第1单元 第2课 俄国的改革-【同行学案】2025-2026学年九年级下册历史学练测（统编版）

/同行学案学练测 历史九年级下RJ 第2课 即知识清单 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 俄国的改革 在沙皇的专制统治下，俄国盛行农 背景 奴制，封闭落后，工商业的发展极 其缓慢 领导人 目的 改变俄国的落后面貌，实现 ①政治上：改组行政机构，建立了 的行政体制，进一步加强 了沙皇的专制权力。②军事上：创 建了一支纪律严明的新式常备军。 ③经济上：鼓励兴办 ,准 得 内容 许工场主购买整个村庄的农奴。 世 ④文化上：推行文化教育，派遣留 改 革 学生，创办科学院，开办学校，创办 报纸。⑤生活方式上：提倡人们学 的礼节与生活方式 通过改革，俄国的经济、军事 积 实力大大增强，为对外扩张准 极 备了条件；俄国一跃成为欧洲 性 军事强国；开启了俄国 影响 的进程 局 农奴制进一步强化，后来成为 限 性 俄国社会发展的障碍 背景 农奴制严重制约俄国的经济发展 领导人 时间 年 目的 巩固沙皇的统治 除 ①农奴获得 可以改变 制 身份，自由转换职业。②农奴在 内容 获得解放的同时，可以获得一份 ,但是必须 是沙皇实行的自上而下的 性质 的改革 做神龙题得好成绩 国的改革 (答案P119) 续表 1861年农奴制改革是俄国历 史上的一个重要转折点。改 积革废除了 ,促使社会 性 的各个方面出现了新的气象， 影响 奴 推动俄国走上了发展 的道路 局 农奴制的残余仍然存在，影响 性 着俄国经济与社会的发展 即基础过关 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 知识点一彼得一世改革 1.1698年，沙皇彼得一世在英国造船厂工作 过，在普鲁土学过射击。他走访工厂、学校、 博物馆、军火库，甚至还参加了英国议会举 行的一届会议。彼得一世的目的是( A.向西方学习 B.维护国家统一 C.废除农奴制 D.兴办现代工厂 2.学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。 某同学在学习俄国历史时抓住了关键词“中 央集权、手工工场、科学院、学校”，他学习的 内容是( A.查土丁尼改革 B.彼得一世改革 C.拿破仑改革 D.亚历山大二世改革 3.[跨学科·语文](2024·牡丹江期中)通过下 面某纪录片解说词摘选可推知，彼得一世改 革时期的俄国( 彼得大帝改变了大臣们的生活方式：强迫 群臣，让他们的妻子和女儿穿欧式服装，教他 们的妻子和女儿跳舞，每天早上刷牙、喝咖啡， 吃荷兰食物，如马铃薯等。 A.积极学习西方文明B.农奴制进一步强化 C.大力推行文化教育D.中央集权不断加强 4.俄国诗人普希金赋诗赞美彼得一世说：“用一 只专制的手，他勇敢地播下启蒙的种子。”其 中的“种子”是指( A.开启了俄国近代化的进程 B.走上了发展资本主义的道路 C.跻身资本主义强国之列 D.强化了传统的封建农奴制 5.[学科素养·唯物史观]17世纪末，俄国只有 21个手工工场。18世纪中期，俄国的贵族开 始建立手工工场，手工工场的数量大幅增加， 但手工工场中仍然广泛使用农奴劳动。材料 反映彼得一世改革() A.是资产阶级性质的改革 B.为经济的发展提供大量自由劳动力 C.并未从根本上触动旧的社会制度 D.使俄国成为欧洲军事强国 6.阅读材料，回答问题。 材料一17世纪末，俄国只有21个手工工 场，主要使用农奴劳动。中央政务由按照沙 皇意愿设置的几十个部门负责，职责不清，效 率低下，贪赃枉法盛行。地方的“督军”权力 广泛，往往成为独霸一方的“小沙皇”。当时 的俄国只有陆军，没有海军。士兵一面当兵， 一面还从事手工业和做买卖。文化教育受教 会控制，学校数量很少。全国识字率最高的 莫斯科，识字的居民也只占总人数的 23.6%…正如俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫所 说：“彼得大帝的改革完全是不可避免的…” (1)根据材料一并结合所学知识，说明“彼得 大帝的改革完全是不可避免的”。 一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展☑ 材料二没有彼得的强制性改革，俄国就不 能完成自己在世界历史中的使命，也不能在 世界历史上讲自己的语言。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明彼得大 帝的改革使俄国完成了怎样的历史使命。 知识点二废除农奴制 7.俄国历史上，多少高瞻远瞩的君主，包括彼得 一世和叶卡捷琳娜二世都不敢去打开这个 “潘多拉魔盒”。但历史已将责任无可推御地 放到亚历山大二世面前，迟一天解决，问题就 更严重。文中的“潘多拉魔盒”指的是( ) A.外敌入侵 B.国家的分裂 C.落后的农奴制 D.黑人奴隶制 8.俄国1861年农奴制改革后，农民的赎金为发 展工业积累了资本；农民在法律上获得解放， 提供了大量劳动力；自然经济的瓦解扩大了 国内市场。以上信息说明农奴制改革( A.是一场自上而下的改革 B.为资本主义发展提供了条件 C.保留了大量的封建残余 D.使俄国走上了对外扩张的道路 9.俄国颁布废除农奴制的法令后，赫尔岑在《钟 声》中宣称“解放是一种欺骗”，奥加廖夫也认 为这是“旧农奴制被新农奴制代替”。这些评 价是基于( A.农奴自由受限制 B.农奴获得土地必须出钱赎买 C.农奴不能选择职业 D.地主可以继续买卖农奴 做神龙题得好成绩 5 ☑同行学案学练测历史九年级下RJ 10.[跨学科·数学]下面是俄国1861一1912年 棉花产业的发展数据图，这可以用来说明俄 国农奴制改革() 万吨 40 36.93 35- 30 25 22.46. 20- 15 14.70 10- 8.15 5 03.71 1861-1871-1881-1891-1901-年 18701880189019001912 俄国棉花加工量的变化 A.促进经济迅速发展 B.农业生产技术的提升 C.推动了俄国近代化 D.使社会性质发生了变化 即知能提升 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.[学科素养·历史解释]在俄国历史上，17世 纪末18世纪初彼得一世强化了农奴制， 1861年，亚历山大二世废除了农奴制，一强 化一废除，都不同程度地促进了俄国社会的 发展。这说明( ) A俄国政权更替频繁 B.俄国的社会矛盾消失 C.治国策略需顺应时代 D.战争推动了社会变革 2.[跨学科·物理](2024·郑州期中)下面示意 图中的小车的运动状态，直观呈现了19世纪 中期俄国的社会状况。下列选项对此解读正 确的是( 前进方向 F2 俄国口 →F 77777777777777777777777 A.F1代表了俄国长期存在的农奴制 B.F2代表了俄国资本主义经济 C.最终俄国走上资本主义发展道路 D.工人运动的兴起导致F1>F2 6 做神龙题得好成绩 3.1861年改革使俄国站在一个十字路口：它是 把西方模式作为…而遵循前进，还是找一 条“俄国特殊性”之路？1861年改革中“俄国 特殊性”体现在( ) A.经济工业化同时实现政治民主 B.废除农奴制同时保留沙皇专制 C.实行联邦制同时建立议会制度 D.建立苏维埃同时保留封建残余 4.下面示意图展现的主题是( 彼得一世 农奴制改革推动 改革开启 俄国走上发展资 农奴制 俄国近代 本主义的道路 盛行，封 化的进程 19世纪 建落后 17世纪末 16世纪 18世纪初 A.俄国资本主义经济的发展 B.俄国沙皇废除农奴制的改革 C.推翻沙皇专制统治的道路 D.改革推动了俄国社会进步 5.阅读材料，回答问题。 材料一《红色风暴的起源：彼得大帝和他的 帝国》一书中写道：“彼得大帝是俄国历史上 乃至世界历史上声名赫赫的人物，他在自己 任期内锐意改革和进取，使俄国由欧洲的穷 乡僻壤变成了世界强国…”彼得大帝不仅 造就了一个时代，而且成就了一个欧亚大帝 国。彼得大帝在政治、经济、军事、社会和文 化等各个方面为后来者作出了深邃的明嘱和 暗喻。 (1)请你结合史实说明，材料一为何对彼得大 帝给予如此高的评价？ 材料二 19世纪中叶俄国、英国生铁产量对比表 国家 俄国 英国 生铁产量 26万吨 385万吨 第 1861年俄国、英国、德国铁路里程对比表 国家俄国 英国 德国 铁路里程1500俄里15000俄里10000俄里 (2)你从材料二中得出什么历史信息？结合 所学知识，请你谈谈这与彼得大帝的关系。 材料三农民在获得人身自由的同时，还能 分到一份土地，但须向地主缴纳高于实际地 价2一3倍的赎金，其中，20%一25%由农民 支付现金，其余由政府以有息债券的形式代 付，农民要在49年内连本带息向政府还清。 据统计，到1910年农民还清政府贷款时，付 出的赎金高达20亿卢布。 (3)材料三反映的是哪一事件？某学者认为， 这一事件是沙皇政府和地主勾结起来对农民 进行的双重敲诈和掠夺，你是否同意这种说 法？请在材料三中找出相关证据。 即素养培育 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 阅读材料，回答问题。 [唯物史观识背景] 材料一19世纪初，俄国资本主义生产关 系萌芽已经慢慢发展起来，开始了以机器生 产代替手工劳动的工业革命。1804年，俄 国生铁产量为1030万普特，英国仅800万 普特。但是到1825年，俄国由于缺少劳动 力，产量减少至1000万普特，英国却增加 到3700万普特。 摘编自马世力《世界史纲》 材料二克里木战争中…俄罗斯军队在 自己的领土上遭到了损失惨重的可耻的失 败。战败使俄国内外交困，民怨沸腾，进一 步加深了封建农奴制的危机…俄国国内 对农奴制度的反抗从18世纪起就稳步升 级，在19世纪前40年里已经发生了几百次 一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 起义。特别是一些感受到了西欧国家的经 济发展和社会进步的青年军官，他们回国后 对俄国还保留农奴制和沙皇专制非常不满， 开始组织秘密团体，宣传民主思想，准备依 靠军队的力量推翻沙皇政府。 一摘编自杰里·本特利等 《新全球史：文明的传承与交流》 (1)据材料一和材料二，概括俄国1861年改 革的背景。 [唯物史观析作用] 材料三农奴制改革分化出了一大批破产 的农民，他们不仅失去了土地，而且丧失了 其他生产资料，沦为农村中的无产阶级。这 些农村无产阶级和农奴制改革所造成的无 地农民就形成了一支雇佣大军，19世纪末， 根据全俄人口调查材料，俄国雇佣工人大约 已有1000万…1865一1895年，俄国的铁 路里程已由3374俄里增至31728俄里。 到19世纪80年代初，俄国已基本完成工业 革命，走上了西方列强殖民扩张的道路，成 为继英、法、美之后的一大工业强国。 摘编自张宏儒、梅伟强主编 《外国历史大事集近代部分（第二分册）》 (2)据材料三并结合所学知识，指出俄国农 奴制改革的作用。 [唯物史观谈关系] (3)综上所述，请谈谈改革与社会发展的 关系。 做神龙题得好成绩(7同行学案 学练测 近代化亚历山大二世1861人身自由土地 出钱赎买资产阶级性质农奴制资本主义 参考答案及解析 基础过关 1.A2.B3.A4.A5.C 历史九年级下RJ 6.(1)说明：彼得大帝的改革是时代的要求。17世纪末， 西欧各国发展迅速，俄国基本上还是一个封闭落后的 第一单元 殖民地人民的反抗 国家，其落后表现在经济、政治、军事、文化教育等各 与资本主义制度的扩展 个方面。(2)历史使命：俄国的经济、军事实力大大 第1课殖民地人民的反抗斗争 增强，为对外扩张准备了条件；俄国一跃成为欧洲军 知识清单 事强国；开启了俄国近代化的进程。 西班牙葡萄牙美国独立法国大革命殖民统 7.C8.B9.B10.A 治墨西哥玻利瓦尔圣马丁章西女王 知能提升 基础过关 1.C[解析]据题干信息可知，从彼得一世到亚历山大 1.C2.C3.C4.C 二世，统治者在不同的时代运用不同的治国策略，都 知能提升 不同程度地促进了俄国社会的发展，故治国策略需顺 1.B 应时代。故选C。 2.D[解析]据题干信息并结合所学知识可知，印度民 2.C[解析]根据题干信息“19世纪中期俄国的社会状 族大起义沉重打击了英国殖民者，唤醒了印度的民族 况”并结合所学知识可知，19世纪中期，俄国资本主义 意识。故选D。 经济有所发展，但农奴制严重制约了这一时期俄国的 3.B[解析]根据材料信息“1858年”“英国维多利亚女 经济发展，因此亚历山大二世进行农奴制改革。分析 王发布文告，宣称尊重印度人民的宗教信仰和印度王 示意图信息可知，F1和F2是相互作用的两个力，F 公的权利”并结合所学知识可知，1857年，印度民族大 与前进方向所指箭头方向一致，属于促使小车前进的 起义爆发，章西女王领导军民与英军展开激战，直到 力，而F2与前进方向箭头所指方向相反，属于阻力， 壮烈牺牲。印度民族大起义沉重打击了英国殖民者， 使得小车前进速度变慢。但小车总体上还是处于前 反映了印度民族意识的觉醒，迫使英国改变对印度的 进状态。因此，1861年农奴制改革废除了农奴制，推 态度。故选B。 动俄国走上了发展资本主义的道路是对此的正确解 4.(1)提示：可从起义原因、起义时间、殖民国家、领导 读。故选C。 人、起义地点（起义中心）、起义结果等方面回答。 3.B[解析]根据材料中关键信息“1861年改革中‘俄国 (2)殖民国家：英国、西班牙。(3)性质：民族解放运动。 特殊性”并结合所学知识可知，俄国1861年改革是自 素养培育 上而下的资产阶级性质的改革，废除了农奴制度，推 (1)观点：不是。原因：英国对印度进行经济掠夺 动俄国走上了发展资本主义的道路，但改革不彻底， 和政治压迫，使印度成为英国的原料产地和销售市 保留了大量封建残余。因此，1861年改革中“俄国特 场。(2)原因：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙入 侵拉丁美洲，进行残酷的殖民掠夺。(3)精神：章 殊性”体现在废除农奴制同时保留沙皇专制。故选B。 西女王领导印度人民抗击英国侵略者，体现了不畏 4.D[解析]根据材料信息“彼得一世改革开启俄国近 强暴、反抗侵略的决心和勇气，捍卫了民族尊严，具 代化的进程”“农奴制改革推动俄国走上发展资本主 有勇于为祖国献身的爱国主义精神。 玻利瓦尔领 义的道路”可知，彼得一世改革和俄国1861年农奴制 导拉丁美洲独立运动，体现了他具有远大的理想，具 改革都推动了俄国社会进步。故选D。 有坚持不懈、坚持民族利益高于个人利益、忧国忧民 5.(1)原因：彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术 的精神。(4)原因：拉丁美洲各国人民能联合，协 为目标，开启了俄国近代化的进程。(2)历史信息： 同作战；南北夹击，共同抗击侵略者广大人民觉醒， 19世纪中叶，俄国的发展远远落后于英国、德国。 为争取民族独立英勇斗争；有统一的指挥；玻利瓦尔 关系：在彼得大帝的统治下，农奴制进一步强化，成为 等人的卓越领导；等等。印度只靠单一力量；起义过 俄国社会发展的障碍。(3)事件：俄国1861年农奴 程中没有形成统一的领导，被英军各个击破；工业革 制改革。观点：同意。 证据：农民“须向地主缴纳 命后，英国的经济、军事实力强大，综合实力远超西 高于实际地价2一3倍的赎金…付出的赎金高达 班牙和葡萄牙。 20亿卢布”。 第2课 俄国的改革 素养培育 知识清单 (1)背景：农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发 彼得一世富国强兵中央集权 手工工场 西方 展；克里木战争中俄国战败加剧了俄国国内的社会 矛盾；俄国国内对农奴制度的反对。(2)作用：为 的矛盾)。焦点：奴隶制的存废问题。(3)首要 俄国资本主义发展提供了大量劳动力；推动了俄国 任务：防止联邦分裂，维护国家统一。事件：美国 交通的发展；提升了俄国的综合国力。(3)关系： 内战（或：南北战争）。意义：经过这场战争，美国 适合国情的改革能推动社会的进步；随着社会生产 维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发 力的发展，需要适时进行改革，以适应社会的发展。 展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 第3课美国内战 (4)优秀品质：爱民治国、以民为本：勇于斗争，以国 知识清单 家、民族利益为己任；坚持不懈，不放弃追求和奋斗。 奴隶制林肯宅地法解放黑人奴隶宣言第二 (言之有理即可) 次资产阶级革命国家统一奴隶制 第4课日本明治维新 基础过关 知识清单 1.B2.A3.B4.A5.C6.B7.D 幕府将军锁国美国倒幕运动废藩置县 知能提升 征兵制殖产兴业文明开化资本主义富国强 1.c 兵侵略扩张 2.C[解析]“扭转了战争的被动局面”在题干信息中没 基础过关 有涉及，排除A项；“赢得了国际社会的支持”与题干 1.D2.B3.B4.C5.B6.C7.A8.D 信息无关，排除B项；“扩大了美国内战的规模”与史 知能提升 实不符，排除D项。根据材料中激进派与群众的主张 1.C[解析]根据题干中关键信息“一时取西洋之所 和要求可知，《解放黑人奴隶宣言》的发表顺应了国内 长…是故自今而后，应基于祖宗训典”可得出，明治 进步力量的要求。故选C。 维新主张向西方学习，但也注重立足于国情。故选C。 3.C[解析]由材料中信息“1865一1880年”“政治因素” 2.D[解析]根据所学知识可知，“废藩置县”是明治维 及所学知识可知，这与美国南北战争有关。1861 新在政治方面的措施，目的是加强中央集权。故选D。 1865年的美国南北战争，废除了黑人奴隶制，维护了 3.C4.A 国家统一，为美国资本主义的发展扫清了障碍，直接 5.B[解析]根据材料“大批著作被翻译出版，报纸、杂 引发1865一1880年美国工业产量的变化。故选C。 志如雨后春笋般兴办起来，广泛介绍欧洲的工业文 4.B[解析]结合所学知识可知，美国独立后南方实行 明，报道时事消息，使新思想、新知识深入到民众中” 可知，促进日本社会转型的主要因素是大众传媒的发 奴隶制，北方实行资本主义制度，奴隶制阻碍美国的 展。故选B。 发展，所以1854年林肯主张立即废除奴隶制。1861 6.D 年，南方军队挑起战争，林肯号召民众为维护联邦统 7.B[解析]根据材料中关键信息“任何儿童就学年限 而战，不再要求立即废除奴隶制。面对南方的进 不得少于3年”可知，明治维新重视教育，有利于文化 攻，北方军队失利，为扭转这一局面，调动黑人奴隶参 教育的发展；根据“又颁布《教育敕语》，宣扬‘忠于天 军的积极性，1862年林肯主张必须废除奴隶制。故 皇’是最高的道德规范”可知，明治维新保留了封建残 选B。 余。故选B。 5.C[解析]根据题干信息并结合所学知识可知，这份 8.(1)特点：对欧美国家的依赖程度比较深。原因：明 文件指的是《解放黑人奴隶宣言》，它的颁布有利于维 治政府提倡“文明开化”，向西方学习，引进科学知识 护国家统一。故选C。 和先进理念。(2)智慧：重视教育的自立；制定的教 6.D[解析]根据材料关键信息“内战已经以极端的形 育方针和政策符合本国国情。(3)关系：明治维新 式超越了原有的宪法，需要在新的政治共识之上重建 期间日本政府重视发展教育，为日本的崛起和跻身世 整个国家”并结合所学知识可知，美国借助内战，废除 界强国之列提供了优秀的人才，这说明教育的发展有 了奴隶制，重建了一个统一的国家。故选D。 助于推动社会进步。 7.(1)核心：维护国家统一。(2)因素：美国南北战争 素养培育 解放了黑人奴隶，维护了国家统一；联邦政府颁布了 (1)问题：封建统治阻碍资本主义发展；外来侵略带 《宅地法》。(3)评价：林肯解放了黑人奴隶，维护了 来民族危机。(2)具体措施：“殖产兴业”，大力发 国家统一，是美国历史上著名的总统。 展近代经济，扶植国内兴办的各类企业。（3)特 素养培育 点：全面学习西方先进政治、军事、经济、社会方面的 (1)根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美经济的发 成就；改革在短期内取得重大成就；崛起后的日本走 展。(2)问题：美国南北方不同的经济类型之间的 上了对外扩张的道路，并且跻身世界资本主义列强 矛盾（或：北方资本主义经济和南方种植园经济之间 的行列。 同行学案学练测·119·