第一单元 第6课 霓裳上的绚丽多彩（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术三年级下册

《霓裳上的绚丽多彩》教学设计方案 一、课程基本信息 课程名称：霓裳上的绚丽多彩授课年级：小学三年级课时安排：1 课时（40 分钟）教材依据：依据义务教育艺术课程标准（2022 年版）第二学段要求设计课标对应：美术学科第二学段学习任务 "感受中外美术的魅力"教学形式：欣赏・评述 + 造型・表现 二、课程设计依据 1. 课标依据 根据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第二学段（3~5 年级）美术课程目标，本课设计遵循以下要求： （1）核心素养培育目标 审美感知：能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力艺术表现：能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品文化理解：了解中国传统服饰文化的丰富内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信 （2）课程内容对应 第二学段美术学习任务 1"感受中外美术的魅力"：欣赏中外著名艺术家的美术作品，了解不同美术门类的特点学会用感悟、讨论、比较等方法，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素欣赏、评述中外美术作品 （3）学业要求 能运用美术语言评述中外美术作品，与同学分享和交流自己的体会能口头或书面表述对中国传统美术魅力的体会 2. 学情分析 小学三年级学生（8-9 岁）处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具备以下特点：认知特点：能够观察事物的细节，注意力持续时间约 20-25 分钟，喜欢生动有趣的教学方式审美能力：初步形成对色彩的感知能力，能区分基本颜色，对色彩搭配有初步认识动手能力：掌握基本的绘画工具使用方法，能够完成简单的绘画任务文化理解：开始接触中国传统文化知识，对传统文化具有好奇心和兴趣社交特点：喜欢与同伴合作交流，需要教师的引导和鼓励 3. 教学资源分析 本课教学素材严格限定于课程图片中指定的经典作品，不得替换、删减或新增。课程内容以 "赏华服之美，扬中华神韵" 为主题，通过欣赏经典美术作品，引导学生感受中国传统服饰的色彩之美。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 认识中国传统服饰中的经典色彩，了解中国传统色彩的基本特点掌握 3-5 种中国传统色彩名称及其在服饰中的应用学会从经典美术作品中提取色彩信息的方法了解《捣练图》《簪花仕女图》等经典作品的基本信息 2. 过程与方法目标 通过观察、讨论、比较等方法，感受中国传统服饰的色彩之美能够运用简单的绘画工具表现传统服饰色彩搭配学会与同学合作交流，分享对色彩美的感受培养观察能力、审美能力和创造力 3. 情感态度与价值观目标 感受中华传统服饰文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感培养对中国传统色彩的热爱和欣赏能力激发进一步探索中国传统文化的兴趣树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识 四、教学重难点 1. 教学重点 认识中国传统服饰中的经典色彩及其名称理解传统服饰色彩搭配的美学原理感受中国传统服饰文化的审美价值 2. 教学难点 传统色彩名称的记忆和理解传统色彩搭配规律的认知将对传统色彩的欣赏转化为绘画创作 3. 教学突破策略 传统色彩名称记忆：通过图片直观展示传统色彩，强化视觉记忆；采用游戏化活动增强学习趣味性色彩搭配理解：通过对比欣赏、色卡标注等方式，引导学生发现色彩搭配规律创作实践：创设简单易操作的绘画任务，降低创作难度，提供范画参考 五、教学准备 1. 