专题06 对联标语（复习讲义）（江苏专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题06 对联标语（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 对联拟写 考点二 标语拟写 04 测·预测闯关 命题透视 1.命题形式：呈现综合性与创新性趋势，在具体活动情境中考查而非孤立考查句式，常融入综合性学习、主题活动、宣传策划等形成情境大综合，出现仿写、补写、创作、赏析、配对等灵活形式，突破简单填空模式，侧重语言建构、审美鉴赏与表达运用能力。 2.命题内容：强调日常性与实用性，彰显时代与文化属性；考查内容紧扣青春成长、家国情怀、红色文化、地域特色、校园生活、社会公益、生态环保等主题，语言要求简洁凝练、朗朗上口，以对偶、比喻、拟人等常见修辞为重点，规避晦涩表达，兼具文学性与生活气息。 3.分值占比：对联与标语在试卷中一般占2—4 分，多以 1—2 小题呈现，属于易掌握、易拿分的基础运用题型。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 对联拟写 1.宿迁卷【对联拟写】 2.南京卷【对联拟写】 1.宿迁卷【对联拟写】 2.南京卷【对联拟写】 3.徐州卷【对联拟写】 1.南京卷【对联拟写】 标语拟写 1.淮安卷【标语拟写】 2.南通卷【标语拟写】 1.无锡卷【标语拟写】 1.连云港卷【标语拟写】 2.常州卷【标语拟写】 3.南通卷【标语拟写】 命题预测 1.情境化：紧密联系校园活动、地域文化、红色传承与社会热点，强调在具体任务场景（如海报创作、活动宣传、文化体验）中理解、拟写与运用，让对联、标语不再是孤立的句式练习，而成为真实语言表达的实用工具。 2.综合化：超越单纯的句式对仗训练，侧重对修辞运用、语意连贯、主题契合、结构对称等能力的综合考查，题型呈现补写、拟写、配对、赏析、创作等多样化形式，更灵活、更贴近真实语言运用场景。 3.素养化：注重评估语言审美、表达逻辑与文化内涵，引导学生体会汉语对称美、韵律美与感染力，强化文化传承与价值引领，全面指向语言建构、审美鉴赏与文化理解等语文核心素养的提升。 考点一 对联拟写 【新情境】（2024·江苏南京·中考真题）南京是世界文学之都，学校举办一年一度的“相聚文都”系列活动。下面是活动推荐单： 阅读分享会 专题互动 ⊙南京人文史讲座：烟水气与帝王州 ⊙《诗经》绘本交流 ⊙一本书·一出戏·一座城 ⊙星星离我们有多远 ⊙文学糖果铺 ⊙文字游戏坊 ⊙戏曲化妆体验 ⊙文化名人的奇幻旅行 1．大家一起参与专题互动。 （1）“文字游戏坊”征集美食对联。你们看到关于豆腐的图文，小文想出了上联，你对出下联。 上联：温润如玉四时备 下联： （2）一道字谜题难住了小语，你猜出了谜底并给他解说 谜面：一块豆腐，切成四块，放到锅里，盖上锅盖。（打一字） 解说：谜底是“画”字，因为 （3）“文化名人的奇幻旅行”互动区可以通过高科技虚拟前人的相貌举止。你参照示例，从下列名人中任选一位，设计他在文都的个性化出场。 杜牧   宋濂   吴敬梓   朱自清 【示例】李白在南京的一家小酒馆与友人饮酒作别，此时柳花飞舞，他在墙上挥毫写下《金陵酒肆留别》。 2．小文在班级群中提出疑惑，你根据活动内容回复他。 小文：看了活动推荐单，感觉又是人文史，又是戏曲，太“雅”了点。这次活动是不是距离同学们有点儿远？ 你： 3．【新情境】（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展               下联： 上联：物理课地理课课课有趣   下联： (2)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 (3)读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。 示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？ 4．【热门情境】（2024·江苏徐州·中考真题）你准备应聘徐州博物馆讲解志愿者，小徐从报纸上摘抄了一段文字考考你。 通过考古，采撷大地深处的文明碎片，寻找流淌千年的历史文脉，可以找到一座城市文化的根和魂。将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，徐州的文化底色由此A（   ）。史河流韵、天工汉玉、俑秀凝华、金戈铁马……展示在徐州博物馆的一件件徐州出土文物，带着遥远时光的故事，成为独具辨识度的文化符号，丰厚徐州的底yùn（   ）。尘封于徐州大地的一个个考古遗址，记录古城坚韧成长的过去，yùn（   ）育B（   ）的人文精神。这些由过去流向现在的历史见证，在时代的前行中，滋养徐州的未来。______，______，______，伴随城市更新的铿锵足音，徐州正以文铸魂、以文塑城。在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展。 (1)文中有两个同音字，小徐用拼音代替了，请你写出正确的汉字。 (2)小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语填入括号内。 A．鲜亮    鲜艳    B．息息相关    生生不息 (3)小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①树立时代新风②保护千年文脉③培厚人文精神 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③① (4)小徐把画波浪线的句子抄成了病句，请你修改过来。 (5)如果你应聘成功，小徐打算送你一副对联，你认为最恰当的是（   ） A．采文明碎片，寻文化之根 B．天工汉玉说往事，城市更新足音留 C．讲古彭古事，谱新城新篇 D．忆往昔史河流韵，看今朝培根铸魂 一、考点解读 中考对联考查核心是“正确运用对偶修辞，拟写、补写或赏析符合规范的对联”，侧重语言建构、审美鉴赏与文化传承，难度中等，无偏题、怪题。主要考查方向包括： 对联补写：根据上联/下联，补写缺失的内容，是最常考题型； 对联拟写：围绕指定主题（如校园、文化、公益），自主创作上下联； 对联配对：从备选语句中，匹配出对仗工整的上下联； 对联赏析：分析对联的对仗、修辞、意境与文化内涵； 对联修改：找出并修改不符合对联规范的语句。 二、核心知识点 1. 常考对联类型 类型 考查重点 易错提醒 正对 上下联内容相近、意境统一，从不同角度表现同一主题 内容重复、意境脱节 反对 上下联内容相反、形成对比，突出主题 对比失衡、逻辑矛盾 串对（流水对） 上下联内容连贯、承接递进，如一句话分两句写 语意断裂、衔接不畅 嵌字联 嵌入特定主题词、人名、地名，贴合情境 嵌字生硬、破坏对仗 2. 对联核心规则（必背） 规则 具体要求 示例 字数相等 上下联字数完全一致，无增减 上联 5 字，下联必须 5 字 词性相对 名词对名词、动词对动词、形容词对形容词，虚词对虚词 「山」对「水」，「飞」对「走」，「红」对「绿」 结构相同 短语结构、句式结构完全对应 偏正短语对偏正短语，主谓句对主谓句 平仄协调 上联末字仄声（三、四声），下联末字平声（一、二声） 上联：「春风拂柳绿」（绿，仄）；下联：「细雨润花红」（红，平） 内容相关 上下联主题统一，意境契合，不跑题 围绕「读书」主题，上下联均体现勤学、明理 不重字 上下联对应位置不重复用字（虚词、叠词除外） 「天」不对「天」，「山」不对「山」 3. 高频主题分类 主题类别 核心关键词 示例 传统文化 非遗、节日、书法、戏曲、国学 「笔走龙蛇书雅韵，墨飘香韵润心田」 地域文化 地方特色、江南风光、地方非遗 「太湖浩渺藏诗意，吴韵悠长润古今」 校园生活 读书、成长、青春、师恩 「三尺讲台传薪火，一腔热血育桃李」 红色文化 爱国、传承、奋斗、初心 「红星闪耀照前路，热血丹心铸国魂」 社会热点 环保、文明、科技、公益 「低碳生活添绿意，文明出行暖人心」 4. 高频易错字/结构 易错类型 错误示例 正确修正 词性不对 「春风拂柳」对「细雨润花红」 （「柳」名词，「红」形容词） 「春风拂柳绿」对「细雨润花红」 平仄错误 上联末字平声，下联末字仄声 调整上下联顺序，确保「仄起平收」 内容脱节 「书山有路勤为径」对「学海无涯苦作舟」 （正确）；错误示例：「书山有路勤为径」对「春风送暖入屠苏」 上下联必须围绕同一主题 结构混乱 「读书破万卷」对「下笔如有神助」（字数不等） 「读书破万卷」对「下笔如有神」 方法提炼 一、常见设问方式 设问类型 典型示例 对联补写 请根据上联，补写出下联（或根据下联，补写出上联） 对联拟写 围绕「XX 主题」，拟写一副符合规范的对联 对联配对 从下列备选语句中，选出能与上联组成对仗工整对联的一项 对联赏析 请赏析这副对联的妙处（从对仗、修辞、意境等角度） 对联修改 找出并修改这副对联中不符合规范的地方 二、核心解题技巧 1.拆词对应法（最常用） 将上联/下联逐词拆解，按「词性 + 结构」逐一对应补写。 例：上联「书山有路勤为径」，拆解为「名词 + 名词 + 名词 + 形容词 + 动词 + 名词」，对应补写「学海无涯苦作舟」。 2.主题锚定法 先明确题干核心主题，所有内容必须紧扣主题，杜绝跑题。 例：主题为「读书」，补写时必须围绕「勤学、明理、成长」等关键词。 3.平仄验证法 补写/拟写后，检查「上联末字仄声，下联末字平声」，快速排查错误。 例：上联末字「绿」（仄），下联末字「红」（平），符合规范。 4.修辞辅助法 善用比喻、拟人、对偶等修辞，让对联更有文采，贴合情境。 例：「粉笔无言写春秋，蜡烛有泪照桃李」（比喻、拟人）。 5.排除法（配对题专用） 先排除字数不等、词性不对、平仄错误的选项，快速锁定答案。 三、避坑提醒 ◇警惕「字数不等」「词性不对」「平仄颠倒」三大核心错误，是阅卷扣分重灾区； ◇上下联内容必须相关，杜绝「风马牛不相及」的语句； ◇避免生僻字堆砌，对联需简洁凝练、朗朗上口，符合日常表达； ◇嵌字联需自然融入主题词，不可生硬插入，破坏对仗； ◇赏析题必须紧扣「对仗、修辞、意境、文化」四大维度，不可泛泛而谈。 四、答题模板（可直接套用） （1）补写/拟写对联答题步骤 审题：圈出题干主题、字数要求、上下联位置； 拆联：拆解上联/下联的词性、结构、平仄； 对应：按「词性相对、结构相同、主题契合」补写内容； 验证：检查字数、平仄、内容，确保符合规范； 书写：规范书写，注意上下联顺序（上联在前，下联在后）。 （2）对联赏析答题模板 ◇这副对联对仗工整，「XX」对「XX」（词性对应），结构严谨； ◇运用了XX 修辞（比喻/拟人/对偶），生动形象地写出了 XX 主题； ◇上联末字 XX（仄声），下联末字 XX（平声），平仄协调，朗朗上口； ◇意境 XX（优美/豪迈/深沉），蕴含了 XX 文化内涵/人生哲理，极具感染力。 考点二 标语拟写 1．【新情境】（2025·江苏淮安·中考真题）学校开展以“美丽校园我先行”为主题的环保活动，请你参与。 (1)校园的每个角落都要做好环保工作，请从以下几个地方任选一处，写一则提示语。 要求：不超过15字，至少使用一种修辞手法。 ①电灯开关处   ②饮水机旁   ③小花坛边 答：我选________（填序号） 提示语： (2)小语负责出一期以环保为主题的黑板报，小文也想申请加入，小文会如何说呢？ 小文：小语，你好。 (3)参加活动后，同学们有很多收获，请仿照示例将你的收获写下来。 示例：我原以为环保是大人的事，没想到我们也可以贡献一份力量。 【热门情境】（2023·江苏连云港·中考真题）班级开展“好奇心和探索精神”主题学习活动，同学们积极参与。 2．阅读下面的语段，完成相关任务。 ①两千多年前《庄子》中第一次提到“宇宙”。庄子凭借汪洋zì（   ）肆的想象力，描绘宇宙的“出无本，入无窍”，这样的 一直延续到今日——宇宙到底是如何形成的——有许多突破也仍有许多未解之谜。科学的mèi（   ）力正在于面对着无穷未知。对未知抱有浓厚兴趣和想象，觉得未知世界里少一分可能就好像少一分精彩，甚至感到失望，这种无穷的探索欲是科学家的本色。 ②科学家需要什么特质？智力、毅力、勇气……但是这些都不算是科学家的 ，各领域的达人都需具备。“好奇心造就科学家和诗人”，好奇心才是科学家的专属特质。 ③科学家的好奇心需要呵（   ）护、需要宽容，需要安定的环境让他们心无旁骛地埋头钻研。在牛顿发现万有引力的时候，人类并不知道有朝一日能够用来探索太空甚至星际移民。艳羡诺贝尔科学奖的人们，更应该了解荣耀背后，是一颗颗帮助发现与创造的好奇心。 ④霍金曾说，人类很难在这个脆弱的星球上再延续千年。其实，科学家的“ ”，往往更多是一种对人类自身命运的好奇和思索。如果没有这些好奇心，如果不用这些好奇心来思考未来，人类很难交出一份满意的发展答卷。 （选自《人民日报》2013年12月9日有删改） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）下列选项中对“心无旁骛”中“骛”字的解释正确的一项是（   ） A．纵横            B．奔驰            C．追求            D．鸭子 （3）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．探寻   权利   危言耸听                B．探究   权利   骇人听闻 C．探寻   专利   骇人听闻                D．探究   专利   危言耸听 （4）“好奇心造就科学家和诗人”，请从你熟悉的科学家和诗人中寻找依据。 3．请你就语段中画横线的语句，发表自己的看法。 4．本次主题活动准备出一期黑板报，请你结合语段为黑板报设计一条主标题。 5．【新考法】（2024·江苏无锡·中考真题）2024年是新中国成立75周年，锡城中学将组织革命文化主题学习活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：革命经典朗诵会        活动二：____________ 活动三：____________         活动四：暑期红色研学旅行 (2)请结合学校提供的红色研学旅行路线，为该活动拟写宣传语（不超过12字）。 红色研学旅行路线：嘉兴→井冈山→遵义→延安→北京 (3)小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合下列两则材料劝说他。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… （节选自《回延安》） 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自《黄河颂》） 一、考点解读 中考标语考查核心是 “围绕特定主题，创作简洁、鲜明、有感染力的宣传用语”，侧重语言运用、价值引领与情境表达，难度较低，属于基础必拿分题。主要考查方向包括： 主题标语创作（环保、文明、校园、红色文化、科技、读书、安全等）； 宣传语补写/仿写（参照示例，保持句式、修辞、风格一致）； 标语赏析（分析表达效果、修辞、语言特点）； 活动标语设计（结合校园活动、社会公益、研学实践等真实情境）。 二、核心知识点 1. 常考标语类型 类型 考查重点 易错提醒 对偶式 句式整齐、两两相对，朗朗上口 上下句不对称、字数不一 比喻/拟人式 生动形象，增强感染力 比喻牵强、脱离主题 祈使式 呼吁行动，直接明了 语气生硬、缺乏号召力 哲理式 简洁深刻，引人思考 空洞抽象、不接地气 口号式 简短有力，易记易传播 冗长啰嗦、无节奏感 2. 标语创作基本要求（必背） 紧扣主题：不偏离题干核心（环保、读书、文明、安全等）。 简洁凝练：一般 10—20 字，越短越有力。 句式整齐：多用对偶、排比，节奏感强。 积极正向：弘扬正能量，符合价值观。 通俗易懂：口语化、易记、易传播。 3. 高频主题标语示例（江苏中考常考） 主题 经典标语 环境保护 绿水青山就是金山银山 文明校园 文明在心中，礼仪伴我行 读书学习 书香润心灵，阅读促成长 红色传承 传承红色基因，争做时代新人 安全出行 安全始于心，文明践于行 节约粮食 光盘每一天，节约记心间 4. 高频易错点（江苏高频） 脱离主题，内容跑偏 句子太长，不简洁 无修辞、无节奏，像普通句子 语气消极、用词不当 仿写不照句式，结构混乱 方法提炼 一、常见设问方式 设问类型 典型示例 拟写标语 请围绕 “XX” 主题，拟写一则宣传标语 仿写标语 仿照示例，补写一句宣传语 赏析标语 请赏析这则标语的表达效果 情境标语 为 XX 活动设计一条宣传标语 二、核心解题技巧 1.主题定位法 先抓题干关键词，所有内容必须围绕主题。例：环保→绿色、生态、低碳、守护。 2.句式整齐法 优先用对偶句，前后结构一致，朗朗上口。例：爱护花草，美化校园。 3.修辞加分法 多用对偶、比喻、拟人、排比，提升文采。例：花儿微微笑，请你绕一绕。（拟人） 4.简短有力法 越短越容易得分，10—16 字最佳。忌长句、忌复杂、忌绕弯。 5.正向呼吁法 多用 “请、让、要、争做、共建” 等词语。例：让阅读成为习惯，让书香飘满校园。 6.仿写对照法 仿句必须：字数相同、词性相近、主题一致。 三、避坑提醒 ◇严禁脱离主题，严禁内容空洞。 ◇严禁写成长句子，标语要短、要亮、要上口。 ◇避免使用生僻字、网络语。 ◇仿写必须严格照句式，不可随意发挥。 ◇标语要积极、温暖、有号召力，不生硬、不粗暴。 四、答题模板（可直接套用） 审题：圈主题、看要求、定字数。 构思：确定关键词 + 修辞 + 句式。 创作：简短、整齐、正向、扣题。 检查：是否扣题、是否简洁、是否通顺。 书写：规范工整，不写错别字。 【新考法·对联比较】（2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 1．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题： 2．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 3．【新考法·对联比较】（2025·江苏常州·一模）从前有个怀才不遇、仕途不顺的文人流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排挤打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联： 上联：泪滴湘江流满海    下联：嗟叹嚎啕哽咽喉 试分析这副对联的特点，并说说这种特点对表达内容有何作用？ 【新考法·补写对联】（2025·山西临汾·三模）在传承中华文明的征程中，涌现出无数守护精神家园的文化使者。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 樊锦诗，“敦煌的女儿”，扎根大漠六十余载，与漫天黄沙为伴，守护千年瑰宝。她如戈壁上的红柳，根系深扎历史的土层，以坚守为笔，以热爱为墨，（   ）出敦煌壁画的璀璨长卷。她不计浮华，只愿莫高窟的文明之光永续；她甘做基石，让年轻学者（   ）文化遗产保护的高峰。樊锦诗，一个与敦煌血脉相融的名字，她的精神如沙海中的清泉，永远滋养着后人的心灵。 【乙】 叶嘉莹，“穿裙子的士”，毕生致力于中华诗词教育，漂泊半生却初心不改。她如行走的诗词灯塔，在文化断层的迷雾中导航，以诗心为种，以讲台为田，（   ）下古典诗词的万点星芒。她不求名利，只愿“弱德之美”浸润人心；她倾囊相授，让唐宋之韵在孩童口中传唱。叶嘉莹，一位诗词的摆渡人，用一生的光阴，架起了古今文脉的桥梁，她的名字如 。 4．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．描绘 攀登 播撒B．勾勒 攀升 播种 C．书写 攀附 栽种 D．刻画 登临 撒播 5．请结合语境，仿照画波浪线的句子，为乙文横线空缺处补写恰当的内容。 6．为致敬文化传承，小文创作了下面这副对联。请你根据材料内容，补全对联。 上联：樊锦诗，守黄沙，护敦煌，壁画长卷书传奇 下联：叶嘉莹， 7．【新情境·对联补写】（2025·江苏镇江·二模）根据材料，完成题目。 【材料一】 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】 甲骨文“山”的字形像并立的三座山峰立在地面上，篆文的“山”保留了中间一座峰岭的特征，楷书“山”则完全失去了峰岭的形象。 【材料三】 目的地 主要特点 距离 行程时间 赞成比例 北固山 以“天下第一江山”闻名，有甘露寺刘备招亲等典故，多古迹 8公里 1天 32.6% 紫金山 “金陵毓秀”，古迹众多，如中山陵、明孝陵等 81公里 2天 33.6% 黄山 以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名，三大主峰景色壮美 500公里 3天 33.8% (1)从造字法角度来看，“山”是① ______，材料二图中的“山”字属于材料二中提到的②________。 (2)下面是一副关于“山水”的对联，请根据下联，将下面五个词语进行组合，形成上联。 江    妩媚    楚山    映    碧 上联：_______________  下联：汉水潋滟绕岸青 (3)去哪座山寻迹探秘？老师委托大家进行民意调查并作出决定，统计表如上。班长对老师说：暂时还不能作出决定，因为__________。如果动员大家去北固山，根据上表，需要向其他同学强调：______________ 8．【新情境·对联补写】（2025·江苏镇江·二模）根据材料，完成题目。 材料一： 对联，又称楹联或对子，是中华传统文化中独具特色的文学形式，根据位置和性质可分为门联、楹联、寿联、挽联、喜庆联和春联等；按修辞手法可分为嵌字对、叠语对、借对、谐音对、鼎足对等；按创作方式可分为集句联和原创联等。其基本格式要求包括：字数相等、平仄相对、仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）、词性对应、形对意联。 （摘自《中华对联鉴赏》） 材料二： 焦山“夕阳楼”存清代集句联一副，上联“夕阳无限好”（唐李商隐《乐游原》），下联“ ”（宋苏轼《水调歌头（明月几时有）》），为镇江名胜楹联中集句典范。 （摘自《镇江文物志》） 材料三： “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” ——杭州西湖岳飞墓楹联 赏析：这则对联运用拟人的手法，赋予青山、白铁以情感，既歌颂了岳飞精忠报国的崇高精神，又鞭挞了秦桧等奸佞小人的卑劣行径。通过“有幸”与“无辜”的强烈对比，将忠奸之辨表达得淋漓尽致，对仗工整，平仄协调，堪称咏史抒怀的楹联典范。 （摘自《中国历代名联赏析》） (1)下面关于对联基本知识的分析，不正确的一项是（   ） A．“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。”从修辞方式上判断，这是一副谐音联。 B．“悲哉秋之为气，惨矣瑾其可怀。”从性质上判断，这是一副挽联。 C．“诗意悠悠润四方”是上联，“书声琅琅传千古”是下联。 D．“电影院中看电影，图书馆里读图书。”本联形式对仗，但语意不相关联，构不成对联。 (2)从《水调歌头（明月几时有）》中选取合适的句子，组成焦山夕阳楼的集句联。 上联：夕阳无限好     下联：__________________ (3)仿照材料三，赏析下面对联。 “两表酬三顾，一对足千秋。”——成都武侯祠过厅联（诸葛亮，谥“武侯”） 9．【典型考法·对联】（2025·江苏无锡·三模）班级将开展“传承为根，创新为翼”的主题班会课，请你参与，完成相关任务。 (1)以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。 ①科技创新添锦绣   ②传统文化焕新生   ③智能机器呈异彩   ④文化传承续辉煌 第一对：上联：________下联：________（填序号） 第二对：上联：________下联：________（填序号） (2)班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。 【二】关注现象，探究原因 (3)请你从下面所给的文字中，概括“国潮热”的原因。 曾几何时，年轻一代受欧美潮、日韩风影响不小。如今，新生代群体放下对国外品牌的盲目崇拜，热衷“国潮”，喜爱“国风”。“国潮热”的背后是文化自信，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈。 “国潮”产品走红，国产动漫爆火，“老字号”纷纷推陈出新……“国潮”正在成为当代年轻人的一种消费时尚。因为经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求。 原因一： 原因二： 10．【地方文化·对联补写】（2025·江苏徐州·三模）徐州拟开展“探寻古迹 弘扬文化”主题活动，下面是小语为此撰写的宣传语。 窑湾古镇枕河而建，京杭大运河在此蜿蜒而过。古镇内的吴家大院，青砖黛瓦，尽显晋商建筑遗风。走马楼雕梁画栋，檐角风铃在河风中叮当作响，尽显昔日“小上海”名fù（   ）其实的繁华盛景。 骆马湖的晚霞与湖水相互（A），宛如一幅绚丽的画卷。湖畔，柳琴戏演出场场爆满。演员们凭借婉转悠扬的唱腔、灵动鲜活的身段，（B）地刻画剧中人物，将《喝面叶》《孟姜女》等经典剧目演绎得扣人心弦。观众在吴侬软语与徐州方言交织的韵律中，感受国家级非遗柳琴戏。 户部山戏马台畔，新落成的汉文化数字体验馆成为打卡热点。该馆运用VR、全息投影等前沿技术，复原汉代乐舞百戏、市井生活场景。游客戴上设备，就能“穿越”至两千年前的彭城，沉浸式体验投壶、蹴鞠等汉代娱乐活动。在这里，传统文物与现代科技完美融合，汉文化被fù（   ）予全新生命力。 ， ， 。游客走进汉文化数字体验馆，便能多维度感受汉代彭城的文化风貌。 (1)撰写材料时小语用拼音代替了两个汉字，请你帮他写出来。 名fù( )其实      fù( )予 (2)A、B两处句意不完整，请你根据语境帮他选出合适的词语。 A映衬    映照            B栩栩如生     惟妙惟肖 (3)小语撰写横线处三个短语时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①数字技术打破了传统文物展示的时空局限②汉文化数字体验馆采用互动式展览模式③让历史文化“活”在当下的指尖与眼前 A．①②③ B．②③① C．①③② D．②①③ (4)小语在整理稿件时发现文中画线句有语病，请你帮他修改过来。 (5)宣传语缺少一个标题，小语想用一句对联作为标题，请你根据材料内容，帮助小语选择恰当的一项（   ） 上联：戏马台畔探千年汉韵    下联： A．云龙山上观四季风景 B．骆马湖边赏戏曲非遗 C．窑湾巷里寻万载商魂 D．百味人生柳琴腔中品 11．【新考法·标语选择】（2025·江苏苏州·一模）标语是一种简洁有力的宣传形式，常用于传递理念、倡导行为或营造氛围。阅读下而两则标语，按要求回答问题。 【甲】请勿采摘花朵 【乙】莫折枝头宝，朵朵苏州好 (1)关于【甲】【乙】两则标语的分析，下列叙述正确的一项是（   ） A．前者平铺直叙，表达诉求 B．后者句式优美，义正词严 C．两者都强调守法的重要性 D．两者都具备了警告的意味 (2)在苏州园林实测中，【乙】标语使花卉折损率下降72%，行为劝阻效率达88.7%，各项数据明显优于【甲】标语。请你根据这一案例经验，给学校绿化管理标语的拟写提出合理建议。 12．【新考法·标语选择】（2025·江苏南通·模拟预测）某中学九年级（1）班准备举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，请你参与。 (1)活动现场需要张贴标语。你会选择下列哪一条标语？围绕活动主题简述理由。 A．锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅       B．清澈的爱只为中国 C．爱国，从我做起，从现在做起               D．与祖国同心，与祖国同行 (2)诗歌朗诵会将于5月30日下午2：00在九年级（1）班教室举行，你负责邀请语文老师王老师担任点评嘉宾。你怎么跟王老师说？ (3)爱国是名著的主旋律之一，同学们围绕名著中的“爱国情怀”展开讨论，请发表你的意见。 ①有人评价艾青的诗歌“深受中国文化基因的影响……体现出中国传统文化的独特魅力”，结合《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》中任意一首，谈谈你对这句话的理解。 ②《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 13．【新情境·标语拟写】（2025·江苏无锡·二模）完成下面小题。 2025年3月23日，无锡马拉松鸣枪开跑。本次赛事路线进一步优化，参赛者在前行过程中，可以先后领略蠡湖之畔的山容水意、十里芳堤的缱绻波光、长广溪的盎然春色、江南大学的青春飞扬、金融街的现代繁华、市民中心的雄伟庄严、贡湖湾的层林叠翠……最后在无锡太湖国际博览中心完成42.195km的挑战。 (1)该赛事以“人在画中跑”为主题。请结合赛事路线，说说确定这一主题的高妙之处。 (2)体育运动不仅能强身健体，还能挑战自我。组委会正在征集“锡马”宣传标语，请你仿照示例，写一则标语。 示例：锡马——踏破42公里，跑出无限可能！ (3)明年锡马将设置中学生特色志愿者岗位，既帮助赛手，又弘扬无锡文化。请你设计一个岗位，并简要说明岗位职责。 14．【新情境·标语仿写】（2025·江苏无锡·二模）“千里运河独一环”。如今，随着8.5公里环城古运河慢行步道全线焕新，无锡市民可沿着古运河环城漫步，在城市中亲近自然。 (1)小语踏上步道，发现地面上喷涂了有意思的标语。请你设计一句标语，号召人们运动起来。（至少使用一种修辞方法） 标语：用晚霞光景，跑醒写字楼里冬眠的心。 你的创作： (2)这条步道串联了无锡“老城厢”的“环城十三景”。请你结合图片，从图例中选择一处景致，从自然风光或人文底蕴方面进行简要介绍。 (3)关于“老城焕新”，小语在公众号上看到如下评论，请帮小语写一条得体的回复。 偶然路过步道的“乐活东门”段，古旧的老民居的外立面加上了彩绘，附近网红店开得越来越多，这还是记忆中的样子吗？这样改造就是赶潮流，还不如保留老城原汁原味的样子。 ——网友“二泉听声” 15．【新情境·标语拟写】（2025·江苏宿迁·三模）九年级参加“优良家风润宿迁”主题活动，请你参与。 [材料一] “天下之本在国，国之本在家”，习近平总书记强调，无论时代如何变化，家庭的生活依托、社会功能和文明作用都不可替代。我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。他指出“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，家庭教育关键在于品德教育，是如何做人的教育。家风好，家道兴盛、和顺美满；家风差，殃及子孙、贻害社会。领导干部要带头抓好家风，廉洁修身、廉洁齐家。 [材料二] 为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述精神，更好传承中华优秀传统文化，弘扬优良家风家教，加强家庭文明建设，近日，宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动，宿迁市文明办主任陈夫生、沭阳县领导、“最美家庭”代表等出席活动。 [材料三] 李金娥家庭：以“小家大爱”诠释幸福模样。今年69岁的李金娥家住宿城区龙河镇平楼村。2020年，这个平凡而温暖的家庭先后荣获“江苏省最美家庭”和“全国最美家庭”称号。1983年，李金娥夫妇收养了一名与亲生女儿同龄的女婴，取名靳宏香。2013年，这个家庭又收养了流浪孤儿姜明明。好的家风蕴藏在基因里。2014年，李金娥的大女儿靳宏菊成为宿迁市黄河水上救援队的志愿者，一直走在志愿服务的道路上。靳宏菊今年42岁，她告诉记者，选择投身公益事业，是因为从小受到了母亲的影响。 (1)请你为本次活动拟定一则宣传标语。（要求：至少使一种修辞手法） (2)为材料二拟写标题，不超过19个字。 (3)小组准备现场采访。请填写下面表格。 采访对象 采访目的 采访问题 文明办陈主任 加强家庭文明建设 ①__________ 靳宏菊 ②_______ 为什么选择投身公益事业？ (4)此次活动，小明收获颇丰，请你结合三则材料以小明的身份向小明妈妈讲述学习心得。 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 对联标语（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 对联拟写 考点二 标语拟写 04 测·预测闯关 命题透视 1.命题形式：呈现综合性与创新性趋势，在具体活动情境中考查而非孤立考查句式，常融入综合性学习、主题活动、宣传策划等形成情境大综合，出现仿写、补写、创作、赏析、配对等灵活形式，突破简单填空模式，侧重语言建构、审美鉴赏与表达运用能力。 2.命题内容：强调日常性与实用性，彰显时代与文化属性；考查内容紧扣青春成长、家国情怀、红色文化、地域特色、校园生活、社会公益、生态环保等主题，语言要求简洁凝练、朗朗上口，以对偶、比喻、拟人等常见修辞为重点，规避晦涩表达，兼具文学性与生活气息。 3.分值占比：对联与标语在试卷中一般占2—4 分，多以 1—2 小题呈现，属于易掌握、易拿分的基础运用题型。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 对联拟写 1.宿迁卷【对联拟写】 2.南京卷【对联拟写】 1.宿迁卷【对联拟写】 2.南京卷【对联拟写】 3.徐州卷【对联拟写】 1.南京卷【对联拟写】 标语拟写 1.淮安卷【标语拟写】 2.南通卷【标语拟写】 1.无锡卷【标语拟写】 1.连云港卷【标语拟写】 2.常州卷【标语拟写】 3.南通卷【标语拟写】 命题预测 1.情境化：紧密联系校园活动、地域文化、红色传承与社会热点，强调在具体任务场景（如海报创作、活动宣传、文化体验）中理解、拟写与运用，让对联、标语不再是孤立的句式练习，而成为真实语言表达的实用工具。 2.综合化：超越单纯的句式对仗训练，侧重对修辞运用、语意连贯、主题契合、结构对称等能力的综合考查，题型呈现补写、拟写、配对、赏析、创作等多样化形式，更灵活、更贴近真实语言运用场景。 3.素养化：注重评估语言审美、表达逻辑与文化内涵，引导学生体会汉语对称美、韵律美与感染力，强化文化传承与价值引领，全面指向语言建构、审美鉴赏与文化理解等语文核心素养的提升。 考点一 对联拟写 【新情境】（2024·江苏南京·中考真题）南京是世界文学之都，学校举办一年一度的“相聚文都”系列活动。下面是活动推荐单： 阅读分享会 专题互动 ⊙南京人文史讲座：烟水气与帝王州 ⊙《诗经》绘本交流 ⊙一本书·一出戏·一座城 ⊙星星离我们有多远 ⊙文学糖果铺 ⊙文字游戏坊 ⊙戏曲化妆体验 ⊙文化名人的奇幻旅行 1．大家一起参与专题互动。 （1）“文字游戏坊”征集美食对联。你们看到关于豆腐的图文，小文想出了上联，你对出下联。 上联：温润如玉四时备 下联： （2）一道字谜题难住了小语，你猜出了谜底并给他解说 谜面：一块豆腐，切成四块，放到锅里，盖上锅盖。（打一字） 解说：谜底是“画”字，因为 （3）“文化名人的奇幻旅行”互动区可以通过高科技虚拟前人的相貌举止。你参照示例，从下列名人中任选一位，设计他在文都的个性化出场。 杜牧   宋濂   吴敬梓   朱自清 【示例】李白在南京的一家小酒馆与友人饮酒作别，此时柳花飞舞，他在墙上挥毫写下《金陵酒肆留别》。 2．小文在班级群中提出疑惑，你根据活动内容回复他。 小文：看了活动推荐单，感觉又是人文史，又是戏曲，太“雅”了点。这次活动是不是距离同学们有点儿远？ 你： 【答案】 1．示例：清白似雪五味宜/柔嫩赛粉千人吃/清香似石五味齐 示例：一块豆腐，切成四块对应“田”字，放进锅里，对应“凵”，最后锅盖对应“一”。谜面与画这个字的字形完全符合，所以谜底是“画”。 一块豆腐，切成四块对应“田”字，田字的上面是锅盖，下面是锅。 一块豆腐，切成四块对应“田”字，锅盖对应“一”。 示例1：艰难岁月中，朱自清在浦口火车站与父亲深情告别，父亲那穿越站台买橘子的镜头，深深触动了他的心灵，他挥笔深情写下了《背影》。 示例2：杜牧乘一叶小舟夜泊秦淮河，轻雾弥漫中，他驻足船头凝望两岸酒家灯火，忽闻商女《后庭花》歌声，摇头轻叹，提笔在舟中铺开的纸卷上书下“商女不知亡国恨”。 示例3：宋濂青衫缓步于明故宫遗址的石阶上，摩挲着残存的盘龙柱，忽见一群太学生捧书请教，他欣然倚柱讲授《送东阳马生序》。 示例4：吴敬梓在秦淮河畔的茶馆凭窗而坐，观察往来士子，忽拍案大笑，将满桌瓜子壳排成“范进”“严监生”等名字，提笔在泛黄的纸页上狂书讽刺故事。 2．示例：小文，距离不远。本次活动会用同学们喜闻乐见的方式与同学们互动，比如用“猜字谜”等游戏让同学们了解汉字。“戏曲化妆体验”中同学们亲身体验戏曲艺术，提升了文化素养，展现了“雅”，达到雅俗共赏。 【解析】 1．（1）本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 观察这幅图可知旁边的文字：清白温润，唇齿生香；可佐五味，四时皆宜。“清白温润”形容豆腐的形状；“唇齿生香”是说味道好，很香；“可佐五味”说豆腐可以辅助做菜；“四时皆宜”说豆腐一年四季都可以吃。故对联的内容也要与豆腐的特点相关。 上联“温润如玉”是对豆腐质地和外观的形容，用了比喻的手法，下联也要用类似结构来形容豆腐，如“鲜嫩似脂”“滑嫩若脂”等；“四时备”体现豆腐四季都有、随时可享用的特点，下联可对应体现豆腐在味道方面的特点，如“五味调”“百味佳”等，与上联对仗工整。 示例：鲜嫩似脂五味调 （2）本题考查字形分析。 这个字谜用了拆字法。“一块豆腐”可看作“田”字，形象地表示豆腐的形状。“切成四块”，“田”字本身就被分割为四个部分，如同将豆腐切成四块。“放到锅里”，这里“锅”可以理解为“凵”（类似锅的形状）。“盖上锅盖”，就是在“田”字外面加上“一”，组合起来正好是“画”字。据此言之有理即可。 （3）本题考查人物设计。 杜牧：唐代著名诗人，他的诗作风格俊爽清丽，多咏史怀古。南京（金陵）是他诗作中常出现的意象，如《泊秦淮》，通过对金陵城外秦淮河畔的夜景描绘，抒发了对国家命运的忧虑。他善于在历史与现实的交织中表达情感，南京的历史底蕴为他的创作提供了丰富的素材。 宋濂：元末明初文学家，《送东阳马生序》是他写给同乡后生马君则的一篇赠序。文中宋濂以自己年轻时求学的艰辛，劝勉马生勤奋学习。明朝初定南京，宋濂在南京参与文化、政治活动，南京的文化氛围和学术环境对他的创作和思想有一定影响。 吴敬梓：清代小说家，他创作的《儒林外史》是中国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。吴敬梓本人在南京生活过较长时间，南京的社会风貌、文人雅士的生活状态等都融入到了《儒林外史》的创作中，书中很多人物和情节都能在南京找到影子。 朱自清：朱自清是现代著名散文家，《背影》是他的经典散文作品，通过描写父亲在火车站为他送别的情景，表达了父子之间深沉的爱。朱自清曾在南京的大学（国立东南大学，后改名国立中央大学，为南京大学前身之一）求学，南京的校园生活、城市风景等在他的记忆中留下了深刻印象。 示例1：杜牧。杜牧在南京的乌衣巷口，望着那历经沧桑的古巷，夕阳的余晖洒在斑驳的墙壁上，他感慨万千，口中轻轻吟诵着“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。 示例2：宋濂。宋濂在南京的一处学舍中，周围摆放着整齐的书卷。他正对着一位前来求教的年轻学子，语重心长地说道：“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……”眼神中满是对后辈的期许，仿佛看到了当年求知若渴的自己。 示例3：吴敬梓。吴敬梓在南京的茶馆里，周围坐满了文人墨客，大家高谈阔论，谈论着功名利禄、世间百态。他一边品茶，一边观察着众人的神情举止，嘴角微微上扬，心中已在构思《儒林外史》中又一个鲜活的人物形象。 示例4：朱自清。朱自清在南京的一处火车站台上，人来人往，他望着远方，思绪飘回到多年前父亲为他买橘子的场景。这时，一个熟悉的身影出现在眼前，仿佛是父亲又来为他送行，他不禁鼻子一酸，脑海中浮现出《背影》中那感人至深的画面。 2．本题考查语言表达。 针对小文觉得活动“雅”且距离同学远的疑惑，要先肯定活动中有“雅”的内容，然后分别阐述人文史、戏曲等“雅”的内容对同学们的意义，如增长文化底蕴、感受传统艺术魅力等。再提及活动中其他有趣、贴近同学的内容，如《诗经》绘本交流、文字游戏坊等，说明活动并不脱离同学，让小文明白活动的丰富性和对同学们的吸引力。言之有理即可。 示例：小文，这次活动虽然有人文史、戏曲这些看似“雅”的内容，但其实它们和我们并不遥远。人文史能让我们了解南京这座城市的发展和背后的故事，让我们更有文化底蕴；戏曲也是我国传统文化的瑰宝，通过体验戏曲化妆等活动，能让我们感受到传统艺术的魅力。而且活动中还有《诗经》绘本交流、文字游戏坊等有趣的内容，能让我们在轻松愉快的氛围中学习和感受文学的乐趣，所以活动并不脱离我们同学呀。 3．【新情境】（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展               下联： 上联：物理课地理课课课有趣   下联： (2)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 (3)读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。 示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？ 【答案】 (1) 示例：科技创新 示例：电子书音频书书书含香 (2)示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受到数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1+1>2》，看看同学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍增。 (3)老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们这个时代的语文生态？ 老师，您觉得我们该如何利用数字化平台激发学生学习语文的兴趣？ 老师，当下许多学生喜欢听电子书，您是如何看待这一现象？ 【详解】（1）本题考查拟写对联。 对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题作答时要围绕着“数字赋能学习生活”这一主题拟写下联。 第一空，结合上联“文化发展”，可知：“文化”为名词，“发展”为动词，这是一个主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+动词”的结构。据此可拟写为“数字赋能”，其中“数字”为名词，“赋能”为动词，其中“能”为平音，符合仄起平收的要求。 第二空，结合上联“物理课地理课课课有趣”，可知：此联强调了物理课、地理课这些课程的有趣之处，“物理课”为名词，“地理课”为名词，“课课有趣”为主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+名词+主谓短语”的结构，并且“课课有趣”中的第一个字和“物理课”“地理课”中的末一个字一样，设计巧妙，据此可拟写为“电子书音频书书书育人”，其中“电子书”为名词，“音频书”为名词，“书书育人”为主谓短语，其中“人”为平音，符合仄起平收的要求。 （2）本题考查拟写串联词。 拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。 主题诵读《数字为学习赋能》强调数字技术对学习的影响，小品《1+1>2》展示生成式智能工具在学习中的应用。 示例：同学们，数字网络的时代里，智能化使我们的学习便捷起来，它们深刻影响了我们当下的学习生活，为我们的学习赋能，刚才我们欣赏一场富有激情的《数字为学习赋能》主题诵读，深入了解了数字技术对我们学习上的影响，那么你们知道数字技术对学习上还有什么别的影响吗？它不仅颠覆传统的课堂教学，还能激发我们的学习热情。下面请欣赏小品《1+1>2》，看看生成式智能工具在学习中的应用有什么巨大作用。 （3）本题考查设计采访问题。 提问需要围绕“数字赋能学习生活”的主题展开，关注数字阅读和语文学习的结合，探讨数字技术的应用和未来发展对语文学习的影响。 示例： 1.在数字阅读日益普及的今天，您认为我们应该如何平衡纸质书与电子书的阅读？ 2.数字技术在语文学习中有哪些具体的应用，能否举例说明其对语文学习的影响？ 3.您对未来数字化阅读的发展趋势有何看法？我们应该如何更好地利用这些资源提升语文素养？ 4．【热门情境】（2024·江苏徐州·中考真题）你准备应聘徐州博物馆讲解志愿者，小徐从报纸上摘抄了一段文字考考你。 通过考古，采撷大地深处的文明碎片，寻找流淌千年的历史文脉，可以找到一座城市文化的根和魂。将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，徐州的文化底色由此A（   ）。史河流韵、天工汉玉、俑秀凝华、金戈铁马……展示在徐州博物馆的一件件徐州出土文物，带着遥远时光的故事，成为独具辨识度的文化符号，丰厚徐州的底yùn（   ）。尘封于徐州大地的一个个考古遗址，记录古城坚韧成长的过去，yùn（   ）育B（   ）的人文精神。这些由过去流向现在的历史见证，在时代的前行中，滋养徐州的未来。______，______，______，伴随城市更新的铿锵足音，徐州正以文铸魂、以文塑城。在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展。 (1)文中有两个同音字，小徐用拼音代替了，请你写出正确的汉字。 (2)小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语填入括号内。 A．鲜亮    鲜艳    B．息息相关    生生不息 (3)小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①树立时代新风②保护千年文脉③培厚人文精神 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③① (4)小徐把画波浪线的句子抄成了病句，请你修改过来。 (5)如果你应聘成功，小徐打算送你一副对联，你认为最恰当的是（   ） A．采文明碎片，寻文化之根 B．天工汉玉说往事，城市更新足音留 C．讲古彭古事，谱新城新篇 D．忆往昔史河流韵，看今朝培根铸魂 【答案】 (1)蕴 孕 (2)鲜亮   生生不息 (3)D (4)在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展的动力。 (5)C 【详解】 （1）本题考查字形。 底蕴（dǐ yùn）：指内心蕴藏的才智、见识；也指事情的内涵、文化的涵养等。 孕育（yùn yù）：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 （2）本题考查词语运用。 A处：鲜亮：鲜明，漂亮；鲜艳：指颜色鲜明而美丽。文中说将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，从而使徐州的文化底色得以呈现。这里的“文化底色”并非单纯指颜色的艳丽，而是一种整体的、带有活力和独特性的风貌，表达出这种通过整合文化元素而展现出的鲜明、清晰且富有生机的文化状态，A处应填“鲜亮”。 B处：息息相关：形容彼此的关系非常密切；生生不息：指不断地生长、繁衍，没有终止。强调事物的生命力源源不断，持续发展。此处说的是尘封于徐州大地的考古遗址孕育的人文精神。这种人文精神是从古至今不断传承和发展的，强调的是其不间断的延续性和蓬勃的生命力，而不是强调它与其他事物的密切关系，B处应填“生生不息”。 （3）本题考查排序。 ②“保护千年文脉”。因为文脉是一个城市文化传承的脉络，如果文脉得不到保护，后续的文化发展就无从谈起。徐州的考古遗址等文化遗产承载着千年的历史文化，所以这是文化发展的基础和前提。    ③“培厚人文精神”。在保护好文脉的基础上，深入挖掘其中蕴含的人文精神，对其进行丰富和充实，使人文精神更加深厚。这是在传承的基础上进行内涵的提升。    ①“树立时代新风”。当有了深厚的人文精神之后，结合当下时代的特点，将传统的人文精神与现代社会的价值观相结合，从而树立符合时代要求的新风尚，推动城市在文化方面的发展与进步。这种顺序体现了从保护到传承再到创新发展的逻辑过程。 正确排序为：②③①；故选D。 （4）本题考查病句辨析及修改。 “在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展”，成分残缺，在句末加上“的动力”。 （5）本题考查对联。 A.“采文明碎片，寻文化之根”，主要强调了采集文明碎片和寻找文化根源这两个方面，但对于应聘徐州博物馆讲解志愿者来说，此对联没有突出讲解的工作以及对徐州这座城市新发展的体现； B.“天工汉玉说往事，城市更新足音留”，侧重于天工汉玉讲述往事和城市更新的足音，比较片面地突出了天工汉玉和城市更新两个点，不能全面地涵盖讲解志愿者的工作内容和意义； C.“讲古彭古事，谱新城新篇”，“讲古彭古事”明确体现了作为徐州博物馆讲解志愿者的工作内容，即讲述徐州（古彭）的历史故事；“谱新城新篇”则表达了在讲解历史的同时，也为徐州这座城市的新发展贡献力量，与应聘成功后作为讲解志愿者的身份和工作非常契合； D.“忆往昔史河流韵，看今朝培根铸魂”，此对联重点在回忆往昔和当下的培根铸魂，对于讲解志愿者的工作及徐州这座城市的特色体现不够具体和全面；故选C。 一、考点解读 中考对联考查核心是“正确运用对偶修辞，拟写、补写或赏析符合规范的对联”，侧重语言建构、审美鉴赏与文化传承，难度中等，无偏题、怪题。主要考查方向包括： 对联补写：根据上联/下联，补写缺失的内容，是最常考题型； 对联拟写：围绕指定主题（如校园、文化、公益），自主创作上下联； 对联配对：从备选语句中，匹配出对仗工整的上下联； 对联赏析：分析对联的对仗、修辞、意境与文化内涵； 对联修改：找出并修改不符合对联规范的语句。 二、核心知识点 1. 常考对联类型 类型 考查重点 易错提醒 正对 上下联内容相近、意境统一，从不同角度表现同一主题 内容重复、意境脱节 反对 上下联内容相反、形成对比，突出主题 对比失衡、逻辑矛盾 串对（流水对） 上下联内容连贯、承接递进，如一句话分两句写 语意断裂、衔接不畅 嵌字联 嵌入特定主题词、人名、地名，贴合情境 嵌字生硬、破坏对仗 2. 对联核心规则（必背） 规则 具体要求 示例 字数相等 上下联字数完全一致，无增减 上联 5 字，下联必须 5 字 词性相对 名词对名词、动词对动词、形容词对形容词，虚词对虚词 「山」对「水」，「飞」对「走」，「红」对「绿」 结构相同 短语结构、句式结构完全对应 偏正短语对偏正短语，主谓句对主谓句 平仄协调 上联末字仄声（三、四声），下联末字平声（一、二声） 上联：「春风拂柳绿」（绿，仄）；下联：「细雨润花红」（红，平） 内容相关 上下联主题统一，意境契合，不跑题 围绕「读书」主题，上下联均体现勤学、明理 不重字 上下联对应位置不重复用字（虚词、叠词除外） 「天」不对「天」，「山」不对「山」 3. 高频主题分类 主题类别 核心关键词 示例 传统文化 非遗、节日、书法、戏曲、国学 「笔走龙蛇书雅韵，墨飘香韵润心田」 地域文化 地方特色、江南风光、地方非遗 「太湖浩渺藏诗意，吴韵悠长润古今」 校园生活 读书、成长、青春、师恩 「三尺讲台传薪火，一腔热血育桃李」 红色文化 爱国、传承、奋斗、初心 「红星闪耀照前路，热血丹心铸国魂」 社会热点 环保、文明、科技、公益 「低碳生活添绿意，文明出行暖人心」 4. 高频易错字/结构 易错类型 错误示例 正确修正 词性不对 「春风拂柳」对「细雨润花红」 （「柳」名词，「红」形容词） 「春风拂柳绿」对「细雨润花红」 平仄错误 上联末字平声，下联末字仄声 调整上下联顺序，确保「仄起平收」 内容脱节 「书山有路勤为径」对「学海无涯苦作舟」 （正确）；错误示例：「书山有路勤为径」对「春风送暖入屠苏」 上下联必须围绕同一主题 结构混乱 「读书破万卷」对「下笔如有神助」（字数不等） 「读书破万卷」对「下笔如有神」 方法提炼 一、常见设问方式 设问类型 典型示例 对联补写 请根据上联，补写出下联（或根据下联，补写出上联） 对联拟写 围绕「XX 主题」，拟写一副符合规范的对联 对联配对 从下列备选语句中，选出能与上联组成对仗工整对联的一项 对联赏析 请赏析这副对联的妙处（从对仗、修辞、意境等角度） 对联修改 找出并修改这副对联中不符合规范的地方 二、核心解题技巧 1.拆词对应法（最常用） 将上联/下联逐词拆解，按「词性 + 结构」逐一对应补写。 例：上联「书山有路勤为径」，拆解为「名词 + 名词 + 名词 + 形容词 + 动词 + 名词」，对应补写「学海无涯苦作舟」。 2.主题锚定法 先明确题干核心主题，所有内容必须紧扣主题，杜绝跑题。 例：主题为「读书」，补写时必须围绕「勤学、明理、成长」等关键词。 3.平仄验证法 补写/拟写后，检查「上联末字仄声，下联末字平声」，快速排查错误。 例：上联末字「绿」（仄），下联末字「红」（平），符合规范。 4.修辞辅助法 善用比喻、拟人、对偶等修辞，让对联更有文采，贴合情境。 例：「粉笔无言写春秋，蜡烛有泪照桃李」（比喻、拟人）。 5.排除法（配对题专用） 先排除字数不等、词性不对、平仄错误的选项，快速锁定答案。 三、避坑提醒 ◇警惕「字数不等」「词性不对」「平仄颠倒」三大核心错误，是阅卷扣分重灾区； ◇上下联内容必须相关，杜绝「风马牛不相及」的语句； ◇避免生僻字堆砌，对联需简洁凝练、朗朗上口，符合日常表达； ◇嵌字联需自然融入主题词，不可生硬插入，破坏对仗； ◇赏析题必须紧扣「对仗、修辞、意境、文化」四大维度，不可泛泛而谈。 四、答题模板（可直接套用） （1）补写/拟写对联答题步骤 审题：圈出题干主题、字数要求、上下联位置； 拆联：拆解上联/下联的词性、结构、平仄； 对应：按「词性相对、结构相同、主题契合」补写内容； 验证：检查字数、平仄、内容，确保符合规范； 书写：规范书写，注意上下联顺序（上联在前，下联在后）。 （2）对联赏析答题模板 ◇这副对联对仗工整，「XX」对「XX」（词性对应），结构严谨； ◇运用了XX 修辞（比喻/拟人/对偶），生动形象地写出了 XX 主题； ◇上联末字 XX（仄声），下联末字 XX（平声），平仄协调，朗朗上口； ◇意境 XX（优美/豪迈/深沉），蕴含了 XX 文化内涵/人生哲理，极具感染力。 考点二 标语拟写 1．【新情境】（2025·江苏淮安·中考真题）学校开展以“美丽校园我先行”为主题的环保活动，请你参与。 (1)校园的每个角落都要做好环保工作，请从以下几个地方任选一处，写一则提示语。 要求：不超过15字，至少使用一种修辞手法。 ①电灯开关处   ②饮水机旁   ③小花坛边 答：我选________（填序号） 提示语： (2)小语负责出一期以环保为主题的黑板报，小文也想申请加入，小文会如何说呢？ 小文：小语，你好。 (3)参加活动后，同学们有很多收获，请仿照示例将你的收获写下来。 示例：我原以为环保是大人的事，没想到我们也可以贡献一份力量。 【答案】 (1) 示例：① 电灯有情，随手关灯。 (2)我也想为环保出一份力，想申请加入。 (3)我原以为环保是遥远的事，没想到就在我们身边。 【详解】 （1）本题考查拟写提示语。 选择一处地点，写不超过15字的提示语，必须使用一种修辞手法；可使用拟人、比喻、对偶等，让提示语生动形象；结合地点特点，传递环保理念，语言简洁有力。 示例一：选择①电灯开关处。 提示语：电灯有情，人走灯熄。 示例二：选择②饮水机旁。 提示语：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。 示例三：选择③小花坛边。 提示语：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。 （2）本题考查情景对话。 首先明确情境与目的，小文需要向小语（负责人）申请加入黑板报的工作，主题是“环保”；语言应礼貌、诚恳，表达出合作的意愿和对环保主题的热情；组织语言要点方面，要礼貌称呼，表明来意，表达对环保主题的认同或热情；表达愿意协作的态度。 示例：小语，你好。听说你在出环保主题的黑板报，这个主题太有意义了！我非常想参与进来，和大家一起为宣传环保出份力，可以吗？ （3）本题考查仿写句子。 格式方面，“我原以为……，没想到……”是一个表示认知转变的句式，前半句是过去的片面或错误认知，后半句是参与活动后得到的新的、正确的认识。内容方面，主题必须紧扣“环保”与“个人体验”，收获必须是关于环保观念的改变，且源于这次“美丽校园我先行”的活动；前半句的“原以为”和后半句的“没想到”要在内容上形成鲜明反差，突出认识的深化。应体现出恍然大悟、收获喜悦的积极情绪。 示例：我原以为环保只是一句口号，没想到它是由一个个具体的行动构成的。 【热门情境】（2023·江苏连云港·中考真题）班级开展“好奇心和探索精神”主题学习活动，同学们积极参与。 2．阅读下面的语段，完成相关任务。 ①两千多年前《庄子》中第一次提到“宇宙”。庄子凭借汪洋zì（   ）肆的想象力，描绘宇宙的“出无本，入无窍”，这样的 一直延续到今日——宇宙到底是如何形成的——有许多突破也仍有许多未解之谜。科学的mèi（   ）力正在于面对着无穷未知。对未知抱有浓厚兴趣和想象，觉得未知世界里少一分可能就好像少一分精彩，甚至感到失望，这种无穷的探索欲是科学家的本色。 ②科学家需要什么特质？智力、毅力、勇气……但是这些都不算是科学家的 ，各领域的达人都需具备。“好奇心造就科学家和诗人”，好奇心才是科学家的专属特质。 ③科学家的好奇心需要呵（   ）护、需要宽容，需要安定的环境让他们心无旁骛地埋头钻研。在牛顿发现万有引力的时候，人类并不知道有朝一日能够用来探索太空甚至星际移民。艳羡诺贝尔科学奖的人们，更应该了解荣耀背后，是一颗颗帮助发现与创造的好奇心。 ④霍金曾说，人类很难在这个脆弱的星球上再延续千年。其实，科学家的“ ”，往往更多是一种对人类自身命运的好奇和思索。如果没有这些好奇心，如果不用这些好奇心来思考未来，人类很难交出一份满意的发展答卷。 （选自《人民日报》2013年12月9日有删改） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）下列选项中对“心无旁骛”中“骛”字的解释正确的一项是（   ） A．纵横            B．奔驰            C．追求            D．鸭子 （3）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．探寻   权利   危言耸听                B．探究   权利   骇人听闻 C．探寻   专利   骇人听闻                D．探究   专利   危言耸听 （4）“好奇心造就科学家和诗人”，请从你熟悉的科学家和诗人中寻找依据。 3．请你就语段中画横线的语句，发表自己的看法。 4．本次主题活动准备出一期黑板报，请你结合语段为黑板报设计一条主标题。 【答案】 2．（1）恣  魅   hē （2）C （3）D （4）示例：①周建平小时候对夜空中的中国首颗人造地球卫星产生了好奇心，从此点燃了自己的科学梦想，长大后成为我国载人航天工程总设计师。②李白对月亮充满好奇心，于是写出了“小时不识月，呼作白玉盘”“床前明月光，疑是地上霜”等唯美诗句。 3．示例：霍金的话警示人类只有保持好奇心，不断探索未来，才能再续辉煌。 4．示例：（1）拥有好奇心才能赢得未来（2）保持好奇心，激发探索精神（3）呵护你的好奇心 【解析】 2．（1）本题考查字音字形。 汪洋zì（恣）肆：形容文章、人物气度或气势宏大磅礴。 mèi（魅）力：很能吸引人的力量。 呵（hē）护：保佑；爱护。 （2）本题考查字义。 心无旁骛：专心一意而无其他念头。骛：追求。故选C。 （3）本题考查词语的理解和运用。 第一空：“探究”意思是探索研究，用于原因；“探寻”意思是寻找，用于矿藏或真理。结合语境“宇宙到底如何形成”，故用“探究”； 第二空：“权利”指公民权力和利益，与“义务”相对；“专利”指独自享有的利益。结合语境“专属特质”，故用“专利”； 第三空：“危言耸听”指故意说吓人的话使人震惊；“骇人听闻”多指坏事使人听了吃惊。语境为霍金说人类很难再延续千年、“对人类命运的好奇和思考”，故用“危言耸听”。故选D。 （4）本题考查文学常识。 “好奇心造就科学家和诗人”意思是科学家凭借着对事物的好奇心，发明研究新事物；诗人凭借对周围景物的好奇心，写出一篇篇优美的诗篇。从自己熟悉的科学家和诗人中寻找依据证明这个观点即可。 示例：瓦特对烧水冒出的蒸汽十分好奇，他对此进行了研究，改良了蒸汽机，这才推动了英国的工业革命；唐代著名边塞诗人岑参好奇的性格让他写作的边塞诗别具一格，同样是云，而他笔下的云却奇丽壮美，流传千古。如“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 3．本题考查看法启示。开放性试题，结合材料，围绕其中一点来回答，言之有理即可。 霍金所说的话从正面思考指得是：人类不断破坏环境，发动战争，技术停滞不前，那么人类很可能通过战争自相残杀，或者核爆炸导致环境恶化，人类无法生存下去，人类应该做的是合作起来，将更多的精力用在科技研究上，这样才能在脆弱的地球上生活下去。再结合第④段“科学家的‘骇人听闻’，往往更多是一种对人类自身命运的好奇和思索。如果没有这些好奇心，如果不用这些好奇心来思考未来，人类很难交出一份满意的发展答卷”可知，，只有保持好奇心，不断探索，才能拥有辉煌灿烂的未来。 示例：霍金的话启发我们各个国家应该谋求合作，共同发展，推动人类科学技术的创新，这样人类子孙后代的发展才能蒸蒸日上。 4．本题考查拟写标题。拟写的句子要突出主题，语言要简练有力，有情感色彩，可采用对偶、比喻、排比等修辞。围绕“好奇心”和“探索精神”，至少含一方面。 示例1：为好奇心装上一双飞翔的翅膀。 示例2：勇于探索未知，开创美好生活。 5．【新考法】（2024·江苏无锡·中考真题）2024年是新中国成立75周年，锡城中学将组织革命文化主题学习活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：革命经典朗诵会        活动二：____________ 活动三：____________         活动四：暑期红色研学旅行 (2)请结合学校提供的红色研学旅行路线，为该活动拟写宣传语（不超过12字）。 红色研学旅行路线：嘉兴→井冈山→遵义→延安→北京 (3)小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合下列两则材料劝说他。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… （节选自《回延安》） 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自《黄河颂》） 【答案】 (1)革命人物事迹展 红色歌曲演唱会 (2)示例：穿越红色足迹，传承革命精神。 (3)示例：小文，红色研学旅行并非简单的游玩，而是一次心灵的洗礼，一次精神的升华。它让我们在追寻历史足迹的过程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定地走好未来的路。我相信，当你真正参与其中，一定会被那份厚重的历史感所打动，被那份炽热的爱国情怀所感染。所以，不妨给自己一个机会，去体验、去感受、去成长吧！ 【详解】 （1）本题考查活动设计。明确活动主题为“新中国成立75周年革命文化主题学习”，这是所有活动设计的核心。设计活动时应考虑形式的多样性，包括朗诵、演讲、讨论、创作、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度。每个活动都应具有深刻的教育意义，能够让学生在学习革命历史的过程中，受到思想上的启迪和精神上的洗礼。答案不唯一。 示例：革命故事演讲赛；革命精神手抄报/海报创作大赛。 （2）本题考查拟写宣传标语。这条路线主要围绕中国的红色革命历史，因此宣传语应直接体现这一主题。红色研学旅行路线“嘉兴→井冈山→遵义→延安→北京”。嘉兴（中共一大召开地）→井冈山（朱毛红军会师地）→遵义（遵义会议召开地）→延安（长征胜利后中共中央所在地）→北京（全国解放后新中国首都）。这些地点串联起了中国革命历史中的重要节点和地标，每个地名都与中国革命有着深厚的联系。通过简短的文字激发受众的情感共鸣，让他们感受到这段历史的重量和意义。宣传语应简短精炼，便于人们记忆和传播。可以融入路线的文化元素，体现红色研学的独特价值。答案不唯一，注意字数要求。 示例：重走红色路，传承爱国情。 （3）本题考查劝说词。在劝说小文参加红色研学旅行时，我们需要从两个维度出发：一是情感共鸣与历史文化教育的重要性，二是通过具体材料激发他的兴趣和爱国情感。首先，强调红色研学旅行不仅仅是一次简单的旅行，更是一次深入了解国家历史、感受革命精神、传承红色基因的机会。通过参观革命圣地，如杨家岭、宝塔山、枣园等，可以亲身体验到先辈们为国家和民族独立所付出的巨大牺牲和不懈努力。引用材料中的诗句，如“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！”等，让小文感受到革命时代的激情与豪迈，激发他对那段历史的兴趣和尊重。接着，利用《黄河颂》中的壮丽描绘，如“你一泻万丈，浩浩荡荡”，引导小文想象黄河的磅礴气势，进而联想到中华民族不屈不挠、勇往直前的民族精神。这样的场景不仅视觉震撼，更能触动心灵，激发他的爱国情怀。结合两则材料，指出红色研学旅行是一次心灵的洗礼，能够让他更加深刻地理解“赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人”的深刻含义，认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。最后，强调参与红色研学旅行对于个人成长的积极影响。通过实地考察和学习，小文可以拓宽视野、增长知识、锤炼意志，培养吃苦耐劳、勇于担当的精神品质。这些经历将成为他人生宝贵的财富，对他未来的学习和生活产生深远的影响。 示例：小文，想象一下我们站在杨家岭，看到那高高飘扬的红旗，耳边仿佛回响着“革命万里起高潮”的豪迈歌声。这不仅仅是一次简单的旅行，而是一次穿越时空的旅程，让我们能够亲身感受到先辈们为了国家和民族的独立与自由所付出的巨大努力和牺牲。《黄河颂》中的“你一泻万丈，浩浩荡荡”，不仅仅是黄河的壮丽景象，更是我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神象征。参与红色研学旅行，就是在这样的精神熏陶下，让我们更加深刻地认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。我们要继承和发扬先辈们的优良传统，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。希望你能重新考虑一下参加红色研学旅行的决定。这不仅仅是一次简单的活动，更是一次心灵的洗礼和成长的机遇。我相信，当你真正投入其中时，你会发现其中的乐趣和意义远远超出了你的想象。让我们一起踏上这段充满意义和挑战的旅程吧！ 一、考点解读 中考标语考查核心是 “围绕特定主题，创作简洁、鲜明、有感染力的宣传用语”，侧重语言运用、价值引领与情境表达，难度较低，属于基础必拿分题。主要考查方向包括： 主题标语创作（环保、文明、校园、红色文化、科技、读书、安全等）； 宣传语补写/仿写（参照示例，保持句式、修辞、风格一致）； 标语赏析（分析表达效果、修辞、语言特点）； 活动标语设计（结合校园活动、社会公益、研学实践等真实情境）。 二、核心知识点 1. 常考标语类型 类型 考查重点 易错提醒 对偶式 句式整齐、两两相对，朗朗上口 上下句不对称、字数不一 比喻/拟人式 生动形象，增强感染力 比喻牵强、脱离主题 祈使式 呼吁行动，直接明了 语气生硬、缺乏号召力 哲理式 简洁深刻，引人思考 空洞抽象、不接地气 口号式 简短有力，易记易传播 冗长啰嗦、无节奏感 2. 标语创作基本要求（必背） 紧扣主题：不偏离题干核心（环保、读书、文明、安全等）。 简洁凝练：一般 10—20 字，越短越有力。 句式整齐：多用对偶、排比，节奏感强。 积极正向：弘扬正能量，符合价值观。 通俗易懂：口语化、易记、易传播。 3. 高频主题标语示例（江苏中考常考） 主题 经典标语 环境保护 绿水青山就是金山银山 文明校园 文明在心中，礼仪伴我行 读书学习 书香润心灵，阅读促成长 红色传承 传承红色基因，争做时代新人 安全出行 安全始于心，文明践于行 节约粮食 光盘每一天，节约记心间 4. 高频易错点（江苏高频） 脱离主题，内容跑偏 句子太长，不简洁 无修辞、无节奏，像普通句子 语气消极、用词不当 仿写不照句式，结构混乱 方法提炼 一、常见设问方式 设问类型 典型示例 拟写标语 请围绕 “XX” 主题，拟写一则宣传标语 仿写标语 仿照示例，补写一句宣传语 赏析标语 请赏析这则标语的表达效果 情境标语 为 XX 活动设计一条宣传标语 二、核心解题技巧 1.主题定位法 先抓题干关键词，所有内容必须围绕主题。例：环保→绿色、生态、低碳、守护。 2.句式整齐法 优先用对偶句，前后结构一致，朗朗上口。例：爱护花草，美化校园。 3.修辞加分法 多用对偶、比喻、拟人、排比，提升文采。例：花儿微微笑，请你绕一绕。（拟人） 4.简短有力法 越短越容易得分，10—16 字最佳。忌长句、忌复杂、忌绕弯。 5.正向呼吁法 多用 “请、让、要、争做、共建” 等词语。例：让阅读成为习惯，让书香飘满校园。 6.仿写对照法 仿句必须：字数相同、词性相近、主题一致。 三、避坑提醒 ◇严禁脱离主题，严禁内容空洞。 ◇严禁写成长句子，标语要短、要亮、要上口。 ◇避免使用生僻字、网络语。 ◇仿写必须严格照句式，不可随意发挥。 ◇标语要积极、温暖、有号召力，不生硬、不粗暴。 四、答题模板（可直接套用） 审题：圈主题、看要求、定字数。 构思：确定关键词 + 修辞 + 句式。 创作：简短、整齐、正向、扣题。 检查：是否扣题、是否简洁、是否通顺。 书写：规范工整，不写错别字。 【新考法·对联比较】（2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 1．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题： 2．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 【答案】 1．示例一：①B ②书海探秘，文心相印 示例二：①C ②访文豪故居，承古典风韵 2．示例：对联二更好。“秦代水”“晋时风”呼应古桃叶渡的历史渊源，暗合“古”的特质；“楫”呼应渡口行船功能，赋予其厚重历史文化底蕴。通过对桃叶渡历史背景的描绘，表达了诗人对古代文化的怀念以及对时光流转的感慨。 【解析】 1．本题考查拟写路线主题。 仿照示例，选择一条，结合路线中途经地点的特点，参考示例，运用对偶句式，拟写主题即可。 示例1：选A，主题：访金陵怀古胜迹，品文人诗心墨韵。 示例2：选B，主题：逛当代文都场馆，沐金陵满城书香。 示例3：选C，主题：寻先贤旧居足迹，承文都文人风骨。 2．本题考查对联。从题目给出的对联中选择一副，说明理由即可。 对联一“细柳夹岸生”描绘的是秦淮河岸杨柳依依的景象，“桃花渡口红”描绘的是桃花盛开的景象。对联中含有“桃花渡口”，契合“古桃叶渡”。桃红柳绿，展现了秦淮河畔的景色之美。 对联二“秦代水”“晋时风”直接关联桃叶渡的历史渊源，以“秦”“晋”两个朝代的时空叠加，暗合渡口“古”的特质，赋予古桃叶渡厚重的历史文化底蕴。 示例一：对联一更好。该联生动地展现了古桃叶渡的具象美景，能让读者快速沉浸在美景中，感受秦淮河畔的自然魅力。 示例二：对联二更好。桃叶渡是东晋流传至今的古渡口，“秦代水”“晋时风”呼应了古渡悠远的历史，契合古桃叶渡的文化底蕴；“楫（船桨）”也呼应了渡口行船的功能，更贴合场景。 3．【新考法·对联比较】（2025·江苏常州·一模）从前有个怀才不遇、仕途不顺的文人流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排挤打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联： 上联：泪滴湘江流满海    下联：嗟叹嚎啕哽咽喉 试分析这副对联的特点，并说说这种特点对表达内容有何作用？ 【答案】示例：上联“泪滴湘江流满海”每个字的偏旁都是三点水，下联“嗟叹嚎啕哽咽喉”每个字的偏旁都是口字旁。上联以水喻泪，象征悲伤连绵不绝，表达对屈原流放遭遇的哀思；下联以口喻声，强化哽咽悲愤的听觉效果，抒发怀才不遇的悲怆，使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，听到他失声痛哭的悲怆呼号。 【详解】本题考查对联赏析。 解答时要从对联中汉字的特点考虑，结合屈原的人物特点进行分析。对联的作者是一位怀才不遇、仕途不顺的文人，他流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫屈原忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥打击而被流放，最后自沉江底的不幸遭遇，撰写了这副对联。 这副对联的特点比较明显，从字形上来看，上联“泪滴湘江流满海”每个字的偏旁均为“氵”，下联“嗟叹嚎啕哽咽喉”每个字的偏旁都是“口”。“泪滴湘江流满海”是写这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象；“嗟叹嚎啕哽咽喉”是写他失声痛哭的悲怆呼号。 从字形上看，上联每个字的“氵”偏旁，以水喻泪，生动描绘了泪水汇入湘江、流向大海的景象，象征悲伤连绵不绝，表达对屈原流放遭遇的哀思；下联的“口”旁字以口喻声，突出哭泣、哀叹的声音，“嗟叹嚎啕”，强化了哽咽、悲愤的听觉效果，抒发怀才不遇的悲愤，整体突出了文人共鸣于屈原不幸的沉痛情感，使内容更具画面感和感染力。这副对联结构独特、工整，增强了对联的节奏感，使情感表达更集中、深刻，让读者更容易感受到作者的悲悯与控诉。 【新考法·补写对联】（2025·山西临汾·三模）在传承中华文明的征程中，涌现出无数守护精神家园的文化使者。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 樊锦诗，“敦煌的女儿”，扎根大漠六十余载，与漫天黄沙为伴，守护千年瑰宝。她如戈壁上的红柳，根系深扎历史的土层，以坚守为笔，以热爱为墨，（   ）出敦煌壁画的璀璨长卷。她不计浮华，只愿莫高窟的文明之光永续；她甘做基石，让年轻学者（   ）文化遗产保护的高峰。樊锦诗，一个与敦煌血脉相融的名字，她的精神如沙海中的清泉，永远滋养着后人的心灵。 【乙】 叶嘉莹，“穿裙子的士”，毕生致力于中华诗词教育，漂泊半生却初心不改。她如行走的诗词灯塔，在文化断层的迷雾中导航，以诗心为种，以讲台为田，（   ）下古典诗词的万点星芒。她不求名利，只愿“弱德之美”浸润人心；她倾囊相授，让唐宋之韵在孩童口中传唱。叶嘉莹，一位诗词的摆渡人，用一生的光阴，架起了古今文脉的桥梁，她的名字如 。 4．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．描绘 攀登 播撒B．勾勒 攀升 播种 C．书写 攀附 栽种 D．刻画 登临 撒播 5．请结合语境，仿照画波浪线的句子，为乙文横线空缺处补写恰当的内容。 6．为致敬文化传承，小文创作了下面这副对联。请你根据材料内容，补全对联。 上联：樊锦诗，守黄沙，护敦煌，壁画长卷书传奇 下联：叶嘉莹， 【答案】 4．A 5．示例：夜空里的繁星，永远照亮着诗词传承的道路 6．示例：传诗词，育桃李，唐宋雅韵谱华章 【解析】 4．本题考查词语辨析。 第一空，描绘：细致描画；勾勒：粗略勾画；书写：文字记录；刻画：深度塑造。搭配“璀璨长卷”，指用艺术手法呈现敦煌壁画的璀璨，用“描绘”更贴合壁画的艺术性。 第二空，攀登：主动向上、克服困难的过程；攀升：被动上升；攀附：依赖他人，含贬义；登临：到达顶点。搭配“文化遗产保护的高峰”，指年轻学者努力达到专业高度，“攀登”更契合努力奋斗过程。 第三空，播撒：广泛散布种子；播种：指种植；栽种：具体栽培；撒播：把作物的种子均匀地撒在田地里。搭配“万点星芒”，指传播诗词文化，“播撒”更符合诗词教育的深远影响。 故选A。 5．本题考查仿写。 画波浪线句子结构“如……，永远……”，运用比喻修辞。 结合叶嘉莹传播诗词的事迹，选择合适喻体，突出其在诗词传承、古今文脉中指引、照亮的作用，后句围绕喻体，说明对诗词传承的意义和古今文脉的作用，保持句式和情感一致。 示例：星河中的明月，永远照亮着文脉的殿堂。 6．本题考查对联。 对联要求：字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，传统习惯是“仄起平收”，词性相对，位置相同。 上联：“守黄沙”（动宾结构,体现行为和环境)“护敦煌”（动宾结构，守护对象）“壁画长卷书传奇”（主谓宾结构，概括成就）。 下联突出叶嘉莹传播诗词、培养人才的文化传承作用，呼应“弱德之美”“古今文脉”等材料内容。 示例：传诗词，扬国粹，桃李芬芳续华章。 7．【新情境·对联补写】（2025·江苏镇江·二模）根据材料，完成题目。 【材料一】 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】 甲骨文“山”的字形像并立的三座山峰立在地面上，篆文的“山”保留了中间一座峰岭的特征，楷书“山”则完全失去了峰岭的形象。 【材料三】 目的地 主要特点 距离 行程时间 赞成比例 北固山 以“天下第一江山”闻名，有甘露寺刘备招亲等典故，多古迹 8公里 1天 32.6% 紫金山 “金陵毓秀”，古迹众多，如中山陵、明孝陵等 81公里 2天 33.6% 黄山 以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名，三大主峰景色壮美 500公里 3天 33.8% (1)从造字法角度来看，“山”是① ______，材料二图中的“山”字属于材料二中提到的②________。 (2)下面是一副关于“山水”的对联，请根据下联，将下面五个词语进行组合，形成上联。 江    妩媚    楚山    映    碧 上联：_______________  下联：汉水潋滟绕岸青 (3)去哪座山寻迹探秘？老师委托大家进行民意调查并作出决定，统计表如上。班长对老师说：暂时还不能作出决定，因为__________。如果动员大家去北固山，根据上表，需要向其他同学强调：______________ 【答案】 (1)象形 甲骨文 (2)楚山妩媚映碧江 (3)暂时还不能作出决定，因为三个目的地的赞成比例较为接近，没有明显优势选择。 如果动员大家去北固山，需要向其他同学强调：北固山距离较近，行程只需1天，并且它以“天下第一江山”闻名，还有丰富的三国文化。 【详解】 （1）本题考查造字法和字体。 材料二中“山”的字形像山峰并立，符合材料一象形字“象物形大概”的特点，因此从造字法角度来看，“山”是“象形”。 材料二明确提及“甲骨文‘山’的字形像并立的三座山峰”，故属于甲骨文。 （2）本题考查对联。 下联“汉水潋滟绕岸青”结构为“地名（汉水）+形容词（潋滟）+动词（绕）+名词（岸）+形容词（青）”。 上联需对应：“楚山”对“汉水”（地名），“妩媚”对“潋滟”（形容词），“映”对“绕”（动词），“江”对“岸”（名词），“碧”对“青”（形容词），组合后上联为“楚山妩媚映江碧”。 （3）本题考查通过材料运用能力。 第一空，暂时还不能作出决定的原因：根据民意调查的造成比例，北固山 32.6%、紫金山 33.6%、黄山 33.8%，三处目的地比例非常接近，未形成明显多数，所以暂时还不能作出决定。 第二空，动员大家去北固山的理由：根据材料三表格中的介绍，可知北固山距离很近（8公里），1天即可完成行程，且以“天下第一江山”闻名，有甘露寺刘备招亲等典故，古迹丰富，适合短途寻迹探秘。 8．【新情境·对联补写】（2025·江苏镇江·二模）根据材料，完成题目。 材料一： 对联，又称楹联或对子，是中华传统文化中独具特色的文学形式，根据位置和性质可分为门联、楹联、寿联、挽联、喜庆联和春联等；按修辞手法可分为嵌字对、叠语对、借对、谐音对、鼎足对等；按创作方式可分为集句联和原创联等。其基本格式要求包括：字数相等、平仄相对、仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）、词性对应、形对意联。 （摘自《中华对联鉴赏》） 材料二： 焦山“夕阳楼”存清代集句联一副，上联“夕阳无限好”（唐李商隐《乐游原》），下联“ ”（宋苏轼《水调歌头（明月几时有）》），为镇江名胜楹联中集句典范。 （摘自《镇江文物志》） 材料三： “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” ——杭州西湖岳飞墓楹联 赏析：这则对联运用拟人的手法，赋予青山、白铁以情感，既歌颂了岳飞精忠报国的崇高精神，又鞭挞了秦桧等奸佞小人的卑劣行径。通过“有幸”与“无辜”的强烈对比，将忠奸之辨表达得淋漓尽致，对仗工整，平仄协调，堪称咏史抒怀的楹联典范。 （摘自《中国历代名联赏析》） (1)下面关于对联基本知识的分析，不正确的一项是（   ） A．“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。”从修辞方式上判断，这是一副谐音联。 B．“悲哉秋之为气，惨矣瑾其可怀。”从性质上判断，这是一副挽联。 C．“诗意悠悠润四方”是上联，“书声琅琅传千古”是下联。 D．“电影院中看电影，图书馆里读图书。”本联形式对仗，但语意不相关联，构不成对联。 (2)从《水调歌头（明月几时有）》中选取合适的句子，组成焦山夕阳楼的集句联。 上联：夕阳无限好     下联：__________________ (3)仿照材料三，赏析下面对联。 “两表酬三顾，一对足千秋。”——成都武侯祠过厅联（诸葛亮，谥“武侯”） 【答案】 (1)C (2)高处不胜寒 (3)示例：对联用“两表”（《出师表》《后出师表》）和“一对”（《隆中对》）概括诸葛亮的功绩，“酬”“足”凸显其忠诚与谋略，对仗工整，高度赞扬诸葛亮的卓越贡献。 【详解】 （1）本题考查材料内容理解和辨析。 C.有误，根据材料一“基本格式要求包括……仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）”，“方”读音为fāng，属于平声，“古”读音为gǔ，属于仄声，此联末字平仄顺序为“平起仄收”，不符合对联“仄起平收”的格式要求，因此“诗意悠悠润四方”应是下联，“书声琅琅传千古”应是上联；故选C。 （2）本题考查集句联的创作。 集句来源与对仗分析： 上联“夕阳无限好”出自唐代李商隐《乐游原》，下联“高处不胜寒”出自宋代苏轼《水调歌头（明月几时有）》，符合材料二“集句联”的定义（集成不同诗句创作对联）。从词性与结构看： “夕阳”（名词）与“高处”（名词）相对，前者指傍晚阳光，后者指空间高处，均为场景要素； “无限好”（偏正结构，“无限”修饰“好”）与“不胜寒”（偏正结构，“不胜”修饰“寒”）相对，“无限”表程度，“不胜”亦表程度，“好”与“寒”分别形容景象的特质，词性对应工整。 意境关联与集句逻辑 上联“夕阳无限好”以夕阳喻指时光或景致的美好，暗含对短暂美好的感慨；下联“高处不胜寒”借“高处”的清冷孤寂，传递出一种超脱或孤独的意境。两句虽分属不同诗作，但通过“空间场景+情感体验”形成呼应：夕阳之景是视觉上的“好”，高处之境是感官上的“寒”，一暖一冷，一实一虚，共同营造出兼具自然景象与人生哲思的意境，符合材料一“形对意联”的要求。 平仄与集句联的特殊性： 从平仄规则看，上联末字“好”为仄声（hǎo），下联末字“寒”为平声（hán），符合材料一“仄起平收”的基本格式。 （3）本题考查对联内容理解与赏析能力。 这副对联运用凝练的语言概括了诸葛亮的重要功绩。“两表”指《出师表》《后出师表》，“三顾”呼应刘备三顾茅庐的典故，“一对”即《隆中对》，根据材料一“形对意联”的要求，通过这些典故的组合，“酬”字体现诸葛亮以表文报答刘备知遇之恩的忠诚，“足”字凸显《隆中对》对历史发展的深远影响，对仗工整，简洁而深刻地赞扬了诸葛亮的政治谋略与忠贞品格，堪称武侯祠楹联中凝练概括人物功绩的典范。 9．【典型考法·对联】（2025·江苏无锡·三模）班级将开展“传承为根，创新为翼”的主题班会课，请你参与，完成相关任务。 (1)以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。 ①科技创新添锦绣   ②传统文化焕新生   ③智能机器呈异彩   ④文化传承续辉煌 第一对：上联：________下联：________（填序号） 第二对：上联：________下联：________（填序号） (2)班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。 【二】关注现象，探究原因 (3)请你从下面所给的文字中，概括“国潮热”的原因。 曾几何时，年轻一代受欧美潮、日韩风影响不小。如今，新生代群体放下对国外品牌的盲目崇拜，热衷“国潮”，喜爱“国风”。“国潮热”的背后是文化自信，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈。 “国潮”产品走红，国产动漫爆火，“老字号”纷纷推陈出新……“国潮”正在成为当代年轻人的一种消费时尚。因为经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求。 原因一： 原因二： 【答案】 (1)① ④（③ ②） ③ ②（① ④） (2)示例1：我选B。B图介绍的是我国的非遗文化皮影，海报以化蝶为主要图案，传递了中国古代民间文化。从海报标题可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 示例2：我选D。D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢（风筝），是中华传统文化的重要载体。海报标题“天空交响曲”意示着纸鸢在科技智慧的推动下，在空中呈现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 (3)文化自信，大家对中国文化的认同感更加强烈。 经济发展，民众开始追求文化需求。 【详解】 （1）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 “科技创新”与“文化传承”均为主谓结构短语，“添锦绣”与“续辉煌”均为动宾结构短语，两者可组合一联。“绣”读音为“xiù”，属于仄声字，“煌”读音为“huáng”，属于平声字。故上联①，下联④。 “智能机器”与“传统文化”都是偏正结构短语，“呈异彩”与“焕新生”都是动宾结构短语，两者可组合一联。“彩”读音为“cǎi”，属于仄声字，“生”读音为“shēng”，属于平声字，故上联③，下联②。 据此作答即可。 （2）本题考查图文转换。图片A展示的是剪纸这一非遗文化，剪纸图案以红色为主，包含猴子、花卉等元素，充满传统艺术风格；图片B展示的是皮影戏这一非遗文化，画面中有两个身着传统戏服的人物形象，背景有蝴蝶等元素，海报上方有文字“当AI遇见非遗皮影戏”，下方有“化蝶”字样；图片C是一张以深蓝色为背景的海报，画面中有宇航员、星球等元素，上方有白色大字“探究未来”；图片D展示的是纸鸢这一非遗文化，纸鸢造型为鸟，身上绘有莲花等图案，色彩丰富，海报下方有文字“天空交响曲”，上方有文字“非遗AI变革纸鸢绘梦”。 B和D的图片都体现了“传承为根，创新为翼”的主题，B图画面中有两个皮影人物，背景上有蝴蝶和文字，文字内容为“当AI遇见非遗皮影戏”和“化蝶”，体现了传统皮影戏与现代AI技术的结合，既保留了非遗文化的精髓，又融入了创新元素，符合“传承为根，创新为翼”的主题。D图画面主体是一只传统纸鸢，纸鸢上有莲花等图案，下方有“天空交响曲”字样，纸鸢是非遗文化的一部分，而“天空交响曲”这一名称则赋予了传统纸鸢新的生命和意义，体现了在传承基础上的创新，同样符合主题。而A图剪纸虽然展示了传统的剪纸艺术，但缺乏创新元素；C图“探究未来”则更偏向于科技探索，与主题中的“传承”关联不大。 示例一：我选B。B图作为主题班会宣传画极为合适。画面中，两个身着传统戏服的皮影人物栩栩如生，背景里蝴蝶翩跹，营造出古典氛围。“当AI遇见非遗皮影戏”的文字点明主题，将古老皮影戏与前沿AI技术相融合。“化蝶”一词更添浪漫与文化韵味。此图既展现了非遗皮影戏这一传统文化的深厚底蕴，又凸显了AI带来的创新活力。它象征着在传承非遗文化根基的同时，借助现代科技插上创新的翅膀，让古老艺术在新时代焕发出新的生机，契合“传承为根，创新为翼”的班会主题。 示例二：我选D。D图十分契合主题班会。画面主体是造型精美的传统纸鸢，其上莲花等图案色彩绚丽，充满民族风格。“天空交响曲”的名称富有创意，为传统纸鸢注入新内涵。纸鸢是我国非遗文化瑰宝，代表着传统技艺的传承。而独特的命名则体现了创新理念，仿佛让纸鸢在天空中奏响创新乐章。它生动地诠释了在坚守非遗传承根基的基础上，通过创新让传统文化绽放别样光彩，与“传承为根，创新为翼”的主题完美呼应。 （3）本题考查提炼概括。 第一空，结合第一段中“‘国潮热’的背后是文化自信，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈”可知，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈（背后是文化自信）。 第二空，结合第二段中“因为经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求”可知，经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求。 据此概括作答即可。 10．【地方文化·对联补写】（2025·江苏徐州·三模）徐州拟开展“探寻古迹 弘扬文化”主题活动，下面是小语为此撰写的宣传语。 窑湾古镇枕河而建，京杭大运河在此蜿蜒而过。古镇内的吴家大院，青砖黛瓦，尽显晋商建筑遗风。走马楼雕梁画栋，檐角风铃在河风中叮当作响，尽显昔日“小上海”名fù（   ）其实的繁华盛景。 骆马湖的晚霞与湖水相互（A），宛如一幅绚丽的画卷。湖畔，柳琴戏演出场场爆满。演员们凭借婉转悠扬的唱腔、灵动鲜活的身段，（B）地刻画剧中人物，将《喝面叶》《孟姜女》等经典剧目演绎得扣人心弦。观众在吴侬软语与徐州方言交织的韵律中，感受国家级非遗柳琴戏。 户部山戏马台畔，新落成的汉文化数字体验馆成为打卡热点。该馆运用VR、全息投影等前沿技术，复原汉代乐舞百戏、市井生活场景。游客戴上设备，就能“穿越”至两千年前的彭城，沉浸式体验投壶、蹴鞠等汉代娱乐活动。在这里，传统文物与现代科技完美融合，汉文化被fù（   ）予全新生命力。 ， ， 。游客走进汉文化数字体验馆，便能多维度感受汉代彭城的文化风貌。 (1)撰写材料时小语用拼音代替了两个汉字，请你帮他写出来。 名fù( )其实      fù( )予 (2)A、B两处句意不完整，请你根据语境帮他选出合适的词语。 A映衬    映照            B栩栩如生     惟妙惟肖 (3)小语撰写横线处三个短语时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①数字技术打破了传统文物展示的时空局限②汉文化数字体验馆采用互动式展览模式③让历史文化“活”在当下的指尖与眼前 A．①②③ B．②③① C．①③② D．②①③ (4)小语在整理稿件时发现文中画线句有语病，请你帮他修改过来。 (5)宣传语缺少一个标题，小语想用一句对联作为标题，请你根据材料内容，帮助小语选择恰当的一项（   ） 上联：戏马台畔探千年汉韵    下联： A．云龙山上观四季风景 B．骆马湖边赏戏曲非遗 C．窑湾巷里寻万载商魂 D．百味人生柳琴腔中品 【答案】 (1)副 赋 (2)A映衬   B惟妙惟肖 (3)D (4)观众在吴侬软语与徐州方言交织的韵律中，感受国家级非遗柳琴戏的独特魅力。 (5)C 【详解】 （1）本题考查字形。 ①名副其实（mínɡ fù qí shí）：意思是名声或称谓（号）与实际一致、相符合。 ②赋予（fù yǔ）：意思是给予、交给（重大任务、使命等），常带有郑重地给予的意味。 （2）本题考查词语和成语。 A处：“映衬”意思是映照、衬托，强调两者相互配合，彼此衬托显现特色；“映照”侧重于光线照射而显出形象等。文中“骆马湖的晚霞与湖水相互（A），宛如一幅绚丽的画卷”，晚霞和湖水是相互衬托、配合，共同构成美的画面，用“映衬”更能体现二者的互动关系，所以A处选“映衬”。 B处：“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样；“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神，侧重模仿刻画的效果。文中“演员们凭借婉转悠扬的唱腔、灵动鲜活的身段，（B）地刻画剧中人物”，强调演员对剧中人物的刻画模仿得逼真传神，用“惟妙惟肖”更贴切，所以B处选“惟妙惟肖”。 （3）本题考查句子排序。 要排序需理清句子间逻辑关系，结合语境判断。首先看②句“汉文化数字体验馆采用互动式展览模式”，这是对体验馆展览方式的总体介绍，是基础内容，应放在首位，因为后文围绕体验馆的模式及效果展开。接着①句“数字技术打破了传统文物展示的时空局限”，“数字技术”是②句中“互动式展览模式”运用的技术手段，说明这种模式借助数字技术实现的突破，与②句存在因果关联，所以①句承接②句。最后③句“让历史文化‘活’在当下的指尖与眼前”，是①句中“数字技术打破时空局限”带来的结果，体现数字技术让历史文化以新的形式呈现，所以③句承接①句。因此，正确顺序是②①③。 故选D。 （4）本题考查病句辨析与修改。 这句话的病因是成分残缺（宾语残缺）。“感受”是谓语动词，在句子中，谓语动词后面需要有相应的宾语来完整表达语义。原句“观众在吴侬软语与徐州方言交织的韵律中，感受国家级非遗柳琴戏”里，“感受”后面直接接“柳琴戏”，语义不完整，读者不清楚观众具体感受柳琴戏的什么。可修改为“观众在吴侬软语与徐州方言交织的韵律中，感受国家级非遗柳琴戏的独特魅力”。 （5）本题考查对联。 A．上联末字应是一声或二声，“景”是三声，不符合平仄规则；且材料未提及云龙山； B．上联“千年”表时间跨度，“戏曲”是一个名词，表示一种艺术形式，对仗不工整； C．“窑湾巷里”与上联“戏马台畔”都表处所，“寻”与上联“探”都为动词，“万载”与上联“千年”都表时间，“商魂”与上联“汉韵”都为偏正结构的名词。以上符合对仗的要求。末字“魂”为二声，符合平仄要求；本联对应材料第一段， “窑湾古镇” 是材料开篇核心地标，内容契合； D．上联末字应是一声或二声，“品”是三声，不符合平仄规则； 故选C。 11．【新考法·标语选择】（2025·江苏苏州·一模）标语是一种简洁有力的宣传形式，常用于传递理念、倡导行为或营造氛围。阅读下而两则标语，按要求回答问题。 【甲】请勿采摘花朵 【乙】莫折枝头宝，朵朵苏州好 (1)关于【甲】【乙】两则标语的分析，下列叙述正确的一项是（   ） A．前者平铺直叙，表达诉求 B．后者句式优美，义正词严 C．两者都强调守法的重要性 D．两者都具备了警告的意味 (2)在苏州园林实测中，【乙】标语使花卉折损率下降72%，行为劝阻效率达88.7%，各项数据明显优于【甲】标语。请你根据这一案例经验，给学校绿化管理标语的拟写提出合理建议。 【答案】 (1)A (2)采用短句，句式工整；采用押韵，使句子富有韵律；用比喻、拟人等修辞，赋予植物情感，使师生共情；可融入校园文化元素；语义表达委婉，正向引导。 【详解】 （1）本题考查分析标语的内容及表达效果。 B.乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”句式较为优美，用“宝”来形容花朵，增添了文采和感染力；但“义正词严”通常指道理正当公允，严肃地措辞，该标语整体语气较为委婉，并非选项所述“义正词严”的风格； C.两则标语主要围绕禁止采摘花朵这一行为展开，重点在于倡导人们爱护花朵、保护环境，并没有涉及“守法”这一层面，选项理解有误； D.甲标语“请勿采摘花朵”带有一定的警告意味，明确告知人们不要进行采摘行为；乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”更多的是通过委婉的表达唤起人们对花朵的珍视和对苏州美景的热爱，从而引导人们不采摘花朵，并非典型的警告语气，选项所述“都具备了警告的意味”理解有误；故选A。 （2）本题考查拟写标语的建议。 乙标语“莫折枝头宝，朵朵苏州好”采用了短句形式，简洁明了，易于记忆和传播。同时，这两句在韵律上较为和谐，“宝”与“好”押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感，能在瞬间吸引人们的注意力，给人留下深刻印象。据此可知，拟写学校绿化管理标语时应采用句式工整的短句，还可以采用押韵的方式，使句子富有韵律。 再对乙标语进行分析可知，“莫折枝头宝，朵朵苏州好”还运用了比喻的修辞手法，将花朵比作“宝”，赋予花朵极高的价值，使人们对花朵产生珍视之情，增强了标语的感染力和说服力，让人们更愿意自觉遵守不采摘花朵的规定。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可善用修辞手法，赋予植物情感和生命，让师生更容易产生共情。 除此之外，乙标语没有直接生硬地禁止人们的行为，而是通过委婉的表达，唤起人们对苏州美景的热爱和对花朵的怜惜之情，从情感层面引导人们的行为，更容易让人接受。据此可知，拟写学校绿化管理标语时可将绿化与师生的校园生活联系起来，同时语义表达要委婉，坚持正向引导。 据此提出建议即可。 12．【新考法·标语选择】（2025·江苏南通·模拟预测）某中学九年级（1）班准备举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，请你参与。 (1)活动现场需要张贴标语。你会选择下列哪一条标语？围绕活动主题简述理由。 A．锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅       B．清澈的爱只为中国 C．爱国，从我做起，从现在做起               D．与祖国同心，与祖国同行 (2)诗歌朗诵会将于5月30日下午2：00在九年级（1）班教室举行，你负责邀请语文老师王老师担任点评嘉宾。你怎么跟王老师说？ (3)爱国是名著的主旋律之一，同学们围绕名著中的“爱国情怀”展开讨论，请发表你的意见。 ①有人评价艾青的诗歌“深受中国文化基因的影响……体现出中国传统文化的独特魅力”，结合《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》中任意一首，谈谈你对这句话的理解。 ②《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 【答案】 (1)示例：我选A.理由：内容上，能紧扣诗歌朗诵会主题“我和我的祖国”，突出爱国热情，同时“诗意”二字紧扣“诗歌朗诵会”。形式上，运用对偶，读起来朗朗上口。 (2)示例：王老师，您好！我们九年级（1）班准备在本班教室举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会，时间是5月30日下午2：00，想邀请您来担任点评嘉宾，您看方便吗？ (3)示例：《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，意象凄厉。接着写出歌唱的内容，并由鸟儿生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地，饱含着诗人对祖国强烈的感情和忧患意识。最后转由鸟儿的形象代以诗人的自身形象，直抒胸臆，表现出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 到日本学医、想学医救国；认识到国民的麻木，决定弃医从文。 【详解】 （1）本题考查宣传标语。本题要求从给定的四条标语中选择一条最适合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的标语，并围绕活动主题简述理由。因此，需要先理解每条标语的含义，再结合活动主题“我和我的祖国”来判断哪条标语最符合，并阐述理由。 结合A句“锦绣大地神采飞扬，如画江山诗意酣畅”可知，标语运用对偶的修辞手法，句式对称，富有文采与诗意，读来朗朗上口，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题； 结合B句“清澈的爱只为中国”可知，标语引用了守边战士所说的话，突出了爱国的情感，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题； 结合C句“爱国，从我做起，从现在做起”可知，标语突出了爱国的情感，句子口语化，通俗易懂，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题； 结合D句“与祖国同心，与祖国同行”可知，标语句式对称，通俗易懂，表达了对祖国的热爱之情，符合“我和我的祖国”诗歌朗诵会的主题。 示例：我会选择标语D。这一标语紧扣“我和我的祖国”这一主题，既表达了个人与祖国的紧密联系，又体现了与祖国共同前行的决心和信念。在诗歌朗诵会上，这一标语能够激发同学们的爱国情感，增强民族自豪感和责任感，使朗诵会更具意义和价值。 （2）本题考查拟写邀请函。邀请他人时，首先需要明确邀请的目的，即举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会并希望对方担任点评嘉宾。接着，要说明活动的时间、地点等具体信息，以便对方安排时间。同时，表达出对对方的尊重和期待，如使用“诚邀”“恳请”等词语，并询问对方是否有时间参加。最后，注意语言的得体和礼貌。 示例：王老师，您好！我是九年级（1）班的学生，我们班计划于5月30日下午2：00在教室举办“我和我的祖国”诗歌朗诵会。同学们都非常期待能得到您的专业点评和指导，因此我代表全班诚邀您担任本次朗诵会的点评嘉宾。不知您是否有时间参加呢？期待您的回复，谢谢！ （3）本题考查名著的理解和分析。先明确艾青诗歌与中国文化基因的关联点，如借意象抒情、家国情怀等。选一首诗，找体现传统文化特色（如意象、情感表达）的句子，结合诗句分析其中蕴含的爱国情感，展现传统文化魅力。 （1）《我爱这土地》主要讲的是诗人以一只鸟的形象，深情地抒发了自己对祖国深沉的热爱和为祖国献身的决心。诗开篇“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这里诗人将自己幻化成一只鸟，“嘶哑的喉咙”表明这只鸟历经磨难，声音不再清脆嘹亮，但即便如此，它依然要为祖国歌唱。在中国传统文化里，鸟常常被赋予特殊的象征意义，如凤凰象征着吉祥、高贵与重生，而此处艾青笔下的鸟，象征着那些饱经沧桑却依然心怀祖国的仁人志士。他们或许身处困境，力量微薄，但对祖国的热爱从未消减。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，诗中的“土地”“河流”“风”都是祖国的象征，“暴风雨”“悲愤”“激怒”描绘出祖国遭受的苦难以及人民内心的痛苦与愤怒。诗人借鸟之口，表达了对祖国命运的深切关注和忧虑。而“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，更是将这种爱国之情推向极致，诗人愿意为祖国奉献一切，哪怕是生命，死后也要与祖国融为一体。这种对祖国毫无保留的奉献与热爱，深深植根于中国传统文化中“精忠报国”“舍生取义”的精神土壤。“精忠报国”体现了为国家尽忠、不惜牺牲一切的崇高精神，“舍生取义”强调了在道义面前，可以舍弃生命。艾青诗歌中所展现的爱国情怀与这些传统文化理念一脉相承，彰显出独特的文化魅力。 《雪落在中国的土地上》主要描绘了雪落在中国的土地上，寒冷笼罩大地，人民在苦难中挣扎的景象，表达了诗人对祖国命运的深切关怀。诗中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”开篇便营造出一种压抑、悲凉的氛围，“雪”和“寒冷”不仅象征着自然的恶劣环境，更象征着当时中国社会面临的重重困难和危机。在中国传统文化中，自然现象常常被赋予人文内涵，如“瑞雪兆丰年”代表着人们对美好生活的期盼，而此处艾青笔下的“雪”却带来了苦难与绝望。“风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟”，诗人运用拟人的手法，将风比作悲哀的老妇，形象地写出了风的无情和人们的无助，进一步烘托出社会的凄凉与人民的悲惨处境。“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”诗人即便在自身力量微弱、环境艰难的情况下，依然心系祖国，希望能用自己的诗句给祖国带来些许温暖。这种忧国忧民、以天下为己任的精神，正是中国传统文化中“仁者爱人”“兼济天下”思想的生动写照。“仁者爱人”强调要关爱他人，具有仁爱之心；“兼济天下”则表达了有志之士不仅要关注自身的修养，还要心怀天下，为天下人的幸福而努力。艾青在诗中所展现的爱国情怀，正是对传统文化中这些优秀思想的传承与发扬，尽显传统文化的独特魅力。 示例一：对于《我爱这土地》，艾青以鸟自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流……”诗中“土地”象征着祖国，诗人愿为这土地歌唱至死，即便“连羽毛也腐烂在土地里面”。这种对祖国毫无保留的奉献与热爱，深深植根于中国传统文化中“精忠报国”“舍生取义”的精神土壤，彰显出独特的文化魅力。 示例二：在《雪落在中国的土地上》里，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”描绘出祖国大地在苦难中的景象。而诗人“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”的叩问，体现出他虽力量有限，却心怀天下、忧国忧民。这与中国传统文化中“达则兼济天下，穷则独善其身”里“达”“穷”皆心系家国的理念一脉相承，尽显传统文化魅力。 （2）回答此题，需要先分别明确《父亲的病》中“庸医害人”和《藤野先生》中“看电影事件”的具体内容，再分析这两个事件分别给鲁迅带来的直接感受和冲击，最后阐述这些感受和冲击如何促使鲁迅的思想发生转变，要结合鲁迅的经历和时代背景进行深入思考。 《父亲的病》主要讲的是鲁迅回忆儿时为父亲延医治病的情景，细致入微地描述了几位“名医”的行医态度、作风以及他们所开出的稀奇古怪的药方等种种表现。其中“庸医害人”这一关键事件，主要讲的是两位所谓的“名医”，他们故弄玄虚，开出的药引十分奇特且难以寻觅，比如“原配的蟋蟀一对”等，药方也是稀奇古怪。他们不仅没有真正用心去治疗鲁迅父亲的病，反而利用患者家属的焦急心理，大肆敛财。最终，由于他们的误诊和拖延，耽误了鲁迅父亲的病情，导致父亲不幸去世。由此可知，鲁迅对庸医的误人深恶痛绝，他深刻认识到这些庸医不仅医术不精，更缺乏基本的医德和责任感。同时，这一事件也让他意识到旧中国医学的落后和封建迷信的危害，传统的医疗观念和方法在当时已经无法有效救治病人，这促使他对传统的文化和观念产生了深深的怀疑，为他后来到日本学医、想学医救国埋下了伏笔。 《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本仙台医学专门学校的留学生活，热情歌颂了藤野先生严谨踏实的治学态度、高尚的人格以及对鲁迅的悉心关怀和教导。在仙台，鲁迅遇到了许多人和事，其中“看电影事件”对他产生了极其深远的影响。其中“看电影事件”主要讲的是在课堂上，日本老师放时事影片，影片内容是中国人为俄国人做侦探，被日本军捕获要枪毙，而周围围着看热闹的也是中国人。当看到自己的同胞在遭受屈辱和杀害时，那些围观的中国人却表现出麻木不仁、冷漠无情的状态，甚至还发出笑声。鲁迅看到这一幕深受刺激，他的内心受到了极大的震撼和触动。由此可知，鲁迅意识到医学虽然能够拯救人的身体，让人摆脱疾病的困扰，但却无法拯救人的灵魂。中国民众的麻木不仁和愚昧落后才是国家贫弱、受人欺凌的根源所在。如果国民的精神不觉醒，即使身体再健康，也无法改变国家的命运。于是，他毅然决定弃医从文，用文字来唤醒民众的觉醒，激发他们的爱国热情和民族自尊心，从而拯救整个国家和民族。 13．【新情境·标语拟写】（2025·江苏无锡·二模）完成下面小题。 2025年3月23日，无锡马拉松鸣枪开跑。本次赛事路线进一步优化，参赛者在前行过程中，可以先后领略蠡湖之畔的山容水意、十里芳堤的缱绻波光、长广溪的盎然春色、江南大学的青春飞扬、金融街的现代繁华、市民中心的雄伟庄严、贡湖湾的层林叠翠……最后在无锡太湖国际博览中心完成42.195km的挑战。 (1)该赛事以“人在画中跑”为主题。请结合赛事路线，说说确定这一主题的高妙之处。 (2)体育运动不仅能强身健体，还能挑战自我。组委会正在征集“锡马”宣传标语，请你仿照示例，写一则标语。 示例：锡马——踏破42公里，跑出无限可能！ (3)明年锡马将设置中学生特色志愿者岗位，既帮助赛手，又弘扬无锡文化。请你设计一个岗位，并简要说明岗位职责。 【答案】 (1)融合多地的自然景观和人文景观，形成一幅美丽的画卷，凸显城市魅力；体现跑者沉浸其中，为运动增添美感和诗意；能激发更多人的参与热情。 (2)锡马——跨越山水长卷，跑出生命光芒！锡马——穿行江南烟雨，跑出热血活力！要求：动宾短语，带有激励性、号召力。 (3)岗位名称：太湖文化小信使。赛后向选手发放介绍吴文化的小书签，推荐他们去鼋头渚赏樱、惠山古镇喝茶，让选手们缓解运动疲劳。 【详解】 （1）本题考查理解主题。 从景观融合角度分析：题目中提到参赛者在前行过程中，可以先后领略蠡湖之畔的山容水意、十里芳堤的缱绻波光等多地的自然景观，以及江南大学的青春飞扬、金融街的现代繁华等人文景观。这些景观融合在一起，就像一幅美丽的画卷，充分凸显了无锡这座城市的魅力，这是“人在画中跑”主题能展现的城市特色方面。 从跑者体验角度分析：“人在画中跑”，意味着跑者在比赛过程中，仿佛置身于美丽的画卷之中。这种情境能让跑者沉浸其中，使跑步运动不再仅仅是体力的挑战，还增添了美感和诗意，丰富了跑者的体验，这是从跑者感受层面体现主题的高妙。 从吸引参与角度分析：如此富有吸引力的主题，将比赛与美丽的城市景观相结合，能够激发更多人对无锡马拉松赛事的兴趣和参与热情，吸引更多人报名参赛，这是从赛事影响力和推广角度说明主题的优势。 （2）本题考查宣传标语。 这道题要求仿照示例，为“锡马”撰写宣传标语。破题点在于把握示例的结构、语言风格和情感基调，同时结合无锡马拉松的特色进行创作。 ①结构与语言风格：示例“锡马——踏破 42 公里，跑出无限可能！”采用“锡马 —— 动宾短语，动宾短语！”的结构。我们在创作时，也应遵循此结构，且语言要简洁有力，具有鼓动性。比如“跨越”“穿行”等动词的使用，能体现出跑者在比赛中的积极行动。 ②结合赛事特色：无锡有独特的山水风光、江南风情等。像“跨越山水长卷”，既呼应了赛事路线可能经过的山水景观，又营造出一种在如画风景中奔跑的意境；“穿行江南烟雨”，抓住了江南地区烟雨朦胧的特色，让标语富有地域风情。同时，后半句“跑出生命光芒”“跑出热血活力”，强调了马拉松运动挑战自我、展现活力的内涵，与前半句相呼应，激励跑者积极参与。 ③情感基调：整体标语要传递出积极向上、充满激情的情感，能够点燃人们对马拉松赛事的热情，吸引他们参与到“锡马”中来。 示例一：锡马——逐梦江南景，跑出风采情！ 示例二：锡马——穿梭锡城画卷，跑出拼搏力量！ 示例三：锡马——跨越锡邑风光，跑出壮志骄阳！ （3）本题考查活动设计。 这道题要求设计一个中学生特色志愿者岗位，既要帮助赛手，又要弘扬无锡文化。破题关键在于紧扣这两个要求，从无锡文化元素和赛手需求出发来构思。 ①挖掘无锡文化元素：无锡有太湖、吴文化、鼋头渚、惠山古镇等丰富文化资源。可以从这些元素入手，像以“太湖”为切入点设置“太湖文化小信使”岗位，或围绕吴文化设置“吴韵文化传播员”岗位等，确保岗位名称能体现无锡文化特色。 ②考虑赛手需求：赛手在比赛前可能需要了解路线、无锡特色等信息，比赛中可能需要补给、引导，赛后可能需要放松、了解无锡游玩去处等。例如，在岗位职能中设置赛前为赛手介绍无锡特色景点和美食，让赛手提前感受无锡魅力；赛中为赛手指引路线、提供简单补给；赛后像答案中那样，发放介绍吴文化的小书签，推荐游玩地点帮助赛手缓解疲劳等，从不同阶段满足赛手需求。 ③明确岗位职责：岗位职责描述要具体、清晰，具有可操作性。比如明确发放书签的数量、推荐景点的介绍内容等，确保志愿者清楚知道要做什么，能真正实现帮助赛手和弘扬文化的目的。 示例一：无锡美食推荐使者 岗位职责：在比赛补给点，为赛手提供无锡特色小吃的试吃，如无锡小笼包、酱排骨等的小样。同时，向赛手介绍这些美食的制作工艺和背后的文化故事。在赛后，为赛手发放包含无锡美食地图和推荐餐厅信息的卡片，方便赛手在比赛结束后能品尝地道无锡美食，感受无锡饮食文化的魅力。 示例二：锡文化讲解引导员 岗位职责：在赛道旁特定的文化展示区域，为赛手讲解无锡的锡文化，如无锡锡器的历史和制作工艺。引导赛手参观展示的锡器工艺品，介绍其艺术价值。在赛手休息区域，发放关于锡文化的宣传手册，帮助赛手更深入了解无锡独特的锡文化内涵，在服务赛手的同时弘扬无锡特色文化。 示例三：太湖风光导览志愿者 岗位职责：在赛程中靠近太湖相关赛段，为赛手提供关于太湖的知识讲解，如太湖的形成、生态特点等。准备一些太湖风光的精美明信片，在赛手经过时发放，并在明信片上简要标注太湖周边的著名景点。赛后，为赛手推荐太湖周边的游览路线，帮助赛手在比赛之余领略太湖的自然风光，宣传无锡太湖的旅游文化资源。 14．【新情境·标语仿写】（2025·江苏无锡·二模）“千里运河独一环”。如今，随着8.5公里环城古运河慢行步道全线焕新，无锡市民可沿着古运河环城漫步，在城市中亲近自然。 (1)小语踏上步道，发现地面上喷涂了有意思的标语。请你设计一句标语，号召人们运动起来。（至少使用一种修辞方法） 标语：用晚霞光景，跑醒写字楼里冬眠的心。 你的创作： (2)这条步道串联了无锡“老城厢”的“环城十三景”。请你结合图片，从图例中选择一处景致，从自然风光或人文底蕴方面进行简要介绍。 (3)关于“老城焕新”，小语在公众号上看到如下评论，请帮小语写一条得体的回复。 偶然路过步道的“乐活东门”段，古旧的老民居的外立面加上了彩绘，附近网红店开得越来越多，这还是记忆中的样子吗？这样改造就是赶潮流，还不如保留老城原汁原味的样子。 ——网友“二泉听声” 【答案】 (1)示例一：脚印是写给大地的情书。 示例二：追着影子，跑向光亮。 (2)示例一：选择B纱线乐园。振新纱厂的旧址见证了无锡百年工商业的繁荣与发展，见证了一代代企业家敢为人先、中流击楫的赤子情怀。 示例二：选择C妙光灯火。在此处，可以欣赏妙光塔的风光，也可近距离“对话”望湖门、抚熏楼，领略“人家尽枕河”的江南水乡风光。 (3)示例一：我认可你的观点。老城焕新的最高境界应是“修旧如旧”，老民居应该留存古朴的色彩，为城市保留一份历史的厚重感。 示例二：老城焕新不应拘泥于复古，融合现代元素也不失为一种创新。“网红店”也有其存在意义，可以吸引更多人前去打卡，增加经济效益，何乐而不为？ 【详解】 （1）本题考查宣传标语。 围绕“号召运动”，需传递运动的活力与积极意义。优先使用比喻、拟人、对偶等常见修辞，增强感染力。结合日常场景（如步道、公园、城市等），让标语贴近生活。语言简洁有力，适合朗读传播，激发行动欲望。 示例：让脚步踩碎钢筋水泥的沉闷，用汗水浇灌城市里沉睡的灵魂。 （2）本题考查语言表达。 从A（江尖晓憩）、B（纱线乐园）、C（妙灯光火）、D（惠山在望）中任选一处。若从自然风光介绍，可描述其地形、植被、水体等自然元素及特色景观；若从人文底蕴介绍，可阐述其历史典故、文化遗迹、民俗风情等相关内容。表述简洁明了，突出重点特色，让读者快速了解该景致的独特之处。 示例一：A.江尖晓憩。江尖渚位于运河、锡澄运河和西漳河三水交汇处，形状狭长。清晨时分，水面波光粼粼，晨雾缭绕，宛如薄纱。周边草木葱茏，清新的空气带着水汽，令人心旷神怡。在江尖渚公园漫步，可感受大自然的宁静与美好，欣赏到独特的水乡景致。 示例二：B.纱线乐园。此地与无锡的纺织文化紧密相连。无锡曾是著名的纺织工业基地，纱线乐园的命名就源于那段辉煌的纺织历史。园内可能还保留着一些与纺织相关的雕塑、遗迹等，见证着无锡纺织业的发展变迁，是传承和展示无锡纺织文化的窗口。 示例三：C.妙灯光火。妙光塔周边环境优美，古运河在此蜿蜒流过。夜晚，在灯光照耀下，塔影倒映在河面上，波光与塔影交相辉映。河畔的花草树木在灯光映衬下更显静谧美好，构成一幅如诗如画的夜景图，给人带来视觉上的享受。 示例四：D.惠山在望。惠山历史文化悠久，有天下第二泉、寄畅园等众多名胜古迹。天下第二泉因茶圣陆羽品泉后得名，泉水甘冽，曾吸引无数文人雅士在此留下墨宝。寄畅园是江南四大名园之一，园林建筑精巧，融合了江南山水园林的精华，体现了古代文人的造园智慧和审美情趣，是无锡人文底蕴的重要代表。 （3）本题考查意见和建议。本题为开放性试题，可以从赞同和反对两个角度回答，言之成理即可。 如果从赞同角度分析：先理解并共情网友对老城原味的珍视，肯定其对老城情感的真挚。接着从保留老城特色文化价值的重要性展开阐述，说明过度改造可能破坏老城韵味，最后提出适度改造、保留本真的建议。 如果从反对角度分析：先对网友的关注表示感谢，接着阐述“老城焕新”的积极意义，如提升生活品质、吸引游客、促进经济发展等，说明改造是顺应时代需求，能让老城重焕生机，最后表达改造与保留特色可兼顾的观点。 示例一：我赞成您的观点，老城承载着大家深厚的情感和满满的回忆，那些古旧的建筑、熟悉的街景都是不可替代的文化符号。过度改造确实容易破坏老城独有的韵味，让我们失去心灵的“根”。或许后续可以在改造中多保留一些原始风貌，只进行适度修缮，让老城在岁月里依旧能散发它原本的魅力。 示例二：我不赞成您的观点，“老城焕新”其实是为了让老城能更好地适应时代发展。给老民居加上彩绘，引入网红店，不仅能改善居民的生活环境，还能吸引更多游客，带动老城的经济发展。这就像给一位历经岁月的老人注入新活力，让老城能以崭新的姿态迎接未来。让传统与现代和谐共存，相信您会慢慢发现它的美好。 15．【新情境·标语拟写】（2025·江苏宿迁·三模）九年级参加“优良家风润宿迁”主题活动，请你参与。 [材料一] “天下之本在国，国之本在家”，习近平总书记强调，无论时代如何变化，家庭的生活依托、社会功能和文明作用都不可替代。我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。他指出“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，家庭教育关键在于品德教育，是如何做人的教育。家风好，家道兴盛、和顺美满；家风差，殃及子孙、贻害社会。领导干部要带头抓好家风，廉洁修身、廉洁齐家。 [材料二] 为深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述精神，更好传承中华优秀传统文化，弘扬优良家风家教，加强家庭文明建设，近日，宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动，宿迁市文明办主任陈夫生、沭阳县领导、“最美家庭”代表等出席活动。 [材料三] 李金娥家庭：以“小家大爱”诠释幸福模样。今年69岁的李金娥家住宿城区龙河镇平楼村。2020年，这个平凡而温暖的家庭先后荣获“江苏省最美家庭”和“全国最美家庭”称号。1983年，李金娥夫妇收养了一名与亲生女儿同龄的女婴，取名靳宏香。2013年，这个家庭又收养了流浪孤儿姜明明。好的家风蕴藏在基因里。2014年，李金娥的大女儿靳宏菊成为宿迁市黄河水上救援队的志愿者，一直走在志愿服务的道路上。靳宏菊今年42岁，她告诉记者，选择投身公益事业，是因为从小受到了母亲的影响。 (1)请你为本次活动拟定一则宣传标语。（要求：至少使一种修辞手法） (2)为材料二拟写标题，不超过19个字。 (3)小组准备现场采访。请填写下面表格。 采访对象 采访目的 采访问题 文明办陈主任 加强家庭文明建设 ①__________ 靳宏菊 ②_______ 为什么选择投身公益事业？ (4)此次活动，小明收获颇丰，请你结合三则材料以小明的身份向小明妈妈讲述学习心得。 【答案】 (1)传承优良家风，共筑和谐社会/弘扬优良家风，凝聚奋进力量/ 以优良家风为笔，绘幸福生活画卷 (2)宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动 (3)如何加强家庭文明建设？ 探寻/学习优良家风/人物精神 (4)妈妈您好！今天我们县召开了“优良家风润宿迁”主题活动，我们年级参加了“优良家风润宿迁”主题活动，国家倡导我们我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，把爱家和爱国统一起来，将实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。宿城区龙河镇69岁的李金娥家庭是最美家庭，李金娥收养了弃婴和流浪儿，并把他们当亲生儿女养，他们一家人都心有大爱，积极投身公益慈善事业，我们家也要注重家风建设。 【详解】 （1）本题考查宣传标语。 宣传标语需围绕“优良家风润宿迁”的主题，突出家风对家庭和社会的滋养作用，并按照要求，至少使一种修辞手法。 示例：家风如春雨，润泽千万家。 （2）本题考查拟写标题。 结合材料二可知，核心事件为：宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动；活动目的为：深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述精神、传承中华优秀传统文化、弘扬优良家风家教，加强家庭文明建设；出席人员有：文明办、县领导、“最美家庭”代表；要求为：不超过19个字。 因此可采用概括核心事件的方式拟写标题：宿迁市沭阳县开展“优良家风润宿迁”主题活动。 （3）本题考查采访词。 ①空，结合“加强家庭文明建设”的采访目的可以提出采访问题：请问陈主任，我市在加强家庭文明建设方面有哪些具体举措？（或者：您认为当前加强家庭文明建设对宿迁市整体发展有哪些具体意义？） ②空，从材料三的内容得知，靳宏菊是志愿者，受母亲影响投身公益。结合采访问题“为什么选择投身公益事业”可知采访目的可以是了解家风如何影响个人选择，或推广公益精神。因此可填写：了解家风如何影响个人选择/学习优良家风/弘扬公益精神。 （4）本题考查学习心得。 结合材料三案例，联系材料一的家国理念，用口语化表达体现“小明”的真实感悟，突出“家风传承”与“个人行动”的关联。 示例：妈妈，这次参加“优良家风润宿迁”活动我学到了很多！习近平总书记说“家庭是人生的第一个课堂”，家风好才能家道兴盛，还能影响社会呢！比如宿迁的李金娥奶奶家，收养两个孩子，女儿靳宏菊阿姨受妈妈影响，主动加入黄河水上救援队做志愿者，这就是好家风的力量呀！宿迁现在开展这个活动，就是要让大家都重视家风，把爱家跟爱国结合起来。我觉得我们家平时互相尊重、乐于助人的氛围就很好，以后我也会像靳宏菊阿姨那样，从小事做起，传承好咱们的家风，让自己成长得更有担当！ 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 $