2.1《改造我们的学习》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

郓城双成双语实验学校高中部导学案 年级、学科 高二、语文 第一章 第二节 课题 《改造我们的学习》 编制人 李丽丽 审核人 张秋波 编制日期 2026.3.19 学习目标 1.把握论点，整体掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。 2.学习多种论证方法的运用。 3.理解重要语句含义，理解鲜明、准确、生动的语言特色。 4.认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。 重点难点 （1） 教学重点 学习多种论证方法的运用。理解重要语句含义，理解鲜明、准确、生动的语言特色 （2） 教学难点 认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。 自主学习 1.作者简介：毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。思想家、军事家、诗人、书法家。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想 2.创作背景： 党的历史上曾发生过左倾和右倾的错误，给革命事业造成巨大损失。其根本原因在于当时的领导者不能从中国革命的具体情况出发，不能把马列主义同中国革命的实际相结合，主观臆断，教条主义地对待。 遵义会议后虽曾对左右倾错误进行了纠正，但这些错误思想的根源未能被清除，机会主义和教条主义思想对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风也产生了一定的不良作用。 在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。 “整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》；整顿党风——《整顿党的作风》；整顿文风——《反对党八股》。 3.文体知识——政论文 政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的，自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点: ( 1 )政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。 ( 2 )指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。 ( 3 )严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 课堂展示 ★1.初读课文，理清脉络 ★2.开头作者提出中心观点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造，然后用标题分了四部分来阐述，那么这四部分之间是什么样的逻辑关系呢？ 小组合学 ★1.第一部分可分为几层意思？第一部分共7句话，这段文字的中心句是什么?文中是怎样来进行论证的? ★2读第二部分，思考此部分从几个方面反思了我党在学习中存在的缺点？这些缺点分别产生了那些危害？ 三个方面 存在的缺点 产生的危害 研究现状 研究历史 学习国际革命经验 ★★3文章第二部分结尾，作者谈到党里“极坏的典型”，从论证上看，这用的是什么论证方法?作者是怎样安排这此典型材料的? ★★4 文章第三部分说要“反复地说明这个意思”，这一部分是不是第二部分的简单重复?试从论证角度、论证方法等方面去分析探究。 ★★★5.第三部分把主观主义与马列主义进行对比，请根据表格梳理两种态度 主观主义的态度 马列主义的态度 表现 实质 画像 ★★★6.本文引用的"墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。"对联有什么深刻含义? ★★★7.文章第四部分依然是从"研究现状"、"研究历史"、"学习国际革命经验"三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。 课堂检测 阅读下面的文字，完成下面小题。 在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。 ——选自毛泽东《改造我们的学习》 ★1．根据文意，下列不是马克思列宁主义学风表现的一项是（   ） A．不要割断历史，不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史。 B．有目的地去研究马克思列宁主义的理论，与实际相结合，解决中国革命的理论问题和策略问题。 C．不注意客观情况的研究，单凭热情，把感想当政策。 D．应用马克思列宁主义的理论与方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。 ★2．有关选文的理解，最恰当的一项是（   ） A．在马克思列宁主义的态度下就是要懂得历史是发展着的。 B．“科学的结论”指立足事实，占有材料，依据马克思列宁主义的原理得出正确的结论。 C．选段文字由表及里，揭示了主观主义学风的实质和危害。 D．课文是篇典范的议论文，从结构上看，选文属于结论部分。 ★★3．有关选文的理解，错误的一项是（   ） A．用生动的比喻和浅显的语言，阐述了马克思列宁主义学风的重要内容。 B．善于透过现象看本质，深入浅出，说理透辟。 C．灵活使用一些文言词语，言简意赅，富于表现力。 D．连用三个“在这种态度下”，分别从三个方面深刻揭露了违背马克思列宁主义学风的危害。 ★★★4．选文提到的马克思列宁主义态度，其表现、特点和实质分别是什么？请结合选文概括说明。 课末小结 本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。 课后反思 答案 课堂展示 1答案：（1）正面 （2）反面 （3）主观主义 （4）马克思列宁主义. 2. 答案： 小标题一：回顾历程，总结经验，肯定成绩——正面论证改造我们的学习的重要性 小标题二：分析存在的缺点及其危害——反面论证改造我们的学习的必要性 小标题三：对照两种不同的学习态度——理解问题实质，倡导科学态度 小标题四：提出改造学习的建议——为改造我们的学习指明途径 小组合学 1.