教师准备 （1）教学课件准备 教学 PPT：包含课程图片中的所有作品高清图片色卡教具：制作传统色彩色卡（用于课堂展示和学生参考）作品信息卡片：各作品的名称、年代、基本介绍 （2）传统色彩色卡清单 根据课程图片内容，准备以下色卡：青碧、茶白、十样锦、胭脂、象牙白、深褐、湖蓝、豆绿、朱红、明黄、藕粉、赭石、灰、棕红、土黄 （3）示范工具 铅笔、橡皮、水彩笔（12 色以上）、油画棒、绘画纸（A4 或 8K） （4）教学环境 多媒体设备（电脑、投影仪、音响）、背景音乐（轻柔的中国古典音乐） 2. 学生准备 绘画本或 A4 纸：每人 1 张，纸张平整，便于绘画铅笔、橡皮：每人 1 套，铅笔 HB 或 2B，橡皮柔软水彩笔或油画棒：每人 1 套，12 色以上，颜色齐全彩色铅笔（可选）：每人 1 套，12 色以上，用于细节描绘 六、教学过程 【导入环节】（3 分钟） 1. 创设情境 教师语言设计：同学们，今天我们要一起走进中国传统服饰的奇妙世界。你们看，这些美丽的衣服上有这么多漂亮的颜色，就像彩虹一样绚丽多彩！古代的中国人特别会搭配颜色，每种颜色都有它自己的故事和名字。让我们一起来探寻这些 ' 霓裳 ' 上的色彩奥秘吧！教师播放轻柔的中国古典音乐，展示课程图片封面（教材第 18 页 "第 6 课 霓裳上的绚丽多彩" 标题），营造学习氛围。 2. 激发兴趣 教师提问：同学们，你们最喜欢什么颜色？你们知道这些美丽衣服上的颜色都有什么好听的名字吗？引导学生自由发言，激发学习兴趣，自然过渡到新知探究环节。 【新知探究】（15 分钟） 活动一：找一找 —— 探寻传统色彩之美（7 分钟） 展示作品：《捣练图》（宋摹）局部教师展示《捣练图》的局部高清图片，引导观察：请同学们仔细看这幅《捣练图》，这是中国古代画家描绘唐代妇女劳动场景的名画。你们能发现这些仕女衣服上都有哪些颜色吗？ 色彩提取游戏教师展示课程图片中《捣练图》旁边标注的 10 种色卡，用游戏化的方式引导学生参与：让我们一起来当小侦探，找出这幅画里的颜色！老师指着一种颜色，请同学们大声说出它的名字。色彩对照表（严格按照课程图片）：青碧：青绿色，如翡翠般清澈，对应仕女衣裙茶白：浅淡的黄白色，如茶汤般柔和，对应仕女内衣十样锦：绚丽的粉红色，对应仕女装饰胭脂：娇艳的紫红色，对应仕女妆容象牙白：温润的白色，如象牙般光泽，对应仕女衣饰其余 5 种课程图片中标注的色彩 知识讲解教师用生动的语言介绍传统色彩：这些颜色都有好听的中国名字，' 青碧 ' 像春天的竹叶，' 胭脂 ' 像美丽的花朵，' 茶白 ' 像一杯清淡的茶水。它们都是中国传统颜色，中国人用这些颜色装扮自己，展现美丽的生活。 欣赏其他作品色彩（1）清代大红色缂丝彩绘八团梅兰竹菊袷袍教师展示该作品及配套色卡（深褐、湖蓝、豆绿、朱红、明黄），引导：看这件清代的大红袍，上面有梅、兰、竹、菊四种花卉的图案，每种花朵都有不同的颜色搭配，多美啊！这件衣服是用一种叫 ' 缂丝 ' 的特殊工艺制作的，非常珍贵。作品信息卡片：作品名称为大红色缂丝彩绘八团梅兰竹菊袷袍；年代为清代道光年间；特点为缂丝工艺精湛，以正红色为基底，装饰梅兰竹菊团花纹样；寓意为梅兰竹菊象征 "四君子"，代表高洁的品格 （2）唐代坠马髻襦裙女立俑教师展示该作品及配套色卡（藕粉、赭石、豆绿、灰），说明：这是一位唐代小姐姐的雕像，她头上梳着漂亮的 ' 坠马髻 '，衣服是灰绿色的裙子，上面还有红色的花纹，配上藕粉色的上衣，多好看！作品信息卡片：作品名称为唐代坠马髻襦裙女立俑；年代为唐代；特点为陶俑造型，梳坠马髻，身着襦裙；色彩体现了唐代服饰的丰富色彩 活动二：赏一赏 —— 感受服饰之美（5 分钟） 展示作品：《簪花仕女图》局部教师展示《簪花仕女图》的局部图片，引导欣赏：这幅画描绘的是唐代贵族妇女的悠闲生活，请同学们看看她们的衣服是什么颜色？这些颜色搭配在一起，给你们什么感觉？ 色彩搭配分析教师引导学生观察服饰上的橙色团花纹样和褐色衣袍：唐代仕女喜欢穿华丽的衣服，衣服上有美丽的图案，颜色也很丰富，让她们看起来优雅又高贵。作品信息卡片：作品名称为《簪花仕女图》（传周昉作）；年代为唐代；特点为描绘唐代贵族妇女的悠闲生活场景；色彩为橙色团花纹样、褐色衣袍，色彩华丽 民族服饰欣赏壮族儿童服饰教师展示壮族儿童服饰图片及色卡（棕红、土黄、深褐）：这是我们壮族小朋友的衣服，有黑色的帽子，红色的衣服，上面还有白色的刺绣花纹，每一种颜色都有特别的意义。教师简要介绍：不同民族的服饰有不同的颜色特点，都是我们中华民族大家庭的宝贵文化。作品信息卡片：作品名称为壮族儿童服饰；民族为壮族；特点为黑红配色为主，缀有银饰和白色刺绣纹样；文化意义为体现了壮族人民的审美智慧 活动三：学一学 —— 了解戏曲服饰之美（3 分钟） 展示戏曲服装图片教师展示课程图片中的两个戏曲角色形象，介绍：你们知道吗？中国的戏曲服装也是五颜六色的，非常漂亮！看这两位演员，一个穿绿色的戏服，头戴长胡子的帽子；一个穿红蓝配色的衣服，头上还有长长的翎子。 欣赏戏曲纹样教师展示三个圆形纹样，逐一介绍：双龙戏珠：这个图案叫 ' 双龙戏珠 '，两条龙在戏耍一颗宝珠，象征着吉祥和力量。凤舞飞天：这个图案叫 ' 凤舞飞天 '，凤凰在空中飞舞，代表着美丽和吉祥。花开富贵：这个图案叫 ' 花开富贵 '，盛开的鲜花寓意着繁荣和幸福。这些漂亮的图案叫 ' 纹样 '，每种纹样都有美好的祝福意义，配上鲜艳的颜色，让戏曲服装更加绚丽多彩！作品信息卡片：作品名称为中国传统戏曲服装纹样；纹样为双龙戏珠、凤舞飞天、花开富贵；特点为色彩鲜艳，图案精美，层次分明；文化意义为代表了中国传统戏曲文化的魅力 【创作实践】（15 分钟） 活动四：画一画 —— 创作传统服饰色彩画 创作任务说明教师用简单明了的语言布置任务：现在轮到同学们自己动手创作啦！请大家在纸上画一幅简单的传统服饰画，用我们今天学到的中国传统颜色来装饰它。 提供简单创作步骤第一步：画轮廓。用铅笔轻轻画一件简单的衣服轮廓，可以是古代的长袍，也可以是今天的衣服。不需要画得很复杂，简单的线条就可以了。第二步：涂颜色。用彩色铅笔或水彩笔，选择我们今天学到的 3-4 种中国传统颜色涂色。记住，至少要用 3 种颜色哦！第三步：画花纹（可选）。如果时间允许，可以在衣服上画一些简单的花纹或图案，比如小花、小草、小圆点等等。第四步：写颜色名称。在作品旁边写上你用到的传统颜色名字。 创作要求强调作品形式：简单易完成，不需要复杂的细节颜色使用：至少使用 3 种传统颜色（从今天学到的颜色中选择）工具使用：简单工具，包括铅笔、彩色铅笔、水彩笔或油画棒时间安排：创作时间 15 分钟，足够完成 学生创作，教师巡视指导教师播放轻柔的背景音乐（中国古典音乐），学生开始创作。教师巡回指导，鼓励大胆使用传统颜色，帮助有困难的学生选择颜色，提醒学生注意保持整洁，及时肯定学生的创作，指导学生正确使用绘画工具。教师巡视指导话术：你用的胭脂色真漂亮！这个青碧和茶白搭配得很好！你的作品很有创意！记住至少要用 3 种传统颜色哦！ 【展示评价】（5 分钟） 1. 作品展示 教师组织学生展示作品：谁愿意把自己的作品展示给大家看？请拿着你的作品，说说你用了哪些中国传统颜色？选择 3-5 名学生上台展示作品，教师拍照或收集优秀作品。 2. 同学互评 教师引导学生进行简单评价：你觉得同学的作品哪个颜色用得最好看？为什么？你最欣赏谁的作品？请说说理由。引导学生从颜色搭配是否美观、传统颜色是否运用得当、作品是否整洁美观、是否有自己的创意几个方面进行评价。 3. 教师评价 评价原则：肯定每位学生的努力和创意，表扬对传统颜色的正确运用，强调传统文化的魅力和价值，鼓励学生继续探索中国传统文化。评价话术示例：小明同学的作品颜色搭配很漂亮，他用了胭脂、青碧、茶白三种传统颜色，搭配得很好！小红同学的作品很有创意，她在衣服上画了小花纹样，让作品更生动！每位同学的作品都很棒！你们都用了传统颜色，表现了中国传统服饰的美！ 【课堂小结】（2 分钟） 教师总结本课学习内容：今天我们走进了中国传统服饰的色彩世界，认识了《捣练图》《簪花仕女图》这些经典美术作品，了解了青碧、胭脂、茶白等中国传统颜色的美丽名字，还欣赏了清代缂丝袍、壮族服饰、戏曲服装这些精美的服饰。中国传统服饰的颜色真是太美了！它们是我们中华文化的瑰宝，希望同学们以后继续关注和热爱我们优秀的传统文化，做一个有文化自信的中国人！ 七、课后拓展 1. 家庭实践活动 回家后，请同学们和爸爸妈妈一起做一个小调查： 1. 观察家里的物品，或者去超市看看，找一找哪些东西上有中国传统颜色。 2. 和爸爸妈妈一起上网查一查，还有哪些好听的中国传统颜色名字。 3. 把你找到的传统颜色画下来，下节课和同学分享。 2. 延伸阅读推荐 推荐书目：《中国传统色彩》（儿童版）、《中国服饰史》（儿童版）、《中国传统纹样图鉴》推荐资源：故宫博物院官方网站（提供丰富的中国传统服饰图片和介绍）、中国数字博物馆（高清数字文物图片） 3. 后续课程衔接 本课为后续课程做好铺垫，下一课可以学习中国传统图案纹样，可以拓展学习不同民族的服饰文化，可以结合手工制作，创作传统服饰模型。 八、教学评价 1. 评价方式 过程性评价：观察学生在课堂中的参与度、发言质量、合作表现作品评价：根据创作实践的作品进行评价情感态度评价：通过课堂观察了解学生对传统文化的兴趣和认同感同伴互评：学生之间互相评价，学习他人优点 2. 评价标准 知识掌握：优秀为能说出 5 种以上传统色彩名称及其含义；良好为能说出 3-4 种传统色彩名称；达标为能说出 1-2 种传统色彩名称；待改进为不能说出传统色彩名称技能运用：优秀为能熟练运用 4 种以上传统颜色完成作品；良好为能运用 3 种传统颜色完成作品；达标为能运用 1-2 种传统颜色完成作品；待改进为不能运用传统颜色完成作品参与度：优秀为积极发言，主动参与课堂讨论；良好为能参与课堂活动并发言；达标为被动参与活动；待改进为不参与课堂活动合作交流：优秀为能积极与同学合作并分享交流；良好为能与同学合作并交流；达标为合作意识较弱；待改进为不愿意合作文化认同：优秀为表达出对中国传统色彩的热爱和认同；良好为了解中国传统色彩的文化价值；达标为初步了解传统色彩文化；待改进为无明显文化认同 3. 评价实施 采用多元评价主体，包括教师评价、学生自评、同学互评评价与激励相结合，以鼓励为主，帮助学生建立自信注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步评价结果反馈，及时向学生反馈评价结果，提出改进建议 九、教学反思 1. 课前准备反思 熟悉作品信息：需要提前熟悉所有作品信息，确保讲解准确色卡教具：色卡需要提前制作，颜色要准确对应课程图片多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，PPT 图片清晰度高教学环境：合理安排教室座位，便于学生观看和讨论 2. 教学实施反思 （1）成功之处 1. 课标对接精准：严格按照课标要求设计教学目标，符合第二学段学生特点 2. 作品限定严格：教学内容严格限定于指定作品，未随意增减替换 3. 创作环节简化：创作环节简化为绘画，零基础学生也能完成 4. 教学过程生动：教学过程生动有趣，符合三年级学生认知水平 5. 文化渗透自然：将传统文化教育自然融入课堂，增强文化自信 （2）可能存在的问题及改进 传统颜色名称记忆困难：增加游戏化练习，如 "颜色接龙"" 颜色猜谜 " 等传统服饰文化背景理解不深：适当增加文化背景的讲解，语言通俗易懂创作时间紧张：合理安排时间，确保每个环节充分进行学生作品差异大：提供分层指导，满足不同学生需求 3. 课后反思计划 课后及时记录学生的学习效果和反馈根据学生作品分析教学目标的达成度根据实际情况调整教学策略，优化教学设计为后续课程做好衔接和铺垫 4. 教学改进建议 （1）教学方法的改进增加小组合作环节，共同完成一幅传统服饰色彩画引入角色扮演，增强课堂体验感采用项目式学习，围绕传统服饰主题深入探究 （2）教学内容的拓展引入中国传统服饰的历史演变知识，增强文化理解组织班级传统服饰主题展览，展示学生作品邀请家长参与课后拓展活动，形成家校共育 （3）评价方式的完善建立学生学习档案，记录学生成长过程采用多元化评价方式，全面评价学习效果及时向家长反馈学生学习情况，形成教育合力 学科网（北京）股份有限公司 $