝玉米糊的甜蜜回忆；对李爷爷而言，它是守护与传承的载体。村民通过保留磨盘，延续了代际间的情感纽带，避免因技术淘汰割裂历史温情。 文化象征的升华‌（出自第⑤段“成了村里的风景”“重温当年的味道”）：在乡村建设中，老磨盘从实用工具升华为文化符号。建小亭子、老人聊天、孩子玩耍等场景，赋予其社交与教育功能。保留磨盘成为村民对乡土文化的主动传承，既是对过去的致敬，也是对身份认同的强化。 36． 比喻和排比 五指山云雾千姿百态、变幻莫测的美感。 37． 赞叹 解释 【导语】这篇短文通过细腻的笔触描绘了五指山云雾的变幻之美。作者运用生动的比喻和排比的修辞手法，将静态的自然景观赋予了动态的生命力。文字富有画面感，三组“时而……”的排比句式形成韵律美，既展现了云雾的千姿百态，又暗含对祖国山河的深情礼赞。整体语言优美流畅，体现了观察的细致和想象的瑰丽，是一篇短小精悍的写景佳作。 36．本题考查修辞手法。 结合“五指山的云雾，时而如轻纱般缭绕在山腰，仿佛是仙女为山峦披上的神秘面纱；时而如波涛般翻滚在山巅，好似是大海的浪潮涌上了峰巅；时而如棉絮般飘浮在山谷，犹如是天空的云朵落入了凡间。”可知，将云雾比作“轻纱”，生动形象地写出了云雾的轻盈、飘逸和半透明的质感；将云雾比作“波涛”，传神地描绘出云雾在山巅翻滚、涌动时的磅礴气势；将云雾比作“棉絮”，贴切地表现出云雾在山谷中堆积、漂浮时的柔软与厚实感。 通过“时而……时而……时而……”的句式，将三个比喻句串联起来，构成了一个气势连贯的排比句。这种结构不仅增强了语言的节奏感和韵律美，更从不同角度（山腰、山巅、山谷）和不同形态（缭绕、翻滚、飘浮）全方位、多维度地展现了五指山云雾的变幻无穷，使画面极具层次感和动态美。 37．本题考查口语交际。 （1）李芳在阅读了描述五指山云雾的片段之后。这意味着她的“说”是源于内心的感受被文字激发；“五指山的云雾真美啊！”——这句话直接表达了对美景的赞美、惊叹和欣赏。故可填：赞叹、感叹、惊叹等。 （2）李芳面对朋友热情的邀请，她首先说明了不能去的正当理由（参加钢琴比赛），然后给出了一个积极的补救方案（下次有机会再去）。整个回复非常有礼貌，旨在不伤害对方的感情。故可填：婉拒、解释等。 38．B 【导语】这篇文段生动描绘了国庆庆典的盛况，通过细腻地笔触展现了群众的热烈参与。文中“直奔”“五更天”等细节描写，凸显了人们的热情与急切；比喻句“人的海洋”“海上的波浪”形象地渲染了宏大场面。整体上，文章以点带面，既有个体特写又有全景勾勒，语言简洁有力，情感真挚饱满，成功营造出举国欢庆的喜庆氛围，体现了人民群众对国家的深厚感情。 【详解】本题考查理解句子。 B．结合文中“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”可知，句子中“人的海洋”是对广场整体壮观景象的宏观描写，“红旗翻动，像海上的波浪”是紧承“海洋”这个整体意象进行的细节联想，它本身仍然是场面描写的一部分，并未具体刻画某个人或某个群体的细节行为（如如何欢呼、表情怎样）。因此，说它“写了细节”是不准确的；故此项理解错误。 故选B。 39． 环境 渲染了凌晨大山里的寂静，交代了小嘎子站岗的时间和地点，为下文写他发现“动静”做铺垫 40． 作为村里的小哨兵，监视村口山路的动静，发现敌人就吹铜哨报警。 天没亮就坚守岗位，认真警惕地盯着山路；发现黑影时，先紧张握紧步枪，再沉着躲在树后观察，确认是乡亲后才出来，拒绝回去取暖，坚持守岗。 41． 比喻 山路 一条黑蛇 弯弯曲曲、隐蔽在树林里（或“曲折、幽暗”） 42．一开始“心一下子提到了嗓子眼”，十分紧张；接着“握紧步枪，屏住呼吸”，努力沉着；最后看清是王爷爷和张奶奶，“松了口气”，变得轻松。 43．“希望”既指小嘎子坚守岗位带来的村子安全的希望，也指前线打胜仗、亲人平安归来的希望，更指像小嘎子一样的普通人用行动守护祖国、期待国家安宁的希望。 【导语】这篇《哨兵》以细腻地笔触刻画了战争年代一个孩子的责任与成长。作者通过环境烘托、心理描写和细节刻画，生动展现了小嘎子从紧张到坚定的心路历程。文中巧妙运用比喻（如“山路像黑蛇”）和象征（铜哨代表希望），将个人守护与家国情怀自然融合。结尾的胜利哨声既是情节高潮，也是主题升华，传递出军民同心、守护家园的深刻内涵。全文语言质朴却富有感染力，展现了战争背景下普通人物的崇高精神。 39．本题考查环境描写。 第①自然段“凌晨，天还没亮，大山里静得只有虫鸣”可知，这个句子是对自然环境的描写，属于环境描写。 “静得只有虫鸣”渲染出凌晨大山的寂静氛围；“凌晨，天还没亮”“村口的老槐树下”交代了小嘎子站岗的时间和地点；这样的环境设定，为后文小嘎子发现树林里的“响动”等情节做了铺垫。 40．本题考查文章内容的概括能力。 从第①自然段“他是村里的小哨兵，负责监视山路上的动静，一旦发现敌人，就吹起挂在脖子上的铜哨”可概括出，小嘎子作为村里的小哨兵，要监视村口山路的动静，发现敌人就吹铜哨报警。 结合全文，“天还没亮”小嘎子就坚守岗位，认真警惕地盯着山路；发现黑影时，“心一下子提到了嗓子眼”“握紧步枪，屏住呼吸”，十分紧张，之后又努力沉着躲在树后观察，看清是王爷爷和张奶奶后“松了口气”，还拒绝回去取暖，坚持守岗。 41．本题考查修辞手法。 第③段画横线句子“山路弯弯曲曲，像一条黑蛇藏在树林里，看不见尽头”可知，运用了比喻的修辞手法，把“山路”比作“一条黑蛇”，生动形象地写出了山路弯弯曲曲、隐蔽在树林里（曲折、幽暗）的特点。 42．本题考查人物描写。 当小嘎子发现黑影时，一开始“心一下子提到了嗓子眼”，通过心理描写，体现出他十分紧张的心情；接着“握紧步枪，屏住呼吸”，从动作描写能看出他努力让自己沉着下来；最后看清是王爷爷和张奶奶，“松了口气”，心情变得轻松。 43．本题考查分析字词句的含义及作业。 “希望”有多层含义，从村里的角度看，小嘎子坚守岗位，能带来村子安全的希望；从前线角度看，代表着前线打胜仗、亲人平安归来的希望；从更宏大的层面，象征着像小嘎子一样的普通人用行动守护祖国，期待国家安宁的希望。 学科网（北京）股份有限公司 $