答案：（1）①二十年的回顾-----总结基本经验 ②一百年来的回顾-----论述巨大变化 ③抗日以来的回顾-----肯定新的进步 （2）第①句是中心句， （3）第①句是中心句，第②句用对比法,第③~⑦句用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来” 三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。 这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。 （2）答案： 三个方面 存在的缺点 产生的危害 研究现状 不系统、不周密 研究氛围不浓厚 满足于一知半解，夸夸其谈 凭一知半解、想当然发号施令 研究历史 没能有组织地进行 研究氛围不浓厚 对自己的历史懂得少， 不以为耻，反以为荣。 学习国际革命经验 不是为革命实践而学习 而是为了单纯的学习 理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。 3. 答案：例证法。作者在列举了主观主义态度的三个方面表现之后，又举出了三类典型材料进一步说明，充分证实了在我们党内确实存在着主观主义这种极坏的典型，必须高度重视，从而有力地证明“改造我们的学习”的必要性,突出了中心论点。 4.答案：①作者虽然说是要“反复地说明”,但第三部分内容并不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法,反复加以论证，使论证更为充分。 ②从论证角度来说，第三部分在概括归纳主观主义的表现的基础上又作了进一步分析,将其分为教条主义和经验主义两种类型,并指出其特点;同时，这部分将主观主义与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。 ③从论证方法来说，第二部分主要运用例证法,第三部分则采用了对比论证法、引证法和喻证法 5.答案： 主观主义的态度 马列主义的态度 表现 不作系统的周密的研究 作系统的周密的调查、研究 割断历史 不要割断历史 无目的地研究马列主义理论 有目的地研究马列主义理论 实质 无的放矢 有的放矢 忽视客观实际事物的存在 实事求是 无实事求是之意,有哗众取宠之心 有实事求是之意,无哗众取宠之心 画像 墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 既不是“头重脚轻根底浅”也不是“嘴尖皮厚腹中空” 6.答案：这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。 ①前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和； 后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。 ②文中用对联来比喻没有科学态度,没有真才实学，只会背诵马列主义词句，只会夸夸其谈的人，比喻运用得生动贴切,感情鲜明，是对主观主义者形象的深刻批判 7. 答案： ①研究现状： 向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。 ②研究历史： 聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。 ③学习国际革命经验： 以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。 课堂检测 答案1.C 解析：本题考查学生理解概念内涵的能力。 结合文意“在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究……在这种态度下，就是不要割断历史。……在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的”。ABD均属于马克思列宁主义学风的表现。 C.“不注意客观情况的研究，单凭热情，把感想当政策”错，结合原文信息“不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来”分析，选项内容属于主观主义的错误态度。 故选C。 2．B 解析：本题考查学生理解论点论据和论证的能力。 A.“就是要懂得历史是发展着的”错，原文信息是“在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”，可见选项曲解文意，历史不仅是发展的，也是全面的。 C.“揭示了主观主义学风的实质和危害”错，正面阐释马克思列宁主义学风的态度表现和特点、实质。 D.“从结构上看，选文属于结论部分”错，选文属于分析问题，即本论部分。 故选B。 4. D 解析：本题考查学生理解作者观点态度的能力。 D.“深刻揭露了违背马克思列宁主义学风的危害”错，表述不合文意，原文前半部分说“在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。……在这种态度下，就是不要割断历史。……在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论……是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度”，可见“这种态度”属于正确的做法。 故选D。 4．其表现是：对现状作系统的周密的调查和研究；对历史，不是割断，不单懂希腊，还要懂中国；对马列主义的理论有的放矢地研究。其特点是：有的放矢，实事求是。其实质是：党性的表现，是理论和实际统一的作风。 解析：本题考查学生筛选提取信息并归纳内容要点的能力。 由“在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究……在这种态度下，就是不要割断历史。……在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的”得出表现。 由“这种态度，就是有的放矢的态度。……这种态度，就是实事求是的态度。……”得出特点。 由“这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风”得出实质。 ，绕，，，，，，，，，，、，吗了。坑没0000000000000000 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $