专题04 诗词赏析（期中真题汇编，海南专用）八年级语文下学期

专题04 诗词赏析 一、(24-25八下·海南琼海嘉积中学·期中)阅读《蒹葭》，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．这首诗描写一个男子对美好女子的爱慕追求，诗中用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词也”，这首诗中的“他物”是________、________，“所咏之词”指________。 2．请简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。 二、(23-24八下·海南海口丰南中学·期中)本阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．诗塑造了一个______主人公形象。 4．“蒹葭苍苍，白露为霜”的画面有什么特点？请你合理想象将画面描绘下来。 三、(23-24八下·海南海口部分学校·期中)阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹葭《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．这首诗共三章，每章的开头通过对________________和霜露的景物描写，为我们展现了一幅________________的岸边秋景图。 6．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，以“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”为例，分析这种表现形式的作用。 四、(22-23八下·海南海口第十中学等部分校·期中)阅读古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 7．对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C．颔联写离别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 8．品读诗文，补全下表中的批注内容。 归类摘抄 批注 诗句 修辞 内容 主题 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 拟人 我把我对你的担心托付给明月，让它伴你到夜郎西去。 表达了诗人对朋友的同情、担心和关心之情。 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） （1） _____ （2） _____ （3） _____ 一、(23-24八下·海南直辖县级行政单位·期中)阅读下面这首古诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河畔，徘徊往复，心焦地寻求他思念的恋人。 B．全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。 C．诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D．《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描摹。 2．这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度对诗歌的语言进行赏析。 二、(22-23八下·海南临高县·期中)阅读古诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“______”和“______”。 4．“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。 三、(22-23八下·海南琼海·期中)阅读古诗，完成下面小题 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中涘。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．这首诗每章开头均以“______”“______”起兴，渲染了______的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。 B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。 D．全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。 四、(21-22八下·海南临高县·期中)阅读古诗，完成下面小题 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 7．这首诗的前两句点明了时间、环境，描绘了一幅_______的秋景图，烘托了主人公追寻伊人而不得的_______之情。 8．说说诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”这三句诗有何作用？ 一、(23-24八下·海南直辖县级行政单位临高县·期中)阅读下面古诗，完成各题 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．对这首诗赏析理解不正确的一项是：（   ） A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。 C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。 D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。 2．试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。 二、(22-23八下·海南海口十校·期中)阅读下面古诗，完成各题 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．本诗围绕一个“___________”字，写一个小伙子对女子的思念和追求过程。 4．这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。 三、(21-22八下·海南海口第九中学·期中)阅读《蒹葭》，回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．这首诗歌运用了___________的表现形式，形成回环往复的表达效果。 6．这首诗歌运用了景物描写的方法，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？抒发了主人公对“伊人”怎样的情感？ 1 / 11学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗词赏析 一、(24-25八下·海南琼海嘉积中学·期中)阅读《蒹葭》，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．这首诗描写一个男子对美好女子的爱慕追求，诗中用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词也”，这首诗中的“他物”是________、________，“所咏之词”指________。 2．请简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。 【答案】 1．雎鸠 荇菜 男子对女子的相思爱慕 2．运用反复和动作描写，“悠哉悠哉”反复强调男子思念的悠长，“辗转反侧”以翻身难眠的动作，生动展现他求而不得的焦虑、惆怅，细腻传达出对女子的深切爱慕与思念。 【解析】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，引出君子对淑女的思慕，展现了先秦诗歌含蓄婉转之美。诗中“兴”的手法自然生动，情感层层递进，从初见倾心到辗转反侧，再到琴瑟和鸣，完整呈现了爱情的心理历程。 1．本题考查理解诗歌内容和写作手法。 雎鸠：诗歌开篇“关关雎鸠，在河之洲”以水鸟和鸣的自然景象起兴。雎鸠，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离。诗中描绘它们在河中小洲上相互应和的鸣叫声，既营造了和谐美好的氛围，又暗喻了“窈窕淑女，君子好逑”的美好爱情； 荇菜：诗中三次出现采摘“荇菜”的场景，从“左右流之”到“左右采之”，再到“左右芼之”，以捞取荇菜的动作隐喻君子对淑女的锲而不舍的追求，体现了“兴”的含蓄隽永之美。 2．本题考查赏析诗句。 “悠哉悠哉”运用反复的写作手法，“悠”本指闲适、悠长，此处却并非描绘安逸，而是通过反复强化，表现男子因思念而心神不宁、思绪绵长的状态；“辗转反侧”是动作描写，“辗转”指翻身转动，“反侧”即侧身而卧，两个动作连续出现，生动展现了男子因思念女子而无法入眠的状态。结合前文“求之不得，寤寐思服”可知，男子因爱慕女子却求而不得，陷入深深思念。“辗转反侧”以具体动作展现其内心的焦虑、惆怅，让情感更真实可感。 二、(23-24八下·海南海口丰南中学·期中)本阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．诗塑造了一个______主人公形象。 4．“蒹葭苍苍，白露为霜”的画面有什么特点？请你合理想象将画面描绘下来。 【答案】 3．上下求索、执着追求、百折不挠、情感专一等。 4．示例：深秋的清晨，河边的芦苇茂密且颜色苍青，晶莹透亮的露水珠已经凝结成白茫茫的浓霜，微微的秋风带来袭人的凉意，茫茫的秋水泛起浸人的寒气，整体展现出一幅清静寂寥、萧瑟凄婉的画面。 【解析】《蒹葭》以重章叠句的复沓结构，营造出朦胧唯美的意境。“蒹葭”“白露”的意象群构成清冷底色，“在水一方”的伊人则形成虚实相生的审美张力。诗人通过“溯洄”“溯游”的空间位移，将求而不得的怅惘升华为永恒的精神追寻。三节递进中“苍苍-萋萋-采采”的植物渐变，与“为霜-未晞-未已”的时间流逝相呼应，使可望不可即的哀愁具有了穿透时空的哲学意味。 3．本题考查人物形象。 结合“溯洄从之，道阳且长”“溯洄从之，道阻且跻”“溯洄从之，道阻且右”可知，尽管道路艰险漫长、高峻迂曲、艰难曲折，但主人公依然坚持不懈地去追寻，体现了他的上下求索、执着坚定； 结合“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”可知，伊人似乎永远近在咫尺却又遥不可及，但是他却从未放弃，不顾艰难险阻，一次又一次地尝试靠近心中的爱人，可见主人公的百折不挠和对爱情的忠贞不二； 由此可知，本诗塑造了一个上下求索、执着追求、百折不挠、情感专一的主人公形象。 4．本题考查画面描绘。 “蒹葭苍苍，白露为霜”的意思为：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。描绘画面时，需紧扣景物特点，结合想象，用生动形象的语言再现画面即可。如：深秋的清晨，生长于河边的芦苇，茂盛青翠，苍茫起伏。水面氤氲着薄雾，浸透着丝丝寒气。苇叶上晶莹的晨露，渐渐凝成细密的白霜，霜露交融处泛着珍珠般的冷光。从色彩上看，画面呈现灰白色，弥漫在一片冷雾之中，显得清冷朦胧；从空间上看，芦苇苍茫起伏，层叠绵延，却人迹罕至，画面显得寥落空寂；从时间上看，秋霜又给画面蒙上了一种萧瑟凄婉的氛围。可据此作答。 三、(23-24八下·海南海口部分学校·期中)阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹葭《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．这首诗共三章，每章的开头通过对________________和霜露的景物描写，为我们展现了一幅________________的岸边秋景图。 6．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，以“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”为例，分析这种表现形式的作用。 【答案】 5．蒹葭 萧瑟、冷寂（或凄清、凄凉） 6．反复渲染追寻道路的曲折绵长，追寻过程的艰难，暗示追求者的矢志不渝。一唱三叹，回环往复，节奏鲜明，旋律优美，情感逐层加深，有强烈的感染力。 【解析】 5．本题考查诗歌内容与景物特点分析。 由“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知， 诗歌每章开头都写到蒹葭和白霜这两种意象，诗歌先以苍苍的蒹葭起兴，从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长，向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。 6．本题考查诗歌表现形式的作用分析。 结合诗歌内容可知，全诗三章，采用重章叠唱的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成回环往复的表达效果。“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”句式结构一致，只略微改动了一个字，“长”“跻”“右”体现了道路的艰险，这样一唱三叹，节奏鲜明，增加诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复的美感。还深化了诗歌的意境，强化了主人公的情感；主人公的执着，也在一唱三叹中得到了尽情地展示。 四、(22-23八下·海南海口第十中学等部分校·期中)阅读古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 7．对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C．颔联写离别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 8．品读诗文，补全下表中的批注内容。 归类摘抄 批注 诗句 修辞 内容 主题 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 拟人 我把我对你的担心托付给明月，让它伴你到夜郎西去。 表达了诗人对朋友的同情、担心和关心之情。 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） （1） _____ （2） _____ （3） _____ 【答案】 7．D 8．夸张、对偶 四海之内有知心朋友，就算远隔天涯也好像是近在咫尺的邻居 表达了诗人对朋友的惜别和表现了诗人豁达乐观的生活态度。 【解析】 7．本题考查诗歌内容的理解。 D.有误，尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。故知“诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪”不当；故选D。 8．本题考查赏析诗词名句。 “海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样。前人写送别，大多感伤，因为离别而感伤，但在作者的诗中却全无感伤之意，而是充满了积极向上的意味，这种待离别的态度是值得我们称道的。此句运用夸张、对偶的修辞方法，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 一、(23-24八下·海南直辖县级行政单位·期中)阅读下面这首古诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河畔，徘徊往复，心焦地寻求他思念的恋人。 B．全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。 C．诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D．《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描摹。 2．这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度对诗歌的语言进行赏析。 【答案】 1．D 2．示例一：这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人；示例二：这首诗歌中的叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，富有音韵之美。 【解析】《蒹葭》以深秋河畔为背景，通过反复咏叹“伊人”在水一方，表达了主人公对恋人的深切思念与追寻。诗中运用了虚实结合的手法，将现实景物与幻想交织，增强了艺术感染力。语言上，采用了重章叠句的形式，节奏鲜明，情感层层递进，渲染出浓郁的相思之情与求而不得的惆怅。 1．本题考查内容理解辨析。 D.有误，诗中蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等景物都是静态的，并没有进行动态描摹。诗中动态的是主人公追寻“伊人”的行动，如“溯洄从之”“溯游从之”等；故选D。 2．本题考查诗句语言赏析。 示例一：结合“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚”可知，每一章的内容结构基本相似，都先描绘了蒹葭和白露的景象，然后点明“所谓伊人”的位置，最后写主人公追寻伊人的过程和结果。如第一章“蒹葭苍苍，白露为霜”，第二章“蒹葭凄凄，白露未晞”，第三章“蒹葭采采，白露未已”，只是在词语上稍有变化，这种重章叠句的形式反复咏唱。由此可知，通过重章叠句，不断强化主人公对“伊人”的思念和追寻的情感，情感在反复中不断加深，表达了缠绵无尽的情感，而且使诗歌节奏舒缓，委婉动人，增强了诗歌的抒情效果。 示例二：结合“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，诗中使用了“苍苍”“凄凄”“采采”等叠词来描写蒹葭的状态。“苍苍”形容芦苇的茂盛，“凄凄”描绘出芦苇在秋意中摇曳的样子，“采采”进一步突出了芦苇的繁茂。由此可知，这些叠词的使用，不仅生动地描绘出了蒹葭在不同情境下的形象，而且读起来朗朗上口，增强了诗歌语言的韵律感，使诗歌富有音韵之美，同时也营造出了一种朦胧、优美的意境，更好地烘托出了主人公的情感。 二、(22-23八下·海南临高县·期中)阅读古诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“______”和“______”。 4．“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。 【答案】 3．窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，钟鼓乐之 4．这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶，贴切自然，意蕴丰富。 【解析】 3．本题考查理解和分析。 《关雎》是一首描写古代男子对“窈窕淑女”的追求的诗歌。其中，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”这两句话，是描写君子在追求淑女成功之后，想象两人欢乐的场景。“琴瑟友之”中的“琴瑟”代表音乐，意味着君子与淑女之间通过音乐来沟通和表达情感，这是一种高雅而愉悦的方式。通过这句话，诗人描绘出君子与淑女之间相互欣赏、相互爱慕的美好情感。而“钟鼓乐之”则进一步描绘了欢乐的场景。钟鼓齐鸣，代表着庄重而喜庆的氛围，这也暗示着君子和淑女的婚姻已经得到了家族和社会的认可，是值得庆祝的大事。同时，“乐”字也表达了诗人对美好事物的追求和对爱情的向往。这两句话不仅表现了君子对淑女的热烈追求和深情厚爱，同时也展现了古代贵族婚礼的庄重和喜庆，具有较高的文化价值和艺术魅力。 据此填空。 4．本题考查表现手法。 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的意思是：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。因此这里运用“起兴”的表现手法，渲染了和谐悠扬的气氛，增强了诗歌的生动性和鲜明性，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 据此回答即可。 三、(22-23八下·海南琼海·期中)阅读古诗，完成下面小题 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中涘。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．这首诗每章开头均以“______”“______”起兴，渲染了______的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。 B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。 D．全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。 【答案】 5．蒹葭 白露 萧瑟冷落（萧索凄凉） 6．D 【解析】 5．本题考查诗歌的起兴。 据“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，诗每章的头两句都是以秋景“蒹葭”“白露”起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清萧瑟气氛，烘托了人物凄婉怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 6．本题考查诗歌的理解和分析。 D.“全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求”是正确的，但并没有体现主人公“求而不得的绝望之情”，而是含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意；故选D。 四、(21-22八下·海南临高县·期中)阅读古诗，完成下面小题 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 7．这首诗的前两句点明了时间、环境，描绘了一幅_______的秋景图，烘托了主人公追寻伊人而不得的_______之情。 8．说说诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”这三句诗有何作用？ 【答案】 7．萧瑟、冷清 惆怅 8．此三句渲染了道路的遥远、艰险与曲折，侧面烘托对意中人执着不变的追寻，以及欲见不可得的惆怅之情。 【解析】 7．本题考查诗歌内容的理解。 《蒹葭》运用起兴的手法，用水岸边的秋景起兴，诗开篇便向读者展示了一个萧瑟凄清的画面:一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，烘托主人公追寻伊人而不得的凄恻惆怅的情感。 8．本题考查对表现手法作用的理解与分析。 “道阻且长”意思是：道路艰险而漫长；“长”突出漫长。“道阻且跻”意思是：道路崎岖难登攀；“跻”突出险峻。“道阻且右”意思是：道路艰险而曲折；“右”突出曲折。由此可知反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”渲染道路的遥远、艰险与曲折。道路如此遥远、艰险与曲折，主人公都能执着追寻，更能表现主人公的执着。而也正因道路遥远、艰险与曲折，主人公想见意中人却不可得，由此也能烘托出主人公的惆怅心理。据此分析作答即可。 一、(23-24八下·海南直辖县级行政单位临高县·期中)阅读下面古诗，完成各题 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．对这首诗赏析理解不正确的一项是：（   ） A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。 C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。 D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。 2．试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。 【答案】 1．B 2．①运用夸张、对偶的修辞手法； ②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度； ③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理； ④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。 【解析】 1．本题考查对诗歌内容的理解。 B.有误，“表达了依依不舍的伤感之情”错误，“与君离别意，同是宦游人”是诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。故选B。 2．本题考查对诗句的赏析。写出诗句成为千古传诵名句原因。 诗意：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。 修辞：“海内存知己，天涯若比邻”字数相等，词性相对，运用对偶修辞，“天涯若比邻”运用夸张的修辞手法； 情感：通过距离的夸张，写即使远在天涯，心灵却永远在一起，抒发了自己与友人的真挚感情和惜别之情；自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极，所抒发的情感是乐观豁达的； 哲理：写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。此句蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 二、(22-23八下·海南海口十校·期中)阅读下面古诗，完成各题 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．本诗围绕一个“___________”字，写一个小伙子对女子的思念和追求过程。 4．这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。 【答案】 3．“逑” 4．运用了“比兴”的艺术手法。本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。 【解析】 3．本题考查词句赏析。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”运用比兴手法，由由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念与追求。全诗既围绕着“逑”字展开。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。 4．本题考查诗歌的手法以及表达效果。《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠,在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水、鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好速”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念与追求，情景交融、浑然一体。 三、(21-22八下·海南海口第九中学·期中)阅读《蒹葭》，回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．这首诗歌运用了___________的表现形式，形成回环往复的表达效果。 6．这首诗歌运用了景物描写的方法，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？抒发了主人公对“伊人”怎样的情感？ 【答案】 5．重章叠唱（重章叠句） 6．这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。含蓄委婉地写出了主人公对“伊人”可望而不可求的无限情意（热烈执着地追求）。 【解析】 5．本题考查理解诗歌手法。 《蒹葭》中诗的二、三章只换了几个词，内容与首章基本相同，这叫“重章叠句”的手法，体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，造成回环往复的表达效果，从而表现抒情主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。 6．本题考查对诗歌画面与情感主旨的分析。 这首诗歌中运用了景物描写，如“蒹葭苍苍，白露为霜”，“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞。这首诗以水、芦苇霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。向我们展示了一幅萧索、凄凉的晚秋画面。 结合诗句“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”可以看出，这首诗极力渲染了道路的艰难阻塞，目的是以此来侧面衬托男子的坚定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。从“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之矣”可以看出，这首诗抒发了主人公追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵俳恻）的思想感情。据此作答。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $