阅读专题01：理解加点字、关键词的意思（期中专项训练）六年级语文下学期（统编版）

六年级语文阅读（理解加点字、关键词的意思） 一、核心答题原则 1. 本义先行，语境跟进：先答出字词的本来意思（字典义/常用义），再结合句子、上下文分析语境中的含义，六年级考题侧重语境义，缺一不可。 2. 紧扣上下文，有据可依：语境义绝对不能凭空猜测，必须紧密结合所在句子、前后段落、课文主旨和作者情感，依托文本推导，做到文内有据。 3. 区分题型，按需作答：单纯解释意思答“本义+语境义”；分析表达效果需额外加“体现了/写出了/表达了”；古诗字词结合诗句意境作答，贴合文体特点。 4. 语言规范，表述完整：用书面语作答，不用口语化、碎片化表达，语句通顺，表意完整，符合高年级答题规范，不只用单个词语敷衍。 5. 不脱离主旨，贴合情感：关键词往往服务于文章情感、主旨或人物心境，解释时兼顾文本情感，不单纯只解释字面意思。 6. 古诗字词，兼顾凝练：古诗中的关键词，既要解释本义，还要结合诗句意境、诗人情感，贴合古诗凝练的语言特点，不生硬翻译。 二、重点题型 + 答题方法 + 答题模板 题型一：联系上下文解释词语/加点字（基础必考，最高频） 题型说明：针对文中加点字、重点词语，要求结合上下文解释意思，是期中最基础、最常考的题型，覆盖所有指定课文，考查本义+语境义。 常见问法：1. 联系上下文，解释文中加点字/词语的意思；2. 说说下列词语在文中的含义；3. 结合语境，理解加点词的意思。 答题方法（两步标准法，六年级专属） 第一步：解本义，写出词语的常用义、字典义，简洁明了； 第二步：析语境，结合所在句子和上下文，说明词语在文中具体指什么、形容什么，贴合文本语境。 课文原文配套案例 · 《北京的春节》：加点词“万象更新” 本义：一切事物都改换了样子，呈现出崭新的气象。 文中义：指春节到来之后，北京城的大街小巷、家家户户都换上了新的样貌，处处洋溢着新年的新气象，热闹又喜庆。 · 《腊八粥》：加点词“浓稠” 本义：指液体的密度大、浓度高，不稀薄。 文中义：指腊八粥里的米、豆、干果等食材煮得软烂，粥汁黏糊厚重，口感绵密，突出了腊八粥的香甜诱人。 · 《匆匆》：加点词“涔涔” 本义：形容汗、泪等不断往下流的样子。 文中义：指作者想到时光匆匆流逝，自己却虚度光阴，内心感到愧疚、焦急，额头不自觉冒出冷汗的样子，体现出作者对时光飞逝的无奈与惋惜。 通用答题模板 ____（词语）的本义是____，在文中指____（结合语境具体解释）。 题型二：体会关键词的表达效果/作用（中档重点题） 题型说明：除了解释词语意思，还要分析词语用得好在哪里，写出了什么，表达了作者怎样的情感，是期中拉分小题，多见于《匆匆》《那个星期天》。 常见问法：1. 赏析文中加点词，说说其表达效果；2. 文中XX词用得好，好在哪里；3. 结合上下文，说说加点词的作用。 答题方法（三步满分法） 第一步：解释词语的本义+文中义； 第二步：分析词语写出了事物特点、人物状态或场景氛围； 第三步：点明词语表达的作者情感、人物心境或课文主旨。 课文原文配套案例 · 《那个星期天》：加点词“焦急” 本义：着急、焦躁不安。 文中义：指“我”等待母亲带自己出门的过程中，时间一点点过去，母亲却一直忙碌，“我”心里越来越着急，坐立不安的状态。 表达效果：这个词生动传神地写出了“我”等待时的急切与烦躁，贴合孩子等待承诺兑现时的真实心境，突出了“我”对这次出门的期盼。 · 《鲁滨逊漂流记（节选）》：加点词“寂寞” 本义：孤单冷清，没有陪伴。 文中义：指鲁滨逊流落荒岛后，身边没有同伴，没有人烟，独自生活在荒岛上，内心感到孤独、冷清的状态。 表达效果：准确写出了鲁滨逊荒岛生活的艰难处境，既体现了环境的恶劣，也为后文他坚强面对困境做了铺垫。 通用答题模板 ____（词语）本义是____，文中指____，生动写出了____，表达了____/突出了____。 题型三：古诗中关键词/关键字理解（古诗专项必考） 题型说明：针对古诗中的关键字、关键词（多为动词、形容词、情感词）解释意思，分析意境与情感，是期中古诗阅读必考题，适配本册三首古诗。 常见问法：1. 解释诗句中加点字的意思；2. 赏析诗中XX字的妙处；3. 结合全诗，说说XX词的含义。 答题方法 第一步：解释字词在古诗中的本义（贴合古汉语常用义）； 第二步：结合诗句，说明字词描绘的画面、营造的意境； 第三步：点明字词表达的诗人情感。 课文原文配套案例 · 《十五夜望月》：加点字“冷” 本义：温度低，寒凉。 诗中义：既指中秋夜晚的月色清冷、天气微凉，也指诗人望月思乡，内心感到孤寂冷清。 妙处：一个“冷”字，既写出了中秋月夜的清幽意境，又烘托出诗人思念家乡、思念亲人的孤寂愁绪，情景交融，意蕴深远。 · 《迢迢牵牛星》：加点词“迢迢” 本义：形容遥远的样子。 诗中义：指牵牛星和织女星相隔十分遥远，难以相见。 作用：突出了牛郎织女相隔银河、不得相见的遥远距离，为全诗奠定了哀怨、思念的情感基调。 通用答题模板 ____（字词）本义是____，在诗中指____，描绘出____的画面，表达了诗人____的情感。 三、易错点提醒 易错点1：只答本义，不答语境义，严重失分 这是六年级最常见扣分错误，学生只写出词语的字典意思，完全不结合上下文解释文中含义，而期中考题侧重语境义，这类答案只能拿到1分甚至不得分。改正方法：牢记“本义+语境义”两步答题，现代文、古诗都必须兼顾，缺一不可。 易错点2：脱离上下文，凭记忆瞎猜词义 学生不读所在句子和前后文，直接照搬词语积累本上的意思，导致词义和语境不符，比如把《那个星期天》里的“惆怅”解释成“伤心难过”，忽略文中“失落又期盼”的语境，答案跑偏。改正方法：答题前先通读词语所在段落，结合语境推导词义，不凭固有记忆答题。 易错点3：解释过于笼统，表意不具体 学生只用单个字或简单短语解释，比如解释“万象更新”只写“一切变新”，没有结合课文语境具体说明，表述过于笼统，没有贴合文本内容，被扣细节分。改正方法：结合课文具体场景、事物，把语境义解释清楚、具体，不敷衍了事。 易错点4：混淆本义和语境义，逻辑混乱 学生把本义和语境义混在一起，语句杂乱，分不清哪部分是常用义，哪部分是文中义，逻辑不清，被扣格式分。改正方法：按照“先本义、后语境义”的顺序作答，条理清晰，层次分明。 易错点5：赏析效果时，遗漏情感主旨 做表达效果题时，学生只解释词义、写事物特点，忘记点明作者情感、人物心境或诗歌意境，缺少核心得分点，拿不到满分。改正方法：效果题必须加“表达了/突出了/烘托了”，扣住情感和主旨作答。 易错点6：古诗字词只翻译，不析意境情感 针对古诗关键词，学生只简单翻译字面意思，不结合诗句意境和诗人情感分析，不符合古诗阅读考点要求，拿不到高分。改正方法：古诗字词解释要兼顾“字义+画面+情感”，做到情景结合。 易错点7：语言口语化，表述不规范 学生用大白话解释词语，比如把“浓稠”说成“粥很稠，黏糊糊的”，不用规范书面语，不符合高年级答题规范，被扣表达分。改正方法：用语文课堂上的规范表述作答，积累常用书面解释词汇，提升答题规范性。 易错点8：多义词不结合语境选义，用错含义 针对多义词，学生不结合语境选择正确释义，随便用一个常用义作答，导致词义错误，比如“光景”一词，在不同语境中有“时光、场景、境况”等意思，盲目选用会完全答错。改正方法：多义词务必结合上下文，判断在文中的具体含义，再作答。 四、试题练习 现代文阅读 心灵的戈壁中，向下生长出磐石之根，便如这荒原红柳，在孤寂中淬炼出生命的常青，请阅读文章并根据要求完成习题 驻守荒野 ①西大滩加油站到了，这是离藏区最近的青海加油站，海拔4150米，周围都是无边无垠的荒原。路过这里的司机，无论多晚，只要叫一声老韩，一个瘦小的男人就颠颠地奔出，披着军大衣，双手习惯性地拢在腰间。到了近前，老韩解开大衣纽扣，原来怀中藏着的是一只热水袋。寒潮一过境，加油站上就刮着吹哨子一般的寒风，气温很快降到零下20摄氏度，加油枪就容易被冻住，得用热水袋把它慢慢暖开。 ②加完油，如果天色已经像墨汁一样浓黑，老韩会建议跑长途的货运司机在他家借住一晚，次日早上喝过老韩媳妇做的面片汤再走，这样安全。 ③因为地处荒凉的高原，老韩一家人的饭食十分简单，长达七个多月的冬季只有洋葱、土豆和白菜这三样蔬菜，连老韩三岁半的孙女也吃这样简陋的饭食。司机们看了十分不忍。时间一长，有些司机就达成了默契：在内地前往高原的途中，给老韩孙女带点稀罕的蔬菜水果。最近，他们带过来的就有：三斤月牙般的老扁豆，一个歪脖子大南瓜，两个临潼大石榴，一嘟噜野柿子，还有三个硕大的葵盘，那葵盘是一个拉饮料去拉萨的司机，每只葵盘都像小脸盆大小，饱满的葵瓜子结得水泼不进。葵盘抵达这天，坚守在高原上的老韩一家人高兴得像过节一样。这将是漫漫长冬中一家人的零嘴儿。 ④老韩应聘到此加油站工作前，四年中加油站已经换了七拨主人——条件太艰苦，工资待遇低。每到夜晚，荒原上呜咽的风就像一个有冤屈的灵魂在游荡，听得人心里毛毛的，这里的海拔太高，就算是本地人，只要身体动作稍微快一点，太阳穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不论是加油站的领导，还是经常光顾的老司机们，都没想到老韩一来，转眼已待足八年。只要哪个司机有点高原反应，老韩就赶紧吩咐媳妇给煮酸菜面片汤，把家里人都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里，喝完汤，额头上密密麻麻出一层细汗，无休止敲打太阳穴的那面小鼓就停了。 ⑤喝汤的人就说：“老韩，你要是不在这里干了，我们还怪不习惯的。”老韩眼角一热，声音很低，局促地搓着手回答：“咋能走呢？我不会离开这里，我也舍不得儿子……” ⑥老韩的大儿子已经落葬在离加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圆十几里地唯一的一棵红柳树，早被高原上的风吹成了贴地盆景的模样。儿子的去世是老韩心里永恒的痛；加油站由旧址搬往新址前，同为加油站员工的老韩的儿子前去看守物资，暖气还没有装好，半夜冻得睡不着，不得不烧炭取暖，就这样再也没有起来。 ⑦老韩的媳妇说，老韩以前从不抽烟，但现在，他想儿子想得受不了时，会带上烟，慢慢走到红柳树下面，在那里抽上一根。 ⑧每次，老韩走很远的路去抽烟，他步子迈得沉稳，眉头拧成一道深深的沟壑，下颌线绷得笔直，往日里对人温和的眼神沉了下去，只剩下不肯外露的坚毅。一向打扮得粉嘟嘟的小孙女就能感应到爷爷心里的难受，会寸步不离地跟着他。一老一小缓缓走去的背影，让在加油站门口闲聊打趣的司机们都安静下来，近乎肃穆地目送着他们。 ⑨在远方，那棵孤独的红柳树悄然站立，枝条在寒风中抖动，犹如火焰一般。 （有删改） 1．联系上下文，理解词语的意思。 （1）默契：________________________________________ （2）零嘴儿：_________________________________________ 2．结合文章叙述顺序，梳理文章的情节，根据提示，完成填空，每空不超过20字。 （1）西大滩加油站环境恶劣，寒潮天老韩用热水袋暖加油枪，深夜建议司机留宿。 （2）老韩一家饭食简单，司机们默契地给老韩孙女带蔬菜水果。 （3）加油站条件艰苦，当司机高原反应，他会________________________。 （4）老韩舍不得离开，因为他儿子葬在离加油站只有一里地的戈壁上。 （5）老韩______________________________，小孙女寸步不离跟着他。 3．关注细节，感知人物形象。 从第①节“无论多晚，只要叫一声老韩，一个瘦小的男人就颠颠地奔出”的动作描写中，可以感受到老韩（1）________；从第⑤节“咋能走呢？我不会离开这里，我也舍不得儿子……”的语言描写中，可以感受到老韩（2）________；从第⑧节“眉头拧成一道深深的沟壑，下颌线绷得笔直，往日里对人温和的眼神沉了下去，只剩下不肯外露的坚毅”的外貌、神态描写中，可以感受到老韩（3）________。 4．小沛同学对文章进行了分析，请你帮他选出下列说法不正确的一项（   ） A．文章的结尾处“犹如火焰一般”象征着老韩热忱待人、甘于奉献的伟大精神。 B．老韩坚守加油站八年，核心原因是这里工资待遇优厚，且能方便照顾家人。 C．文章的结尾深化了文章的主题，与前文内容相呼应。 D．文章结尾寥寥数句把老韩对儿子深沉的爱表达的淋漓尽致。 5．《桥》《穷人》两篇小说善于利用环境描写来渲染气氛，塑造人物形象，为下文做铺垫。请你认真体会短文第①节画线句子的环境描写，并分析其作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 笔·友 ①我的第一个笔友名叫“胡斐”，他在新兴镇上读书，成绩优异，是我镇上的亲戚给我了他的家庭地址，让我和“学霸”交流。经过几番心里挣扎之后，我鼓起勇气给他写了第一封信。乡下孩子天生就有一种自卑的心态，新兴镇虽离我家也不远，但在我眼里，却有着千万里的距离。 ②接下来就是漫长的等待，心里五味杂陈，衍生出了很多复杂的想法：怕他不回信，怕自己的文字太幼稚……【场景1】终究，他还是回信了！我惊喜万分，颤抖的双手打开信件，一字一字品读。胡斐的文字很短，不过这短短的文字却为我打开了一个不一样的世界。他去过内蒙大草原，那里是天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊；他去过云南的香格里拉，那里美不胜收、山清水秀。胡斐读过很多书，他跟我提起最多的就是作家的生平：徐志摩的求学经历、狄金森的诗歌创作……这对一个死啃书本的我来说，是万万想不到的。在很大程度上，胡斐成了我的另一双眼睛，我在他的书信中获得了心理的满足与幸福。 ③【场景2】胡斐跟我通信三个月后，我们迎来了中考。在考场，我竟然见到了他！ ④紧张、踌躇、心在跳、灵在跃动。 ⑤看到他了，看到他了！ ⑥然而，我躲在了角落里，不敢与他正面交流，我仍无法战胜自己的自卑。随着中考结束，我们的笔友关系也就告一段落，我们各自开启人生全新的旅程。 ⑦胡斐去市里读高中，而我进入了漫长的病床生涯。【场景3】缠绵不愈的疾病让我陷入无限痛苦的漩涡里。那时，我多么渴望得到心灵的慰藉与疗愈。电视里的知心姐姐是青少年的心灵知音。我也曾想给知心姐姐写信，可我根本找不到她的联系方式。于是，我在笔记本上写了许多想要问她的问题。所以，我的第二个笔友是知心姐姐，只是我们未正式通信，那只是我的想象和憧憬。 ⑧高中毕业后，我开始提起笔来写作。写散文、写故事，继而开始写小说。我身处低洼之地，写作就是我仰望的天空，那里有更高的世界、更远的视野。经过漫漫长夜似的熬炼与磨砺，我看见一点点写作的曙光，在写作中慢慢找到新的自我、新的生活。 ⑨就这样，当我的文学生命逐渐成长时，我个人的生命也一步一步迈向成熟之地…… 6．根据要求，梳理故事，完成“笔·友”成长图。 7．根据上面的提示，用自己的话说说短文的主要内容。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．联系全文，以下对“笔·友”理解不正确的一项是（   ） A．“笔”是指作者成长过程中的写作经历。 B．“友”是指他的笔友以及写下的文字。 C．“笔·友”的意思就等同于“笔友”。 D．“笔”是全文的线索，强调写作的重要性。 9．作者想将故事拍成短视频，让更多人看到写作的力量，请帮助他完成场景草稿。 （1）读画“______”的句子，概括场景2、3的主要内容填在相应的位置。 场景1 “我”收到第一封胡斐的来信，激动地阅读。 场景2 _________ 场景3 _________ （2）3个场景中，你印象最深的是场景( )，从中你感受到_____________。 （3）短视频的片尾设计三种不同拍法，请你帮片尾1选择背景音乐，并写下旁白。 片尾1 片尾2 片尾3 拍摄手法：特写 拍摄手法：特写 拍摄手法：特写 背景音乐：（轻柔   激烈） 背景音乐：悠扬的钢琴曲 背景音乐：有活力的音乐 旁白：________ 旁白：那些尘封的信将成为生命中最美好的回忆。 旁白：路在远方，但我看到了，光就在不远处。 （4）三个片尾的拍法各有优点，你喜欢片尾______，理由是：____________。 10．结合自己读书和生活的经历，谈谈你对“在很大程度上，胡斐成了我的另一双眼睛，我在他的书信中获得了心理的满足与幸福。”这句话的体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 现代文阅读 ______ ①要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 ②因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ③“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ④这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ⑤我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑦“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑧他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑨我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ⑩粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 ⑪就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑫应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑬他们都等候着；太阳也升得更高了。 ⑭我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ⑮“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑯大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑰我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑱直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑲我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 11．这篇文本选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，结合自己了解的给文章拟题的方法，给这篇文本拟一个合适的题目：______，并写出理由：____________ 12．文中画横线的句子，所用的修辞是什么？这样写的好处是什么？ __________________________________________________ 13．从开始记叙五猖会到文末，“我”的心理经历了怎样一个过程？细读全文，完成表格 阶段 心情描述 关键事件 开始 ____________ 盼望观看迎神赛会 转折点 忐忑、难受、焦急 ____________ 结尾 ____________ 背书成功后去看五猖会 14．你赞成文中父亲对“我”的教育方式吗？结合生活中自己的经历想想，观点表达清楚并说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 温暖 ①我怀着崇敬之情，去采访两位农村老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚、十四个年头不停歇地织围巾。这些围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边陲的人们。 ②2020年秋季，地处喜马拉雅山的玉麦小学收到老人千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上各色的围巾，身上顿时暖融融的。师生们决定回送老人一份有意义的礼物。9月27日，大家与两位老人视频连线，在“家是玉麦国是中国”的玉麦乡标志性山坡上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼。与师生们同唱国歌时，老人那（    ）的脸上露出了欣慰的笑容。 ③地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样，2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾。戴上围巾的官兵们在脑海中不断勾勒着老人织围巾的情景，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美的鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵，另一面写上心里话：赠敬爱的爷爷奶奶。一同寄走的还有感谢信：“您的围巾给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的期望，誓死守护祖国海疆。” ④地处海拔五千多米的帕米尔高原某边防连，于2022年冬意外收到两个包裹。包裹打开，一道道美丽的“彩虹”让官兵们的眼睛一下子亮起来。戴上围巾的巡逻兵小孙对着远方郑重地行着军礼：“我要为人民守好祖国的边关，请老人家放心。” ⑤挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边海防线，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校……这些年，老两口不辞辛苦、没日没夜地织啊织啊，织出上万条围巾，也收到太多太多边关人的滚烫暖意。有来自祖国各地的锦旗、感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达、新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；有来自边疆的一块块精心挑选的石头…… ⑥采访中我们得知，老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾，八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了。赵中福的父亲临终前嘱托他：“孩子，‘（    ）’不要忘了解放军，不要忘了守卫祖国的官兵！”从那时起一直到现在，逢年过节，赵中福老人的儿孙们从四面八方团聚老人小院之日，就是家中几代人热热闹闹织围巾之时。 ⑦如今，八十六岁的老人赵中福、老伴张娥梅，仍在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。 ⑧采访中，两位老人反复说的只有一句话：围巾谁都能织。我们只是做了件普通事，不值得说。 15．短文围绕中心，重点写了三个事例，照样子概括第2和第3个事例。 事例1：2020年秋，老人为玉麦小学新生寄去围巾，师生们与老人连线共同举行升旗仪式。 事例2：_______________________________________________________ 事例3：_______________________________________________________ 16．作者在第⑥自然段写“老人的父亲”和“老人儿孙们”的事，主要目的是想告诉读者： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．第①自然段画线语句用了（    ）的修辞方法来赞美两位老人。 A．夸张 B．拟人 C．比喻 D．反复 18．读第②自然段最后一句，联系上下文想象老人的形象，括号里应填：（    ） A．威风凛凛 B．饱经风霜 C．忘乎所以 D．热血沸腾 19．第⑤自然段中，“一百一十三颗五角星”代表的是老人：（    ） A．收藏的徽章 B．收到的礼物 C．送过围巾的地点 D．家族传下来的纪念 20．第⑥自然段中老人父亲的话，其中括号处应填诗句：（    ） A．红军不怕远征难 B．位卑未敢忘忧国 C．青山处处埋忠骨 21．作者以“温暖”为题，主要是想表达：（    ）。 ①老人的围巾使边疆人民身体得到了温暖。 ②老人一家几代同堂和和美美很温暖。 ③老人在奉献的同时自己也收获到了暖意。 ④老人的关爱让边疆人的心里很温暖。 A．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③ “食”味：阅读短文，完成习题。 古代美食如何“有滋有味” ①中国传统的美食文化源远流长，美食离不开色、香、味。殷商时期，人们已开始用酸酸的青梅来去除异味；秦汉时期，人工调味品特别是酱和醋已广泛使用；唐宋时期，外来的“辣味”成为餐桌新宠…… ②盐，大概是人类最早发现的调味品。做菜都离不开盐，盐因此有“百味之王”的美称。但盐作为基础通用的调味品并不是万能的，如遇到腥膻味食材，盐便起不了多大作用。从史料记载来看，除盐之外，中国人最早使用的一种调味品是梅子，它可以去除异味。 ③在五味中，古人认为“甜味”最美，故有“甜美”一词。古人用什么调味品让菜肴变得甜美？早期主要有饴、蜜、蔗浆等。在甜味调研中，“饴”使用最早。饴，即麦芽糖，现在仍有制作。饴的生产，应该在殷商时已出现，到西周时已是常见调味品和食品。 ④先秦人最离不了的辛辣调味品应该是生姜，当时的人吃饭时多少都要来点，A．即《论语·乡党》中所谓“不撤姜食，不多食”。在烹制牛肉等菜肴时，也总少不了生姜，且常与椒、桂一起使用。B．据东汉张衡《七辩》记载，汉代人制作肉类食物便是“芳以姜椒，拂以桂兰”。 ⑤从文献记载来看，现代烹饪中使用的大多数调味品，先秦时均已使用，如花椒、桂皮、姜、葱、芥、韭等都上了中国人的餐桌。C．《礼记·内则》即称：“脍、春用葱、秋用芥。豚、春用韭、秋用蓼。脂用葱、膏用薤。”可见，先秦时，对各种天然调味品的开发和使用，掀起了中国美食史上的第一波“滋味”革命。 ⑥然而，在今天看来再寻常不过的调味品并不是当年先秦普通人可以享用的。直到秦汉时期人工调味品特别是酱的发明和广泛使用，寻常百姓才真正吃得“有滋有味”了。秦汉时发明的人工调味品主要有用大豆、面为原料制造出来的酱、清酱（酱油）及豆豉一类，一经发明，便带来又一波“滋味”革命：以前不吃、无法吃的食物，固有酱而能吃、好吃；而且，经酱调制后菜肴还“好看”，美食因此有了“色、香、味俱全”的烹饪要求——中国人的饮食中从此离不开酱系列。 ⑦胡椒原产印度西海岸，大概在明朝时引种中国，之前一直靠从中亚、南亚一带进口。D．胡椒的价值赛黄金，宋人陶谷《清异录・药谱》中便称胡椒为“金丸使者”。而黄金常见，胡椒难买。唐宋时，胡椒是地位和财富的象征。有一件事可以说明胡椒的独特地位。E．据《新唐书·元载传》记载，曾官至宰相的唐朝大贪官元载被朝廷抄家时，竟然抄出了“胡椒至八百石”。明代爱国名臣于谦曾为此大发议论，F．他在《无题》诗中称：“胡椒八百斛，千载遗腥臊。” ⑧在“外来风味”中，明清以后能对中国饮食产生革命性影响的是“辣味”辣椒的味道。辣椒原产美洲，在被西班牙香料商发现后移种欧亚，明代后期，辣椒被当作观赏花卉引种中国。讲究口味的古人发现了辣椒的食用价值后，尤其是一向嗜辛辣的四川、湖南等地，一改对花椒、生姜的依赖，恋上了辣椒，“无姜不食”变成了“无辣椒不食”。从此，“辣味”成为川菜、湘菜等菜系的主打味道。 22．选文按照__________顺序，向我们生动地介绍哪三次饮食变革。请简要概括。 第一次重大变革：先秦时以辛香为主的天然调味品的开发和广泛使用； 第二次重大变革：______________________________________； 第三次重大变革：______________________________________。 23．说说文中划横线的六处语句，有什么共同特点，并从内容和表达两个方面分析其作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 24．请根据上文有关“滋味”的相关知识，结合下面的链接材料，想一想：如果奶奶患有高血压病，应该少吃哪一味的食物，为什么？ 资料链接 五味入胃，各有它所喜的脏腑，即“酸入肝”“辛入肺”“苦入心”“咸入肾”“甘入脾”。由于五味归于五脏，而五味之性各有所偏，偏则容易致病，故必有所禁。如辛味善走气分，多食则能耗气，故气病不宜多食辛味。咸味善走血分，但多食则血行凝涩，故血病不宜多食咸味。 ________________________________________________ 25．假如你是阅读策划者，学校要策划一场“当阅读遇到美食”读书会，你将如何利用文中的信息和你的生活经历，写一段读书会开场词，点明主题，同时能引发阅读兴趣，字数130字左右。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 精神滋润心灵。请你阅读短文，完成下面各题。 毛泽东看戏 ①1958年的一天，毛泽东同志来到上海。 ②晚上，我随毛主席来到干部俱乐部礼堂，准备观看京剧《白蛇传》。观众都已坐好，大家一见毛主席走入，都起立鼓掌。毛主席一边招呼，一边由工作人员引导走向前排坐下。锣鼓敲响了，毛主席稳稳坐在沙发上，目不转睛地盯着台上的演员，全身一动也不动，只有脸上的表情在不断变化。 ③当金山寺那个老和尚法海一出场，毛主席的脸色立刻阴沉下来，甚至浮现出一种紧张的恐慌。他嘴唇微微张开，下唇时而轻轻抽动一下，齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口。终于，许仙与白娘子开始了曲折痛苦的生离死别。我有经验，忙轻轻咳两声，想提醒毛主席这是演戏。可是，这个时候提醒已失去意义，毛主席完全进入了那个古老感人的民间故事中，他的鼻翼开始翕动，泪水在眼圈里累积凝聚，变成大颗大颗的泪珠，转啊转，顺脸颊扑簌簌地滚落在胸襟上。 ④糟了，今天观众不少啊。我忧心地用目光朝两边看，身体却不敢有大动作，怕吸引别人更注意这里。还好，观众似乎都被戏吸引了，没有什么人注意台下的“戏”。 ⑤可是，毛主席的动静越来越大，泪水已经不是一颗一颗往下落，而是一道一道往下直淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有声。我有责任保护主席的“领袖风度”。我又轻咳一声。这下子更糟糕，咳声没唤醒毛主席，却招惹来几道目光。我不敢作声了。 ⑥毛主席终于哭出了声，那是一种颤抖的抽泣声，并且毫无顾忌地擦泪水、擤鼻涕。到了这步田地，我也只好任其自然。我只盼戏快些完，事实上快完了，法海开始将白娘子镇压到雷峰塔下…… ⑦就在镇压的那一刻，惊人之举发生了。毛主席突然愤怒地拍“案”而起，他的大手拍在沙发扶手上，一下子立起身：“不革命行吗？” ⑧他沉浸在剧情中__________大踏步向舞台走去__________全场的鼓掌声终于将他唤醒__________他稍一怔__________也跟着鼓起了掌__________我松了口气__________主席回到现实中了。 ⑨在我的记忆中，他是用两只手同“青蛇”握手，用一只手同“许仙”和“白蛇”握手，始终没有理睬倒霉的“法海”。 26．联系短文内容理解词语。 毫无顾忌：_____________________________________________________________ 27．给第⑧自然段加上恰当的标点符号。 28．根据短文内容填空。 ①____________________     ②____________________      ③____________________ 29．短文写了《白蛇传》的情节发展和毛主席的情绪变化，__________写得详细，__________写得简略，这样写的好处是________________________。 30．文中对毛主席看戏的语言、动作和神态的描写，哪一处最打动你？请在文中用“ ”画出相关语句，并在下边批注框内写出体会到主席怎样的品质。 31．为什么毛主席拍“案”而起，一下子立起身：“不革命行吗？”请你结合“奋斗的历程”综合性学习的内容，谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 爱在身后二十米 ①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 ②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下。”我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片，心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，在假装勇敢。 ④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 ⑤“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。 ⑥这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 ⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。有一天，在洗澡时，我发现父亲腿上有一块长长的伤疤像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤的来历：“有一天早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我?”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。 ⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ⑨一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候…… 32．结合上下文语境，解释文中的词语。 不寒而栗：________________________ 大汗淋漓：________________________ 33．通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。 拒绝父亲，假装勇敢→________________→看见伤疤，心生疑惑→________________ 34．第④自然段中画“ ”句子运用了什么描写方法？其作用是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 35．联系上下文，展开合理想象，补全文中第⑧自然段的内容。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 36．阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 37．请你仿照例句，续写赞美父爱的话。 父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；________________，________________；________________，________________。 阅读 我爱乡村的傍晚 ①六月里的一天，我回到（    ）的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得（    ）。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气；尽情地欣赏着乡村（    ）晚景！ ②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画！柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人，我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的（    ），听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱。却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满（    ）的乡村晚景，“呜呜”地长叫几声来打发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野里回旋，使人听了兴奋。 ⑤乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那（   ）的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚！我多么喜爱这乡村恬静的生活！ 这么美的文章，你有没有陶醉？再认真地读读，然后回答问题。 38．选择恰当的词语，依次填入文中括号里。 阔别已久   引吭高歌   诗情画意   恬静美丽   一尘不染   车水马龙 39．细读短文第2、3、4自然段，看作者是按什么顺序观察山乡傍晚的景色的，在正确的答案的括号里打“√”。然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面的长框里。 A．按从外到内的顺序观察。      （    ） B．按从远到近的顺序观察。      （    ） C．按不同方向转移顺序观察。    （    ） D．按先整体后局部的顺序观察。  （    ） 摘录词语： 1. 2. 3. 40．用“ ”画出表达作者热爱乡村傍晚美丽景色的语句。 41．你眼中城市的傍晚是怎样的，用三两句话写下来。 课外阅读 老海棠树（节选） 史铁生    ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树下射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗完菜重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷，天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，邻居都还在梦中，那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊弄纸袋、补花，不让自己闲着，她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑤所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂，一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩艺儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑥但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（有删改） 42．用简洁的语言概括奶奶做的四件事，每空不超过5个字。 ①__________________    ②__________________ ③__________________    ④__________________ 43．短文为什么以“老海棠树”为题？请写出两点原因。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 44．读第⑤段，回答下面的问题。 （1）第一处画线句中的“凑”字好在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）第二处画线句中，“我”三次喊“奶奶”的语气不同，文中用的标点也不同，请简要写出“我”当时的心理变化。 ( )→( )→( ) 45．作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”，联系上下文，谈谈这是为什么？在生活中，你是如何理解“子欲养而亲不待”的？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读 【材料一】随着《端午奇妙游》的播出，在《唐宫夜宴》《元宵奇妙夜》之后，河南卫视再次凭借着对中国传统文化的深耕细作而“出圈”。当很多人、很多平台都在追求流量、推崇娱乐明星之时，河南卫视如一股清流般席卷海内外，重新燃起我们对传统文化的思考和自信。河南卫视的《端午奇妙游》没有明星大咖，也没有什么华丽的舞台，大部分都是实地取景，但是节目背后却有着无尽的文化资源和节目组所有人员对中华文化、中原文化的热爱和钻研。正如《人民日报》评论所说，“以古人之规矩，开自己之生面”，守住初心，持续出新，才有不断“出圈”的精品，才有坚定的文化自信。 【材料二】中国传统文化和非物质文化遗产都属于中国上下五千年文化中璀璨的瑰宝，只有加大对非物质文化遗产的传承与保护，才能最大程度地确保中华民族传统文化的完整性，因此，做好非物质文化遗产的保护工作、传承优秀中国传统文化至关重要，《国家级非物质文化遗产保护与管理暂行办法》是国家出台的关于非物质文化遗产的收集、保护、传承的法律法规，在2006年10月25日文化部部务会议审议通过，于2006年12月1日起施行。 【材料三】非遗传承在表达方式和传播方式上也要与时俱进，例如光明网充分调动多种优质资源，线上线下结合，通过“致非遗，敬匠心”“青春遇见戏”等直播活动，让网友近距离了解非遗技艺、了解非遗传承人，并把传承人培育成“网红”，全方位、立体式呈现出非遗项目蕴含的文化内涵与精神价值，引起了网民对传统文化的兴趣，把非遗“激活”了。 46．判断下列说法是否正确，对的画“√”错的画“×” （1）河南卫视通过借鉴其他卫视的栏目，推出自己的《端午奇妙游》。( ) （2）对中国传统文化进行深耕细作，守住初心，持续出新，才能“出圈”。( ) （3）我国有专门的关于非物质文化遗产的法律法规。( ) （4）我们的传统文化在表达方式和传播方式上应“以古人之规矩”。( ) 47．【材料一】是将______和______进行对比，来表达______的观点。 48．河南卫视的《端午奇妙游》之所以会获得众多赞誉，原因有（   ） ①实地取景。   ②展现了我国的文化资源。   ③节目组所有人员对中华文化、中原文化的热爱和研究。 A．①②③ B．①② C．②③ 49．读了以上三则材料，对作者想要表达的观点，最恰当的一项是（   ） A．我们要认真学习关于非物质文化遗产的法律法规。 B．要想“出圈”，一定要千方百计地吸引人们的眼球。 C．保护利用好非遗文化遗产，传承创新传统文化，坚定文化自信，才能建设文化强国。 50．结合上面的材料和自己的生活经历，说说该如何弘扬我们的传统文化。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 参考答案 1． 没有说出彼此的想法和感受，却能心意相通。 本指零食，文中指司机们带来的葵瓜子这类小零食。 2． 吩咐媳妇煮加鸡脯肉的酸菜面片汤 思念儿子时到红柳树下抽烟 3． 热情勤快、待人热心 重情念亲、执着坚守 内心的痛苦与深沉的思念 4．B 5．①描写西大滩加油站环境的恶劣，渲染了艰苦、孤寂的氛围。②通过描写极端艰苦的环境，烘托了老韩坚守岗位、甘于奉献、热情待人的人物形象。③推动情节发展，为下文老韩用热水袋暖加油枪或留司机住宿或儿子烤火牺牲等行为做铺垫。 【导语】这篇短文以高原戈壁为背景，借孤独红柳为象征，讲述老韩八年驻守偏远加油站的故事。文章以小见大，将老韩对亡子的深沉思念、热忱助人的善意、坚守荒野的担当融于平实叙事，既写出普通劳动者身上的微光，也道出荒野里陌生人之间的温情，质朴动人。 1．（1）默契：从文中第③段“时间一长，有些司机就达成了默契：在内地前往高原的途中，给老韩孙女带点稀罕的蔬菜水果”分析得出，文中指司机们不约而同地达成了在内地前往高原途中给老韩孙女带蔬菜水果的共识，彼此之间不需要过多言语交流，心里都明白且行动一致。 （2）零嘴儿：从文中第③段“这将是漫漫长冬中一家人的零嘴儿”分析得出，文中指供人闲时吃的小食品。 2．（3）原文第④段提到“只要哪个司机有点高原反应，老韩就赶紧吩咐媳妇煮酸菜面片汤，把家里都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里”，所以这里的情节是老韩给有高原反应的司机煮加了鸡脯肉的酸菜面片汤，缓解他们的不适。    （5）原文第⑦段提到“老韩以前从不抽烟，但现在，他想儿子想得受不了时，会带上烟，慢慢走到红柳树下面，在那里抽上一根”，且孙女会寸步不离跟着他，所以这里填“因思念儿子去红柳树下抽烟”。 3．“无论多晚，只要叫一声老韩，一个瘦小的男人就颠颠地跑出”，“颠颠地跑出”这个动作，体现出老韩反应迅速、动作麻利，同时也能看出他对司机们的需求十分上心，是个热情热心的人。    “咋能走呢？我不会离开这里，我也舍不得儿子……”，这句话直接表达了老韩不愿离开加油站的原因——舍不得儿子，能感受到他对儿子深沉的牵挂与不舍，也体现出他重感情、念旧的性格。        “眉头拧成一道深深的沟壑，下颌绷得笔直，往日里对人和蔼的眼神沉了下去，只剩下不肯外露的坚毅”，“眉头拧成沟壑”“下颌绷得笔直”“眼神沉下去”这些细节，写出了老韩内心的痛苦；不肯外露的坚毅则体现出他将内心的痛苦与深沉的思念深藏，展现出坚韧隐忍的品格。 4．B．从文中第④段“咋能走呢？我不会离开这里，我也舍不得儿子……”以及第⑥段对老韩儿子去世的描述可知，老韩坚守加油站的核心原因并非工资待遇优厚，而是对儿子的深厚情感以及他甘于奉献的精神。因此，该选项说法不正确。 5．渲染环境，突出艰苦。用“吹哨子一般的寒风”“零下20摄氏度”等细节，生动写出西大滩加油站环境的极端恶劣与寒冷，点明高原荒原的艰苦生存条件。 推动情节，铺垫人物。正因为加油枪容易冻住，才引出老韩怀里藏热水袋暖枪的情节，为下文他细心照料司机、深夜留司机住宿等行为做铺垫，凸显他的敬业与热心。 烘托人物，凸显品质。在如此严酷的环境里，老韩依然坚守岗位、用心服务，更能反衬出他甘于奉献、坚韧执着的精神，让人物形象更鲜明。 6． 7．短文记叙了“我”的成长历程：初中时通过书信与笔友胡斐交流，开阔眼界，获得心灵慰藉；中考见面因自卑错过，通信中断；病中幻想给知心姐姐写信，寻求精神寄托；高中毕业后开始文学创作，在写作中找到新的自我，生命走向成熟。 8．C 9． 中考考场见到胡斐，因自卑躲开，通信结束。 病床上渴望心灵慰藉，幻想给知心姐姐写信。 1 从中我感受到作者收到信时的激动与幸福，体会到文字可以给人带来温暖和力量。 那些年，我用一支笔，写下对世界的渴望；也用一页页纸，照亮了自己的路。 1 因为它用特写镜头聚焦作者写作的手，配上轻柔的音乐和温暖的旁白，让人感受到写作的力量和内心的成长。 10．有一次我生病住院，心情很低落。妈妈每天给我读《哈利·波特》的故事，我仿佛也跟着哈利一起冒险，忘记了疼痛。那些故事就像“另一双眼睛”，带我去到想象的世界，给了我心灵的安慰。 【导语】这篇《笔·友》是一篇情感细腻的成长叙事散文。文章以“书信”为线索，串联起作者从自卑少年到文学青年的心路历程。语言质朴却富有张力，真实刻画了乡村孩子对远方的渴望、对自我的探寻。三个“笔友”层层递进：胡斐打开了视野，知心姐姐象征心灵的寄托，最终写作成为自我疗愈的方式。文章情感真挚，结构清晰，既有对往事的深情回望，也有对生命成长的深刻体悟，读来温暖而动人。 6．结合文章第②段中“在很大程度上，胡斐成了我的另一双眼睛，我在他的书信中获得了心理的满足与幸福。”得知“我”给胡斐写信的作用是“我”在他的书信中获得了心理的满足与幸福。第⑦段中“那时，我多么渴望得到心灵的慰藉与疗愈。电视里的知心姐姐是青少年的心灵导师。我也曾想给知心姐姐写信，可我根本找不到她的联系方式。于是，我在笔记本上写了许多想要问她的问题。”得知“我”给“知心姐姐”写想象中的信，从中获得心灵的慰藉与疗愈。第⑧段中“经过漫漫长夜似的熬炼与磨砺，我看见一点点写作的曙光，在写作中慢慢找到新的自我、新的生活。”通过进行文学创作，“我”找到新的自我、新的生活。 7．第①段开端：自卑的乡下孩子鼓起勇气给笔友写信。第②段发展：通过书信交流，胡斐为“我”打开外面世界，带来心灵慰藉。第③～⑥段转折：见面却因自卑错过，通信结束。第⑦段低谷：病中孤独，通过幻想写信寻求精神寄托。第⑧段成长：在写作中找到自我，实现精神新生。第⑨段升华：写作与生命共同成长。整合主要内容。 示例：文章讲述了“我”从初中与笔友胡斐通信，到病中幻想给知心姐姐写信，再到高中毕业后开始文学创作的成长历程。书信和写作成为“我”心灵的慰藉，帮助“我”克服自卑、战胜病痛，最终在写作中找到自我，迈向成熟。 8．C．“笔·友”加了中点，暗示双重含义：笔是写作，友是书信中的朋友，也指文字本身成为朋友；将“笔·友”简单等同于“笔友”，忽略了“笔”作为写作、文字、精神寄托的深层含义。 9．（1）场景2：第③——⑥段→中考考场见到胡斐，因自卑躲开，通信结束。场景3：第⑦段→病床上渴望慰藉，幻想给知心姐姐写信。 （2）开放题，结合个人感受选一个场景并说明理由即可。场景1：收到信时的惊喜与感动，感受到文字的力量。场景2：自卑与渴望的矛盾，真实动人。场景3：病中依然渴望精神寄托，坚韧感人。 示例：我印象最深的是场景2，从中感受到作者内心的自卑与渴望，真实地写出了成长中的挣扎。 （3）片尾1拍摄手法是特写，背景音乐可选“轻柔”或“激烈”，从文章整体温情、疗愈的基调看，选“轻柔”更合适。旁白应呼应全文主题：从自卑、病痛到写作中成长、找到光。 示例：背景音乐：轻柔 旁白：那些年，我用笔写下渴望，用文字照亮自己。 （4）开放题，选一个并说明理由。片尾1：特写+轻柔音乐+旁白，聚焦内心，温暖治愈。片尾2：怀旧、珍视回忆。片尾3：充满希望，积极向上。 示例：我喜欢片尾3，因为它用有活力的音乐和“光就在不远处”的旁白，传递出成长后的希望与力量，鼓舞人心。 10．这句话的意思是：胡斐通过书信，让“我”看到了自己无法亲身经历的世界（草原、香格里拉、作家生平），开阔了“我”的眼界。结合生活或读书经历，谈自己是否有类似体验（如通过朋友、书籍、网络看到更广阔的世界）。 示例：这句话让我想起自己通过阅读《海底两万里》，仿佛跟着尼摩船长遨游深海，看到了从未见过的海洋世界。书籍就像我的“另一双眼睛”，带我领略未知的风景，获得心灵的满足。 11． 《五猖会》 这篇文章围绕“五猖会”展开，先写“我”对五猖会的期待，再写父亲强迫“我”背书打断了这份期待，最后写“我”看完五猖会也没了兴致，“五猖会”是全文的核心事件与线索，用它作题目能直接点明文章的核心内容。 12．比喻，生动形象地写出了“我”背书时的痛苦、紧张与无奈，让读者能更真切地感受到“我”被强迫背书时的压抑心情。 13． 兴奋、急切、充满向往 父亲强迫“我”背书 扫兴、失落、兴致全无 14．我不赞成文中父亲对“我”的教育方式。父亲在“我”满怀期待去看五猖会时，强迫“我”背书，完全忽略了孩子的心理需求，打击了“我”的积极性，也让“我”失去了对五猖会的兴趣。比如我小时候准备去参加研学活动，妈妈却突然让我写完额外的练习题，当时我特别委屈，也对研学活动没了期待。这种教育方式不仅达不到好的学习效果，还会让孩子产生抵触情绪，不利于孩子的身心健康和学习兴趣的培养。 【导语】这是鲁迅《朝花夕拾》中经典的回忆性散文，以看五猖会的经历为线索，用鲜明的情绪对比：看会前的雀跃期盼，遭父亲逼迫背书后的索然无味，戳中了旧式家庭教育的痛点，道出了封建强权家长制对儿童天性的压抑摧残，文字浅白意蕴深，至今仍有很强的现实反思价值。 11．这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，“五猖会”是全文的核心事件和线索，文章围绕“我”对五猖会的期待、被父亲强迫背书打断期待、看完五猖会兴致全无的过程展开，用它作题目能直接点明文章的核心内容，也符合原文的创作意图。 12．文中画横线的句子运用的修辞手法是比喻。把“努力记住内容的感觉”比作“铁钳夹住”，形象地写出“我”想要强行记住晦涩内容的痛苦与费力；把“发抖的诵读声”比作“深秋蟋蟀的鸣叫”，突出了声音的微弱、颤抖，也烘托出“我”背书时的紧张与压抑。通过比喻，将抽象的心理感受和声音具象化，让读者能更真切地体会到“我”被强迫背书时的煎熬与无奈，增强了文字的感染力。 13．开始阶段：文中第2段“我笑着跳着，催他们要搬得快”能体现出“我”对五猖会的盼望和兴奋。 转折点：第7段，父亲强迫“我”背诵《鉴略》， 原本期待的心情被父亲要求背书打断，“我似乎从头上浇了一盆冷水”，所以心情变成忐忑、难受、焦虑。 结尾阶段：文中第17提到“水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，能看出“我”的兴致已经被之前的背书经历消磨殆尽。当时的心情可概括为：扫兴、失落、兴致全无。 14．先直接给出自己的态度：赞成或不赞成（一般推荐选“不赞成”，更贴合文章的批判意味，也更容易展开）。先找到文中父亲的行为：在“我”满怀期待去看五猖会时，强迫“我”背诵《鉴略》，打断了“我”的兴致。分析这种行为的影响：让“我”的心情从兴奋转为痛苦、煎熬，最后看会也没了兴致，体现出这种教育方式对孩子心理的忽视。结合生活经历，举一个自己或身边人的类似例子，再次强调自己的态度，点明这种教育方式的不足（或优势）。 示例：我不赞成文中父亲的教育方式。 父亲在“我”满怀期待去看五猖会时，强迫“我”背书，完全不顾孩子的心理感受，打击了“我”的积极性，也让“我”失去了对五猖会的兴趣。 比如我小时候准备去参加游乐园，爸爸却让我先写完一套试卷，当时我特别委屈，到了游乐园也没心情玩。所以我认为，教育应该尊重孩子的情绪和需求，选择合适的时机引导学习，而不是用强制的方式破坏孩子的兴趣。 15． 2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵们回赠手绘鹅卵石和感谢信。 2022年冬，老人为帕米尔高原某边防连寄去围巾，巡逻兵小孙郑重向老人承诺守护边疆。 16．拥军爱国是这个家庭代代相传的家风，不是一时的行为，而是精神的传承。 17．C 18．B 19．C 20．B 21．C 【导语】这篇短文以小见大，借两位平凡农村老人，十四年坚持织围巾赠予边疆军民的小事，刻写了扎根普通人骨子里的家国情怀。文章以“温暖”为线，串联起三地收寄围巾的细节，既写老人对边关的牵挂，也写出双向奔赴的暖意，更牵出红色家风的传承，平实文字满是动人力量。 15．第2个事例在第③段开头：“2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾。”后面写了官兵们的回赠和感谢信。提炼为：2021年春节前，老人为北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵们回赠手绘鹅卵石和感谢信。 第3个事例在第④段开头：“地处海拔五千多米的帕米尔高原某边防连，于2022年冬意外收到两个包裹。”后面写了巡逻兵小孙的誓言。提炼为：2022年冬，老人为帕米尔高原某边防连寄去围巾，巡逻兵小孙郑重向老人承诺守护边疆。 16．第⑥段先写父亲是地下党员，从小教育赵中福拥军，临终嘱托“不要忘了守卫祖国的官兵”，接着写现在逢年过节，儿孙们从四面八方回来一起织围巾。这两部分形成时间上的延续：从父亲到赵中福，再到儿孙们，都在做同一件事。作者的用意是说明：拥军爱国是这个家庭代代相传的家风，不是一时的行为，而是精神的传承。 17．“像……春蚕”是明显的比喻词，把老人比作春蚕，春蚕吐丝比喻老人织围巾，日夜不倦形容他们的辛苦。这是比喻修辞。因此选C。 18．联系上下文：老人是农村老人，十四个年头不停织围巾，常年辛苦劳作，脸上应该有岁月和辛劳留下的痕迹。 A．威风凛凛：形容气势，老人不是将军，不合适。 B．饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦，符合老人形象。 C．忘乎所以：形容得意忘形，不符合语境。 D．热血沸腾：形容情绪激动，不能形容“脸”。 19．五角星贴在地图上，沿着边海防线。后面说“它们照耀着……一个个……”说明每个五角星对应一个他们送过围巾的地方。所以这是送过围巾的地点标记。因此选C。 20．这是一句父亲临终嘱托的话，前半句应该是引用诗句或名言，表达“不要忘记国家”的意思。 A．“红军不怕远征难”是毛主席诗句，讲长征，与语境不太贴合。 B．“位卑未敢忘忧国”是陆游的诗句，意思是虽然地位低微，但不敢忘记忧虑国事，非常贴合平民百姓拥军的主题。从语义和情感上看，“位卑未敢忘忧国”最符合。 C．“青山处处埋忠骨”是毛泽东悼念儿子的诗句，讲牺牲，不合适。 21．①老人的围巾使边疆人民身体得到了温暖。文中写孩子们“身上顿时暖融融的”，官兵戴上围巾，这是身体上的温暖，正确。 ②老人一家几代同堂和和美美很温暖。文中虽有写儿孙团聚织围巾，但这是表现家风传承，不是全文主题，“温暖”主要指老人与边疆军民之间的情感，此项不是主要表达。 ③老人在奉献的同时自己也收获到了暖意。文中写老人收到哈达、花帽、感谢信、锦旗等，这是精神上的温暖回报，正确。 ④老人的关爱让边疆人的心里很温暖。文中写官兵们“胸中荡漾着无限温暖”，孩子们“暖融融的”不仅是身体，更是心里的感动，正确。 因此①③④正确，选C。 22． 三次饮食变革 秦汉时期人工调味品（酱、酱油、豆豉等）的发明与广泛使用，让食物更美味且注重“色香味俱全”。 明清以后“辣味”（辣椒）的引入，成为川菜、湘菜等菜系的主打味道。 23．共同特点：均为引用古籍原文（或文献记载）（如《论语》《七辨》《礼记》《清异录》《新唐书》等）。作用：内容上，增强说明的可信度，直接呈现古代调味品的使用历史（如梅子去腥、饴为早期甜味剂、胡椒象征财富等）；表达上，丰富文本的文化内涵，使介绍更具权威性与历史厚重感。 24．应少吃咸味（盐）食物。原因：根据文中“咸味善走血分，多食则血行凝涩，故血病不宜多食咸味”，高血压属于血管相关疾病（血病），过量摄入盐（咸味）会导致血液运行不畅，加重病情。 25．“同学们，你知道吗？一道家常菜里藏着千年智慧——先秦人用姜椒调出鲜香，秦汉人靠酱料让粗粮变美味，明清的辣椒更是让川菜火遍全国！今天，让我们跟着《古代美食如何‘有滋有味’》，从文字里‘尝’遍历史滋味：从梅子去腥到辣椒争霸，从盐的‘百味之王’到酱的‘色香革命’。你最爱的一道菜，背后可能藏着一段有趣的古代故事哦！快来分享你的发现吧！” 【导语】这是一篇兼具知识性与趣味性的饮食文化普及说明文，脉络清晰，以时间为线梳理中国古代调味品的发展历程，讲清了中国饮食史上三次“滋味革命”。文章旁征古代文献佐证观点，搭配古调味品实物图，把冷门的饮食文化讲得鲜活接地气，既承载了传统文化知识，又能唤起读者对传统食文化的兴趣。 22．本题考查说明文的说明顺序和信息提取。 常见的说明顺序包括空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。本文先写了人类最早发现的调味品——盐，接着写了先秦时辛香为主的调味品的使用，再写秦汉时酱醋的发明和广泛使用，之后又写了明朝时期胡椒的引种，最后写了明清以后辣味对中国饮食的影响，很明显运用了时间顺序。 文中第⑤段中写到“先秦时，对各种天然调味品的开发和使用，掀起了中国美食史上的第一波‘滋味’革命。”这是第一次重大变革。 文中第⑥段中写到“秦汉时发明的人工调味品主要有用大豆、面为原料制造出来的酱、清酱（酱油）及豆豉一类，一经发明，便带来又一波‘滋味’革命”。这是第二次重大变革。 文中第⑧段中写到“在‘外来风味’中，明清以后能对中国饮食产生革命性影响的是‘辣味’辣椒的味道”。这是第三次重大变革。 23．本题考查说明方法和分析段落的作用。 本文中划横线的六处语句都采用了引用古代文献典籍或诗句的说明方法。 内容作用：引用《论语》《七辨》《礼记·内则》《清异录·药谱》《新唐书·元载传》《无题》等古籍、诗文，能为文中的观点提供真实可靠的史料支撑，让读者更信服古代调味品的使用历史和文化价值。 表达作用：增添了文章的文化底蕴，让说明语言更具文学性和趣味性，避免了说明文的枯燥感，同时也能让读者感受到美食文化背后的历史厚重感。 24．本题考查提取关键信息。 高血压患者应少吃咸味食物。 原因：中医理论中“咸入肾”且“多食则血行凝涩”，现代医学也表明，过量摄入盐（咸味的主要来源）会导致血压水钠潴留，加重血管负担，使血压升高，不利于高血压患者的病情控制。结合原文盐是咸味的核心调味品，再对应链接材料中“咸味善走血分，但多食则血行凝涩，故血病不宜多食咸味”的知识，故应少吃盐。 25．本题考查开场词。 首先要点明主题，以“阅读”和“美食”为核心，结合文中古代美食的历史脉络，将阅读与美食文化关联起来。其次要激发兴趣，通过列举先秦、秦汉、唐宋、明清的美食亮点，勾起读者对古代美食文化的好奇，引导大家在阅读中探索美食背后的故事。同时要语言风格简洁生动，富有感染力，用“味觉密码”“时光与智慧”“文化温度”等词汇，让开场词既有文化深度又不失亲和力。 示例：同学们大家好！我们天天吃美食，可你知道餐桌上酸甜苦辣的调味料，藏着几千年的中国故事吗？从先秦开发的各类天然调味品，到秦汉普及的酱，再到风靡全国的辣椒，每一味都藏着古人的生活智慧。今天我们的“当阅读遇到美食”读书会，就一同品味文字里的鲜香滋味，现在开启分享吧！ 26．对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。文中指毛主席完全沉浸在“戏”中，不顾个人形象。 27．，    。    ，   ，     。      ， 28． 泪珠扑簌簌地滚落 颤抖的抽泣声 镇压塔下 29． 第三次落泪 第一、二次落泪 主次分明、重点突出 30．就在镇压的那一刻，惊人之举发生了。毛主席突然愤怒地拍“案”而起，他的大手拍在沙发扶手上，一下子立起身：“不革命行吗？” 从“愤怒地拍‘案’而起”感受到毛主席对受压迫者的同情，从中体会出毛主席的爱憎分明。 31．因为故事中的“白蛇”让毛主席想到无数受压迫的百姓，联系“奋斗的历程”，可以知道人们要推翻压迫人民的国民党反动派，就必须革命，“革命”就要反抗内外敌人压迫，争取民族独立，赢得胜利。 【导语】这篇短文以小见大，没有铺写伟人的宏大功绩，只截取毛泽东观看《白蛇传》这一件小事，用细腻的神态、动作细节，鲜活刻画出毛主席爱憎分明、共情被压迫者的特质，褪去了领袖的刻板滤镜，塑造出真实可感的伟人形象，朴素动人，很有感染力。 26．毫无顾忌是指对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。结合文章第⑥段中毛主席“擦泪水、擤鼻涕”等信息可知，文中指毛主席完全沉浸在“戏”中，不顾个人形象。 27．第⑧段中，“他沉浸在剧情中”语意未尽，使用逗号；“大踏步向舞台走去”语意表达完整，使用句号。“全场的鼓掌声终于将他唤醒”后面“他稍一怔”，中间是连续的，使用逗号；“他稍一怔”语意未尽，使用逗号，“也跟着鼓起了掌”语意表达完整，使用句号。“我松了口气 ”语意未尽，使用逗号，“主席回到现实中了”语意表达完整，使用句号。 28．根据文章第③段“泪水在眼圈里累积凝聚，变成大颗大颗的泪珠，转啊转，顺脸颊扑簌簌地滚落在胸襟上”可知，此时毛主席的情绪是泪珠滚落。根据文章第⑥段“毛主席终于哭出了声，那是一种颤抖的抽泣声，并且毫无顾忌地擦泪水、擤鼻涕”可知，此时毛主席的情绪是颤抖抽泣。联系文章第⑦段“就在镇压的那一刻，惊人之举发生了。毛主席突然愤怒地拍‘案’而起”可知，毛主席看到被压雷峰塔时，情绪已然十分愤怒。 29．根据文章第⑦段“毛主席突然愤怒地拍‘案’而起”到文章第⑧段“主席回到现实中了”可知，这一部分描写毛主席第三次落泪的情景写得详细。根据文章第③段可知，毛主席第一次落泪写得简略。这样写的好处是读者目光集中在第三次落泪及毛主席拍案而起的情节上，使主次分明，重点突出。 30．本题可以根据文中对毛主席看戏的语言、动作和神态的描写，然后写出自己的体会。 示例：毛主席终于哭出了声，那是一种颤抖的抽泣声，并且毫无顾忌地擦泪水、擤鼻涕。从毛主席“毫无顾忌”可以看出毛主席的平易近人的态度。 31．联系文章第⑦段“就在镇压的那一刻，惊人之举发生了”可知，毛主席拍案而起的原因是白娘子被法海压在雷峰塔下，联系“奋斗的历程”可知，这一情节让毛主席想到了无数被压迫的人民，因此，必须要革命，为人民求解放。 示例：因为故事中的“白蛇”让毛主席想到无数受压迫的百姓，联系“奋斗的历程”，可以知道人们要推翻压迫人民的国民党反动派，就必须革命，“革命”就要反抗内外敌人压迫，争取民族独立，赢得胜利。 32． 形容非常恐惧。 形容出汗很多的样子。 33． 心生后悔 感动和愧疚 34．运用了环境描写，阴森恐怖渲染出夜晚山路的可怕氛围，烘托“我”和小栓害怕的心情，为后文“我”后悔拒绝父亲护送作铺垫。 35．漆黑的山路上，满天残星闪着幽幽的光，父亲就远远地跟在我身后二十米外，他放轻脚步屏住呼吸，浑浊的眼睛牢牢锁着我小小的背影，山风刮透了他的布衣，露水打湿了他的裤脚，哪怕被套弓夹伤了腿，他也默默咬着牙不发出一点声响，只在我身后，默默地护我这一程又一程。 36．内容上：深化主题，将父亲的爱从初中三年的护送延伸到人生道路，体现父爱的长久与深沉。情感上：抒发“我”对父爱的理解与感动，引发读者共鸣。 37． 是秋日里的一树硕果 香甜地浸润着我的心田 是冬日里的一件棉衣 暖暖地包裹着我单薄的身躯 【导语】这篇短文以作者少年走读求学的经历为线索，把深沉不言说的父爱藏在“身后二十米”的悄悄跟随中，构思精巧：前文铺垫父亲“不送”的设定，后文借伤疤揭秘真相，以小见大，用平淡的笔触写出父爱的隐忍与厚重，于日常细节里藏着戳人的温情。 32．结合第④自然段“黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。”可知，“不寒而栗”体现出两人处于这种有些恐怖的夜晚山间环境时，内心感到恐惧、害怕，连身体都仿佛因恐惧而发抖。形容非常恐惧。 结合第⑤自然段“等我们走到学校，早已是大汗淋漓。”可知，“大汗淋漓”形象地写出了两人因为长时间行走山路，身体出汗很多的状态。形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。 33．结合第⑤自然段“是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。”可知，“我”在拒绝父亲后，走在山路上时内心是紧张且有些后悔的。 结合第⑦自然段“‘是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。’母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。”可知，这充分表现出“我”此时内心充满了愧疚和感动。 34．结合第④自然段“黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。”可知，此句运用了环境描写方法，渲染出阴森恐怖的氛围，烘托出“我”和小栓此时紧张害怕的心理，同时也为下文写父亲偷偷跟在“我”身后护送“我”上学做铺垫，突出了父亲对“我”默默的守护和关爱。 35．结合第⑧自然段可知，上文提到母亲说出父亲送“我”上学被套弓夹伤以及偷偷跟在“我”身后二十米远护送的事情，下文是“我”的感悟，所以补写内容应围绕“我”想象父亲偷偷跟在身后的场景展开。要体现出父亲跟在身后的状态、“我”当时的状态以及可能有的环境元素等，以此让画面更生动，突出父亲的爱和“我”的感动。 示例：黑漆漆的夜，父亲悄悄地跟在我身后二十米远的地方。他尽量放轻脚步，眼睛紧紧地盯着我前行的背影，脸上满是关切与小心。山风呼啸而过，吹乱了他的头发，他却毫不在意，只是专注地跟着我，每一步都走得谨慎。偶尔有动物的嚎叫传来，他或许会紧张地停下脚步，但又立刻继续跟上，生怕我出现一点意外。 36．文章结尾将父亲在上学路上对“我”二十米的守护，延伸到一生行走在人生崎岖山路时父亲都会如此相伴，把父爱从具体场景升华到人生层面，有力地深化了“父爱时刻相伴”这一主题，让读者更深刻体会到父爱的深沉与长久；同时，这种饱含深情的表述能唤起读者对自己父亲及父爱的回忆与思考，使读者在情感上产生强烈共鸣，让文章具有更广泛的情感感染力和思想启迪性。 37．例句把父爱比作春天的阳光、夏日的凉风，运用比喻的修辞手法，按照季节+事物+作用的格式，语言工整优美，赞美了父爱温暖、贴心、默默守护的特点。仿写时要延续比喻的修辞手法和相同的句式，从其他季节中选取合适的事物来比喻父爱，并阐述其给“我”带来的积极影响。 示例：父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋天里的一盏明灯，明亮地指引着我前行的方向；是冬日里的一盆炭火，温暖地驱散了我周身的寒冷。 38．阔别已久；一尘不染；恬静美丽；车水马龙；诗情画意；引吭高歌 39．B（√） 1．眺望远处　　2．近处　　3．身边 40．乡村的傍晚多美呀！ 我多么喜欢乡村这迷人的傍晚！我多么喜爱这乡村恬静的生活！ 41．城市的傍晚，夕阳把高楼的玻璃幕墙染成了暖金色，下班的车流汇成一条彩色的长河，街边的小吃摊飘出阵阵香气，热闹又温暖。 【导语】这是一篇清新动人的写景抒情散文，以从远到近的空间顺序铺展乡村傍晚画卷，将夕阳、稻田、水牛等乡野景物自然串联，巧用比喻、拟人让静态乡野鲜活起来，又以城市喧嚣衬出乡野的恬静醉人，字里行间满溢着作者对故乡田园生活的挚爱，读来沁人心脾。 38．阔别已久：指分开、离别了很长的时间。 引吭高歌：指放开喉咙，高声歌唱。 诗情画意：指像诗画里所描摹的那样，充满了美好的意境。 恬静美丽：指安静、闲适，同时又十分美好。 一尘不染：原指佛教徒修行时排除物欲、保持心地洁净，文中指环境非常清洁，一点灰尘都没有。 车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝，十分繁华热闹。 文中“我回到（）的山村故乡”，“回到”表明作者此前离开过故乡，“阔别已久”能精准体现出离开故乡时间之长，契合作者重返故乡的背景。 大雨的冲刷作用会让自然景物变得格外干净，“一尘不染”恰好能描绘出大雨后乡村山川野岭洁净无杂的状态。 下文描写了夕阳、晚霞、群山、村落、炊烟等景物，整体氛围安静祥和、景致优美，“恬静美丽”既概括了乡村晚景的“静”，又体现了其“美”，贴合景物描写的整体基调。 用“看不到”“听不到”将乡村与城市对比，突出乡村的安静，“车水马龙”是城市繁华热闹、车马喧嚣的典型特征，与乡村的静谧形成鲜明反差，符合对比语境。 文中“面对充满（）的乡村晚景，‘呜呜’地长叫几声来打发自己快乐的情怀和感受”，此时乡村有夕阳、稻田、瓜地等美景，整体氛围充满美感和意境，仿佛诗画一般，“诗情画意”能准确概括这份美好的意境，契合水牛所处的环境氛围。 “引吭高歌”指大水牛放开喉咙高声鸣叫，生动地写出了水牛欢快鸣叫的样子，也表现出乡村傍晚的生机与活力。 39．第②段开头：“眺望远处”，描写的是远处的夕阳、晚霞、群山等。第③段开头：“近处，是一片金黄的稻田”，描写的是近处的稻田、丝瓜架等。第④段开头：“在我身边的山坡上”，描写的是身边山坡上的水牛。根据关键词判断顺序，从“远处”到“近处”再到“身边”，符合从远到近的观察顺序。摘录段落中体现顺序的三个词语：眺望远处、近处、身边。 40．第⑤段“乡村的傍晚多美呀！”直接抒发了作者对乡村傍晚美景的赞叹。 第⑤段“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚！我多么喜爱这乡村恬静的生活！”用两个“多么”加强语气，直接表达了作者对乡村傍晚景色的热爱与赞美，也点明了全文的中心思想。 41．用两三句话描绘城市的傍晚，注意和乡村傍晚形成对比。抓住城市傍晚的典型元素，如车流、灯光、人群、建筑等，融入自己的感受即可。 示例：城市的傍晚，华灯初上，霓虹次第亮起，把夜空映照得五彩斑斓。广场上，人们随着音乐起舞，一天的疲惫在欢声笑语中渐渐消散。 42． 糊纸袋 补花 扫院子 灯下学习 43．①“老海棠树”是全文的线索，作者围绕着“老海棠 树”组织材料，写奶奶的人生晚景。②“老海棠树”是奶奶人生的象征，二者在“我”的 记忆里是分不开的。 44． “凑”字意为接近，刻画出奶奶小心谨慎的样子，显示了奶奶希望学习又怕被人笑话的忐忑心情。 紧张、不安 着急 愧疚 45．作者痛悔当初对奶奶的不耐烦和冷漠，未能理解奶奶的苦心。生活中，我们要珍惜与亲人相处的时光，及时表达爱和关心，不要等到失去后才后悔。 【导语】这篇《老海棠树》节选淡笔藏深挚，以老海棠树为线索串起奶奶晚年的生活碎片，将物与人事相融。文中不甘闲居、渴望跟上时代的奶奶形象鲜活饱满，细碎的祖孙日常里，藏着作者年少不懂事的遗憾，翻涌着长大后绵长的思念与痛悔，情真语切，余味悠长。 42．第②段“奶奶坐在树下糊纸袋”，提取关键动作“糊纸袋”；第③段“又不知从哪儿找来补花的活儿”，提取“补花”；第④段“奶奶就起来去扫院子”，提取“扫院子”；第⑤段“几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习，”，提取“学习”。 43．需结合原文内容：①“老海棠树”是全文的线索，文中每段都提到老海棠树（如春天的繁花、夏天的浓荫、秋天的落叶、冬天的枯枝），作者围绕老海棠树组织奶奶的事例（糊纸袋、补花、扫地、学习），贯穿全文；②“老海棠树”是奶奶人生的象征，老海棠树的四季变化（春繁花、夏浓荫、秋落叶、冬枯枝） 对应奶奶的人生晚景，二者在“我”的记忆里紧密相连，象征奶奶的人生状态。 44．（1）“凑”意为“接近”，原文中第⑤段奶奶“举着一张报纸，小心地凑到跟前”，刻画出奶奶想学习又怕被“我”笑话的小心谨慎，显示她希望学习又忐忑的心情。 （2）原文中第⑤段“我的心一下子收紧，但知已无法弥补。‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——'”：第一次“奶奶。”是小声的，体现“我”的紧张、不安（意识到自己说错话)；第二次“奶奶！”用感叹号，体现“我”的着急 （想让奶奶原谅）；第三次“奶奶——”是拖长音，带着愧疚和难过，因为看到奶奶眼里全是惭愧，心里很痛。 45．第⑤段奶奶虚心向“我”请教报纸内容，“举着一张报纸，小心地凑到我跟前”，表现出她对学习的渴望、对跟上时代的期盼，可“我”却十分不耐烦，还出言打击：“您学那玩艺儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”这句话深深刺痛了奶奶，让她“立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”，最后抬起头时“眼里竟全是惭愧”。 第②③段：奶奶想让“我”帮忙干活，其实是希望有人理解她想劳动、想有自己工作的心愿，可“我”要么拒绝，要么敷衍了事，完全不懂奶奶内心的追求与孤独。 第⑥段：长大后“我”才读懂奶奶的“张望”——她渴望劳动、渴望工作、渴望跟上时代，可当年的“我”不仅不懂，还一次次让她失望、难堪。如今奶奶离去，这份愧疚再也无法弥补，因此成了“永生的痛悔”。 “子欲养而亲不待”的意思是：子女想要孝顺、报答父母长辈的时候，亲人却已经不在了，再也没有机会尽孝，只剩下深深的遗憾。 生活中，这句话提醒我们要及时孝敬长辈，珍惜和他们相处的时光，不要等到失去后才后悔没有好好陪伴、关爱他们。 46． × √ √ × 47． 追求流量和推崇娱乐明星 深耕传统文化 深耕传统文化才能打造精品 48．A 49．C 50．我们可以主动学习传统节日、非遗技艺等文化知识，积极参与传统民俗活动；借助新媒体、校园展示等形式传播传统文化；用心传承文化精髓，用创新方式让传统文化走进生活，增强文化自信。 【导语】三则材料围绕传统文化与非遗传承展开，逻辑清晰、层层递进。材料一以河南卫视节目为例，点明深耕传统文化、坚守初心方能打造精品、增强文化自信；材料二强调非遗保护的重要性与国家法律保障；材料三指出传承需与时俱进、创新传播方式。全文从实践案例、制度保障、传播创新多角度论述，观点明确，论据充分，传递出传承传统文化、坚定文化自信的时代价值。 46．（1）结合材料一“当很多人、很多平台都在追求流量……河南卫视如一股清流般席卷海内外”“没有明星大咖，也没有什么华丽的舞台……对中华文化、中原文化的热爱和钻研”可知，河南卫视并非借鉴其他栏目，说法错误。 （2）结合材料一“河南卫视再次凭借着对中国传统文化的深耕细作而‘出圈’”“守住初心，持续出新，才有不断‘出圈’的精品”可知，说法正确。 （3）结合材料二“《国家级非物质文化遗产保护与管理暂行办法》是国家出台的关于非物质文化遗产的收集、保护、传承的法律法规”可知，说法正确。 （4）结合材料三“非遗传承在表达方式和传播方式上也要与时俱进”可知，传统文化应与时俱进、创新传播，并非只“以古人之规矩”，说法错误。 47．结合材料一“当很多人、很多平台都在追求流量、推崇娱乐明星之时，河南卫视如一股清流般席卷海内外，重新燃起我们对传统文化的思考和自信”可知，是将很多平台追求流量、推崇娱乐明星和河南卫视深耕传统文化、坚守初心进行对比，来表达只有深耕传统文化、守住初心，才能打造精品、坚定文化自信的观点。 48．结合材料一“河南卫视的《端午奇妙游》没有明星大咖，也没有什么华丽的舞台，大部分都是实地取景，但是节目背后却有着无尽的文化资源和节目组所有人员对中华文化、中原文化的热爱和钻研”可知，①②③都是其获得赞誉的原因，选A。 49．结合材料一强调深耕传统文化、坚定文化自信，材料二指出要传承保护非物质文化遗产，材料三说明非遗传承要与时俱进、创新传播可知，作者核心观点是保护利用好非遗文化遗产，传承创新传统文化，坚定文化自信，才能建设文化强国，选C。 50．先从三则材料提炼做法——深耕文化内涵、保护非遗、创新传播，再结合生活中学习、实践、宣传等经历作答。 示例：我们要认真学习传统文化与非遗知识，主动了解其内涵；积极参与非遗体验活动，传承传统技艺；利用短视频、手抄报等新颖方式传播传统文化，让更多人感受传统文化魅力，增强文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $